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第五章§5.1任意角和弧度5.1.2弧度制課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)目標(biāo)：.使學(xué)生明白不同的度量單位的應(yīng)用；.通過課件超鏈接，使學(xué)生了解實(shí)際生活中“弧度”的美學(xué)意義，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“弧度”的引入對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科帶來(lái)的巨大改變。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)方案：一課堂導(dǎo)入同學(xué)們，大家看過《水滸傳》嗎？在這些類似的占典小說中，經(jīng)?？吹健澳橙松砀甙顺摺边@樣的說法，若按照我們今天的標(biāo)準(zhǔn)（1米=3尺）換算，這些人的身高都超過「姚明的身高，難道占人真的都仃那么高嗎？其實(shí)不然，在我國(guó)歷史的不同時(shí)期，一尺的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，比如在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一尺約等于023米，這樣算來(lái)，八尺也就1.84米，“堂堂七尺男兒”也就L6米左右.據(jù)說在商代的時(shí)候，一尺約等于517米，人高約一丈，故有“丈夫”之稱，那么度量角的大小，除了角度以外，還有其他單位嗎?"我們開始今天的新課.提到弧度，你能想到什么？提示我們能夠想到足球射門的弧度、籃球投籃的弧度，我們認(rèn)知的弧度是非常簡(jiǎn)單的形狀，也正是因?yàn)橛辛嘶《炔磐昝?，比如：海浪因弧度而活躍；嘴角因?yàn)橛谢《榷利恑月有陰晴圓缺，正是有弧度而富有神韻,而在我們數(shù)學(xué)中，正是因?yàn)榛《鹊囊?，給數(shù)學(xué)學(xué)科帶來(lái)了巨大的改變一弧度二圖片.docx一、橫畫，一 二_ _ 也.注￡人￡《'2― 3a好十f*翻“總電,.工〃 生行仃■多加&電五核刑次“a人 怎屐仆”"優(yōu)■管翁*.通布牙略.自右曲恃.林耳父不《?史?》發(fā)?更任多?.修力學(xué)中■■量■一■KW.*4或?費(fèi)％,怎.三-?▼?.令.*?***?.t上0AKQI.<■?戊。力吒R?

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