小學(xué)語文-《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；2.正確流利地朗讀課文，背誦課文；

3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感；

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，用具擺放整齊，書寫姿勢(shì)正確。教學(xué)重難點(diǎn)：

字詞教學(xué)與書寫指導(dǎo)，正確流利地朗讀課文，背誦課文；

理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。教具準(zhǔn)備：

生字卡片，星星月亮的貼圖，音樂

教學(xué)過程：

一、出示謎語，激趣入課

1.同學(xué)們，老師聽說你們很喜歡猜謎語！我有條謎語，看看誰能猜出來？

謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀?！?/p>

生猜謎底：月亮。我們可以親切地叫它(板書：月兒)。

2．今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的兒歌。（看師板書：小小的船）

3.齊讀課題，引導(dǎo)生認(rèn)讀“船”，強(qiáng)調(diào)翹舌音讀準(zhǔn)。二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻到76頁，自由指讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，也可以問同學(xué)或老師。

2.師配樂范讀，生看書指字，聽準(zhǔn)字音，檢查自己讀錯(cuò)沒有。

3.同桌互讀互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。

4.出示生字詞檢查認(rèn)字情況：

小小的船chuán

彎wān彎的

坐zuò船chuán

只zhī看kàn見jiàn

閃shǎn閃的

星xīng星

藍(lán)lán藍(lán)的

（帶拼音）抽生拼讀帶詞，他生跟讀。

（去掉拼音）開火車讀（個(gè)人開，全班跟讀）。

5.抽生讀文，他生評(píng)價(jià)：字音是否讀準(zhǔn)?句子是否流利？應(yīng)該怎樣讀？

6.全班齊讀。

三、品讀課文，探究新知

1.剛才聽了同學(xué)們讀課文，老師仿佛就真的看見了美麗的夜空，瞧，月亮掛在藍(lán)天上了，真美??！

這是一個(gè)什么形狀的月亮?。繉W(xué)生匯報(bào)。(補(bǔ)充板書：彎彎的)

詩人把它說成了什么？2、老師可不明白了：為什么彎彎的月兒看起來像小小的船呢？

那小小的船是什么樣子的(板書：兩頭尖的)全班齊讀第一二句話。

3.（過渡：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的，看起來樣子上非常的相像。所以，我們就可以說：彎彎的月兒像小小的船。）(板書：“符號(hào)”

像)

那孩子們想想：彎彎的月兒除了像小小的船以外，你覺得還像些什么呢?

生匯報(bào)，師指導(dǎo)完整說話。（完成課后題）

4.師解說：月兒彎彎的，兩頭尖尖的，既像小船，又像……,多可愛啊，有了它，夜空都變得美麗極了。能讀出月兒的可愛和夜空的美麗嗎？

全班齊讀第一二句話，指導(dǎo)朗讀技巧。

5.月兒這樣的可愛美麗，你們想不想到月亮上去看看呢？有個(gè)小女孩也有這樣的想法，你們看，她正坐在月亮船里呢！

全班齊讀第三句話，找出答案：

小女孩坐在月亮船里都看見了什么?生匯報(bào)，師總結(jié)。

如果你是小女孩，你想對(duì)星星、藍(lán)天說些什么?

自由發(fā)言，師鼓勵(lì)說話。

如果是你坐在月亮船上，你還希望看見什么？自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)。

6.再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。7.背誦全詩，師指板書和黑板布置相機(jī)引導(dǎo)。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1.游戲識(shí)字

同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過，他們可都有自己的名字哦!下面我們來做個(gè)游戲，名字叫做——摘星星回家。

宣布規(guī)則：

選擇你喜歡的星星摘下來，依次站好；認(rèn)讀星星背后的生字，如果讀對(duì)了，你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯(cuò)了，其他同學(xué)可以搶摘。師示范。

2.生字書寫

師引導(dǎo)生觀察，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三字的“囗”，都要寫得上寬下窄，同時(shí)稍扁一些。重點(diǎn)指導(dǎo)“電”字書寫。

