人教版小學五年級《彩墨臉譜》優(yōu)秀優(yōu)秀教案

（教）術年上《墨譜教設課：墨譜

主備人

程版：教

年

級五級上）課：

造-現(xiàn)

課安：

第課一、教材容分《彩墨臉譜》屬于造表現(xiàn)領中化博大精深遠流長。中華文明伴隨著五千年的歷史，經歷無數(shù)，人文的想不斷的滲透到中華文明之中為前人代代相傳至今。本課“彩墨臉譜隸屬于中文化喜劇的一部分，它是中國戲曲內獨有的、在舞臺演出中使用的化妝造型藝術。從劇的角度來講性的術的角度來看圖案式的在的歲月里，戲臉譜是隨著戲曲的孕育成熟，逐漸形成式方法相對固定下來。戲獨有的，不同于其它國家任何戲劇的化妝。戲曲臉譜有著獨特的迷人魅力。但在現(xiàn)代社會戲的譜作為傳統(tǒng)文化傳承至今對現(xiàn)代的年輕人來說他們更喜歡節(jié)奏更快的歌曲于中戲曲文化更是所知不多了這課希望學生能夠在了解彩墨臉譜知識的同時，我更希他們能夠產生一些對中華傳統(tǒng)文化的興趣譜這節(jié)課不僅僅是局限于臉譜的繪課將圍繞學生們的體會為中心興案調動學生們的學習，把課堂變成學生于了解中華文化的場老和學生一起在探樂觀察是學習實踐和程度限以不授以他中華文化的興趣使學生們帶有興趣的去自主探，這才是本節(jié)課的主要目的。二

、學生征分析五學生在富于想象的同時具有較強的好奇欲和求知欲定的合作學習和探究學習的基本能力生工具和材料已有一定的掌握能力多媒體知識具有較為準確的識別嫩個里，可以用單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法。2.通過老師的引導和拓展通過觸理譜義發(fā)譜的特征。這里將以動畫《鬧天宮》片作為契機學生的興趣和求知欲，大家無時無刻不被自己的興趣所影響么的學們也會對自身熟知的片段所調動以激發(fā)學生

的學習興趣過生接觸和思認識臉譜此提學對的興趣過言和描述等表達自己的感受，從而發(fā)展生的思考能力和觀察力。三、教目標知技目識、了解臉譜的特。過與法標夠自己的方法設計繪畫一個漂亮的獨一無二的臉譜。情態(tài)和值目發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的興趣戲劇臉譜來激發(fā)學生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的探索和熱愛學聯(lián)系實際并運用到自己的日常生活當中去。四、教重點五、教難點六、教準備

理解臉譜的特點。不同臉譜的特征代表者不同的性格特色。：1、教師用具：課件、臉譜圖畫2、用具：彩筆、蠟等七、教案程教案環(huán)

教師活

學生活

設計意節(jié)創(chuàng)設情境、導入新課

教：家都過動畫片嗎那么大看過什么樣的動畫片??？學：看過看過《××……教：哦是嗎，同學好厲害有些老師都沒看過呢！那么下面老師要給家播放一個常著名動畫片，至于是什么大家一就知道??！活一影片欣賞：1.觀看《大鬧天宮》動畫段2.教：同學現(xiàn)在知道是什么動畫了！學:是悟空《大鬧天宮》教：是同學們說的錯！不道還有沒有沒看過的呢…如果沒看，那么老師后會給家

學活：欣賞大鬧天宮動片段，激發(fā)學生的興趣，并將自己的感想大膽的說出來。

好的導入是成功的一半。通過課堂片段引入戲劇臉譜，在學生通過視覺感受花臉的同時將學生帶入一個好奇的、好玩的意境較好的調動了學生的興趣和歡樂的課堂氣氛為下面的學習奠定心理、情感基礎。學生的回答不需要受到任何的約束，

自主探索、合作學習

播放一下。那么現(xiàn)在大自己看一下畫片中人物都和我們現(xiàn)實中的什么特點呢學回：3.學生發(fā)現(xiàn)教：同們好棒！動片中的物就想電視中唱戲的一樣，什么樣子的臉有，是不是好玩啊學回師：既動畫片這么看，那我們這節(jié)課也來玩兒一下，么樣才能畫這樣的呢？—出課：彩臉》師：學們剛才的動畫中看到玉皇大帝、孫悟空、二郎神等，大家上眼睛去想下剛才看到的，他們都有怎樣的性，是不是他的臉很人??？！學：種各的臉、有花。特別孫悟空的像桃子?。?！教：！說太好了！孫空愛吃子對不對！回答非常棒！學：…引學思：那么大家一想為么把孫悟空的臉畫成桃子呢？學思、論…教：一個物的性格都有特點，孫悟空愛吃桃子、二郎神有三只眼，玉皇大帝富態(tài)每人都有各自的特點。提：么們臉從些圖上看來？引學思、論再觀視學回…教幻片出義板：眼睛、鼻子、眉毛等師：們的祖先創(chuàng)作了種方式表現(xiàn)不同性格的人，通過對各種五官繪畫、夸張塑造了們的

