有關(guān)教育的實(shí)習(xí)報(bào)告錦集8篇

Word第第頁有關(guān)教育的實(shí)習(xí)報(bào)告錦集8篇教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

4月25日我來到湖北省荊門市沙洋縣馬良中學(xué)開頭我的實(shí)習(xí)生活，由于學(xué)校離我家很近，在預(yù)備好了實(shí)習(xí)需要的一些資料和工作生活用品后我順當(dāng)?shù)诌_(dá)了目的地——沙洋縣馬良鎮(zhèn)初級中學(xué)。由于這所學(xué)校是我的母校所以倍感親切，在綜合樓等待的時候還遇到了好幾個來實(shí)習(xí)的同學(xué)，便開頭簡潔熟悉了一下。剛到不久，學(xué)校教務(wù)處主任就出來迎接我們，并為我們支配好了住宿。接著，一場在校領(lǐng)導(dǎo)、老師與實(shí)習(xí)生的見面會拉開了序幕。會上，校長發(fā)表講話，表達(dá)了對我們實(shí)習(xí)生的歡迎，全面介紹了學(xué)校的狀況，進(jìn)行了近期的工作支配，并對我們實(shí)習(xí)生提出了期望。其中，校長最終的贈言讓我頗受啟迪的一句話是：“沒有歡樂的地方，只有歡樂的人”，加上老師言行舉止之間透露出來的善意、友好，我有理由信任我們將融入一個和諧歡樂的大家庭。

在整個實(shí)習(xí)階段，我主要從聽課評課、實(shí)習(xí)班主任工作、備課試講、組織班級活動等方面綻開工作。

一、觀摩學(xué)校歷史教學(xué)方法和課堂組織流程。

在聽課評課方面，我首先是分班聽取原任課老師的示范

范課，了解課堂教學(xué)的常規(guī)，仔細(xì)作好聽課筆記，并準(zhǔn)時和科任老師溝通看法。后來，我開頭撒開網(wǎng)去聽歷史課，從初一到初三，我堅(jiān)持每天去聽歷史課，一周后，我已經(jīng)聽遍了各班級的歷史課，并堅(jiān)持做好每節(jié)課的聽課記錄，虛心和老師請教溝通。接著，我又開頭跨科聽課，不分文理，廣泛地聽課，以便能綜合各科老師的優(yōu)點(diǎn)，吸取各學(xué)科教學(xué)的養(yǎng)分，為自己講課打下基礎(chǔ)。通過不到一周的聽課，我已經(jīng)聽了10多節(jié)課，從中發(fā)覺該校老師上課的特點(diǎn)有：注意課前的預(yù)習(xí)預(yù)熱(如播放歷史影像資料和展現(xiàn)相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)等)、提倡把課堂還給同學(xué)的教學(xué)理念，表達(dá)“生本”的教育理念，提倡小組合作、探究的學(xué)習(xí)模式等。在聽課的同時，我會主動評課，剛開頭我感覺自己找不到評課的切入點(diǎn)，往往是做教學(xué)實(shí)錄，面面俱到而失去了重點(diǎn)方向，在科任老師的細(xì)心指導(dǎo)和與其他實(shí)習(xí)生的溝通中我漸漸對學(xué)校課堂教學(xué)有了肯定的深化了解。

二、上臺試講學(xué)校八班級歷史課

我在閱讀中學(xué)歷史課標(biāo)、中學(xué)歷史教學(xué)法等相關(guān)書籍后，再結(jié)合自己的愛好點(diǎn)，我發(fā)覺可以從教學(xué)的重難點(diǎn)突破、課堂師生互動、教法學(xué)法等方面進(jìn)行詳細(xì)地開展歷史教學(xué)。其中，科任指導(dǎo)老師、原班主任真誠的指導(dǎo)和支持，讓我受益匪淺。后來，我開頭了第一次備課、試講和講課，得到了科任指導(dǎo)老師的確定，也發(fā)覺了自己的問題。回想初登講臺的我，面對50多個同學(xué)，我都不知道第一堂課是怎么度過的，當(dāng)時很緊急，時間把握不好，不知道如何安排時間，不懂得這堂課的重難點(diǎn)，通過聽指導(dǎo)老師的課，并通過和當(dāng)?shù)赜虚啔v的老師溝通，我的教學(xué)力量得到了提升，漸漸懂得如何安排時間。

學(xué)校八班級主要學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容，我在結(jié)合相關(guān)影像資料后引入近代中國受列強(qiáng)侵略的事實(shí)，不僅指導(dǎo)同學(xué)把握相關(guān)的歷史學(xué)問，更在情感看法價(jià)值觀方面培育同學(xué)的愛國精神和報(bào)國之志，起到了良好的教學(xué)效果。兩個多星期的授課也使我學(xué)會了怎樣和同學(xué)互動，怎樣布置作業(yè)，什么樣的學(xué)問適合什么程度的同學(xué)。還有，我還意識到一個問題，對于中同學(xué)來說，明確給出的重點(diǎn)及問題的答案，讓他們登記來并背誦，而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來，學(xué)校生還不太具備分析總結(jié)的力量，只有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是最正確的學(xué)習(xí)方式。另外，只有讓他們在開心的氣氛中學(xué)到學(xué)問，才能到達(dá)最正確效果，有了這段時間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎(chǔ)。特殊是歷史教學(xué)可以指導(dǎo)同學(xué)對一些常識性學(xué)問進(jìn)行自我編排一些繞口令或詩句來幫助記憶，這種方法在歷史教學(xué)過程中可以大大提升學(xué)習(xí)效率并激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三、幫助班主任管理班級日常事務(wù)

