小班幼兒班級(jí)工作總結(jié)5篇

Word第第頁(yè)小班幼兒班級(jí)工作總結(jié)5篇班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。下面是我給大家整理的小班幼兒班級(jí)工作總結(jié)，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

小班幼兒班級(jí)工作總結(jié)1

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)，本學(xué)期我們小一班能專(zhuān)心圍繞園務(wù)打算、保育打算的精神，切實(shí)加強(qiáng)日常各項(xiàng)工作的管理，力求使各項(xiàng)常規(guī)工作常做常新，努力提高各項(xiàng)活動(dòng)的有效性，深化領(lǐng)悟、貫徹新《綱要》精神、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)教學(xué)討論，專(zhuān)心開(kāi)展教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平和保教質(zhì)量，現(xiàn)將主要工作做一下總結(jié)。

一、班級(jí)管理

班級(jí)管理是幼兒園管理的一個(gè)重要方面。在班級(jí)管理中實(shí)行全員激勵(lì)、自主參加、平行管理、協(xié)調(diào)全都等管理方法，充分發(fā)揮班級(jí)每位老師的專(zhuān)心主動(dòng)性，實(shí)行各種有效措施，使目標(biāo)詳細(xì)化并變?yōu)樾袆?dòng)的過(guò)程。發(fā)揮班長(zhǎng)的帶頭作用，增添民想法識(shí)，調(diào)動(dòng)班級(jí)老師參加的專(zhuān)心主動(dòng)性，無(wú)論是制定打算，貫徹執(zhí)行，還是檢查監(jiān)督等，都讓每位老師參加，使她們了解班級(jí)工作的上下環(huán)節(jié)，明確自己就應(yīng)承當(dāng)?shù)母鞣N義務(wù)和職責(zé)，每位老師樹(shù)立自己是被管理者，同時(shí)也是管理者的意識(shí)。使每位老師真正參加管理，班級(jí)管理效率成倍提高。

在工作中，三位老師無(wú)論是在生活、學(xué)習(xí)中，還是在工作中都相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相補(bǔ)臺(tái)，許多事情不分分內(nèi)格外，如班長(zhǎng)早來(lái)晚走、加班加點(diǎn)，仔細(xì)細(xì)致地做好班里的各項(xiàng)工作;趙老師發(fā)覺(jué)班里有疏漏的地方，準(zhǔn)時(shí)會(huì)指出來(lái)，并幫助一齊修正;王老師更像一個(gè)大姐姐，在生活上常常照看班上的另兩位老師，發(fā)揮自己做事細(xì)心的特長(zhǎng)、每一天保質(zhì)保量地做好保育員工作與配班工作。

透過(guò)政治學(xué)習(xí)，班級(jí)的每位老師職業(yè)道德水準(zhǔn)有了很大的提高，獨(dú)特是對(duì)待每一個(gè)孩子都布滿(mǎn)了愛(ài)心與耐煩。我班幼兒活潑好動(dòng)，聰慧好學(xué)。老師就為幼兒制造各種機(jī)會(huì)與條件滿(mǎn)意幼兒的愛(ài)好需要，如下雨的時(shí)候帶孩子到戶(hù)外感受小雨的沐浴;打雷的時(shí)候關(guān)上燈，理解雷電的震撼;天熱的時(shí)候與孩子們一齊玩水打水仗……小班幼兒年齡小，拉褲、尿褲的事常常會(huì)有，王老師總是為這些孩子沖洗的干潔凈凈并換上的衣褲，還不厭其煩地教這些孩子學(xué)會(huì)大小便。趙老師每一天都會(huì)仔細(xì)做好當(dāng)天的活動(dòng)預(yù)備，耐煩細(xì)致地輔導(dǎo)每一個(gè)孩子。

由于班里的三位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，班長(zhǎng)的管理水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步、教養(yǎng)員老師教育教學(xué)水平得到了很快的提升、保育員老師的保育質(zhì)量有了很高的提高，班級(jí)各項(xiàng)工作按部就班，穩(wěn)步進(jìn)展。

二、教育教學(xué)

