關(guān)于高職學(xué)生職業(yè)成熟度調(diào)查分析

關(guān)于高職學(xué)生職業(yè)成熟度調(diào)查分析

［論文關(guān)鍵詞］高職學(xué)生職業(yè)成熟度職業(yè)生涯規(guī)劃

[論文摘要」通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的總體職業(yè)成熟度較高、尤其是在個人調(diào)試和價值觀念兩個結(jié)構(gòu)因素上;男生的職業(yè)成熟度高于女生，在價值觀念和職業(yè)認知兩個結(jié)構(gòu)因素表現(xiàn)尤為明顯。當(dāng)然，高職學(xué)生在信息應(yīng)用和職業(yè)選擇方面還存在很大的不足，缺乏獨立性.其擇業(yè)心態(tài)也有所偏失。

職業(yè)成熟度是指個體在完成與其年齡相應(yīng)的職業(yè)生涯發(fā)展任務(wù)上的心理準備程度。職業(yè)成熟度愈高，表示對職業(yè)的規(guī)劃與執(zhí)行能力愈強，愈能夠做出最適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)選擇，進而獲得最成功的職業(yè)發(fā)展。職業(yè)成熟度是就業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。本研究旨在了解當(dāng)前高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)成熟度的現(xiàn)狀，并藉此給職業(yè)指導(dǎo)工作提供必要的參考。

一、研究設(shè)計

本研究以上海市三所高職院校的學(xué)生為研究對象，共發(fā)放問卷110份，回收有效問卷106份，其中女生68份，占64%.男生38份，占36%。本研究采用臺灣孫仲山等的職業(yè)成熟度問卷為研究工具。川量表共51項題目，可以歸納為信息應(yīng)用、職業(yè)認知、自我認知、個人調(diào)試、職業(yè)態(tài)度、價值觀念、職業(yè)選擇、條件評估八茶結(jié)構(gòu)因素。各項量表的填答方式，采用Likerts5點量尺，將樣本學(xué)生對每一項陳述的意見，劃分為很贊同、贊同、難以判斷、不贊同、很不贊同五個層次。其中，5分代表很贊同，以此類推，1分表示很不贊同。樣本學(xué)生在填寫這份量表的時候，按個人的經(jīng)驗或?qū)嶋H情況，選擇最適切的選項。調(diào)查所得數(shù)據(jù)使用Excel和SPSS軟件進行統(tǒng)計與分析。

二、數(shù)據(jù)分析

(一)總體樣本職業(yè)成熟度

樣本學(xué)生總的職業(yè)成熟度平均值為其中結(jié)構(gòu)因素自我認知、個人調(diào)試、職業(yè)態(tài)度、價值觀念及條件評估的分值相對較高，尤其是個人調(diào)試和價值觀念分值達到3，67和，而信息應(yīng)用和職業(yè)選擇的分值較低，不足。各結(jié)構(gòu)因素得分由低到高的排序為:信息應(yīng)用、職業(yè)選擇、職業(yè)認知、自我認知、條件評估、職業(yè)態(tài)度、價值觀念、個人調(diào)試。(見表l)

(二)不同性別樣本的職業(yè)成熟度不同性別樣本職業(yè)成熟度總體比較

男、女學(xué)生八個結(jié)構(gòu)因素的平均值如表2所示，男生的職業(yè)成熟度為，高于女生的職業(yè)成熟度()，標準差值也是男生高于女生，表明男生的職業(yè)成熟度更高且分布也更加集中。在八項結(jié)構(gòu)因素中，條件評估和個人調(diào)試這兩個因素的女生平均值高于男生;信.息應(yīng)用一項，男女生相差無幾，其他結(jié)構(gòu)因素均為男生高于女生，特別是職業(yè)認知、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)選擇等項。

2.不同性別樣本個別題目顯著差異項的比較

在問卷統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，男、女學(xué)生在以下三個選項中呈現(xiàn)顯著差異。(見表3)

在關(guān)于“自信心”的統(tǒng)計中，男生的平均值高于女生的平均值，在后續(xù)的t檢驗中(t=，)，達到統(tǒng)計學(xué)上的極顯著差異。可見，男生在自信心方面遠遠高于女生。

