五年級信息技術上冊轉動的風車3第一課時教案冀教版

課教課轉動的風車新年五題堂類學時㈠授級年級型間經過制作風車，能認識運用Fah中動作補間的知此外一種形式：旋轉運動；在第三課的基礎上再識教次運用圖層，認識圖層在Fah中的作用。學目能培養(yǎng)學生察看能力、著手實踐能力。標力情發(fā)展學生創(chuàng)建思維、對美的體驗和欣賞。感難培養(yǎng)的著手實踐、評論鑒賞能力和創(chuàng)新合作教點意識材處重多圖層的運用理點任務驅動練習法：實踐操練，在做中學。教學思小組合作法：小組溝通互幫，學習他人優(yōu)點，促使路方自我改良。法教教師活動學生活1學結構設第一課時計與一、欣賞導入，激情引趣教學師：轉動是物體運動的一種形式，過程編排轉動也是動畫制作經常用到的一種動畫效果。使用FLASH動作補間能方便地制作物體旋轉的動畫效果。下面大家一同欣賞一下老師制作的“風車”。教師活動

動學生欣賞作品探究交流。學生活動2二、在線操練，比賽畫風車。學生想象，并教師：今天我們來個小小的比著手策劃自己的動學結畫。構設賽，看誰的風車先轉起來。學生想產生一計與活動1：比賽畫風車種積極向上的心態(tài)教學學生察看、學學生看書自學，P25-26（上），過程編排

繪制風車。小提示：畫好一個葉片，復制出其余葉片后能夠經過“改正——變形”實現(xiàn)風車葉片的旋轉，教材中并沒有詳盡說明怎樣操作，學生可隨意選擇變形的方式；也能夠引導學生使用工具箱中的“隨意變形工具”來實現(xiàn)。為風車配色的操作達成后，選擇“查察——轉到——

習、收集信息，并運用知識制作動畫。學生著手操作并嘗試在操作中發(fā)現(xiàn)知識，并互相溝通。場景1”或許直接單擊“場景1”3圖標，回出席景中進行下一步操作。風車的繪制，可按照教材中提供的方法，也能夠由學生自由發(fā)揮。找學生到前面演示自學效果教師點撥“改正——變形”這部分內容。欣賞學生繪制的風車。三、著手嘗試，挑戰(zhàn)風車?；顒?：風車轉起來自學“我來做”上面的一部分——將風車圖形變換成元件并設置旋轉動作。教師活動學生活動4小提示：將風車轉變?yōu)樵臅r候，要將風車的所有葉片及中心教學一同選中。結學生著手操作，教師巡回指構設導。計出示提示卡，讓學生自主學與教習。學四、反應演示，察看欣賞。過大家一同播放，看誰的先轉起程編來，同時播放歌曲《三月三》。排互相幫助，讓大家有風車都轉起來。學生演示，穩(wěn)固自學的知識，教師點撥。五、播放音樂，欣賞作品

學生互相欣賞，相互評選動畫制作效果。學生保留作品，并播放作品。學生演示作品集體播放學生欣賞并評價作品學生談心得，說收獲。5集體再一次欣賞，在音樂聲中，風車轉動，講堂氛圍活躍。請同學們互相欣賞