桃源中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析3_第1頁
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文檔簡介

桃源中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1:羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于()。

單項選擇題:

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、進(jìn)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

2:教育目的對教育工作的作用表現(xiàn)在()。

多項選擇題

A、導(dǎo)向

B、幫助

C、評價

D、激勵

E、督導(dǎo)

3:下列屬于教態(tài)語言特征的是()

多項選擇題

A、幫助性

B、連續(xù)性

C、表情性

D、情境性

4:元認(rèn)知策略的三個方面是相對獨立地工作的。()

推斷題

5:《中華人民共和國老師法》規(guī)定,老師進(jìn)行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革試驗,從事科學(xué)討論,是每個老師的()。

單項選擇題:

A、權(quán)利

B、義務(wù)

C、責(zé)任

D、使命

6:個人本位論的代表人物是()

單項選擇題:

A、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾

B、杜威、洛克、赫爾巴特

C、杜威、孔德

D、涂爾干、赫爾巴特

7:教育進(jìn)展的基礎(chǔ)條件是()

單項選擇題:

A、社會物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

B、文化的進(jìn)展

C、人口的增長

D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

8:下列說法中不能反映學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是()

單項選擇題:

A、舉一反三

B、由表及里

C、觸類旁通

D、由此及彼

9:少年期是多事之秋,心理學(xué)家稱之為“危急期”,因此,對這一階段的少年肯定要嚴(yán)加看管。()

推斷題

10:教育要適應(yīng)人的進(jìn)展的挨次性要做到()。

單項選擇題:

A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、教學(xué)相長

D、防微杜漸

11:主見應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有()

多項選擇題

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、盧梭

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

12:老師對同學(xué)持有樂觀的期盼,同學(xué)就會向老師期望的方向所進(jìn)展,這稱為()。

單項選擇題:

A、首因效應(yīng)

B、羅森塔爾效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、近因效應(yīng)

13:在德育過程中,必頹遵守知、情、意、行的一般教育培育挨次。()

推斷題

14:選修課開設(shè)得越多越好。()

推斷題

15:某一測驗在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為()。

單項選擇題:

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

16:()是樹立正確同學(xué)觀的基礎(chǔ)。

單項選擇題:

A、樂觀估量同學(xué)的天性

B、關(guān)注每一位同學(xué)

C、用進(jìn)展的觀點熟悉同學(xué)

D、信任同學(xué)

17:《紅樓夢》一書,人物眾多,關(guān)系簡單,散見于各章,魯迅先生綜合各章信息后,制作了一張主要人物關(guān)系表,這種學(xué)習(xí)策略屬于()。

多項選擇題

A、組織策略中的利用表格

B、復(fù)述策略中的表格化

C、精細(xì)加工策略中的利用表格

D、組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

E、精細(xì)加工策略中的縮簡

18:()使老師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征,并成為衡量老師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。

單項選擇題:

A、自學(xué)力量

B、教科研力量

C、制造力

D、終身學(xué)習(xí)

19:艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的()

單項選擇題:

A、新生論原理

B、認(rèn)知論原理

C、道德論原理

D、學(xué)習(xí)論原理

20:素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的()

多項選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會素養(yǎng)

21:下列大事中,揭開全面抗戰(zhàn)序幕的是()。

單項選擇題:

A、九一八事變

B、盧溝橋事變

C、臺兒莊戰(zhàn)役

D、平型關(guān)戰(zhàn)役

22:教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括()。

多項選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問

C、鞏固學(xué)問

D、運用學(xué)問

E、檢查學(xué)問

23:遺忘的進(jìn)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈()。

單項選擇題:

A、正加速型

B、零加速型

C、負(fù)加速型

D、倒“U”型

24:知道如何解剖動物屬于陳述性學(xué)問。()

推斷題

25:關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量,即對認(rèn)知的認(rèn)知,在心理學(xué)上稱之為()。

單項選擇題:

A、認(rèn)知策略

B、認(rèn)知力量

C、基本認(rèn)知

D、元認(rèn)知

26:美國學(xué)者舒爾茨依據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是()。

單項選擇題:

A、28%

B、33%

C、38%

D、53%

27:經(jīng)過破譯敵人的密碼,已經(jīng)知道了“香蕉、蘋果、大鴨梨”的意思是“星期三隱秘攻擊”,“蘋果、甘蔗、水蜜桃”的意思是“執(zhí)行隱秘任務(wù)”,“廣柑、香蕉、西紅柿”的意思是“星期三的成功屬于我們”,那么“大鴨梨”的意思是()。

單項選擇題:

A、隱秘

B、星期三

C、攻擊

D、執(zhí)行

28:老師職業(yè)道德的主要范疇有()

多項選擇題

A、老師修養(yǎng)

B、老師義務(wù)

C、老師良心

D、老師公正

E、老師榮譽

29:現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的特點主要表現(xiàn)在()

多項選擇題

A、以心理學(xué)的討論成果作為主要基礎(chǔ)和前提

B、現(xiàn)代教學(xué)方法的進(jìn)展與教學(xué)試驗緊密結(jié)合

C、從系統(tǒng)整體的觀點討論教學(xué)方法理論

D、注意進(jìn)展同學(xué)智能、培育同學(xué)非認(rèn)知因素

E、把討論同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培育同學(xué)的自學(xué)力量放在突出地位

