淺談思維發(fā)展型小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建

淺談思維發(fā)展型小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育對(duì)求職者的要求越來(lái)越高，這也促使著教育的不斷改革和創(chuàng)新。小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建是教育體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如何構(gòu)建思維發(fā)展型的小學(xué)語(yǔ)文課堂并不是一件容易的事情。本文將從課堂環(huán)境、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)資源、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行探討。一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境是思維發(fā)展型小學(xué)語(yǔ)文課堂構(gòu)建的第一步。首先，必須明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)，建設(shè)具有先進(jìn)教育觀念的教師團(tuán)隊(duì)，讓教師有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，提高教師的教學(xué)水平。其次，在課堂環(huán)境方面，要做到“家校共育、互信互助”，讓孩子們學(xué)會(huì)自我控制，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，要注意呈現(xiàn)多種形式的教學(xué)資源，如幻燈片、故事集及生動(dòng)形象的視聽(tīng)材料等。老師應(yīng)該注重學(xué)生的全方位體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力思維是個(gè)性發(fā)展的標(biāo)志，因此，語(yǔ)文課堂要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在閱讀中發(fā)掘、分析信息，在書(shū)寫(xiě)中表達(dá)理解、表達(dá)思考，這是思維發(fā)展的一種形式。為了提高學(xué)生的思維能力，學(xué)生需要通過(guò)細(xì)致而有目的的推理、比喻、類比、概括等操作，從而形成獨(dú)立的思維權(quán)威。語(yǔ)文小學(xué)教育應(yīng)該著眼于教學(xué)內(nèi)容的思維可升級(jí)性，構(gòu)建思維發(fā)展型小學(xué)語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在課程的設(shè)計(jì)中應(yīng)該做到開(kāi)篇、建橋、升級(jí)、延伸、合成等五個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能讓學(xué)生的思維能力得到全方位的錘煉和提高。三、合適的教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)方法是一種根深蒂固的教育思想，它能夠創(chuàng)造出了許多具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)手段。在思維發(fā)展型小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建中，老師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如辯證教學(xué)、案例教學(xué)等，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教師需要考慮學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們時(shí)刻保持關(guān)注，掌握新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和生活實(shí)踐的無(wú)縫銜接。同時(shí)，老師需要注重與學(xué)生的良性互動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加自然，教學(xué)效果更好。四、優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源是思維發(fā)展型小學(xué)語(yǔ)文課堂的重要組成部分。學(xué)習(xí)資源包括教學(xué)用具、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)材料等多方面的資源，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在選擇學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)該注意資源的質(zhì)量和適用性。教師可以在課堂上使用多媒體教學(xué)，例如播放視頻、幻燈片等，讓學(xué)生更加生動(dòng)、形象地理解知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等也是重要的教育資源，應(yīng)該充分利用這些資源，為小學(xué)語(yǔ)文教育提供更好的幫助。五、綜合評(píng)價(jià)方式綜合評(píng)價(jià)方式是對(duì)學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中成果的總結(jié)和評(píng)估，同時(shí)也是教育教學(xué)改革的重要手段。在思維發(fā)展型小學(xué)語(yǔ)文課堂中，要采用多種評(píng)價(jià)方式，包括定向評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等。在定向評(píng)價(jià)方面，可以通過(guò)課堂測(cè)試、作業(yè)評(píng)分等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在自我評(píng)價(jià)方面，可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。在互動(dòng)評(píng)價(jià)方面，可以讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自我管理能力。綜上所述，思維發(fā)展型小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建需要多方面的配合和努力。在教