通過實(shí)習(xí)班主任工作，我基本了解了所在班級同學(xué)的基本狀況，并堅(jiān)持每天參加班級的常規(guī)活動，包括晨清潔工作、早讀、課間操、眼保健操、午休等。經(jīng)過一個星期的磨合，從第一次班主任老師向同學(xué)介紹我們到每天的相處接觸，我已經(jīng)記住了每個同學(xué)的名字，摸清了大部分同學(xué)的脾性，并和一些同學(xué)有過深化的溝通溝通。我發(fā)覺初二級的同學(xué)少了初一的乖巧，少了初三的務(wù)實(shí)，多了一份初二的狂野。他們不理解老師的苦口婆心，同時不愿表達(dá)出自己真實(shí)的想法。所以，我剛開頭總感到力不從心，面對一些“問題”同學(xué)，他們反反復(fù)復(fù)地給老師出難題，我也體驗(yàn)了做班主任的勞心之累!

人們常說：當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難，尤其是八班級的孩子，步入學(xué)校剛一年，課程的增加，環(huán)境的轉(zhuǎn)變以及生活上存在的各種問題常常會困擾同學(xué)，而這些問題都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以歡樂的學(xué)習(xí)，歡樂的生活，成了我的日常生活。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，班主任是全體同學(xué)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班上任課老師的紐帶。這一個月的實(shí)習(xí)生活，我擔(dān)當(dāng)了八班級3班的實(shí)習(xí)班主任，在這段期間，我體會到了一個班主任工作是如何的艱苦，冗雜而又細(xì)致的工作，蘊(yùn)涵這特別豐富的教書育人的規(guī)律，原則和規(guī)章，需要實(shí)習(xí)生在教育實(shí)踐中體驗(yàn)理解。陶行知說過：假如你不愿向你的同學(xué)虛心請教，你變不知道他的環(huán)境，不知道它的力量，不知道他的需要。那么，你又再大的本領(lǐng)也不能教育他。每天上課，下課，放學(xué)都能和同學(xué)在一起，準(zhǔn)時的發(fā)覺他們的問題，解決問題和了解他們的生活，由于我與同學(xué)們的年齡差距不大也更利于盡快地了解他們，同時也很快地和他們打成了一片。

如今我的實(shí)習(xí)即將告一段落，通過近一個月的努力，我有理由信任自己已完成了實(shí)習(xí)階段的任務(wù)，同時也適應(yīng)了老師角色的轉(zhuǎn)換，將為下階段的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。回想著這些日子的坎坎坷坷，教會了一個道理，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)受，我對將來布滿了盼望，在以后的日子里我會始終勇往直前。我信任時間會證明一切，一個月的老師生活使我懂得了許多的道理，明白了當(dāng)一名老師是多么的不簡單。在將來的工作中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己各方面的力量，為自己早日成為一名正式的老師而努力奮斗。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

匆忙的一個多月的教育實(shí)習(xí)在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個多月的每一天，滿滿的全是充實(shí)勞碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。特別幸運(yùn)被安排到樂昌市長來鎮(zhèn)中學(xué)，擔(dān)當(dāng)初二〔2〕班的語文老師和班主任，這一個多月的教育實(shí)習(xí)，不僅讓我重新熟悉自己，也讓我第一次以一個老師的身份去看待教育這件宏大的事。實(shí)習(xí)期間，驚喜、歡樂布滿著我的生活，回首在長來鎮(zhèn)中學(xué)的每一天，都是充實(shí)美滿的。

近兩個月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個多月實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責(zé)任，體會到了身為一個老師的辛苦和不簡單。同時，也有機(jī)會使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。

一、教學(xué)技能方面

剛來到學(xué)校，首先是對實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本狀況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的同學(xué)進(jìn)行初步了解，熟悉班上的每個同學(xué)以及他們的學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課。如今的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽課的留意點(diǎn)就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，再依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目的和同學(xué)的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺的預(yù)備。經(jīng)過幾天的預(yù)備，最終把我的第一節(jié)課備出來了，并且通過了指導(dǎo)老師的批閱，可是在試講并不勝利，由于教學(xué)并沒有依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)程度來合理地教學(xué)，對于剛接觸新老師的同學(xué)來說，同學(xué)需要時間去適應(yīng)新的老師的講課方式和方法。但是，我上第一節(jié)課的時候，節(jié)奏過于快速，同學(xué)反映有內(nèi)容沒有聽懂。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我確定嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，主動向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，在正式上課之前，在實(shí)習(xí)小組面前進(jìn)行試講，確認(rèn)教學(xué)過程科學(xué)無誤之后才進(jìn)行教學(xué)，多多向人請教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，最終得到了指導(dǎo)老師的確定預(yù)備走上課堂。經(jīng)過一周的備課之后，開頭走上講臺。

