教師的工作總結(jié)集合九篇

Word第第頁教師的工作總結(jié)集合九篇老師的工作總結(jié)篇1

我于20xx年9月參與工作，在老師這個既平凡又崇高的崗位上我悄悄耕耘。任職以來，我在教育教學工作中刻苦鉆研教材、大綱，主動協(xié)作學校的整體教學工作，虛心學習，主動參加教研活動，不斷提高自己的業(yè)務水平，做到既教書又育人，大膽進行課堂教學改革，力爭在平凡的工作崗位上做出自己應有的奉獻。

我自工作以來，進一步增添教書育人的使命感和責任感，以堅決的抱負信念和較高的政治素養(yǎng)投入到教育工作中。作為一名一般的教職工，我喜愛本職工作，團結(jié)同事，關(guān)懷同學，努力上進，刻苦勤奮，兢兢業(yè)業(yè)?，F(xiàn)將任職以來的工作總結(jié)如下：

一、課前仔細備課，課后準時反思總結(jié)。上課時力求每一堂課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂、深化淺出，耐煩對待每一個同學提出的問題，并做到耐煩指導同學，努力做到讓同學都喜愛上我的每一節(jié)課。

二、注意老師形象的修煉。老師活動以各種有目的、有打算的教育措施影響同學，而且也以自己全部的獨特心理品質(zhì)影響著同學的心靈。因此在工作中我嚴格要求自己。為人師表，嚴格執(zhí)行，師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)，重視對每個同學的全面素養(yǎng)和良好獨特的培育。

三、嚴中有度，互敬互愛。學校階段的課程要求形象，淺顯易懂，尤其注意實踐操作，這就要求老師要充分了解課程特點，并結(jié)合同學年齡特征，有效組織教學。可是在教學中難免有些同學不能聽從老師的指揮簡單造成課堂秩序的混亂，所以在教學中我對同學提出嚴格的要求，而且我也以身作則讓同學們心服口服。我把同學當作一個小大人來對待，和他們公平的溝通溝通，我信任敬重和信任都是互相的。而且，在嚴要求的同時，我對他們布滿關(guān)愛與耐煩，指導他們的學習并對他們進行集體主義的教育，同時要求他們時刻謹記愛惜學校的公共財物，自覺遵守學校紀律。

四、終身學習，逐步提升。在教育教學實踐中，我能仔細務實地參與連續(xù)教育的學習，主動參與各種專業(yè)技術(shù)教育培訓，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)平臺來提升自己的教育教學水平。不但如此，我還大膽嘗試、不斷吸取閱歷，主動投身各種教研活動。課后我仔細研讀教研讀本，學習他人的閱歷，彌補自己的缺乏。我聽從學校領(lǐng)導的支配，兢兢業(yè)業(yè)。不管是常規(guī)教學工作，還是極具挑戰(zhàn)的任務，我都竭盡所能，仔細、高效的把工作完成。在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會更加主動地協(xié)作學校領(lǐng)導完成各項任務，為學校的美妙明天而努力。

五、科學管理，有效引導。在擔當班主任期間，本人始終樹立民想法識，充分發(fā)揮同學的主動性和制造性，起著調(diào)控、引導、服務的作用，總是擅長發(fā)覺每位同學的閃光點，切實加強后進生的轉(zhuǎn)化工作，并通過科學評價、典范塑造和自我激勵等方式，增添班集體分散力，關(guān)心同學樹立正確的人生觀、價值觀，引導他們開拓視野，凈化心靈，提高自己。我所任教的班級，同學在思想素養(yǎng)和學業(yè)成果上不斷提高，上進心特別劇烈，昂揚的精神狀態(tài)得到了充分的發(fā)揮。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。通過不斷學習，不斷實踐，從而讓我不斷的進步、不斷的成長，使我的工作力量也有了大大的提高?；仡櫝晒?，展望將來，我時刻感受到肩上擔子的沉重，但始終對教育事業(yè)布滿信念，決心；通過虛心求教，加強改良，發(fā)揚成果，努力克服工作中的缺乏；解放思想，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)的輝煌明天奉獻自己的光與熱。

