教學(xué)設(shè)計(jì) 9加幾

虎峰鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)上期教學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目數(shù)學(xué)課題9加幾執(zhí)教課型新授課時(shí)第1課時(shí)授課時(shí)間一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材69頁主題圖，70頁例1—例2，課堂活動(dòng)1、2、3題教學(xué)目標(biāo)1.通過操作，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己得出計(jì)算9加幾的方法，體現(xiàn)算法多樣化；通過比較，體驗(yàn)比較簡(jiǎn)單的計(jì)算方法；學(xué)生初步理解“湊十法”，掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)觀察，比較，抽象，概括能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，合作，學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解“湊十法”的思維過程。難點(diǎn)預(yù)設(shè)深刻領(lǐng)會(huì)“湊十”法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件數(shù)字卡片小棒學(xué)習(xí)過程導(dǎo)案學(xué)案據(jù)疑研討（一）、鋪墊準(zhǔn)備1.玩數(shù)字游戲（兩個(gè)數(shù)合起來是10）如：師：我出1，生：你出9……2.搶答3、5、7、6、8可以分成1和幾？3.口算（開火車）10+2=10+5=10+8=10+7=9+10=1+10=3+10=4+10=學(xué)生觀察算式，說說自己的發(fā)現(xiàn)4.想一想9+1=（）填一填9+1+1=9+1+7=9+1+6=（二）、創(chuàng)設(shè)情景（出示多媒體）孩子們，請(qǐng)看大屏幕，這些小朋友在做什么呀？剛才孩子們說了很多，現(xiàn)在老師把你們說得其中一個(gè)信息打在了屏幕上，你會(huì)解答嗎？生開火車答生自由說。認(rèn)真觀察書中的圖片，與同桌交流。持疑分享1.教學(xué)例1（1）課件出示教材第70頁例1的圖，提出問題：誰來說說從圖中你知道了什么？應(yīng)該怎樣列算式？（生口答）箱子里有9瓶礦泉水，外面有3瓶，一共有多少瓶？板書：9+3=（2）說一說：算式中的9和3分別表示什么？（3）小組討論：9+3=？你們小組能想出幾種方法（4）小組反饋、全班交流，教師歸納：算法一：數(shù)一數(shù)，從9接著往下數(shù)3個(gè)數(shù)，10,11,12算法二：擺小棒算法三：湊十法9+3=12129+1=101010+2=12追問孩子：為什么要把3分成1和2？算法四：假設(shè)法，把9看做1010+3=1313-1=12追問孩子：為什么看成10？為什么要減1？小結(jié)：大家想了這么多的方法，真了不起。我們來看看這幾種方法，你最喜歡哪種，為什么？2.教學(xué)例2師：解決了飲料問題，我們又來看小朋友的游戲圖（課件出示主題圖中小朋友游戲部分），誰來說說圖的意思？生：有9個(gè)小朋友在做游戲，又來了5個(gè)，一共有多少個(gè)？師：求一共多少個(gè)?怎樣列算式?誰會(huì)列?學(xué)生回答，師板書：9+5=師：請(qǐng)用你喜歡的方法算出9+5=?先讓學(xué)生準(zhǔn)備一下，然后說方法。師：誰來匯報(bào)你是怎么算的？（鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)出多種方法。）動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)的個(gè)數(shù)?；貞浖臃ǖ母拍?，根據(jù)加法算式的含義，回答老師的問題9+3。小組討論認(rèn)真聽同學(xué)分析、教師講解每種方法，學(xué)習(xí)和掌握這些計(jì)算的方法。開動(dòng)腦筋思考問題，積極回答計(jì)算9+5的步驟和方法，聽同學(xué)所講采用的方法，體會(huì)不同的算法之間的異同，注意容易出錯(cuò)的問題。導(dǎo)學(xué)釋疑練練習(xí)解疑（三）、練習(xí)1.課本71頁課堂活動(dòng)第1、2、3題。2.先圈10，再計(jì)算。生獨(dú)立完成P