剛開頭由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了許多問題。如：由于講課太快，沒有給同學(xué)留下作筆記的時間;由于講課不嫻熟，上課時沒有好好關(guān)注同學(xué)，針對消失的問題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時候要留下時間給同學(xué)作筆記，上課要多關(guān)注同學(xué)，對于不用心的同學(xué)要留意提示，并且還指出了教學(xué)過程中沒有留意的許多詳情問題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都仔細(xì)地聽我講課，并且提出了許多作為一個閱歷豐富的老師的珍貴看法。每節(jié)課結(jié)束，我都依據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

在一個多月的實(shí)習(xí)期間內(nèi)，本人總共上了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《浣溪沙》、《口語交際椆攀漫談》、《如何寫好讀后感》、《最苦與最樂》五節(jié)正課和一節(jié)班會課，授課內(nèi)容較齊全，類型多樣，基本完成了教育實(shí)習(xí)的教學(xué)技能方面的要求。經(jīng)受寫教案、備課、做課件和最終上臺講課這些過程，我明白給同學(xué)上課并不只是給同學(xué)上課，在給同學(xué)上課的過程中也是自己學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)習(xí)新的學(xué)問的過程。上號一節(jié)課并不簡單，肯定不能有÷之情?

二、班主任工作方面

做一名好的班主任確實(shí)很難。不但教學(xué)工作冗雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名同學(xué)。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)懷留意同學(xué)，常常與同學(xué)溝通，賜予同學(xué)關(guān)心，讓他們感覺老師是在關(guān)懷他，照看他。如何形成亦師亦友，主動健康的學(xué)習(xí)氣氛和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到學(xué)校時，原任班主任梁老師就給我也許的講了一下班上同學(xué)的整體狀況，我只是也許的了解了一下，后來在梁老師的支配下，我第一次與同學(xué)們正是熟悉了，同學(xué)們對我們很熱忱，對我的工作也很協(xié)作，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我漸漸和班上的同學(xué)熟絡(luò)起來，對班主任工作也漸漸得心應(yīng)手。

日常工作方面：在這短短的幾個星期里，我主要的是監(jiān)督同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，詳細(xì)支配為：

1、每天堅(jiān)持7：30之前到教室催促同學(xué)讀書和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。

2、在課間操和做眼保健操時，到班上監(jiān)督同學(xué)做操。

3、每天中午到教室與同學(xué)談天解答疑難問題，了解同學(xué)的狀況，并指對同學(xué)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓舞同學(xué)。

4、大掃除期間，支配，監(jiān)督同學(xué)做好大掃除工作。

5、班會期間去看班主任組織班會，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會，并組織一次主題班會

班級活動方面：在班主任費(fèi)老師的支持下，我們策劃了三個主題班會，這三個主題班會分別是《我心目中的高?！贰ⅰ镀桨步逃泛汀冻烧Z大揭秘》。通過組織這三次學(xué)問、趣味于一體的活動，使同學(xué)在歡樂中學(xué)到學(xué)問，在學(xué)問中收獲歡樂，也增添了老師和同學(xué)的互動，有利于增添班集體分散力，增進(jìn)師生關(guān)系。

我們實(shí)習(xí)的長來鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校其中一大特色就是留守兒童數(shù)量浩大，基于此現(xiàn)象，在我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的時候，我將工作的很大一部分重心放在關(guān)注班級留守同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)方面，時刻關(guān)注他們的心理狀態(tài)。班級內(nèi)一共有35個同學(xué)，其中有20個同學(xué)是留守在家，父母雙親都外出務(wù)工。有的留守同學(xué)在周六日回到家里是和爺爺奶奶住在一起，有的則是自己管自己，處于無人監(jiān)管狀態(tài)。為了更好地了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，我們?nèi)チ藘蓚€同學(xué)家里甲方，并且和一部分家進(jìn)步行通話并達(dá)成了要賜予孩子更多關(guān)懷的共識。找了相當(dāng)一部分留守同學(xué)進(jìn)行談話，通過談話，對于留守同學(xué)的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)都有更好的了解。通過談話，大部分同學(xué)表達(dá)了自己對于父母的思念，對于家長外出務(wù)工賜予理解。處于青春期的他們在此時是最需要家長的引導(dǎo)和陪伴，但是由于生活的壓力，父母卻無法陪在他們身邊，這是特別讓人感到心疼的。作為老師，我能做的只是多關(guān)懷他們，并且鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，要跳出農(nóng)村這個小世界，在將來做一個有用的人，有更好的進(jìn)展。

當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，供應(yīng)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時刻關(guān)注同學(xué)的思想動態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不簡單做到。對同學(xué)要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要專心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝費(fèi)老師，他讓我明白了許多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

