教學(xué)設(shè)計 工具人類的幫手教學(xué)設(shè)計

21《工具—人類的幫手》教學(xué)設(shè)計小學(xué)

五年級科學(xué)下冊課題工具—人類的幫手授課教師于樹旺課型新授課教材分析工具與技術(shù)是本冊的結(jié)束單元，同時也是綜合單元。幫助學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的知識進行梳理、升華，同時鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)的技能，本單元以工具和技能為主題，通過對工具、機器人的研究活動，幫助學(xué)生進一步理解人類發(fā)明和使用工具以后給生活、生產(chǎn)帶來的便利，技術(shù)的發(fā)展與工具的發(fā)展之間的關(guān)系。本課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單機械的基礎(chǔ)上，進一步對工具進行研究。通過多個活動，幫助學(xué)生從工具的種類、功能、用途、發(fā)展、改進等方面加以研究。學(xué)情分析通過前兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究技能，比如觀察、記錄、簡單實驗等。但五年級學(xué)生普遍不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識，對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。從年齡特征上看，此段學(xué)生對周圍世界充滿著好奇，有強烈地探究欲望，但其他學(xué)習(xí)活動占據(jù)了大部分時間，大多數(shù)學(xué)生處在一種喜歡科學(xué)課但又無法重視科學(xué)課的尷尬中。學(xué)習(xí)目標知識目標：1、能設(shè)計一種標準對知道的工具進行分類。2、能從省時、省力、效率等方面說明使用工具的好處?？茖W(xué)探究目標：能設(shè)計一種標準對知道的工具進行分類。情感態(tài)度與價值觀：1、能說明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會。2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。ST-SE