生觀師寫，書空，描紅，臨寫。師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

展示書寫，同桌互評(píng)互改。

五、聆聽歌曲，升華情感

你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧！

播放歌曲《小小的船》，會(huì)唱的可跟唱。

六、課文作業(yè)，拓展延伸

我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

本班學(xué)生45人,活潑、聰明是整個(gè)班級(jí)孩子給我的良好印象。班風(fēng)比較活躍。總體女生較男生活躍。從學(xué)生們平時(shí)的各種現(xiàn)象表明，以及我對(duì)他們的了解，可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。男生比較喜歡動(dòng)腦筋，回答問題比較積極，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受較慢，而且容易把新舊知識(shí)混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學(xué)生別人回答問題的時(shí)候不會(huì)傾聽，有部分學(xué)生管不住自己，自控能力較差。文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。難點(diǎn)是理解“小小的船指的是彎彎的月亮”，字詞教學(xué)與書寫指導(dǎo)。根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本樂于識(shí)字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，葉圣陶通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船。后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為激起孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣，那就要把詩歌描寫的意境，先推到孩子的眼前，進(jìn)而讓他們走進(jìn)去，這中間就需要運(yùn)用情境教學(xué)了。因?yàn)樵姼枳⒅厍楦械氖惆l(fā)，表達(dá)了詩人對(duì)生活中人物、景物、事件的愛憎和感嘆。詩歌描寫的場(chǎng)景和兒童生活的經(jīng)驗(yàn)，往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時(shí)，我們就要想辦法，將詩的意境與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)溝通。兒童生活中經(jīng)歷過的，他們就覺得特別親切，教學(xué)從這兒入手，利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就會(huì)帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài)，進(jìn)入詩境。因此便讓孩子們閉上眼睛，一邊聽音樂，一邊感受那滿天的小星星，多美啊!用這種藝術(shù)的手段，出現(xiàn)在課堂上，孩子特別親切，覺得那美麗的彎月就在眼前。這段導(dǎo)入，把詩的內(nèi)容，詩中的景一一月亮，詩中的人一一那個(gè)看月亮的小朋友"我"，連同寫詩的人都揉入一個(gè)美妙的境界中，而孩子不知道什么時(shí)候，也進(jìn)到這詩境中。最后讓學(xué)生為圖畫配上聲音，目的在體會(huì)圖中小女孩輕松、歡快的心情，以及被那美麗的星空所陶醉的神情，激起學(xué)生共鳴，讓他們想象自己也坐在月亮船上，邀游于閃爍的星空，是多么自由自在，多么愉快。學(xué)生有了這樣的感受，把短文的意境有感情的朗讀展現(xiàn)出來。

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，葉圣陶通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船。后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中如何從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是上好這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。附2.日照市“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)議課記錄單學(xué)校：浮來二小授課人：學(xué)科：語文日期：4、15議課人數(shù)：12負(fù)責(zé)人：李善霞課題7、小小的船班級(jí)一、一節(jié)次1教學(xué)過程評(píng)價(jià)主要優(yōu)點(diǎn)聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，多次提醒學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在輕松的氛圍中領(lǐng)悟了本文的主要內(nèi)容。學(xué)生回答問題積極。能注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣。學(xué)生發(fā)言積極，聲音洪亮.存在問題范讀較少，應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。在匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲的環(huán)節(jié)中沒能提醒學(xué)生很好的傾聽，一部分學(xué)生游離課堂以外。仿寫環(huán)節(jié)由于時(shí)間的原因太倉促，沒能達(dá)到很好的效果。改進(jìn)建議在多種形式的讀中感悟本文的意境。課堂上應(yīng)注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，不能只是按照老師既定的步驟進(jìn)行。時(shí)間掌控要合適，各環(huán)節(jié)合理安排時(shí)間。注：本表作為學(xué)校開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)存檔必備材料。一、課后練習(xí)“彎彎的月亮像——”、“藍(lán)藍(lán)的天空像——”、“閃閃的星星像——”，鼓勵(lì)學(xué)生說。給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，______“像”______。二、畫一畫把你想想的美麗夜空畫下來。上完《小小的船》一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：一、注重激發(fā)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。本節(jié)課我從猜謎語入手，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。我在出示課題的同時(shí)，從關(guān)鍵字“船”入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的，引發(fā)其深入理解課文的熱望，使其覺得親切自然，從而收到良好的教學(xué)效果。二、注重識(shí)字教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”以激活學(xué)生的思維。實(shí)踐證明，在掌握一定的識(shí)字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會(huì)得到很好的發(fā)揮，想出許多好的識(shí)字方法，如加一加，猜一猜等。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字，正確寫字的好習(xí)慣。三、注重朗讀感悟。課文的朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程。在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的快樂。四、注重拓展想象。遙遠(yuǎn)的星空總會(huì)給人無數(shù)美好的遐想，特別在充滿童真的兒童心目中，那就是一首美麗的詩。在本文的教學(xué)中，啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星呢？”此時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)的創(chuàng)新思維，便像旭日東升、霞光萬道，發(fā)散在各自的想象世界之中，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)美麗夜空的向往，和熱愛大自然的美好情感。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：1、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，忽視了學(xué)生語言的完整性，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生說完整的話；2、激勵(lì)性的語言過于單調(diào)，雖說課堂氣氛非?；钴S，但老師表現(xiàn)不夠幽默。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能夠滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。情境教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好學(xué)生猶如身臨其境。這樣不但可以激發(fā)興趣，而且可以活躍思維。因此便讓孩子們閉上眼睛，一邊聽音樂，一邊感受那滿天的小星星，多美