老師的工作總結(jié)篇2

一、思想熟悉

老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學問和文明的接力手，是點燃光明將來的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負的歷史寄予和責任。我清晰要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的老師肯定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培育出新世紀、新時期的新一代勞動者。

二、教書育人

教書育人是老師的天職，是教育過程中不行分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我始終用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響一屆又一屆的同學;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對同學、對事業(yè)的愛心去帶動同學修正不健全的人生觀，關(guān)心他們樹立遠大抱負，培育他們的社會、家庭、集體的責任感。

20xx年秋天，我父親身患絕癥，家里立刻高度緊急起來，精神壓力、苦痛特別之大。但我一節(jié)課也沒有耽擱，只要鈴聲一響，我就把一切個人的困難、磨難拋在了腦后。學期末，當我把這個消息告知同學的時候，他們不信任，他們被感動了：有的同學來勸慰我，有的告知我他們所知道的抗癌網(wǎng)站，有的給我送來剪報，告知我有關(guān)的醫(yī)療信息……我也被感動了—我沒有做錯，我還要堅持。

20xx年5月，“非典”肆虐之際，父親清靜地離開了這個世界。為了他人的健康，我沒有把這個消息告知學院。送走父親后的轉(zhuǎn)天，就又站到三尺講臺上工作了。看到我臂上戴的黑紗，同事們才明白發(fā)生了什么。

20xx年10月，愛人要到醫(yī)院做腫瘤切除手術(shù)，知道我當天有課，也知道我不情愿請假，耽擱同學的課程，她就自己找了個伴侶陪她去醫(yī)院手術(shù)。我下課回到家里，看到的是躺在床上動彈不得的妻子……

在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時機，教育同學奮勉向上，拼搏進取。四班級的一個課文講的是美國的民權(quán)運動，我就關(guān)心同學分析為什么黑人受卑視、受欺侮。告知他們中國人在國外的經(jīng)受，讓他們明白只有國家強盛，國民才有真正的國際地位可言。要想國家強盛，每個公民都要為之付出。作為同學就要學好本事，提高素養(yǎng)，為將來做好預備。一班級閱讀課的一篇課文講物質(zhì)能量衰退的規(guī)律，我啟發(fā)同學聯(lián)想生活中的例子，并準時把課文的主體與外語學習規(guī)律結(jié)合起來，讓同學懂得學好外語要有堅持不懈的精神，并用我自身的經(jīng)受關(guān)心同學明白只要刻苦努力，就能把外語學好的道理。

功夫不負有心人。我所教的同學中，每年有多人考取碩士討論生，我教的四班級班級在八級考試中平均通過率每年都高于班級平均及格率。在學校組織的對35歲以上老師教學效果的評估中，我的成果在英語學院名列第一。20xx年我被評定為天津外國語學院英語教育方向碩士討論生導師。

三、科研業(yè)績

在做好教書育人工作的同時，我抓緊一切可能的時間，刻苦鉆研業(yè)務，多出科研成果。幾年來，我參加并完成省部級科研立項“全球化的后現(xiàn)代主義思索”;參加并完成天津市教委科研立項“21世紀新學問叢書”，擔當《群眾文化》分冊的主編;擔當《高級英語自學與考試》的副主編，20xx年由天津高校出版社出版;20xx年在《外語討論》(核心期刊，第一)發(fā)表論文“談母語化外語教育的可行性”;20xx年在《天津外國語學院學報》發(fā)表論文“多種智力理論與多媒體外語教學”。

四、勤政公仆

我從xx年1月中旬開頭擔當英語學院的科研副院長職務。第一次擔當中層領(lǐng)導工作，心里布滿了惶恐，這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動力。我邊干邊學，準時向四周的領(lǐng)導和同事們請教，在很短的時間內(nèi)，完成了從一般老師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管畢業(yè)論文的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時間內(nèi)，出臺了《英語學院本科畢業(yè)論文指導規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語學院本科畢業(yè)論文評審規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文辯論要求及評分標準》，《英語學院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文管理方法及實施細則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補了學院這方面的空白。

