生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性二輪總結(jié)復(fù)習(xí)公開(kāi)課教案

生態(tài)系統(tǒng)牢固性二輪總結(jié)復(fù)習(xí)公然課授課設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)牢固性二輪總結(jié)復(fù)習(xí)公然課授課設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)牢固性二輪總結(jié)復(fù)習(xí)公然課授課設(shè)計(jì)?生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)?專(zhuān)題復(fù)習(xí)文筆中學(xué)陳青【授課目標(biāo)】建立生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的關(guān)系模型。建立生態(tài)系統(tǒng)保持牢固性的負(fù)反響調(diào)治見(jiàn)解模型。形成構(gòu)造與功能相適應(yīng)、穩(wěn)態(tài)與平衡的見(jiàn)解。運(yùn)用整體、相互作用、動(dòng)向平衡的見(jiàn)解，聯(lián)合所學(xué)知識(shí)分析、解決生態(tài)學(xué)有關(guān)問(wèn)題?！臼谡n重點(diǎn)】建立生態(tài)系統(tǒng)保持牢固性的負(fù)反響調(diào)治見(jiàn)解模型。【授課難點(diǎn)】聯(lián)合所學(xué)知識(shí)分析、解決生態(tài)學(xué)有關(guān)問(wèn)題?！臼谡n過(guò)程】一、由課后習(xí)題河流生態(tài)系統(tǒng)受污染現(xiàn)象引入，設(shè)計(jì)“問(wèn)題串〞讓學(xué)生思慮回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生建立生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的關(guān)系模型和保持牢固的反響調(diào)治模型，試一試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生態(tài)學(xué)有關(guān)問(wèn)題。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分營(yíng)養(yǎng)構(gòu)造生態(tài)系統(tǒng)的功能3.生態(tài)系統(tǒng)的牢固性4.河流生態(tài)系統(tǒng)碰到生活污水〔含大量有機(jī)物〕輕度污染后的凈化作用5.河流生態(tài)系統(tǒng)碰到工業(yè)污水〔含大量N、P、K等〕重度污染后的凈化作用6.怎樣提高生態(tài)系統(tǒng)的牢固性詳細(xì)治理舉措7.生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜程度與生態(tài)系統(tǒng)的牢固性的關(guān)系二、高考真題訓(xùn)練2021年全國(guó)I卷，第29題，10分〕回復(fù)以下問(wèn)題：1〕大自然中，獵物可經(jīng)過(guò)迅速奔跑來(lái)逃脫被捕食，而捕食者那么經(jīng)過(guò)更快的奔跑來(lái)獲得捕食獵物的機(jī)會(huì)，獵物和捕食者的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)促使對(duì)方發(fā)生改變，這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱(chēng)為_(kāi)____________________。2〕依照生態(tài)學(xué)家斯坦利的“收割理論〞，食性廣捕食者的存在有利于增加物種多樣性，在這個(gè)過(guò)程中，捕食者使物種多樣性增加的方式是______________。3〕太陽(yáng)能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要過(guò)程是__________，分解者經(jīng)過(guò)__________來(lái)獲得生命活動(dòng)所需的能量?！敬鸢浮俊?〕共同進(jìn)化2〕捕食者經(jīng)常捕食數(shù)量多的物種，為其他物種的生計(jì)供應(yīng)機(jī)會(huì)?！?〕綠色植物經(jīng)過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能積蓄在有機(jī)物中呼吸作用將動(dòng)植物的遺體和動(dòng)物的排遺物中的有機(jī)物分解〔2021全國(guó)卷Ⅲ，32，10分〕以以下列圖是某農(nóng)業(yè)生系統(tǒng)模式圖：〔1〕蚯蚓生命活動(dòng)所需的能量來(lái)自于生活垃圾中的〔填“有機(jī)物〞或“無(wú)機(jī)物〞〕。生活垃圾中的細(xì)菌和真菌屬于分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是?！?〕依照生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用,假定要采用生物方法辦理生活垃圾,在確定辦理生活垃圾的方案時(shí)，平常需要考慮的因素可歸納為3個(gè)方面，即?！?〕有機(jī)肥在土壤中經(jīng)分解，轉(zhuǎn)變可產(chǎn)生NO3-，平常植物根系對(duì)NO3-的吸取是經(jīng)過(guò)運(yùn)輸完成的?！敬鸢浮俊?〕有機(jī)物將