減負(fù)工作心得體會(huì)(4篇)

第第頁減負(fù)工作心得體會(huì)(4篇)關(guān)于減負(fù)工作心得體會(huì)1

既要減負(fù)但同時(shí)又要增效，這是我們老師所期盼的抱負(fù)境界，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸，真是“向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤。”

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個(gè)同學(xué)存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確同學(xué)的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點(diǎn)見解：

1.提高課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)冗雜的工程。

首先是老師要提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量。俗話說得好：老師要給同學(xué)一杯水，自己應(yīng)有一桶水。如今，學(xué)問信息正高速進(jìn)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，老師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和教學(xué)力量，為高效率的教學(xué)制造自身?xiàng)l件。

其次是老師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。老師在備課上應(yīng)多討論，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探究。有句話說得好“不打無預(yù)備的仗”。預(yù)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)規(guī)律清楚可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，老師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。

再次是老師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要表達(dá)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。老師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，留意雙邊活動(dòng)來引起同學(xué)留意力。上課做到明白、精確、新奇、生動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維，使同學(xué)處于良好的心理狀態(tài)。老師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓同學(xué)輕松的課堂環(huán)境中歡樂地學(xué)習(xí)。

另外，課堂教學(xué)中使用嬉戲的技巧。為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用嬉戲，但是不行濫用，由于我們做嬉戲的目的是讓同學(xué)“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”。因此，嬉戲的設(shè)計(jì)必需服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)整大腦的作用。這樣寓嬉戲于課堂教學(xué)之中，既培育了同學(xué)參加意識(shí)，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2.課堂反饋也是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)

作業(yè)是穩(wěn)固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的。對(duì)于作業(yè)的有效性，我也探究、討論了很多很多，如我還試著設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓同學(xué)全都成為學(xué)習(xí)的參加者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從同學(xué)熟識(shí)的生活情境與童話世界動(dòng)身，選擇同學(xué)身邊的，感趣的事物，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與動(dòng)機(jī)”愛好是最好的老師，是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、形式新奇、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有肯定的趣味性，同學(xué)定會(huì)在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。

總之，依法治教是實(shí)施素養(yǎng)教育的根本，也是切實(shí)減輕中學(xué)校生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的`關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當(dāng)拿起教育法規(guī)的有力武器，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定，同時(shí)加大中考、高考的改革力度，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。雖然，在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動(dòng)下?？隙〞?huì)有困難。但是我們都信任。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教同學(xué)的特點(diǎn)，不斷改良現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時(shí)間效率，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，真正做到減負(fù)增效。同時(shí)也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們肯定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理。讓同學(xué)孩子做管理自己的仆人，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加美妙布滿歡樂，讓同學(xué)更加健壯成長！

做好減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)國際競爭中的地位。我們要本著對(duì)國家和民族將來高度負(fù)責(zé)的精神，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，使減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)工作真正見到實(shí)效。努力培育和造就出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律“，德智體美等方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

關(guān)于減負(fù)工作心得體會(huì)2

怎樣才能真正做到給學(xué)校生“減負(fù)增效”，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)增效”要推動(dòng)素養(yǎng)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必需想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)刂圃炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境。。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培育同學(xué)的力量。俗話說得好，老師要給同學(xué)一杯水，自己應(yīng)有一桶水。如今，學(xué)問信息正高速進(jìn)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷改變和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以老師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和力量，為高效的教學(xué)制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分預(yù)備以外，課堂上要把握好以下幾點(diǎn)。

課堂教學(xué)的原則要表達(dá)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。老師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，留意雙邊活動(dòng)來引起同學(xué)留意。上課做到明白、精確、新奇、生動(dòng)、啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索，使同學(xué)處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想，老師上得很仔細(xì)，同學(xué)不主動(dòng)參加，不仔細(xì)聽講，有何效率可言？

關(guān)于減負(fù)工作心得體會(huì)3

“減負(fù)”、“減負(fù)”，我們喊了好像很多年了，各種形式的“減負(fù)”也的確實(shí)確層出不窮。然而“減負(fù)”到底是什么?

一、課業(yè)負(fù)擔(dān)

課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的根源較多，一是教學(xué)的“重知輕能”，認(rèn)為同學(xué)所把握的課本學(xué)問越多質(zhì)量越高，教學(xué)中不抓重點(diǎn)，講得多，練得也多，企圖提高同學(xué)的應(yīng)試力量，這是基于對(duì)學(xué)問的價(jià)值的錯(cuò)誤理解，認(rèn)為只有多學(xué)點(diǎn)課本學(xué)問，才會(huì)有美妙的前途。于是老師實(shí)行一切手段，將越來越多的課業(yè)負(fù)擔(dān)加給同學(xué)。然而許多事實(shí)證明：過剩的學(xué)習(xí)無效。只有當(dāng)學(xué)問在生活中發(fā)揮作用時(shí)，學(xué)問對(duì)把握者來說才是有用的?，F(xiàn)行的中國教育，普遍存在“學(xué)習(xí)過?！爆F(xiàn)象就是同學(xué)學(xué)了一大堆無用的學(xué)問。這是造成同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的重要緣由。二是教學(xué)方法的“以拙代巧”，一些老師沒有仔細(xì)討論教法，不考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)本錢，為應(yīng)試保險(xiǎn)，以“大投入”換“小產(chǎn)出”，從而造成大量的過度學(xué)習(xí)。