值得一提的是，20xx屆畢業(yè)論文辯論工作的總體組織、現(xiàn)場布置、辯論的詳細操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他班級同學旁聽辯論，獲得了巨大勝利，受到天津市教委專家和學校領(lǐng)導的充分確定。

老師的工作總結(jié)篇3

在步入老師崗位的一年多時間里，所帶班級的同學中存在著一些“三困生”。所謂“三困生”，即指家庭經(jīng)濟困難、學習困難和思想困惑的同學。一般來說，完全意義上的“三困生”比較少見，但“一困”、“二困”的同學卻為數(shù)不少。關(guān)心“三困生”擺脫逆境，是班主任工作的一項重要工作。下面將我一年多的關(guān)心“三困生”工作總結(jié)如下：

一、對“家庭條件困難生”的關(guān)心

在我所帶班級中，就有一些家庭經(jīng)濟困難的同學。對待這樣的孩子，我首先與孩子溝通，詢問一下家里的實際狀況的。然后在平常的學習生活的中，抽出閑暇的課余時間，對孩子多關(guān)心。孩子的鉛筆太少太舊，為孩子添補新的；孩子的衣服破了，為孩子縫補一下；孩子午餐后沒有水果，每天自己多帶一個給孩子吃……

我的班級中有一個孩子，家住在郊區(qū)比較遠，母親沒有工作。從一班級開頭這個孩子就自己通勤，而且常常不帶水或由于趕車而吃不上早飯就來上學。了解到他這種狀況的后，我就常常到辦公室給他打水，看到他沒吃早飯，我就馬上給他買吃的。依據(jù)他這種狀況的，我還主動與他的家長溝通。鑒于他家離學校遠，父親工作忙，母親在家操持家走不開，班級的值日工作也擔心排給他。

二、對“單親家庭同學”的關(guān)心

剛剛帶一班級的時候，對班級中有無單親家庭的孩子的調(diào)查，我主要是靠與孩子溝通或與家長溝通了解到的。經(jīng)調(diào)查后，我發(fā)覺我的班級中存在著肯定的單親家庭，還有的是家庭不和諧的狀況的。孩子們剛剛2班級，對于單親家庭的特別狀況的他們還不太了解。但是他們幼當心靈的深處還是與正常孩子不同。看到同學的媽媽來給孩子送書本，他們還是在心里會艷羨，并感到不美好。從孩子們的眼神中，我能感受到他們心里的難受。對于這些單親家庭的孩子，平常我多關(guān)懷，當他們犯錯誤的時候，不挖苦他們，要給他們講道.。當正常家庭孩子和單親家庭孩子犯同樣的錯誤時，爭取的教育方法也不一樣。由于單親家庭的孩子缺少部分父愛或母愛，他們的心里有肯定的自卑感，所以要充分考慮到他們的自尊心，讓他們感受到老師和同學對他們的愛。

三、對“學習困難同學”的關(guān)心

每個班級中都有學習成果差的同學，對待這些差生，我在平常的課堂教學中，多提問他們。在課余時間，也主動找這些同學，對他們進行基礎(chǔ)輔導。我還支配將學習困難的同學和學習成果較好的孩子同座，這樣在平常的學習生活的中，成果好的孩子可以關(guān)心成果差的孩子，成果差的孩子也能以好成果的同學為典范，刻苦學習。學習成果差的孩子也同樣有很強的自尊心，當他們考試考的不抱負時，我沒有批判他們，而是給他們鼓勁，給他們樹立信念。當他們有一點點的進步時，我都要準時的賜予他們表揚。這樣增添了他們的自信念，他們對學習不再厭煩，而是越來越喜愛學習了。

班級中的“三困生”可以說是班主任平常教育教學的一個很大的重點，對待一個這樣的“三困生”可能比教十個正常孩子還要辛苦。但是作為一名人民老師，應當公平對待每一個孩子，讓他們都受到同樣的教育，讓他們都能夠健康歡樂的成長。