1、常規(guī)培育

依據(jù)上學(xué)期示范園驗(yàn)收反饋看法，針對(duì)本班常規(guī)工作中存在的缺乏與漏洞，學(xué)期初制定的常規(guī)培育重點(diǎn)為：和家長(zhǎng)共同培育幼兒的生活自理潛力，包括自己脫穿衣服鞋襪、進(jìn)餐、盥洗入廁等，養(yǎng)成做事用心、不拖拉的良好習(xí)慣。

本學(xué)期，我班對(duì)幼兒日常生活衛(wèi)生習(xí)慣培育較為重視，從洗手、進(jìn)餐，入睡、脫穿衣服、鞋等日常生活詳情入手，利用教學(xué)活動(dòng)、日?；顒?dòng)，教給幼兒正確方法，并引導(dǎo)幼兒大帶小、強(qiáng)幫弱，互幫互學(xué)，獨(dú)特對(duì)年齡小的幼兒賜予較細(xì)致的照看。依據(jù)幼兒及家長(zhǎng)需求，我們逐步教給孩子生活衛(wèi)生常識(shí)和自我愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)，使幼兒提高了適應(yīng)群眾生活的潛力和互相交往的潛力。本期我班幼兒出勤率高，無(wú)一例傳染病。幼兒體質(zhì)、進(jìn)餐、運(yùn)動(dòng)狀況比上學(xué)期有了明顯進(jìn)步。我們還進(jìn)行了過(guò)公路、不丟失、防火、堅(jiān)持早晚刷牙、按時(shí)入睡、等方面的常識(shí)教育。

2、注意孩子身、心健康

由于幼兒年齡小，我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀看他們心情上的改變，每一天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言告知老師對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中開(kāi)心成長(zhǎng)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作

根據(jù)上級(jí)要求指定《班級(jí)消毒措施》、《手足口防控預(yù)案》、《甲型流感防控預(yù)案》等，保育老師每一天務(wù)必根據(jù)規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

4、在幼兒生活護(hù)理方面

我們能夠依據(jù)天氣改變，準(zhǔn)時(shí)提示幼兒增減衣服。由于天氣漸漸變熱，我們制定了《班級(jí)防暑降溫措施》，每一天增加群眾喝水的次數(shù)，保證幼兒一天最少喝水5——7次，并且養(yǎng)成隨時(shí)喝水的習(xí)慣，以免上火。中午與離園前堅(jiān)持為每個(gè)孩子用溫水擦澡，防止生痱子。班里配備放蚊蟲(chóng)叮咬的藥物，防范蚊蟲(chóng)叮咬。

三、教育教學(xué)

為了使孩子從小得到全面素養(yǎng)啟蒙教育，獨(dú)特注意兒童生存潛力和樂(lè)于學(xué)習(xí)，奇怪???探究，自主、自信、制造性，職責(zé)感等影響人終身進(jìn)展的教育目標(biāo)的價(jià)值。因此，依據(jù)《綱要》精神，在健康教育領(lǐng)域，我們獨(dú)特注意用幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)激發(fā)幼兒熬煉身體的愛(ài)好，培育兒童健康生活的看法和習(xí)慣;在社會(huì)教育領(lǐng)域，培育兒童憐憫職責(zé)等社會(huì)性情感，進(jìn)展兒童的交往、合作潛力;在科學(xué)教育領(lǐng)域，注意引發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，注意幼兒的探究過(guò)程和獲得的閱歷，熬煉解決問(wèn)題的潛力;在語(yǔ)言教育領(lǐng)域，著重培育孩子語(yǔ)言交往的愛(ài)好和潛力;在藝術(shù)教育領(lǐng)域，注意培育幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和大膽表現(xiàn)，制造的品質(zhì)。

1、日常教學(xué)

我們依據(jù)教學(xué)資料，定出本學(xué)期目標(biāo)然后集中分析目標(biāo)的難易程度及目標(biāo)的合理性，并圍繞目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。每位老師再依據(jù)自己對(duì)教學(xué)資料的理解、本班幼兒的實(shí)際狀況以及自己的教育閱歷，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行修改或調(diào)整。加強(qiáng)教學(xué)溝通，鼓舞同學(xué)科老師互相聽(tīng)隨堂課，探討教學(xué)中的問(wèn)題，從而漸漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學(xué)潛力和水平。