接近結(jié)束時，很舍不得和同學(xué)們分開，一個多月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話談天，同學(xué)們給了我許多歡樂?，我也從他們身上學(xué)到了許多，在這里，同學(xué)們給我留下了一段一段美妙的回憶。最終一節(jié)班會課時，我很興奮，說了許多自己在中學(xué)時的經(jīng)受，盼望他們可以好好讀書，少走些彎路，將來考上好的高校，還說自己有空會回來探望他們。這一個多月的時間里，我常常幫他們克服在學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起共享自己的成長經(jīng)受。常常和他們談天，有時和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，同學(xué)也也很情愿和我共享他們的心情。他們是我?guī)У牡谝慌瑢W(xué)，無論以后自己是不是做一名人民老師，我都會記得在自己高校的時候曾經(jīng)有過這樣一批同學(xué)，給我?guī)砟敲创蟮挠|動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經(jīng)受心靈的沖刷。我真心地盼望他們可以歡樂成長，學(xué)業(yè)有成，將來考上自己抱負(fù)的高校。真心盼望他們在人生的旅途中，盼望他們可以走得順當(dāng)一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。

六周的時間很快就過去了，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡樂歡樂?，每時每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺我是那么的不舍！我會記住他們那顆純真、和善的心，并且盼望他們身上那些美妙的品質(zhì)不會隨著他們的成長、不會隨著時間的過去而消逝。永久記住他們。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

一、調(diào)查目的

1.了解同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀況。

2.分析同學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的緣由。

3.找出改善這種差異的方法。

二、調(diào)查對象及其方式

1.調(diào)查對象：xxxx中學(xué)的同學(xué)。

2.調(diào)查方式：問卷調(diào)查，部分同學(xué)抽查問答以及重點(diǎn)班幾名優(yōu)秀生問答

三、調(diào)查結(jié)果

(一)預(yù)習(xí)的狀況，方法

1.同學(xué)預(yù)習(xí)現(xiàn)狀

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是表達(dá)同學(xué)自學(xué)力量的方式之一，預(yù)習(xí)的過程就是自學(xué)的過程，就是憑自己已有的綜合力量地發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程，就是同學(xué)理解、識記學(xué)問的過程，是學(xué)習(xí)的第一核心。然而經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)同學(xué)還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的同學(xué)大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的同學(xué)只占25%。大多數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)覺問題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同學(xué)則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人常常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采納找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都說明預(yù)習(xí)還是中同學(xué)學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

2.正確的預(yù)習(xí)方法

首先，課前預(yù)習(xí)教材。把將要學(xué)的內(nèi)容細(xì)讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課學(xué)問的脈落弄清晰，做到前后貫穿。

其次，是自我“質(zhì)疑”。在預(yù)習(xí)過程中，或多或少，總會有“攔路虎”。多問幾個“為什么?”查查參考書，或翻翻字典，爭取弄明白。其它實(shí)在解決不了的，就在書上做好記號，以備向老師提問。

再次，關(guān)于預(yù)習(xí)的時間支配。在課前預(yù)習(xí)，當(dāng)然有效。更重要的是，預(yù)習(xí)要抓好平常的積累。利用周末、寒暑假或平常的零碎時間，隨時隨地的預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

最終，檢測預(yù)習(xí)效果。主要的方法是動手解題?！皩?shí)踐出真知”，從解題過程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習(xí)題，由于這些習(xí)題針對性最強(qiáng)，而且最基本。當(dāng)然，也可以選擇參考書上的習(xí)題做。但難易必需緊扣教學(xué)大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。

(二)聽課狀況、方法

1.同學(xué)聽課現(xiàn)狀

聽課也是學(xué)習(xí)的有機(jī)組成，它占同學(xué)學(xué)習(xí)的大部分時間，是學(xué)習(xí)的主體活動之一，是對預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)、延長和升華。但調(diào)查說明，如今中同學(xué)自制力量不是很強(qiáng)，很簡單受四周環(huán)境的影響，聽課效率普遍不高。而造成這一現(xiàn)象的因素有：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種狀況約占70%，而老師講課枯燥又是造成同學(xué)聽講留意力不集中的主要因素，占整體的35%.從整體來看，同學(xué)聽課時思維不夠活躍.影響了思維力量的訓(xùn)練.

2.正確的聽課方法：

1.作為同學(xué)聽課時，留意力要高度集中，并主動記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調(diào)動全身各個器官，將百分之百的激情貫注于課堂。特殊要留意老師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)和課外拓展的內(nèi)容，也要留意老師對整個學(xué)問脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。

2.作為老師在上課時應(yīng)提倡同學(xué)商量和談?wù)摚鸩脚嘤瑢W(xué)思索力量和選擇重點(diǎn)的力量，發(fā)覺和鼓舞同學(xué)創(chuàng)見，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

(三)課堂筆記狀況，方法

1.同學(xué)課堂筆記現(xiàn)狀

調(diào)查說明，記筆記的方法是隨班級的改變而改變的。高一同學(xué)習(xí)慣于抄板書，高二和高三同學(xué)開頭轉(zhuǎn)向記重點(diǎn)，但實(shí)行全記的比率還較高。這不僅影響了老師的講課思路，也影響了同學(xué)思索的主動性，使同學(xué)在課堂上不能通過眼看、耳聽、動手、動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系，堵塞了同學(xué)思維力量的進(jìn)展。