老師的工作總結(jié)篇4

一、班級概況

記得九月份剛開學的時候，有二十九張嶄新的面孔看著對他們來說很生疏的我。我對小伴侶做了自我介紹：我姓寧，但大家可以叫我寧老師，我很喜愛傾聽小伴侶們的心聲，所以大家以后有什么歡樂和不歡樂的事兒肯定記得跟老師共享哦！我的介紹結(jié)束后，小伴侶們的眼神和熱忱告知了我他們很喜愛我，當小伴侶們各自做了介紹后，我對他們有了也許的了解。

二、打造雙語教學

除了創(chuàng)設大膽的英語氣氛外，我努力使我班英語教學突出本班特色，本著幼兒的年齡特點，我同其他老師實行一些行之有效的教學手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語，由于這部分時間較短，幼兒留意力較簡單集中，這些短語較枯燥，這樣學習往往會取得良好效果；二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學習英語。如：學習英語中的菠蘿時，讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動幼兒學習英語的主動性。學習英語中的汽球時，讓幼兒通過身體的各個部位來玩球，然后大膽地表述。讓幼兒通過各個領(lǐng)域的整合，調(diào)動一切感觀來發(fā)覺學英語的樂趣。

工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學習英語主動性慢慢增添了，在“一日生活”中，幼兒會不經(jīng)意地說出英語。

三、生活方面

由于九月份開學后始終都是陰雨天，很多小伴侶很愛請假，老師要抽出時間給他們補課，由于平常在家里小伴侶吃飯不是很規(guī)律，所以有些小伴侶在幼兒園里吃飯不習慣，也吃得很慢；等到了十月份請假的小伴侶基本上都能按時來園了，小伴侶們的出勤率也提升了不少，吃飯也好了；十一月十二月份天氣慢慢轉(zhuǎn)涼了，老師要很細心的照看好每一個小伴侶，冬天到了，告知小伴侶們不要吃冰涼的食物，不能喝冷水，以防咳嗽感冒。

老師要每天清掃教室環(huán)境衛(wèi)生，教育幼兒要保持個人衛(wèi)生，要愛惜集體衛(wèi)生。

四、平安方面

教育小伴侶平常走路時不亂跑，上下樓梯要靠右行，站隊時不擁擠，玩玩具時不爭搶，上下幼兒園要家長親自接送，一個人不能處處亂跑，以防意外事故的發(fā)生。在老師的教育和催促下，小伴侶們都能遵守要求，各個都平平安安健健康康。

總之，是緣分讓我與這些天真歡樂的小伴侶們相遇，是互相信任讓我和家長伴侶們親如家人，我愛我的工作，我更愛這些可愛的孩子們，我會用我全部愛心澆灌這些幼苗，為他們美妙的明天發(fā)出自己的光和熱。

老師的工作總結(jié)篇5

［老師現(xiàn)狀］

我?，F(xiàn)有在職老師81人，其中35歲以下老師51人，占60%，35至50周歲20人，占29%，工作不滿5年的.老師9人。老師隊伍年齡相對比較年輕。老師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神很強，教學閱歷比較豐富，工作力量也都比較強，學校現(xiàn)有學科帶頭人1人，市級骨干老師1人，區(qū)名師3人，骨干老師2人。其中學歷狀況：討論生1人，本科41人，大專34人，中師、中專5人，達標率100%。

依據(jù)橋東區(qū)《老師素養(yǎng)提升三年規(guī)劃實施細則》，我校針對自己學校的狀況，主要實行了如下措施開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

［主要措施］

一、鼓舞學歷進修，豐厚學問底蘊。

我校始終鼓舞老師不斷進行學習，學歷進修，學校鼓舞取得大專文憑的老師連續(xù)進修本科，鼓舞跨學科的雙學歷進修，通過學歷進修來豐厚自身學問底蘊。

二、深化課堂聽課，狠抓教學研討。

老師基本素養(yǎng)的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導老師主動參加課堂討論，所以我們始終堅持以課堂為主陣地，深化課堂聽課，我們聽課的基本程序為：聽課——隨堂檢測——課后研討——檢查教案、作業(yè)、反思。我們在每堂課的研討溝通中，都努力和老師達成共識，提高課堂教學效益。我們的基本聽課研討方式為：