本學(xué)期結(jié)合季節(jié)、幼兒進(jìn)展需求先后開(kāi)展了“我的爸爸媽媽”、“寶寶讀書(shū)秀”等主題活動(dòng)。另外，我們還滿(mǎn)意幼兒的愛(ài)好，開(kāi)展了賽跑、給小花澆水、喂喂小兔子、學(xué)做飯、玩水等小型教育活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，幼兒能夠?qū)Ｐ膮⒓印M(mǎn)意了幼兒探究的欲望，學(xué)習(xí)的愛(ài)好性得到了提高。在學(xué)期末幼兒測(cè)評(píng)中我班幼兒總平均分為_(kāi)x分。本學(xué)期我們重點(diǎn)加強(qiáng)了區(qū)域活動(dòng)和主角嬉戲的管理。在區(qū)域活動(dòng)中，能依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況設(shè)置較為合理的區(qū)域，在資料、材料、目標(biāo)上下工夫，與課程實(shí)施同步，與幼兒的進(jìn)展水平相等，結(jié)合主題資料隨時(shí)增加和更換活動(dòng)材料，留意活動(dòng)中的組織和指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，重點(diǎn)培育幼兒的操作習(xí)慣。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

設(shè)置建立與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動(dòng)和表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)與條件。利用主墻飾、常規(guī)墻飾、活動(dòng)區(qū)背景墻飾、活動(dòng)室空間環(huán)境、樓道等一切能利用的地方，表達(dá)活動(dòng)主題、美術(shù)特色。創(chuàng)設(shè)過(guò)程中激發(fā)、鼓舞幼兒主動(dòng)地參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，充分利用現(xiàn)存物質(zhì)條件，提高環(huán)境利用率與使用價(jià)值。圍繞主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)，并隨著目標(biāo)的改變準(zhǔn)時(shí)更新。

3、主角嬉戲

我班依據(jù)小班幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了以娃娃家為主的主角嬉戲活動(dòng)區(qū)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的嬉戲活動(dòng)，幼兒從剛開(kāi)頭的.單獨(dú)主角嬉戲漸漸消失了以物代物、以人代人的象征行為，表現(xiàn)為開(kāi)頭消失了真正的主角扮演，資料從僅僅是家庭的狹小生活圈，擴(kuò)大到家庭以外更大的生活圈，如：去買(mǎi)吃的、想帶娃娃去看病、串門(mén)、做客等，嬉戲中主角與主角之間的聯(lián)系加強(qiáng)了，不再像以前的那種互不相干的單獨(dú)嬉戲了。為了滿(mǎn)意幼兒渴望交往、渴望合作嬉戲、渴望體驗(yàn)社會(huì)主角的愿望與需求，本學(xué)期我班將兩個(gè)娃娃家合并一個(gè)，并擴(kuò)大了活動(dòng)區(qū)范圍，在原有主角區(qū)娃娃家、美味餐廳的基礎(chǔ)上，增設(shè)“寶寶醫(yī)院”的主角區(qū)，借助“美味餐廳”“寶寶醫(yī)院”2個(gè)主角區(qū)增進(jìn)幼兒之間的交往，體驗(yàn)主角給予的特別情感體驗(yàn)。

在主角嬉戲中，我們重點(diǎn)嘗試了“主題與課程相融合”開(kāi)展嬉戲活動(dòng)。從目標(biāo)、環(huán)境、材料上下工夫，讓幼兒在嬉戲中共享歡樂(lè)，體驗(yàn)勝利，獲得進(jìn)展。有的孩子間續(xù)在班里過(guò)生日，而且幼兒在嬉戲的時(shí)候也會(huì)有“過(guò)生日”的情節(jié)產(chǎn)生。但是他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候只是有很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言消失，在整個(gè)嬉戲過(guò)程中沒(méi)有始終貫穿“過(guò)生日”的情節(jié)。