的學生參與猜猜看游戲。通過游戲進行討論和探索。這里通過圖片欣賞印發(fā)學生思考，學生參與提問與回答。

只要他們敢于說出自己的想法就是對本節(jié)課展開了想象！通過視頻來開拓學生的思維，同時本階段通過個活動來引發(fā)同學們對知識的思考和探索。同時發(fā)現(xiàn)表情對人物的塑造有著很大的作用。可能學生在這個年齡無法更深的理解表情下的人物個性的意義，但是在內心中會有一定的印象和想法，而

性格……活二走奇的情界師發(fā)話我們老祖先創(chuàng)作各種方來表現(xiàn)不同性格的人，通過對各五官的繪畫夸張來造了他們的性格……比如大家看過的《包青》（展示幻片）《三國演義》曹操《西游記》孫悟空、豬戒等等同：充答還有張飛關羽等并隨之展示相應的幻燈思考回答我們看了這么多的人物讓我們來仔研究一他們吧（1同位互相談一談圖片上都有些顏色（2通過賞這些圖片感受到什么為什么有這樣的感受呢？展幻片在示件，奔題教大家在過這些圖片后是有很感受呢？大家來看一下這里，好的表情?。∫龑W興老啟：我在看來不同的圖片，感受到了很多不同的情景，那么也可以己試著做一不同的情，比如憤怒、悲傷、嚴肅等等等。學活，做情老請些學做下情給家。師：播放應的幻燈片大家可發(fā)現(xiàn)我們做各種表情會在眼睛、眉毛嘴巴、鼻子產生各各樣的情態(tài)，這樣我們就可產生各種表了，如我們再把這樣的表情畫在自的臉上，那大家看了會有怎么樣的感受呢?。繉W發(fā)想和考

通過卡通形象來展示人物的花臉特征、同時也通過卡通形象來展現(xiàn)人物表情。學生自己試著做鬼臉來發(fā)現(xiàn)自己的表情……

老師要做的就是通過開拓和引導讓同學們大膽想象，將自己內心所想變?yōu)楝F(xiàn)實。通過自己的活動，實現(xiàn)和表演自己的一些所想到的神態(tài)和表情。為下一步創(chuàng)作做好基礎。這里通過老師的玩、娛樂來引導同學們在創(chuàng)作時一些手法上的理解，學生們不一定會非常熟練的

教板彩臉神態(tài)、五官向學展各方的果和用時于幾課色的識注說并展相的燈師范?。和瑢W們來戰(zhàn)一下！看看大家是不是的大花臉的創(chuàng)作者！幻片示他生品生活的譜用

使用，但是可以通過練習和觀察發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過程中需要注意的地方。最后的展示只是基于課堂的基礎上了解一下課外知識三、應用實踐

1、學生畫表情游戲（強調使用工具的規(guī)范注意桌面的潔）1、根據(jù)自己所想設計一臉譜后進行作！2、出示生畫的和諧色和對比色的圖片，讓學生進行聯(lián)想3導學生察作品的表內容及現(xiàn)方法再談一談自己的感受。師大家在畫自的作品時，把自己的想盡力去實現(xiàn)到畫紙上。當這當中同桌給你很的幫助，你們可以相互做表然后畫下來師示業(yè)求注問：用己的想法來作一張臉譜。A.運用一種或多種方式進創(chuàng)作（教師回指導B.要大膽、認真和仔細

們自己的同桌個你想要的表情，畫下來學生作業(yè)

知識的游戲化是學生樂于接受的一種學習方式是新課程改革的需要。將肌理的認知巧妙的設計到涂色游戲中極大的激發(fā)了學生主動學習的興趣。即滿足了學生愉悅身心的需要又滿足了學生發(fā)展身心的需要能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力達到自由和諧的教育狀態(tài)。

展示評價

學創(chuàng)：創(chuàng)過中機展并出應問師：們中文化博大精，希望學們在以后能夠為我們的文化添磚加?。?！

推選優(yōu)秀作業(yè)展評并談談作品中哪些顏色更能表現(xiàn)出任務個性，哪些形狀更適合這個人物？

這里的創(chuàng)作只是草稿階段真正的作品完成需要到第二課時，教師不必急于完成本節(jié)課的作業(yè)。學生參與評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教案相長的作用。板書設墨譜計神態(tài)、五官……開拓學生思維，印發(fā)學的思考和興，現(xiàn)實中的很多例子都是可以為美術教案來應用的。藝術源于生活運于生活是美術課程的一個最為要目的意義，課程中自然而然地導學生逐步在欣賞產生興趣、理解新知并握新知。經過本課教案實踐可以到這樣的效。課程開始以視頻導入，加課程的游性，拉教師與學生的距離有益課程的順利實施，增加學生的趣，但是將華文化多或少的添加進去我想起到的真正的效果并不是很大，為這里面涉到一些史性的課題。然而這里望能夠為學生的以后的學習打下點點的印象教案反思

而課程的導入以動畫片主，展示的片在多數(shù)是卡通和影視形象。來源于生活，而真正運到生活中還要看同們后天的學習。也希望其他科目中比如語文等會對他們所啟發(fā)。總之