1、一對一聽課。

我校始終堅持教學領(lǐng)導四分包，即分包班級、分包學科、分包教研組、分

包青年老師。每位教學領(lǐng)導都分包了班級，對于自己所承包班級的老師，尤其是參與工作未滿2年的青年老師，我們更是進行了跟蹤聽課。有針對性的聽課活動的常?；㈦S堂化，使課堂更開放、更有效，平常我們更加側(cè)重一對一的跟蹤指導，聽課評課。

2、教研組磨課。

我們還盡量協(xié)調(diào)好工作，支配進行班級組、教研組相互聽課學習，取長補短，教研組常常開展的教研活動還是以磨課為主，形式多樣：“同課異構(gòu)”、“課講結(jié)合”、“課堂點擊”等教研方式，確定課堂教學研討課的探究主題，以課例為載體進行互動溝通，力求一課多得。

3、重點加強教研組的建設。

相對來說，我校的教研組教研力氣還比較薄弱，近年來，我們下大力氣增添校本教研的執(zhí)行力。引導教研組仔細落實教研職能，加強校本教研，建立教研例會制度，常常性的組織開展教研溝通。努力使教研組形成自我進展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機制，進展教研組成為學習型組織。明確教研組長職責，制定教研組工作考評方案，進一步加強學科課程標準和相關(guān)教材的討論努力打造高效課堂，探究屬于我們自己的高效課堂教學模式。

三、參加課題討論，理論指導實踐。

“以研促教，以研興?！笔敲恳凰鶎W校富有生命力的關(guān)鍵所在。老師參與教育教學科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。實踐說明：一線老師在教育教學上能主動參加教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高老師自身的素養(yǎng)大有裨益。所以我們抓住課題，走專業(yè)討論之路，大體思路為：

1、立教育教學科研意識，組織好老師圍繞新課程實施，結(jié)合教育教學工作，進行教學方法和教育科研方法的培訓。

2、導老師用教育理論指導教育教學實踐，從教學實踐中發(fā)覺問題，提升老師自主討論的意識。

3、實踐中學會做課題，在課題中不斷實踐，提高老師教科研的力量，提高老師自主進展意識。

詳細對老師們提出課題討論的要求：

1、課題要從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。

注意平常積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學的有心人，到處留心觀看，在工作中要多問幾個為什么。擅長發(fā)覺工作中的問題，總結(jié)自己的教學閱歷。如有的同學不喜愛舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當一個問題：“同學為什么不喜愛舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思索：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的獨特問題嗎？有沒有心理因素地影響等等。假如我們以科研的目光去和同學交談，去調(diào)查一下，作一些個案分析，就會發(fā)覺同學上課不舉手發(fā)言的緣由是多種多樣的。我們還可以進一步反思：小孩的天生求知欲強，他們對世界布滿了奇怪???，滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？在課堂上為什么選擇靜默？這就是問題。于是，我們就可以確定一個課題：“同學在課堂中主體參加意識的討論”

2、進行理論預備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通過閱讀教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志熟識與課題相關(guān)的理論學問，討論方法等。