在關(guān)于“對工作外在環(huán)境的考慮”的統(tǒng)計中，采用反向計分方式，發(fā)現(xiàn)男生的平均值高于樣本女生的平均值，在后續(xù)的t檢驗中(t=-，)，達到統(tǒng)計學(xué)上的極顯著差異，說明女生對職業(yè)的外在環(huán)境考慮得

(一)高職學(xué)生職業(yè)成熟度較高

根據(jù)本研究的測定結(jié)果，樣本學(xué)生職業(yè)成熟度的平均值為，屬較成熟水平(平均分最低為l，最高為5，一般而言，低于3，就是欠成熟的，高于3則是較成熟的)。當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，信息社會初具雛形，學(xué)生較早地接觸到各種經(jīng)濟現(xiàn)象，加之高職學(xué)生從年齡上已經(jīng)跨人了成人階段，其心智已比較成熟，因此高職學(xué)生的職業(yè)成熟度還是較高的。就結(jié)構(gòu)因素而言，樣本學(xué)生在個人調(diào)試和價值觀念兩項上分值相對較高，而信息應(yīng)用和職業(yè)選擇得分相對較低。具體表現(xiàn)為:個人調(diào)試

個人調(diào)試是指個人從事職業(yè)選擇時，對自我主觀條件與外在客觀條件的折衷、調(diào)和。本次調(diào)查中，樣本學(xué)生的得分為(SD=.28)，為八個結(jié)構(gòu)因素中的最高分項。高職學(xué)生從年齡上已經(jīng)跨入了成人階段，其心智已比較成熟，對于自己和外在的條件已有比較清楚的認識，同時由于當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢，對職業(yè)的關(guān)注也會隨之增加。高職學(xué)生已能夠根據(jù)自身的條件合理地進行調(diào)整，以適應(yīng)客觀條件的變化。

2.價值觀念

價值觀念是指個人對職業(yè)的評價以及好惡傾向。此次調(diào)查中，學(xué)生的平均值為(SD=.54)，僅次于個人調(diào)試。這一方面說明高職學(xué)生已經(jīng)有了一定的責(zé)任感，覺得靠工作收入養(yǎng)活自己比較有尊嚴.另一方面也說明高職學(xué)生還存有職校學(xué)生的自卑心理，對于工作的要求已不是很高，并抱著隨時換工作的態(tài)度。在題目“薪水高又不必負責(zé)任的工作最好”上，學(xué)生得分僅為?？梢?，高職學(xué)生在職業(yè)觀念上還存在著一定的不成熟。

3.信息應(yīng)用

信息應(yīng)用是指個人主動搜集相關(guān)的職業(yè)資料，并且加以整理、分類、保存，作為選擇職業(yè)的參考。樣本學(xué)生此項結(jié)構(gòu)因素的得分僅為(SD=35)，可見他們對職業(yè)資料的閱讀遠遠不夠。在題目“我會常常閱讀與職業(yè)有關(guān)的書籍”上，樣本學(xué)生的平均值為，就是一個很好的證明。不收集資料，就沒有信息來源.或者看見了信息也不留心，對于職業(yè)的發(fā)展沒有做好充分的準備。孫百才等121的研究發(fā)現(xiàn)，不同的工作搜尋努力程度對應(yīng)著不同的求職結(jié)果，工作搜尋努力程度越高，求職結(jié)果越理想。雖然高職學(xué)生對就業(yè)難的現(xiàn)狀都有較清楚的認知，個人的調(diào)適能力也比較高，但是大部分學(xué)生由于不太了解就業(yè)渠道和就業(yè)信息，所以他們一般持一種消極等待的態(tài)度。很明顯，信息不足，將直接降低就業(yè)的成功率。

4.職業(yè)選擇

職業(yè)選擇是指個人從事職業(yè)選擇時所表現(xiàn)的獨立性與明確性。此結(jié)構(gòu)因素在樣本學(xué)生的調(diào)查中，平均值為(SD=.29)，分值偏低，主要原因是高職學(xué)生群體中獨生子女的比例逐漸增大，他們從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏生活經(jīng)驗，自理能力差，獨立性不強。家長替學(xué)生做了所有的事情，做了所有的決定，當(dāng)需要學(xué)生自己拿主意的時候，他們往往不知所措。主要表現(xiàn)為:面對職業(yè)選擇時不能夠冷靜、沉著地自主做判斷，并且很難決定自己要做什么工作;在升學(xué)還是就業(yè)問題上，往往感到煩惱(此題得分為)‘沒有家人朋友的支持，自己很難選定一種合適的工作?？梢?，高職學(xué)生在職業(yè)選擇上還不夠成熟。