2.正確的記筆記方法

(1)同學(xué)對較難學(xué)科應(yīng)當(dāng)以聽、想為主。

(2)基于同學(xué)聽課和記筆記方法上的區(qū)分，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)如何聽課記筆記，從而關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。

(四)作業(yè)狀況及其方法

1.同學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀

由調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)采納“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果說明中等生和困難生基本采納這兩兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。

2.正確的做作業(yè)方法

從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較抱負(fù)，先看書比較清楚地把握學(xué)問點(diǎn)后，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的學(xué)問，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，

(五)復(fù)習(xí)狀況和方法

此次調(diào)查顯示，常常復(fù)習(xí)的同學(xué)占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會的學(xué)問，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能到達(dá)抱負(fù)的效果，比方一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己學(xué)問缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是老師要擅長指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是在原有學(xué)問和技能基

調(diào)查小結(jié)

經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查，目前中同學(xué)還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)心同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，改良學(xué)習(xí)方法，老師講課之前，應(yīng)先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，這樣，同學(xué)留意力才能集中，才能圍繞老師問題重點(diǎn)仔細(xì)思索，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，同學(xué)攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

我和另一位同學(xué)被單獨(dú)安排到卓然學(xué)?！矎V西師范高校附屬學(xué)?！尺M(jìn)行為期兩個月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的，在附小領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作取得了圓滿勝利！回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到老師的喜悅和苦惱，對將來也有了新的追求。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。

一、課堂教學(xué)

作為一名老師，上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)之前也有過試教活動，但正真的學(xué)校教學(xué)對我來說還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸許多的努力。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊急，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺還可以。后來的課，越講越嫻熟，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的學(xué)問都能汲取，有了前幾次講課的閱歷，我認(rèn)為自己的課堂駕馭力量有了很大提高，不但可以良好地掌握時間，也能適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，雖然整個班級的內(nèi)容一樣，但在教學(xué)手段上我實(shí)行了不同的方法，依據(jù)每個班同學(xué)的接受力量和對我這堂課的適應(yīng)力量來調(diào)整教學(xué)手段。上課，除了傳授新學(xué)問，讓同學(xué)學(xué)得更好，不應(yīng)當(dāng)是一節(jié)課的全部，而激發(fā)他們對音樂的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的同學(xué)。為他們供應(yīng)寬松的而且自由的思索空

間，讓全部喜愛說話的孩子們都有機(jī)會和同學(xué)共享自己的發(fā)覺成果，因此，我不只是給機(jī)會讓更多的同學(xué)有機(jī)會回答下列問題，而是賜予更多的互動時間，讓同學(xué)自己聽音樂編個小節(jié)目，可以歌伴舞，也可以小組唱等等，目的是讓每個人都動起來。但是這樣一來，課堂秩序怎么掌握呢？這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令，也就是教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，例如：老師拍手三下，同學(xué)們立刻反映回應(yīng)老師ABC，或者老師說：小眼睛，同學(xué)們立刻說：看黑板！諸如此類的口令，形成同學(xué)們的一種共識，這些教學(xué)手段在管理學(xué)校生課堂上很是受用。

二、班主任工作

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注意教學(xué)工作的同時，我也始終在努力做好班主任的工作。由于閱歷的缺乏，剛開頭的第一個星期與同學(xué)建立了伴侶之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在其次個星期上課時，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在這期間我們召開了一次題為“尊師重教，敬業(yè)樂群”的主題班會。目的是讓同學(xué)學(xué)會敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，喜愛自己的學(xué)校，對同學(xué)進(jìn)行了一次生動的情感教育。

在附小，班主任的日常工作有：看早讀和早中晚餐，看午休和晚休，看課間操，同學(xué)們的平安是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低班級同學(xué)，他們活潑好動，簡單受傷。這些事情我們實(shí)習(xí)期間要幫助班主任做好，我做班主任的時候適逢三班級的兩件大事：秋游，校運(yùn)會。由于我們實(shí)習(xí)生老師從旁幫助，同學(xué)們都盡興而歸，校運(yùn)會我給三一班排練的

入場式得到第一名。在兩個月的實(shí)習(xí)生涯中，孩子們和我結(jié)下了深后的感情，他們在課間會叫我楊姐姐，但是在課堂上會很敬重的叫我楊老師，并且在課間常常一窩蜂的跑過來抱著我問我十萬個為什么，我覺得這是一個班主任應(yīng)當(dāng)跟同學(xué)建立的關(guān)系。

三、教育調(diào)查在實(shí)習(xí)期間，我通過整理和調(diào)查，也發(fā)覺了如今音樂教學(xué)中普遍存在的一些問題。

〔一〕課本學(xué)問淺顯，要用對方法才能引起同學(xué)們的愛好。如今學(xué)校音樂課本的編寫很嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)問量也很豐富，許多東西同學(xué)都看不懂，書上的圖片也無法解答心中的懷疑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時，結(jié)合課本上的學(xué)問，肯定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn)，在視覺和感官上給孩子一個很好的學(xué)問面，這樣孩子確定會對你的課產(chǎn)生深厚的愛好。由于，學(xué)校生這個年齡階段奇怪???心很嚴(yán)峻，只有抓住他們這一點(diǎn)，才能讓他們吸取更多的學(xué)問，這樣才對得起自己上的'每一節(jié)課。