學(xué)校也處在重重壓力之中，家長的贊同，社會(huì)的承認(rèn)，上級(jí)的評(píng)判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學(xué)人數(shù)上。同時(shí)在教育評(píng)估機(jī)制還不完善的今日，上級(jí)主管部門的評(píng)判過程中，升學(xué)率也是主要指標(biāo)。盡管招生部門的一再擴(kuò)招，但升學(xué)現(xiàn)象過“獨(dú)木橋”，而升學(xué)考試分?jǐn)?shù)則成了過橋的唯一通行證，如果升學(xué)成果不抱負(fù)，學(xué)校、同學(xué)都會(huì)被打入“冷宮”，升學(xué)率成了學(xué)校榮譽(yù)和地位的代名詞，學(xué)校的工作不得不到處圍圍著升學(xué)轉(zhuǎn)，同學(xué)上學(xué)演繹成了一切以入學(xué)為起點(diǎn)，以升學(xué)為終點(diǎn)的“馬拉松”。孩子從進(jìn)校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的盼望。巨大的升學(xué)壓力引發(fā)了學(xué)校、老師、家長幾方面的種種政策。同學(xué)們的書包和大腦就這樣在老師、家長、社會(huì)的重重灌輸中沉重了起來。

減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，務(wù)求實(shí)效，教育部有關(guān)人士曾提示我們，“減負(fù)”工作特殊要留意把握和處理好三個(gè)關(guān)系，防止工作的片面性。一是要把握好減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。二是要把握好減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)與培育同學(xué)堅(jiān)韌意志、刻苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系。三是要全面理解減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)工作的實(shí)質(zhì)，把握好度，留意防止工作的片面性，既不能對(duì)減負(fù)工作落實(shí)不力，又不能走另一個(gè)極端。

“減負(fù)”決不意味著降低對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求和降低教學(xué)質(zhì)量，必要的負(fù)擔(dān)是同學(xué)成長和進(jìn)展的推動(dòng)力，過重的負(fù)擔(dān)則會(huì)成為同學(xué)成長和進(jìn)展的阻力?！皽p負(fù)”是減掉那些阻礙同學(xué)身心健康和全面進(jìn)展的過重負(fù)擔(dān)，消退那些機(jī)械的、重復(fù)的、盲目的、無用的勞動(dòng)，更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

改革考試制度、考試內(nèi)容和考試方法，是“減負(fù)”工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但“減負(fù)”并不意味著取消考試，而是削減考試次數(shù)，改革考試內(nèi)容，為把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況而進(jìn)行的考試是很有必要的，沒有考試就不利于老師了解同學(xué)狀況，不利于教學(xué)相長究竟做得怎樣，也不利于學(xué)校據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法?？荚囀鞘侄危皇悄康模菫榱藴?zhǔn)時(shí)反饋教學(xué)狀況。像美國等發(fā)達(dá)國家，也不會(huì)廢除考試。關(guān)鍵在怎么考，要把握好考試的度。

“減負(fù)”的同時(shí)也要加強(qiáng)培育同學(xué)能吃苦耐勞的精神，在減掉那些阻礙同學(xué)身心健康和全面進(jìn)展的過重負(fù)擔(dān)過程中，讓同學(xué)獲得更多的主動(dòng)進(jìn)展，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的空間，培育同學(xué)的刻苦鉆研、主動(dòng)探究的精神。

二、心理上的負(fù)擔(dān)

生性活潑好動(dòng)的孩子，對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)，幾乎有一種本能的拒絕，尤其是在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的狀態(tài)下，對(duì)學(xué)習(xí)有一種畏懼、厭煩心理體驗(yàn)，視學(xué)習(xí)為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)有的同學(xué)適合，而對(duì)另外的同學(xué)可能不堪負(fù)重，作為老師就應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)，從調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好入手，優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)，使同學(xué)能從苦中尋樂，隨時(shí)主動(dòng)地自我調(diào)整，保持樂觀平和的心境。

確實(shí)，課業(yè)的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負(fù)后，有的同學(xué)的心理壓力卻反而增大了，尤其是部分基礎(chǔ)稍差的求上進(jìn)的同學(xué)，很簡單對(duì)自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成果比較優(yōu)秀的同學(xué)，也同樣對(duì)突然減輕的課業(yè)感到不適應(yīng)，簡單擔(dān)憂跟不上別人，因此而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的下滑。在這些心理的影響下，即使學(xué)校、老師真正地做到了“減負(fù)”，同學(xué)心理上仍舊輕松不了。事實(shí)上，假如我們不能轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)為根本的教育觀念，就很難說能真正地實(shí)現(xiàn)減負(fù)，只要中考、高考指揮棒在同學(xué)的眼中仍舊有重量，那么他們的精神狀態(tài)始終不能減負(fù)。