針對(duì)這種狀況，老師利用班里幼兒過(guò)生日的機(jī)會(huì)，喚起幼兒已有閱歷，幫助幼兒進(jìn)一步了解在過(guò)生日的時(shí)候就應(yīng)做的一些事情，如：預(yù)備蛋糕、外出購(gòu)物、生日宴會(huì)等等。透過(guò)過(guò)生日的系列教育活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)區(qū)中有了以“給娃娃過(guò)生日”為主題的嬉戲活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能夠有目的地做蛋糕、外出購(gòu)物、做飯、開(kāi)慶祝宴會(huì)等等。老師用相機(jī)記錄幼兒活動(dòng)嬉戲狀況，現(xiàn)場(chǎng)撲捉幼兒在嬉戲中消失的問(wèn)題。透過(guò)觀看照片，幼兒能夠很直觀的看到自己在嬉戲中表現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)照片中都有哪些不應(yīng)消失的狀況。另外，在照片中不消失幼兒的形象，只拍下活動(dòng)區(qū)的物品，愛(ài)護(hù)了幼兒的自尊心與嬉戲的專(zhuān)心性。老師在嬉戲指導(dǎo)中會(huì)實(shí)行“語(yǔ)言提示”“照片記錄”“閱歷共享”“回應(yīng)”“助手”“平行”等指導(dǎo)方法，喚起幼兒自己實(shí)際生活中原有閱歷，豐富嬉戲閱歷，提高嬉戲水平，使嬉戲情境更為飽滿(mǎn)。

小班幼兒班級(jí)工作總結(jié)2

在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了，回想這過(guò)去的一學(xué)期，無(wú)論是孩子、老師還是家長(zhǎng)都經(jīng)受了一個(gè)難忘的成長(zhǎng)過(guò)程?，F(xiàn)從以下幾方面，對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做個(gè)小結(jié)。

一、用愛(ài)心、耐煩、細(xì)心關(guān)愛(ài)每一位孩子，營(yíng)造平安的心理氣氛。

我們班的孩子年齡偏小，剛離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)既生疏又新奇的地方，難免會(huì)產(chǎn)生分別焦慮。我班的五位老師和保育員阿姨始終用“愛(ài)心、耐煩、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到來(lái)自老師、阿姨的關(guān)愛(ài)，穩(wěn)定孩子們的心情使他們很快的就喜愛(ài)上了幼兒園。如，我們班蓉蓉小伴侶剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候面對(duì)生疏的環(huán)境，顯得比較膽小、內(nèi)向遇到困難也不愿找老師、阿姨幫助，有一次還把小便尿在了褲子里，老師和阿姨非但沒(méi)有責(zé)備孩子還一邊跟她換上潔凈的褲子一邊勸慰孩子“沒(méi)關(guān)系的，要小便的時(shí)候盡管和老師、阿姨說(shuō)，遇到困難或需要關(guān)心的時(shí)候我們都會(huì)來(lái)關(guān)心你的!”，并且我們準(zhǔn)時(shí)和孩子的家長(zhǎng)溝通，了解孩子的獨(dú)特特點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同教育孩子漸漸形成自信、大膽的性格，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的關(guān)愛(ài)和鼓舞如今的蓉蓉像變了一個(gè)人一樣，臉上洋溢著自信、歡樂(lè)的笑容，集體活動(dòng)的時(shí)候總能主動(dòng)舉手發(fā)言、大膽表達(dá)自己的想法，嬉戲時(shí)和小伙伴協(xié)調(diào)協(xié)作歡樂(lè)地玩耍，家長(zhǎng)也反應(yīng)孩子如今每天都會(huì)談?wù)撚變簣@里的事情，每天早上都吵著要來(lái)上幼兒園，幼兒園成了孩子的樂(lè)園!這樣的例子在我們班還有許多!老師、阿姨的關(guān)愛(ài)為幼兒營(yíng)造了平安、溫馨的心理氣氛，這是幼兒平安健康成長(zhǎng)的重要保證!

