老師停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)反思（二篇）

第2頁共2頁老師停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)反思因?yàn)橐咔椋審奈磭L試過在線教學(xué)的我們趕鴨子上架，臨時(shí)學(xué)會(huì)各種技能，適應(yīng)新形勢下的教學(xué)模式，對我個(gè)人來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，英語組是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，備課組的相互支持和分享，以及教學(xué)后的及時(shí)反思和調(diào)整，為本次教學(xué)提供了廣闊的思路和可操性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐。一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)模式鑒于五六年級(jí)學(xué)生英語能力差距大，寒假又有新轉(zhuǎn)學(xué)生。因此，我們采用分層教學(xué)模式，把英語為母語和接近母語的學(xué)生組成一個(gè)小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在此要特別感謝遠(yuǎn)在英國的外教，克服時(shí)差，半夜給這些學(xué)生上課。語言課需要對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行實(shí)時(shí)糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會(huì)議方式進(jìn)行，但兩個(gè)班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡(luò)條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄好15-20分鐘的教學(xué)視頻在課堂上播放，后半堂課進(jìn)行答疑和作業(yè)講評(píng)的模式，學(xué)生的發(fā)音糾音問題，在學(xué)生提交的家校本的錄音作業(yè)中進(jìn)行反饋。目前來看，這種模式比較適合高年級(jí)英語教學(xué)。家長反饋較好，從學(xué)生作業(yè)來看，學(xué)習(xí)比較有效。三、評(píng)價(jià)方式我們采用釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對一點(diǎn)評(píng)，在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。四、反思直播教學(xué)給我的三個(gè)思考。一是在備課中，我會(huì)去很認(rèn)真地斟酌，我選擇的教學(xué)內(nèi)容，值不值得在課堂上花費(fèi)這個(gè)時(shí)間，能不能放在課前給學(xué)生自學(xué)，或者是課后用來檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)，這種思考對日常教學(xué)同樣適用，只不過因?yàn)樘厥饩€上的教學(xué)模式，我更關(guān)注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學(xué)過程中，如何與學(xué)生開展互動(dòng)式教學(xué)，如何去檢測學(xué)生是否“真正在線”，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也能monitor學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實(shí)時(shí)互動(dòng)。三是我們?nèi)绾斡脤W(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，我們可以做一些后撤的動(dòng)作，提供可供學(xué)生參考的資源和途徑，更多放手給學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。線上教學(xué)為我們提供了反思日常教學(xué)的一面棱鏡，透過這面棱鏡，我們對比日常教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)，區(qū)分“觀點(diǎn)”與“事實(shí)”，鑒別信息真?zhèn)危绾闻袛嗫煽康男畔⑶?，在作業(yè)中如何體現(xiàn)學(xué)術(shù)誠信等。老師停課不停學(xué)網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)反思（二）我也是通過了這次網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，更加深刻的體會(huì)到，這種方式的教學(xué)我并不是那么的熟悉，而且也是有挺多的方面需要去改進(jìn)的，不過也是取得了一些的成果，學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度沒有落下來，并且我也是把教學(xué)給做好了，我也是要對這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作來做一個(gè)個(gè)人的總結(jié)。而且我也是布置好作業(yè)，讓學(xué)生們清楚，該做什么來把知識(shí)點(diǎn)給鞏固，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，除了理解還有一個(gè)比較重要的就是要多做題目，我也是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的一個(gè)情況，去出題目，并且也是通過做題目，學(xué)生們也是掌握了知識(shí)，到了學(xué)校，做了一次測試，大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)都是有的，而且也是學(xué)到了知識(shí)，這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是讓我感受到，平時(shí)的教學(xué)之中其實(shí)可以多去嘗試一些新的方法，來把教學(xué)做的更加的好，而不是一直老一套的方法，畢竟不同的方法來做，能更好的讓學(xué)生們有不一樣的渠道接受到知識(shí)，能更好的來掌握數(shù)學(xué)，特別是六年級(jí)的學(xué)生，本來時(shí)間就是比較的少，而這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是讓他們沒有浪費(fèi)花時(shí)間，并且也是能學(xué)到知識(shí)。不過我也是發(fā)現(xiàn)了一些自己的問題，對于這種方式我不是那么的熟悉，開始的時(shí)候做得不夠好，后面雖然還有改進(jìn)，但是我也是知道，還有更大的進(jìn)步空間，以后我也是要繼續(xù)的努力，去提升自己的一個(gè)教學(xué)能力，讓學(xué)生們能學(xué)到更多的