〔二〕要結(jié)合一些教學(xué)法來與同學(xué)互動。在授課過程中，我發(fā)覺如今的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數(shù)學(xué)等文化課中，的確也只能這樣。所以我認(rèn)為，作為音樂老師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊急的心情放松也好，適當(dāng)?shù)幕雍椭w動作，在音樂課中是很有必要的。

比方說，在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時，老師可以不要實(shí)行你一句我一句的方式，而是改為用歌詞來喚醒想象力，讓孩子們表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動，我想這樣的話，不僅學(xué)習(xí)起來更快，而且效果更好。其實(shí)在我看來，假如把唱歌或者聽音樂當(dāng)成是固定的學(xué)問用來死記硬背的話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。

〔三〕音樂老師要學(xué)會發(fā)掘身邊的事物，用來關(guān)心教學(xué)。在我以前上學(xué)的時候，我的音樂老師很“可愛”，她老是說，“同學(xué)們，今日我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎?”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實(shí)如今我想來覺得很無奈。由于還是有許多老師是這樣的，在這里我沒有埋怨的意思，只是覺得，我們的方式可以變更一下。由于我們所要到達(dá)的教學(xué)目的，不是肯定要那些小樂器才能完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達(dá)不到效果，但是至少孩子感受到了那個節(jié)奏是怎樣的，我們可以通過任憑任何物體的敲擊來告知孩子們，這樣是一個怎樣的節(jié)奏，它的演奏會有怎樣的效果。其實(shí)這樣也很好的讓孩子們開闊視野，在生活中發(fā)覺音樂，音樂是無處不在的。

〔四〕音樂課堂要循序漸進(jìn)，不能求滿，求大。上面的三點(diǎn)，我都在說要互動，不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是，我們更要注意的問題是，老師在想著互動的同時，每節(jié)課肯定只能有一到兩個著重點(diǎn)，假如一節(jié)課中，既讓同學(xué)們邊唱邊跳，又要想結(jié)合節(jié)奏編動作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機(jī)唱，然后你再唱，這樣的一節(jié)課下來，估量孩子不累，老師也會累得夠嗆。并且還達(dá)不到預(yù)期的效果。這種太滿了的課堂結(jié)構(gòu)，沒有給同學(xué)感知音樂、實(shí)踐音樂、提高音樂審美力量的培育，使得同學(xué)的音樂力量不能有效地得到提高，其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無論任何教學(xué)工作都是這樣，之所以規(guī)定課時，是讓老師有一個好的規(guī)劃，每節(jié)課都要充實(shí)，但不是滿。教學(xué)是一門淺顯的學(xué)問，自古以來就有教無定法之說。教學(xué)的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學(xué)的形式怎樣設(shè)計(jì)，其最終的目的總是為教學(xué)的內(nèi)容來服務(wù)的。任何一堂音樂課的設(shè)計(jì)，都是為了要培育同學(xué)把握肯定的音樂技能和提高同學(xué)的審美力量。在學(xué)校唱歌教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓同學(xué)學(xué)會，而是要讓同學(xué)把握如何學(xué)、怎樣學(xué)，這樣就要求老師要在教會同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的方法的同時也要求老師在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)中，肯定要加強(qiáng)能真正培育同學(xué)音樂力量的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而不是以形式而形式，進(jìn)而陷入形式上的誤區(qū)中。其實(shí)，隨著人們生活水平的提高，和80后家長日益成為主導(dǎo)，對于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來還是很有改善提高的，孩子思索的敏捷和視野的開闊，通過音樂課的學(xué)習(xí)能有很大的提高，同時學(xué)問面也會寬廣起來。而作為即將音樂專業(yè)的我們，假如將來能當(dāng)上人民老師，肯定要用自己的眼睛去觀看同學(xué)，用自己的實(shí)力去引導(dǎo)同學(xué)，從教學(xué)過程中不斷提升自己的力量，給同學(xué)以信念，在我們的生活中和學(xué)習(xí)中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們制造更藍(lán)的天。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

一、調(diào)查概況

我于20xx年10月份，對我實(shí)習(xí)的一所重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為精確地把握當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀根據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

1、中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

同學(xué)問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對同學(xué)問卷調(diào)查分析，中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示，大部分中同學(xué)具有較為明確的教育價(jià)值觀。七成的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng)，接近兩成的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考高校，一成的中同學(xué)沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中同學(xué)的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中接近六成的同學(xué)認(rèn)為高校生掙錢多，接近兩成的同學(xué)認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，一成以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)看法