二、細(xì)心照料孩子的生活，關(guān)心和鼓舞相結(jié)合，培育孩子的生活自理力量。

吃飯、睡覺(jué)，盥洗是班上的老師和阿姨要關(guān)心小班幼兒順當(dāng)解決的首要問(wèn)題，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候班級(jí)里的小語(yǔ)馨、小宇、揚(yáng)揚(yáng)、一健、小淑慧都不愿自己吃飯，但很快在老師阿姨的關(guān)心鼓舞下在同伴的影響下這些小家伙都愿意拿起勺子自己吃飯了!特殊是揚(yáng)揚(yáng)小伴侶進(jìn)步特殊大，從一開(kāi)頭把飯菜、碗勺丟到地上到如今和其他小伴侶一起自己吃飯，看到孩子們的進(jìn)步是老師、阿姨最欣慰的事!盥洗也是小班孩子的“大事”、對(duì)部分孩子來(lái)說(shuō)甚至是件“難事”，有的孩子在家里習(xí)慣了由大人包辦甚至都不會(huì)自己脫、拉褲子，我們實(shí)行關(guān)心和鼓舞相結(jié)合的方法，如今我們的孩子們都愿意自己動(dòng)手脫、拉褲子，天氣冷了，衣服、褲子穿多了，自己脫、拉遇到困難的時(shí)候也能大方的主動(dòng)找老師、阿姨關(guān)心，并能有禮貌的說(shuō)一聲“老師，請(qǐng)關(guān)心!”，剛?cè)雸@的時(shí)候，午睡同樣也是擺在小伴侶、老師阿姨面前的難題，開(kāi)頭的幾天班上的雨珊小伴侶午睡的時(shí)候很不踏實(shí)，睡前就開(kāi)頭想媽媽了，通過(guò)安撫和陪伴好不簡(jiǎn)單入睡了以后也睡得很不踏實(shí)，會(huì)突然驚醒哭鬧，顯得非常缺乏平安感，我們準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通了解孩子的獨(dú)特特點(diǎn)行為習(xí)慣，依據(jù)她的特別表現(xiàn)對(duì)孩子傾注更多的關(guān)愛(ài)，很快小雨珊睡覺(jué)踏實(shí)了，看著孩子們安穩(wěn)入睡的樣子，我們倍感欣慰。

三、專(zhuān)心組織生動(dòng)好玩的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

1、健康

在生活活動(dòng)環(huán)節(jié)培育幼兒良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等衛(wèi)生習(xí)慣。關(guān)心幼兒了解初步的衛(wèi)生常識(shí)和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義。關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)多種講究衛(wèi)生的技能包括洗手、漱口、擦嘴巴、使用小手帕等，逐步提高幼兒生活自理力量。

在飲食與養(yǎng)分方面，結(jié)合每天的點(diǎn)心、午餐，引導(dǎo)幼兒熟悉常見(jiàn)食物名稱(chēng)、種類(lèi)及其特點(diǎn)，知道不同食物有不同的養(yǎng)分。關(guān)心幼兒了解膳食均衡的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)及其意義，培育幼兒不偏食的良好習(xí)慣。

在人體熟悉與自我愛(ài)護(hù)方面結(jié)合主題活動(dòng)“歡樂(lè)的六個(gè)寶”關(guān)心幼兒熟悉身體的主要器官，并了解其主要功能。結(jié)合預(yù)防接種，關(guān)心幼兒獲得預(yù)防常見(jiàn)病的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)，初步培育幼兒不怕傷痛，樂(lè)于接受預(yù)防接種和疾病治療的看法及行為。結(jié)合主題活動(dòng)“平安伴我行”關(guān)心幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、常用藥物的使用常識(shí)和留意事項(xiàng)。結(jié)合主題活動(dòng)“轱轆轱轆”關(guān)心幼兒熟悉遵守交通規(guī)章的意義。結(jié)合消防演習(xí)活動(dòng)關(guān)心幼兒獲得應(yīng)付意外事故(尤其是火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng)等)的常識(shí)，懂得要準(zhǔn)時(shí)避開(kāi)危急場(chǎng)所。

運(yùn)動(dòng)力量方面，我們通過(guò)晨間體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒愿意參與嘗試著玩各種小型運(yùn)動(dòng)器材并能玩出花樣，在老師、保育員的提示、關(guān)心下，留意隨時(shí)增減衣服，知道用毛巾擦汗。冬季，引導(dǎo)幼兒愿意參加室內(nèi)熱身活動(dòng)，堅(jiān)持在戶(hù)外進(jìn)行短時(shí)間運(yùn)動(dòng)。

2、社會(huì)