當(dāng)然，在轟轟烈烈的教育改革中，難免有不和諧的音符消失，切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌，鄧小平同志曾說，一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)建設(shè)培育合格人才，培育德、智、體全面進(jìn)展，有社會(huì)主義覺悟，有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在老師。這對(duì)我們老師提出了更高的要求，不單是要求業(yè)務(wù)素養(yǎng)好，同時(shí)還要思想素養(yǎng)好。學(xué)校無小事，事事有教育，老師無小節(jié)，到處是楷模。高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，才能培育出高素養(yǎng)的人才。因此，我們老師必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到業(yè)務(wù)精良、情操高尚、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)。

關(guān)于減負(fù)工作心得體會(huì)4

中學(xué)校生負(fù)擔(dān)過重已引起了國家及各級(jí)教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事?！皽p負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”這是今年3月份以來聽到得最多的字眼。云南省從今年3月1日開頭全面施行《切實(shí)減輕中學(xué)校生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量的方法》，嚴(yán)格掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)量和考試次數(shù)，保證同學(xué)有足夠的休息和活動(dòng)時(shí)間，真正給同學(xué)減去過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使之到達(dá)“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”。針對(duì)這些問題，全縣各級(jí)各類學(xué)校制定減負(fù)體質(zhì)管理方案，確保我縣教育質(zhì)量的提升?，F(xiàn)將我縣實(shí)施減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)如下：

一、依法辦學(xué)，嚴(yán)格學(xué)校課程管理，全面實(shí)施“減負(fù)增效”工作

(一)嚴(yán)格執(zhí)行新課程打算，嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，保證中學(xué)校生按規(guī)定全面修習(xí)國家課程，開齊課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時(shí)規(guī)定，確保中學(xué)校生每天1小時(shí)體育熬煉時(shí)間。

(二)切實(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，各學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立同學(xué)實(shí)踐基地，充分表達(dá)學(xué)問的綜合、同學(xué)的自主實(shí)踐、教學(xué)過程的開放，以及同學(xué)對(duì)課程門類和討論內(nèi)容的選擇，務(wù)求實(shí)效。

(三)根據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)支配同學(xué)在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。合理支配中學(xué)校生作息時(shí)間，保證同學(xué)充分的休息和睡眠

二、統(tǒng)一思想，提高熟悉，加大對(duì)老師的培訓(xùn)

減負(fù)提質(zhì)，就是要把同學(xué)從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，合理配置同學(xué)的課業(yè)量，主動(dòng)提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學(xué)，從同學(xué)的愛好入手，充分敬重同學(xué)的獨(dú)特，因材施教，努力培育和調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而老師是實(shí)施課堂教學(xué)的組織者，是確定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想到達(dá)“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”的效果，抓好老師業(yè)務(wù)力量培訓(xùn)是關(guān)鍵之一。

(一)局領(lǐng)導(dǎo)注意對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師的培訓(xùn)。今年3月份以來，先后組織各級(jí)各類學(xué)校教務(wù)主任到昆明參與教學(xué)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn);派出高三老師參與省高考研討會(huì);初三老師參與州中考研討會(huì);支配6期中學(xué)校老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)問培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，提高我縣教學(xué)管理水平和老師的教學(xué)力量。

(二)教研室深化課堂第一線，討論實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)手段。今年從三月初開頭縣教育局教研室的同志，先后深化城區(qū)中學(xué)校、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，深化教學(xué)第一線，聽取部分老師的課堂教學(xué)，與老師們共同探討優(yōu)化課堂教學(xué)方法，如何實(shí)行新的教學(xué)理念和現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)手段來實(shí)施減負(fù)工作，提出指導(dǎo)性看法，使廣闊老師快速進(jìn)入角色，確?！皽p負(fù)不減質(zhì)、減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”。

(三)各級(jí)各類學(xué)校針對(duì)減負(fù)工作，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行不同形式對(duì)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。全縣各級(jí)各類學(xué)校針對(duì)實(shí)施減負(fù)工作，確保減負(fù)不減質(zhì)，開學(xué)初各級(jí)各類學(xué)校就實(shí)行分組備課、互聽互評(píng)，作業(yè)探究、采納網(wǎng)絡(luò)資源改良課堂效果、增加教研組活動(dòng)次數(shù)和內(nèi)容等手段，使全縣教學(xué)第一線的老師教學(xué)方法得到改良，老師業(yè)務(wù)力量得到準(zhǔn)時(shí)提高，確保了教學(xué)工作的質(zhì)量穩(wěn)中有升，20xx年，全縣高考上線1237人，上線率77.51%，比20xx年上升14.06個(gè)百分點(diǎn);全縣參與中考4980人，600分以上有300人，500分以上有20xx人;中學(xué)校各班級(jí)的期末水平測試成果也比上年有所提高。

三、掌握練習(xí)資料，提高練習(xí)的有效性、針對(duì)性

我縣各學(xué)校都嚴(yán)格執(zhí)行《云南省教育廳云南省監(jiān)察廳云南省人民政府訂正行業(yè)不正之風(fēng)辦公室關(guān)于印發(fā)切實(shí)減輕中學(xué)校生負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量方法的通知》(云教