調(diào)查結(jié)果說明，六成以上的同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱忱較高，兩成以上的同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱忱中等，一成以上的同學(xué)可怕學(xué)習(xí)。這與他們“考高?！币庾R淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學(xué)習(xí)的同學(xué)數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，不到九成的同學(xué)都有自己“最厭煩的課程”。同學(xué)可怕學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的有用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，八成以上的同學(xué)對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、有用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱忱較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學(xué)厭煩的課程中，英語是學(xué)校的核心課程之一，有4xxxx的同學(xué)認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用途”。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分同學(xué)對“特長”有正確的熟悉，其中，九成x的同學(xué)有自己感愛好的目標(biāo)，且有五成的同學(xué)盼望得到老師的指導(dǎo)。同時，七成的同學(xué)盼望學(xué)到較多的、有用的科技學(xué)問，使之能對他們以后的生活工作有所關(guān)心。

4、學(xué)習(xí)目的九成的同學(xué)有讀高校愿望。

(二)當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理與以往的中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價(jià)值在于關(guān)心他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)學(xué)問，以增添自己在將來社會的競爭力量。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成果優(yōu)秀的同學(xué)則致力于追求更高等的教育。

中同學(xué)的教育價(jià)值觀的另外兩個特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)同學(xué)越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的有用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中同學(xué)的認(rèn)知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對考高校失去信念;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿意同學(xué)對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些緣由使越來越多的同學(xué)厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)覺，中同學(xué)由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的深度要求不一。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的同學(xué)，只要求把握基礎(chǔ)學(xué)問;預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的同學(xué)，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成果達(dá)中等水平;追求高校教育的同學(xué)，則要求最大容量地把握所學(xué)學(xué)問，學(xué)業(yè)成果達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程學(xué)問，又要求充分培育自己的特長，還要求把握更多的有用技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對同學(xué)的問卷調(diào)查說明，八成的同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對同學(xué)本人的考察，我發(fā)覺，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。同學(xué)學(xué)習(xí)目的主觀性突出表如今：他們已經(jīng)熟悉到了將來進(jìn)入城市就業(yè)的困難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，四成的同學(xué)盼望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。同學(xué)學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果說明，三成預(yù)備考高校的同學(xué)中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的主動性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)看法。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

我于20xx年xx月xx日，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個星期的教育實(shí)習(xí)，在這期間我專心地發(fā)奮地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪?shí)習(xí)工作。同時，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

一、調(diào)查概況

為了全面、具體地獵取材料，我不僅僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也專心地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我說一下自我的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于咱們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正好處上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅僅是以前從理論上的熟悉。期望我的熟悉能對自我以后的工作有些效果。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

1、學(xué)校生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前學(xué)校生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前學(xué)校生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

同學(xué)問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個。共發(fā)問卷80份，回收問卷70份，接近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

首先，從學(xué)校語文老師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)覺三班級的語文老師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教育處了解的信息，在這所學(xué)校中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這證明學(xué)校語文老師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今學(xué)校語文老師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三班級的語文老師基本都采納問答法、講授法，少數(shù)有閱歷的老老師會采納自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地到達(dá)效果。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，如今的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講同學(xué)聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的緣由就是：采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學(xué)也就不作筆記了。他們認(rèn)為學(xué)校的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而許多同學(xué)的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采納老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。

另外老舊的方法具有其獨(dú)到的敏捷性，它可以依據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)看法上來講，學(xué)校的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的同學(xué)語文成果有很大的差異，而且單個人的不同時段語文成果也有很大差異，學(xué)校語文老師們并不認(rèn)為可以把同學(xué)分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的同學(xué)都把語文學(xué)好，他們對全部的孩子都有耐煩，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細(xì)狀況，視個人的狀況不同而對他們有不同的要求。對于成果特殊差的同學(xué)老師也沒有實(shí)行放棄的看法，他們認(rèn)為不能放棄任何一個同學(xué)。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。對于老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。在語文教學(xué)的過程中，三班級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，由于三班級的同學(xué)剛從低班級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們熟悉字后才能開頭課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三班級的老師可以說是特別嚴(yán)苛的，這是為了讓同學(xué)早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高班級的要求。

2、從同學(xué)的角度探究現(xiàn)今學(xué)校語文的進(jìn)展現(xiàn)狀。

我實(shí)習(xí)的班級是三班級，同學(xué)都在十歲左右，這個年紀(jì)的同學(xué)心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀看，我發(fā)覺不僅男生好動，女生也不簡單清靜下來，上課開小差、做小動作的同學(xué)比比皆是，而三班級是個特別的時間段，語文這門學(xué)科從這個班級開頭，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開頭學(xué)習(xí)如何使用語言，假如上課留意力不集中，是根本把握不了語文的學(xué)問的，這特別讓三班級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引同學(xué)留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三班級語文老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、凹凸起伏的腔調(diào)吸引著同學(xué)的留意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲處維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。

據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從學(xué)校一班級到如今始終都在學(xué)，每天說的也都是母語，特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在學(xué)校里是不常見的，我想從同學(xué)方面說，這可能是由于學(xué)校生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新奇的學(xué)科，對語文學(xué)問還有著深厚的愛好。當(dāng)然這種現(xiàn)象和學(xué)校語文老師的教學(xué)也是分不開的，每一位學(xué)校語文老師都努力讓每一個同學(xué)愛上語文，他們使盡手段、用完方法，就是要把同學(xué)的留意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。