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候幼兒不會(huì)共享，每次在玩玩具時(shí)都會(huì)有幼兒間的爭(zhēng)奪和吵鬧，老師通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)共享和與好伴侶一起玩。不侵害別人與小伴侶好交往，引導(dǎo)幼兒推斷簡(jiǎn)潔的對(duì)與錯(cuò)。遇到困難時(shí)，鼓舞幼兒主動(dòng)面對(duì)，不哭鼻子，英勇尋求解決的方法或主動(dòng)求助于老師。同時(shí)豐富多彩的主題活動(dòng)開(kāi)拓了孩子的視野，通過(guò)孩子們身邊的事物引導(dǎo)孩子把自身與社會(huì)建立了聯(lián)系。

3、語(yǔ)言方面：

幼兒剛?cè)雸@時(shí)，老師每天都會(huì)跟幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并準(zhǔn)時(shí)鼓舞每天開(kāi)快樂(lè)心來(lái)園的幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的名字，讓幼兒間更快的熟識(shí)，鼓舞小伴侶之間的對(duì)話和交往。

通過(guò)故事和談話關(guān)心幼兒聽(tīng)懂日常生活用語(yǔ)，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜愛(ài)傾聽(tīng)他人的講話，不隨便打斷他人的講話。引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，有什么事情大方地說(shuō)出來(lái)，遇到困難不要哭，會(huì)懇求關(guān)心等。個(gè)別幼兒說(shuō)話不是很清晰，老師隨時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)話隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，訂正他們的發(fā)音。通過(guò)兒歌、散文、早期閱讀等活動(dòng)豐富幼兒的語(yǔ)言、詞匯，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量，在活動(dòng)中鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

4、科學(xué)

在日常生活與嬉戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物簡(jiǎn)潔的數(shù)、量、形、空間等特征感愛(ài)好和有奇怪???心。在益智區(qū)供應(yīng)豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過(guò)感知、擺布所能接觸的事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征(大小、顏色、樣子等)并能自己把它說(shuō)出來(lái)，對(duì)于幼兒的發(fā)覺(jué)準(zhǔn)時(shí)給與確定和鼓舞，引起幼兒觀看和探究的愛(ài)好。引導(dǎo)幼兒能使用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)詞匯和語(yǔ)言，嘗試用完好的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。設(shè)立自然角，在老師的帶著下關(guān)懷動(dòng)植物，會(huì)給小花澆水，曬太陽(yáng)、保暖等并在觀看、照料自然角的過(guò)程中激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感積累有關(guān)動(dòng)植物的有益閱歷。

5、藝術(shù)方面：

支持、鼓舞幼兒對(duì)生活中各種聲音感愛(ài)好，初步感知對(duì)比鮮亮的聲音的強(qiáng)弱、凹凸和快慢，并從中獲得美的感受，供應(yīng)美麗悅耳和形象鮮亮的歌曲與音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試律動(dòng)參加活動(dòng)。本學(xué)期的歌曲幼兒都能較好的把握，律動(dòng)方面幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)，部分幼兒并愿意大膽創(chuàng)編動(dòng)作歡樂(lè)地表達(dá)、表現(xiàn)。美術(shù)方面，著力培育幼兒的愛(ài)好，用擬人化的方式，通過(guò)幼兒感愛(ài)好的形象、情境，鼓舞孩子大膽表現(xiàn)，并用請(qǐng)“小星星”、“小紅花”“親一親”的方法引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的要求，耐煩地完成繪畫(huà)、美工作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

四、將心比心，家園協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)溝通。

幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，因此我們重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，本學(xué)期我們開(kāi)展了豐富多彩的家園活動(dòng)——“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“重陽(yáng)敬老日”、“禮儀節(jié)”等活動(dòng)讓孩子家長(zhǎng)、幼兒園之間有了充分的互動(dòng)，在歡樂(lè)溫馨的氣氛中促進(jìn)了家園的聯(lián)系和溝通。