3、我們的課題以班級段和教研組為單位共同討論，各有分工，各司其職。

4、做好方案。一個詳盡的課題方案，是課題討論勝利的保障。設計方案的基本框架：

〔1〕課題名稱〔2〕問題的提出〔3〕討論的根據(jù)和討論假設〔4〕討論

的內(nèi)容〔5〕討論的方法〔6〕討論對象〔7〕討論步驟〔8〕討論保障〔9〕成果預報〔10〕課題成員分工〔11〕資料附錄

5、實踐階段。有3個要求：

〔1〕依據(jù)課題討論的內(nèi)容、策略進行扎實的實踐，不走過場、不玩花哨。

〔2〕記錄、收集試驗的原始材料，包括階段性報告、總結(jié)、個案分析數(shù)據(jù)等。

〔3〕發(fā)揮團隊作用，群策群力。我們在討論過程中要努力構(gòu)建討論共同體。

6、總結(jié)階段。

〔1〕整理資料，總結(jié)討論試驗狀況，對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題預備。

〔2〕撰寫科研報告、討論論文，全面展現(xiàn)討論成果。

四、立足校本培訓，扎實業(yè)務力量。

校本業(yè)務培訓是我校的一項教學常規(guī)活動，也是針對我校老師教學狀況最直接有效的培訓形式。之前，教育處組織的校本業(yè)務培訓有主題系列式培訓：高效課堂專題業(yè)務培訓；有課例研討是業(yè)務培訓：觀摩特級老師課例、觀摩我校老師課例，并在觀摩課例后進行相關(guān)研討溝通；有教研組集體備課展現(xiàn)；有老師基本功培訓……以上培訓都收到了良好的效果。

本學期我們的校本培訓思路在立足扎實開展培訓的基礎(chǔ)上，力爭創(chuàng)特色，求高效，初步想法是對老師進行分層培訓。由于老師群體的差異性，我們要盡可能考慮老師的不同需要，給老師自主選擇培訓的機會和內(nèi)容。對不同層次的老師進行分類要求和培訓：青年老師側(cè)重學習教育理論，把理論和實踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學上入門；中年老師側(cè)重組織學習現(xiàn)代教育理論，圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題，開展討論，不斷提高教學和科研水平；骨干老師側(cè)重關(guān)心其以現(xiàn)代教育理論為指導，反思其教育教學閱歷，形成特色，發(fā)揮示范作用。要分類組織考核和評價，確保每一位老師得到最正確的進展。

五、培育青年老師，促進快速成長。

我校青年老師約占82%，幾年來我校始終在探究青年老師的培育方法，也曾制定過新老老師結(jié)對子、骨干老師帶徒弟等培育方式，但是在實施過程中效果并不抱負。去年下半年，結(jié)合我校校情，我們制定了一套行之有效的培育青年老師的方法，經(jīng)過一個學期的實踐，收到了較好的效果。

我們的詳細做法是：教育處1位副校長和幾名主任對全校20余名重點培育的青年老師進行分包跟蹤式指導，每位主任承包4—5名青年老師，進行面對面地指導、溝通和關(guān)心。我們的詳細做法是：

1、指導“三課”：

第一，扎實“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著同學的全面進展和教學質(zhì)量提升，教育主任不定期聽“推門課”，并當即檢查指導教案、反思和作業(yè)的批改，對青年老師的日常課進行追蹤。

其次，匯報“展現(xiàn)課”。我們要求每位青年老師每個月要上一次展現(xiàn)課，邀請教學領(lǐng)導和本教研組全體老師一起聽課、評課、溝通。

第三，通過“過關(guān)課”。先是由青年老師本人自主選課、備課、上課，教研組老師聽評課，并在組內(nèi)指導溝通；然后做課青年老師重新組織教案，再次上課，組內(nèi)老師再次聽課、評課，并賜予較好、過關(guān)、努力三個檔次的評價，激勵青年老師連續(xù)努力，評價結(jié)果記入老師成長檔案。

2、指導積累：

積累一：讀書筆記。教育處要求青年老師每個月至少閱讀一本教學類相關(guān)書籍并撰寫讀書筆記，和分包領(lǐng)導溝通。

老師的工作總結(jié)篇6

20xx-20xx學年度的教育教學工作就要結(jié)束了，這個學期在學校的支配下，本人擔當七班級〔9〕班的班主任工作。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設成為一個具有良好的學習風氣，又有較強分散力的班集體，我班本學期來以行為習慣教育為主，以素養(yǎng)教育為輔，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主動做好開學初的各項預備及必需工作，以穩(wěn)定同學的心情。

由于是剛從學校升入學校的同學，他們對中學學習生活有著秀麗的向往，也有些許的畏懼感，有部分同學或有失落心情或有抵觸心情?；诜N種緣由，我認為穩(wěn)定同學擔心的心情是開學初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓舞工作：