在實(shí)習(xí)期間，我曾帶著實(shí)習(xí)班級的同學(xué)去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)覺學(xué)校生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜愛的，很感愛好，可是他們自律意識比較差，到了新奇的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)試驗(yàn)室，試驗(yàn)器材設(shè)備比較多，同學(xué)奇怪???心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個別同學(xué)會去拿、去碰。正由于這樣，這所學(xué)校的語文老師都不情愿帶著同學(xué)使用先進(jìn)設(shè)備。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

時間過得很快，為期六個星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的味道，真正體會處處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說，我能做出怎樣的成果。不過，我收獲許多。這對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作來說是如此的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，在這兩個方面我都獲益良多。其中，班主任老師教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主題班會來進(jìn)行。也就是說我們通過組織主題班會來進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點(diǎn)……

一、在教育過程當(dāng)中做導(dǎo)師的同時，也要做伴侶。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們漸漸形成這樣一種觀念：師生公平。怎么去把握這個“公平”的度呢？我這次對這個問題有了一個比較抱負(fù)的回答：在做導(dǎo)師的同時，也要做伴侶。我想這才是我們的教育所需要的“師生公平”。“導(dǎo)師”，這是教育者的基本角色?！鞍閭H”卻是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必需了解同學(xué)。而要了解同學(xué)絕非平常耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近同學(xué)，耐煩傾聽同學(xué)的心聲，逐步取得同學(xué)地信任，成為同學(xué)的知心伴侶。

在整個主題班會的籌備過程當(dāng)中，我們有了契機(jī)跟同學(xué)接觸。期間，我們和同學(xué)們進(jìn)行交談，并取得了他們肯定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告知我們。就是這樣，我們對同學(xué)有了更深的理解。同時我們也驚異：我們的同學(xué)心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)受。就有一個同學(xué)，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成果好，并升上了重點(diǎn)高校。于是，父親就始終拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不行以了令父親滿足。于是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個女同學(xué)覺得她和爸爸媽媽始終也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只可以永久是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。演員不行以為自己編一些劇情，也不行私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達(dá)出來，轉(zhuǎn)變這種狀況。了解了這個狀況后，我們對她們做了肯定的疏導(dǎo)，并為她供應(yīng)了機(jī)會，讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過程當(dāng)中，我們傾聽到許多不同的小故事，從而漸漸了解到同學(xué)的內(nèi)心世界。在這個基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作。

二、自主管理，發(fā)揮同學(xué)的制造性和自主性。

在主題班會籌備的開頭階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式，詳細(xì)跟著同學(xué)進(jìn)行排練，發(fā)覺有問題準(zhǔn)時訂正。但我們漸漸地覺察這樣做不妥。由于，我們的同學(xué)是初一同學(xué)。這個年齡階段的同學(xué)，原來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學(xué)教，而更多地表達(dá)出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當(dāng)我們在一旁進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀(jì)律，這樣子搞了一個晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。

后來我們確定采納新的管理方式--同學(xué)自主管理。采納這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：1、同學(xué)有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很盼望能夠有機(jī)會進(jìn)行表演，并盼望所表演的節(jié)目能得到別人特殊是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會這個機(jī)會，以便大顯身手。2、同學(xué)中間有著一些組織管理力量很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是由于沒有被給予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法，把每個節(jié)目都分成一個小組，指定一個管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個組定下一個約條：“經(jīng)過肯定時間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見影的。每個組都盼望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，仔細(xì)進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很杰出。可見，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下許多時間下來，進(jìn)行班會其他方面的預(yù)備工作。

可以說，這種方式的實(shí)施是我們班會之所以能勝利的一個重要緣由。

三在班會過程當(dāng)中，培育同學(xué)的素養(yǎng)

教育工作主要目標(biāo)是什么呢?我想許多教育工都會有這樣一個抱負(fù)——培育同學(xué)的力量。這也就有了所謂的“素養(yǎng)教育”之提法。在這一點(diǎn)上，我們主要的問題在于把同學(xué)素養(yǎng)的培育過于形式化。組織同學(xué)在活動里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領(lǐng)導(dǎo)巡查時才草草作個樣子。認(rèn)為這就代表“素養(yǎng)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程當(dāng)中，我們就很注意對同學(xué)實(shí)際力量的培育。

首先，我們的管理實(shí)施同學(xué)自主管理，從良好的效果來看，熬煉了同學(xué)的組織管理力量。

其次，同學(xué)上臺表演，心理承受力量得到了一次熬煉。就有這樣一個女同學(xué)。她平常性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機(jī)會，擔(dān)當(dāng)了班會一舞臺劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評。

再次，在班會活動中發(fā)揮同學(xué)的才能。其實(shí)班會的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于同學(xué)的主動參加，許多有才能的同學(xué)為班會出謀劃策，主動為班會編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個班會的內(nèi)容，為班會的進(jìn)行作好了鋪墊。其中有一個女同學(xué)熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇，結(jié)果寫了一個長達(dá)21頁劇本，為班會填充上了一份重要的內(nèi)容，同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

本人為臨沂師范學(xué)院06屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科2班的實(shí)習(xí)生文海波，在臨沂第4中學(xué)，從20xx年4月1號到20xx年6月1號