我們兩位老師還利用雙休日、下班以后等時(shí)間每月定期家訪，面對(duì)面的家訪活動(dòng)拉近了幼兒園和家庭的距離，增進(jìn)了家園之間的互相理解和協(xié)作。除了面對(duì)面的溝通，我們還利用“成長(zhǎng)記錄”每月向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的狀況，了解孩子在家的表現(xiàn)。我們準(zhǔn)時(shí)更新“家園聯(lián)系欄”，并充分利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)這一信息化的手段，把孩子在幼兒園的活動(dòng)狀況、活動(dòng)內(nèi)容通過(guò)照片、圖文、電子繪本等較為直觀的方式供應(yīng)給家長(zhǎng)，同時(shí)開(kāi)拓教育方法、兒童保健學(xué)問(wèn)等欄目為家庭教育供應(yīng)參考。我們還充分利用“家校路路通”與家進(jìn)步行溝通聯(lián)系，各種途徑的運(yùn)用充分發(fā)揮了老師在家園中的橋梁作用。

以上是對(duì)我班本學(xué)期各項(xiàng)工作的總結(jié)，新的一年又到了，我們班的老師、保育員阿姨會(huì)在以后的日子里更加努力的工作，為孩子們的進(jìn)展制造出自己的價(jià)值，帶著孩子們?cè)?0_年健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)!

小班幼兒班級(jí)工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。在這一年中，我們班的兩位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。詳細(xì)表達(dá)在以下幾點(diǎn)：

一、班級(jí)狀況

幼兒進(jìn)園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分別焦慮，我們和孩子一起做嬉戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也關(guān)心幼兒盡量縮短分別焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。本學(xué)期剛開(kāi)頭，幼兒年齡小，心情波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不行開(kāi)交，我們兩位老師任勞任怨，付出更多的愛(ài)心和耐煩去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們漸漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平常，我們主動(dòng)工作、到處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。老師每天早早到園把教室內(nèi)外清掃的干潔凈凈，盡職盡則的把工作做好。

二、教育教學(xué)工作

1、本學(xué)期，我和趙老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們依據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)打算。

上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和趙老師緊密結(jié)合、相互溝通，針對(duì)我班幼兒的狀況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行平安教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，針對(duì)家長(zhǎng)們的看法并結(jié)合我班的實(shí)際狀況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的愛(ài)好，通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿(mǎn)足。

2、教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動(dòng)手去制作。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育

1、衛(wèi)生保健

我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐煩的觀看記錄。如：晨檢時(shí)留意觀看幼兒臉色，幼兒有不舒適現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能準(zhǔn)時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中留意觀看幼兒臉色及表情準(zhǔn)時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，了明顯我們每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充水分。

2、常規(guī)教育

我們非常重視孩子常規(guī)的培育。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培育了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，通過(guò)我們的統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、家長(zhǎng)工作

在幼兒教育中，家庭教育占有特別重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的親密協(xié)作，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園協(xié)作工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的狀況。在早晚接待中，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒狀況。發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)懷的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解答，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

在這個(gè)學(xué)期中，我班兩位老師盡心盡力，較圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些缺乏，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

小班幼兒班級(jí)工作總結(jié)4

孩子們?cè)谛⌒“喽冗^(guò)了一個(gè)開(kāi)心而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

一、教育教學(xué)

1、孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜愛(ài)幼兒園，愛(ài)上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)生疏的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐煩、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，老師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定心情。使他們很快的就喜愛(ài)上幼兒園，和老師建立了感情。

2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。

孩子生活自理力量較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培育幼兒的一日生活常規(guī)的培育上，如：手把手的教給孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓舞孩子自己動(dòng)手、仔細(xì)進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培育上，老師認(rèn)真觀看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要認(rèn)真觀看孩子與我們的互動(dòng)的狀況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探究解決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)看法。

3、組織生動(dòng)好玩的活動(dòng)，讓孩子生活充實(shí)更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展培育孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如：我們依據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶(hù)外體驗(yàn)天氣的改變，觀看秋天的現(xiàn)象，感受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開(kāi)展迎“中秋”“國(guó)慶”活動(dòng);班級(jí)的穿脫鞋襪競(jìng)賽更是促進(jìn)了孩子們自理力量的提高;尤其在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們表演的團(tuán)體“竹竿操”更是展現(xiàn)了孩子們的豐采。迎得了大家的陣陣掌聲。在一系列的活動(dòng)中，充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參加性，使他們得到了熬煉，讓他們更健康、更自信。