1、以上屆中考的優(yōu)異成果激勵同學。

2、以名人的個人奮斗事跡給同學樹立典范。

3、區(qū)分學校與中學的異同，讓同學熟識中同學活，消退恐驚心理。

4、開了主題班會“在同一起跑線上”，警策同學。

二、協(xié)作德育處抓好同學的儀容儀表、禮節(jié)禮貌，以整頓班級的精神面貌。

同學的精神狀態(tài)對于一個班級的良好班風和學風的形成起關(guān)鍵性的作用，因此一開頭在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息，這對于今后的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環(huán)節(jié)。我通過兩個渠道來選用：

一是參閱同學在學校時的資料；

二是借開學初的觀看、考驗；

三是同學自我推舉。

深化素養(yǎng)教育，要讓孩子們自己當家作主。應當讓同學自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班干部參加班級的管理。讓同學們有自己當家作主的權(quán)利。因此班委選定后，讓她們分工去管理班內(nèi)事物，從紀律、衛(wèi)生、校服、作業(yè)等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

四、專心去愛每個同學。

德育是學校進行其他各項工作的前提與保證。素養(yǎng)教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和同學日常生活。所謂學困生，一種表現(xiàn)為成果差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和學困生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至卑視。這樣教育的結(jié)果是學困生更差。老師是人類文化的傳播者，對人類社會的連續(xù)和進展，起著橋梁作用，十七世紀宏大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認過，“我們對國家的奉獻，哪里還有比教育青年和教育青年更好，更宏大的呢？”翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)覺和善的人們，歷來把“老師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的?！敖逃枰獝郏惨嘤龕?。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對每一位教育工提出了更高的要求，那就是必需全面地愛同學?！耙磺袨榱送瑢W，為了同學的一切，為了一切同學。”這要求每一位老師胸懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一熟悉，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認可。我也從心里喜愛上了他們。

五、讓同學自主管理同學與同學是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因此他們更簡單溝通。

作為班主任要擅長把問題擺在同學面前，引導同學出想法，想方法，這樣既增添同學的參加意識與解決問題的力量，又到達了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是同學們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到同學干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育同學自主管理的力量。面對一個個活蹦亂跳的同學，他們的年齡特征確定了他們成長過程中不行能不消失大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住同學的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染同學，以求“潤物細無聲”。

六、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨便是不行的，必需講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批判這一武器，建立問題集體評議制度；按同學類型，召開教育會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

七、尚有不少工作不盡人意。

由于沒有更多的時間用來與同學溝通，有些同學消失不良行為時，雖能賜予準時提示、教育，但對于自制力較差的同學依舊不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和擔心。

帶班以來，雖然從各方面都特別留意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是消失了一些意想不到的事情，同學當中仍舊還有部分厭學，或淘氣搗蛋的也時有發(fā)生。

面對問題，今后我將不斷地向各位有閱歷的班主任老師學習，取長補短，奮勉上進；面對同學，我愿是春風化作雨，永久滋潤著他們健康成長。！

老師的工作總結(jié)篇7

本學期學校提出了新的課堂教學形式--平行班走課，老師工作總結(jié)的范文。在這之前，我并不了解什么是“走課”。今日，有幸傾聽了三年組老師的有關(guān)“走課”的經(jīng)受和反思，使我對“走課”又有了進一步的熟悉。同一節(jié)課講了幾次，每一次都有不同的收獲。

聽了他們的介紹，讓我真正體驗到“走課”的過程是一個成長的過程，這個成長來源于同事們的關(guān)心，每一次講課后，大家都會湊在一起，各抒己見，思維在溝通中碰撞，很多真知灼見在互相的溝通中產(chǎn)生，一起商量教學設計是否合理，教學思路是否清楚……甚至細到一個詞語如何出示更加合理，一個問題如何提問更加有效，怎樣板書簡潔明白……在同事的關(guān)心下，不斷改良，不斷提高。