(二)高職男生的職業(yè)成熟度總體上高于女生

雖然國外的多數(shù)研究支持“女生的職業(yè)成熟度水平要顯著高于男生”，但本研究并沒有得到與此一致的結(jié)論。樣本學(xué)生中，男生的職業(yè)成熟度分值為(SD=.56)，女生為(SD=.39)，總的來說，男生職業(yè)成熟度高于女生。高職女生雖然在個人調(diào)試和條件評估因素上略高于男生，這其實與女生的不自信和對工作外界環(huán)境的考慮密切相關(guān)，在這兩道相關(guān)的題目上，男女差異也達到了統(tǒng)計學(xué)上的極顯著水平。女生表現(xiàn)出很大的不自信，卻對工作外在的環(huán)境很是在意，所以女生比較能夠進行自我調(diào)節(jié)，對自己做出適當(dāng)?shù)脑u價。但其他結(jié)構(gòu)因素均是男生高于女生，尤其是價值觀念和職業(yè)認知，男生分值顯著高于女生，表現(xiàn)為:價值觀念

價值觀念是指個人對職業(yè)的評價以及好惡傾向。本次調(diào)查中，樣本男生的平均分值為(SD=51)，女生的分值為(SD=.57)。在后續(xù)的t檢驗中(t=一，)，達到統(tǒng)計學(xué)上的極顯著差異。同時，在本次測試中，發(fā)現(xiàn)男生的自信心遠遠強于女生。在自信心與價值觀念的相關(guān)性檢驗中，得出二者在水平上呈顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為。之所以會出現(xiàn)這樣的狀況，原因有二:一是在中國人的傳統(tǒng)觀念里，女性的理想角色、定位一直是“賢妻良母”，這可能是導(dǎo)致女生自信心水平低的一個重要原因.二是在現(xiàn)今社會的就業(yè)背景下，

總的來說，高職學(xué)生的職業(yè)成熟度還是較高的。尤其是在個人調(diào)試和價值觀念上，但存在信息應(yīng)用不夠和職業(yè)選擇獨立性差等問題。這些影響職業(yè)成熟的不利因素，給高職學(xué)生的就業(yè)帶來諸多困難。就業(yè)期望值過高、求實惠的心理使他們在擇業(yè)時過于注重經(jīng)濟收入、福利待遇。此外，高職學(xué)生對自己的興趣不明確，對職業(yè)本身不了解，缺乏對職業(yè)市場的評價能力，所以也就很難作出正確的選擇。如果選擇了自己不喜歡的專業(yè)，不但影響學(xué)習(xí)的熱情和效果，就算工作了，對自身職業(yè)發(fā)展也會帶來不利影響。那么針對高職學(xué)生存在的這些問題，該如何解決?筆者認為，為高職學(xué)生開展職業(yè)生涯教育是必不可少的，可以從以下四點做起:

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃的開展

對高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是就業(yè)指導(dǎo)，更需要將職業(yè)生涯課程帶人正常的教學(xué)工作中。不同年級職業(yè)指導(dǎo)側(cè)重點不同，對剛?cè)胄５膶W(xué)，應(yīng)通過職業(yè)生涯興趣測試、性格測試等，讓學(xué)生了解自己的興趣、性格，了解自己的優(yōu)勢。推薦用Mbti性格測試量表、多元智能測試量表及哈佛職業(yè)生涯興趣測驗手冊等，了解學(xué)生的基本情況，為他們建立個人信息系統(tǒng)，并做跟蹤調(diào)查。同時，了解學(xué)生的就業(yè)意向，根據(jù)學(xué)生的特點和職業(yè)的特點，促使他們做好未來規(guī)劃。如果所學(xué)專業(yè)不適合，就應(yīng)根據(jù)其意愿和自身特點盡早為其調(diào)換適合的專業(yè)。學(xué)生對專業(yè)有興趣，學(xué)習(xí)目標就會明確，有利于其成長成才。至于指導(dǎo)方式，可以是講