二、保育工作

1、注意孩子身、心健康。

我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀看他們心情上的改變，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言告知老師對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中開(kāi)心成長(zhǎng)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。

保育老師每天必需根據(jù)規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。有個(gè)孩子在外染上了腮腺炎，我們發(fā)覺(jué)后立即實(shí)行措施，加強(qiáng)消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

三、家長(zhǎng)工作

1、發(fā)揮家長(zhǎng)園地的作用。

以家長(zhǎng)園地為窗口，讓家長(zhǎng)更深化地了解我們的工作，如：在開(kāi)學(xué)前，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了《幼兒一日表現(xiàn)》，將孩子在園的心情、飲食、換衣服、盥洗、午休等狀況細(xì)致地一一填寫(xiě)，家長(zhǎng)特別關(guān)懷。

2、通過(guò)各種渠道做好與家長(zhǎng)的溝通、溝通。

(1)向家長(zhǎng)公布三位老師的家庭電話。便利家長(zhǎng)與老師間的溝通。

(2)充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)更好地參加到我們的活動(dòng)中。如：在排練團(tuán)體操時(shí)，李睿的媽媽、王靖卓的姐姐、涂義峰的阿阿姨從每天的排練到制作道具，直至表演勝利。在此，班上的老師也對(duì)他們表示感謝。

(3)協(xié)作幼兒園召開(kāi)好每次的家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)、以及需要家長(zhǎng)參加協(xié)作孩子做的事情的重要性。

(4)勝利的組織孩子半日活動(dòng)開(kāi)放，讓家長(zhǎng)更直接了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活狀況，參加的家長(zhǎng)百分之百。

小班幼兒班級(jí)工作總結(jié)5

光陰似箭，日月如梭，開(kāi)心而緊急的一學(xué)期結(jié)束了，回想起孩子們花朵一樣的笑容和永久也不愿停下來(lái)的小小身影，我的心中有著很多的感慨。

一、教育教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作中，我班依據(jù)全園保教活動(dòng)、《指南》和學(xué)習(xí)與進(jìn)展教材，仔細(xì)制定學(xué)期工作打算、周打算，仔細(xì)預(yù)備活動(dòng)教學(xué)具，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，堅(jiān)持嬉戲化教學(xué)，努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合、支持者、引導(dǎo)者，開(kāi)闊孩子們的視野，關(guān)心他們獲得豐富的情感體驗(yàn)和生活閱歷。

(一)重視平安、禮儀教育，將傳統(tǒng)禮儀貫穿于一日活動(dòng)中

我班幼兒是今年剛剛上幼兒園的小伴侶，為了關(guān)心幼兒喜愛(ài)并盡快適應(yīng)幼兒園集體生活，我班三位老師齊心協(xié)力，共同創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，制定班級(jí)常規(guī)，細(xì)心引導(dǎo)，消退幼兒膽小、怕生及分別焦慮的心情。

結(jié)合文明禮儀教育活動(dòng)，定期開(kāi)展平安教育、禮儀教育。如：早上幼兒來(lái)園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō)：“老師早上好!”“小伴侶早上好!”不當(dāng)心碰撞了別人主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起!”等。通過(guò)晨間、離園前的談話、講故事等，引導(dǎo)幼兒懂得要敬重長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)小伴侶、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)互助。仔細(xì)排查班級(jí)里的擔(dān)心全隱患，做到早發(fā)覺(jué)早解決。利用嬉戲讓幼兒查找班里擔(dān)心全的地方，教育幼兒不觸摸危急的角落。如：桌縫、桌角、門(mén)、鋼琴等。我班在一樓，但我們?nèi)耘f堅(jiān)持引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)上下樓梯靠右行、開(kāi)展平安教育活動(dòng)，如《不跟生疏人走》、《愛(ài)護(hù)五官》等等。

(二)重視戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子們?cè)阪覒蛑屑訌?qiáng)體能熬煉

本學(xué)期我班戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展也做的特別好，“運(yùn)西瓜”、“切西瓜”、“拉個(gè)圓圈走走”、“小螞蟻運(yùn)糧”、“小青蛙跳跳跳”等等都是孩子們愛(ài)玩的嬉戲，我班老師也能?chē)?yán)格根據(jù)周打算