同時，同一位老師深化到不同的班級，也會在授課的過程中，感受不同班級同學的特點。吸取他人在班級管理、授課上的特長，彌補自己的缺乏。

通過這次的傾聽，我也對如何上好一節(jié)課有了更深的體會：

一、教學中要關(guān)注詳情，考慮周到，工作總結(jié)《老師工作總結(jié)的范文》。

要上一節(jié)勝利的課，每一個詳情都要考慮周到，否則就會給同學獵取新知增加新的障礙。關(guān)注教學詳情，就是要用新的教學理念去反思“過去”的教學詳情，改造“慣?！钡慕虒W詳情，制造嶄新的教學詳情。詳情在教學中無處不在，我們要用關(guān)注的目光去發(fā)掘詳情，用進展的思維去處理詳情，那樣我們才會有無盡的收獲！

二、依據(jù)教學內(nèi)容細心設計問題。

課堂是一個有組織的熟悉過程，課堂提問作為一種常見的教學方式貫穿始終，所提問題應當為課堂教學內(nèi)容服務，課堂提問必需要有明確的目的，問題怎么設計，怎么問，同學才能理解，才能依據(jù)提問把這堂課的重點難點深化淺出的解決。每設計一個問題，就要問一下自己，通過這一問題要讓同學解決什么，到達什么，是為了啟發(fā)同學探究的欲望，還是引導他們獲得新的學問……老師必需做到心中有數(shù)。

蘇霍姆林斯基說過：“同學來到學校里，不僅是為了取得一份學問的行囊，更主要的是為了變得更聰慧。”在教學過程中，老師細心設計課堂提問，創(chuàng)設問題情境，以問題為中心組織教學，特別重要，它是激發(fā)同學主動思維，探究，把握學問，培育學習力量的重要手段。

三、課堂上對同學的要求要簡潔、明確。

低班級的同學自主學習的力量不強，自制力較差，特殊是在小組合作、動手操作的過程中，假如沒有明確的要求，經(jīng)常會消失一種無序的、低效的狀態(tài)，所以對低班級的孩子合作、操作之前肯定要有要求，但要留意要求不能過多，多了，同學記不住，仍舊無效，要做到要求簡潔、明確。

四、評價要準時、到位。

評價在課堂中的作用不行小覷，總結(jié)起來有以下幾點：直接的導向作用，主動的激勵作用，準時的診斷作用，快捷的調(diào)控作用，互動的溝通作用。所以在課堂教學中，老師的評價要準時、到位，這樣有利于調(diào)動同學學習的主動性。

總之，“走課”會讓我收獲許多，受益很大。對同事們提出的很多建議、觀點，由于自身的素養(yǎng)、力量很難在短時間內(nèi)消化汲取，但在今后的教學中，我肯定會不斷努力，不斷琢磨，不斷改良，爭取做得更好。

正如三年組老師說的：走課的過程是艱辛的，但辛苦中伴隨著歡樂，他們走出了柳暗花明，他們走出了艷陽天！

老師的工作總結(jié)篇8

近幾個月“校車”這個詞可以說是讓每一個人緊繃神經(jīng)，全國各地，不斷有校車出事，由于個別人的工作大意，不負責任，多少個孩子從今與我們陰陽相隔，家長斷腸，社會嘆息！好在學校從建校以來，對校車的平安工作就特別重視，學校從校長、校車管理負責人，詳細到跟車老師，再到司機都本著平安第一的高度責任心，所以這學期的校車跟往年一樣，仍舊是平安，有序，準時的！

本學期我仍舊負責接送全校趟數(shù)最多的“炭步線”，我現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、緊繃神經(jīng)，平安第一

1、車輛在運行中嚴禁同學把窗戶完全打開

2、確保同學上下車有序

3、接送同學時，如有同學沒有按時等車，準時與家長或班主任聯(lián)系

4、車輛行駛時，禁止同學在車上走動

二、細致工作，規(guī)范行車

每次接送我不但核對同學人數(shù)，更要核對同學姓名，做到不漏帶一個同學，更不錯帶一個同學，為平安做保障；做好與司機的協(xié)