：能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。學(xué)習(xí)重點認識工具的優(yōu)點省時、省力、提高工作效率。學(xué)習(xí)難點自己制定標準對工具進行分類教學(xué)方法討論法、探究式教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖情境導(dǎo)入問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：誰能幫老師拔釘子你幫老師想個辦法也行？如果老師還想釘釘子呢？改成：ppt開堅果的小工具，誰知道這個小物品是什么？（工具與勞動或與簡單機械的學(xué)習(xí)話題引入課題）4、（板書課題）動口動手動腦動腦集中注意力，引發(fā)思考。原設(shè)計不如后者更能吸引學(xué)生的注意新課活動匯總認識的工具：老師想考考大家都直到哪些工具，3分鐘的時間，把你們小組想到的工具寫在記錄卡上，看哪個小組寫的多。（提示：找寫字又快又工整又少錯別字的同學(xué)做記錄）（組織交流：）（增加ppt：工具的定義、學(xué)生可能想不到的工具圖片，對工具定義的再理解。）組內(nèi)交流記錄。報告總數(shù)。最多的組匯報。感性認識工具，為后面的活動做鋪墊。組織進一步研討：工具的作用1、寫了這么多！你們是真知道這些工具嗎？那你要告訴我你們寫的工具是用來做什么的？用來做個工作有什么好處？寫下來2、（ppt展示表頭的填寫及舉例。）安排兩組同學(xué)展示：（板書使用工具的好處）引導(dǎo)組織實驗：剛才我們說了自己對使用工具的好處的想法，驗證一下：分割紙條實驗。（收集全班記錄紙，分成兩等分，推舉兩人競賽，一人用手，一人用剪刀，要求紙條必須寬度均勻，不能有破損，用時短的同學(xué)獲勝。（此處上課時處理成了找兩個大眾評委進行點評，點評的扣題性不強，后教師總結(jié)點評。沒有讓參與活動的學(xué)生總結(jié)可能不如讓動手操作的學(xué)生）總結(jié)：使用工具可以省力、省時，使工作更方便，效果更好。關(guān)于工具的其他作用，課下大家還可在生活中去體會。1、學(xué)習(xí)示例，討論完成對工具作用的梳理。2、向全班同學(xué)展示本組的討論結(jié)果。（可能出現(xiàn)同具不同事和同事不同具，要引導(dǎo)生成）3、獲勝的同學(xué)發(fā)表獲勝感言，失敗的同學(xué)總結(jié)經(jīng)驗并負責(zé)把紙條隨機分發(fā)給各組。引導(dǎo)學(xué)生進一步認識工具的作用。初步粗略梳理學(xué)生對工具的認識。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過程。形成理性認識指導(dǎo)學(xué)生給工具分類：工具有這么多作用，大大拓展了人的能力，所以人們不斷發(fā)明、改造我們的工具，所以我們現(xiàn)在有了很多很多的工具，（工具圖片）這么多工具堆在一起，我們想使用某的工具時就會遇到麻煩，怎么辦？分類說不定是個好辦法，怎么分呢？動手試一試，把你們分到的工具分別裝入工具箱，要求至少分裝如兩個工具箱，在工具箱上寫出這是哪一類工具。3、組織檢驗分類效果：將工具箱上交：本組同學(xué)說出一個工具的名稱，指定外組一名同學(xué)說說這個工具應(yīng)該在哪個工具箱，是否能迅速找出來。4、簡單交流正確率。5傳授分類方法：（ppt）我們可以根據(jù)工具的特征來分：比如根據(jù)功能把這些工具分成：（1）增強手的功能：（2）增強腳的功能：（3）增強眼的功能：（4）增強大腦的功能：。。。。。。?；蚋鶕?jù)使用工具的方式分為：（1）手動工具、（2）電動工具也可以根據(jù)我們的使用需要來分類：比如農(nóng)業(yè)工具、工業(yè)工具、生活工具等。（3和5步根據(jù)實際情況調(diào)整先后）再次組織檢驗分類效果。7、引導(dǎo)總結(jié)：分類有什么好處？（分類可以時工具的整理有調(diào)理，便于找到我們需要的工具。）分類也是一門重要的科學(xué)，它也是我們提高工作效率的保證，尤其在物品多時，分類就顯得更重要，所以分類的學(xué)問應(yīng)用在很多地方：（ppt：超市、圖書館、教室后面的工具箱。）初步嘗試自主給工具分類。2、班內(nèi)集中展示一到二組，后相鄰小組合作檢驗，統(tǒng)計正確率：一共找了幾個，找對了幾個。3、分析出現(xiàn)失誤的原因。同上。根據(jù)自己的理解說說分類的好處。逐步展示分類的方向、方法和示例效果較好，但分類的二次訓(xùn)練課上沒能完成，學(xué)生的分類能力不見得有明顯的提高。課堂小結(jié)1、今天我們進一步了解了我們生活中的工具，使用工具有很多好處：省力、省時，使工作更方便，效果更好。我們還學(xué)習(xí)了給工具分類。當堂訓(xùn)練你學(xué)會了嗎？（ppt）課上未能及時處理實踐作業(yè)運用我們今天學(xué)到的分類的方法，整理自己的書包，給你的學(xué)習(xí)用品分類：說說自己的分類打算。2、整理自己的書包。板書設(shè)計21.工具——人類的幫手省時省時省力方便效果好工具教學(xué)反思通過豐富多彩的活動讓學(xué)生知道了工具的用途和優(yōu)點，學(xué)生也會試著自己制定標準對工具進行分類，了解了工具的發(fā)展歷程，有對工具進行改進的想法。開始的兩個游戲環(huán)節(jié)一定要進行的緊密，不要給人產(chǎn)生拖沓的感覺，點到為止，學(xué)生都有了一定的生活經(jīng)驗，知道工具給人們生活帶來的便利。游戲和小組活動時容易造成課堂紀律的混亂，但是我們還是把主動權(quán)交給學(xué)生，化難為易，采用設(shè)計表格的形式，以及由個別到全體的推論的方法，得出了工具的省時省力和效率高的優(yōu)點，采用找同類工具的方法，使學(xué)生知道了工具的分類方法。怎樣有序的組織學(xué)生教學(xué)，把控好時間的分配，對教師來說是一個不小的考驗。

在本課的教學(xué)中我應(yīng)該注重一些專業(yè)用語的正規(guī)，例如改錐應(yīng)該叫螺絲刀等，對學(xué)生激勵評價的語