30:“教有法,而無定法”說明白老師的教育活動具有()

單項選擇題:

A、制造性

B、示范性

C、連續(xù)性

D、個體性

31:一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度,稱為測量的()。

單項選擇題:

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

32:下列說法不正確的是()。

單項選擇題:

A、“黑色幽默”文學(xué)是20世紀(jì)80年月風(fēng)行美國的一個現(xiàn)代主義小說流派

B、魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)于20世紀(jì)50年月崛起于現(xiàn)代拉美文壇,是一種用魔幻的內(nèi)容表現(xiàn)現(xiàn)實生活的寫作手法,雖然情節(jié)怪誕,卻突顯真實

C、存在主義作為一個文學(xué)流派,主要表現(xiàn)在“二戰(zhàn)”后的法國文學(xué)中

D、現(xiàn)代主義文學(xué)提倡從人的心理感受動身,表現(xiàn)生活對人的壓抑和扭曲

33:在我國,“教育”最早見于()。

單項選擇題:

A、《論語》

B、《高?!?/p>

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

34:關(guān)于問題解決的類型,常規(guī)性問題和制造性問題是肯定的,不行以因人而異。()

推斷題

35:教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的進(jìn)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。()

推斷題

36:下列不屬于老師職業(yè)共性品質(zhì)的是()。

單項選擇題:

A、反思力量

B、寬容

C、敏感性和移情理解

D、心情的調(diào)控力量和自信

37:“揠苗助長”違反了人的身心進(jìn)展的()。

單項選擇題:

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個別差異性

38:老師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的審定部門是()。

單項選擇題:

A、縣級以上教育行政部門

B、市級以上教育行政部門

C、省級以上教育行政部門

D、國務(wù)院教育行政部門

39:良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順當(dāng)進(jìn)行的()。

單項選擇題:

A、前提條件

B、基本保證

C、必定要求

D、必定結(jié)果

40:心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的,因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用。()

推斷題

41:進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,教學(xué)設(shè)計者應(yīng)當(dāng)綜合考慮的基本要素主要有()

多項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略和媒體

D、教學(xué)評價

E、教學(xué)環(huán)境

42:在()意識狀態(tài)里,人的意識最清楚,最能集中留意,能夠有意識地去完成一件事情。

單項選擇題:

A、可掌握的

B、白日夢

C、自動化的

D、睡眠

43:有的老師怕影響總體成果,不讓成果差的同學(xué)參與考試,侵害了同學(xué)的()。

單項選擇題:

A、受教育權(quán)

B、名譽權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人身平安權(quán)

44:一般認(rèn)為態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)受了哪幾個階段()。

多項選擇題

A、同化

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

45:心理學(xué)上“水下?lián)舭小钡脑囼炈С值倪w移理論是()。

單項選擇題:

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

46:輔導(dǎo)老師對受輔導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是()

單項選擇題:

A、宣泄技術(shù)

B、關(guān)注技術(shù)

C、面質(zhì)技術(shù)

D、探討技術(shù)

47:苛勒在討論黑猩猩的學(xué)習(xí)時采納的試驗是()。

單項選擇題:

A、迷箱試驗

B、迷津試驗

C、疊箱試驗

D、“三座山”試驗

48:同學(xué)管理的原則包括()

多項選擇題

A、全員性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動性原則

E、可接受性原則

49:個人化教學(xué)系統(tǒng)的提出者是()

單項選擇題:

A、華生

B、維果斯基

C、凱利

D、凱勒

50:認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和()

單項選擇題:

A、組織策略

B、方案策略

C、監(jiān)視策略

D、調(diào)整策略

51:中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于()。

單項選擇題:

A、1901年

B、1902年

C、1903年

D、1904年

52:在人際關(guān)系中有著引發(fā)、指向和強化功能的是()

單項選擇題:

A、認(rèn)知

B、動機(jī)

C、情感

D、態(tài)度

53:學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指()

單項選擇題:

A、學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和

B、學(xué)科各學(xué)問點教學(xué)目標(biāo)的總和

C、學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和

D、學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

54:班主任工作的中心內(nèi)容是()

單項選擇題:

A、了解和討論同學(xué)

B、家訪

C、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

D、組織和培育班集體

55:一位膽小的同學(xué)一旦敢于主動向老師請教,老師就賜予表揚,并急躁解答,屬于()

單項選擇題:

A、行為塑造法

B、示范法

C、代幣嘉獎法

D、強化法

56:老師依據(jù)教材特點,創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景,以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性,使同學(xué)生動活潑地把握學(xué)問,進(jìn)展智力的教學(xué)方法是()

單項選擇題:

A、開心教學(xué)法

B、情景教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

57:疲憊與學(xué)習(xí)效果成()關(guān)系。

單項選擇題:

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

58:恐怖癥可分為()。

多項選擇題

A、強迫恐怖癥

B、單純恐怖癥

C、廣場恐怖癥

D、社交恐怖癥

E、焦慮恐怖癥

59:老師對全部的對象都抱有較高的期望并確定提高教育效果的是()。

單項選擇題:

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

60:能夠為人的身心進(jìn)展供應(yīng)前提的因素是()。

單項選擇題:

A、成熟

B、遺傳素養(yǎng)

C、環(huán)境

D、教育

查看答案

1:答案A

解析羅杰斯提出了非指導(dǎo)性教學(xué)模式,提倡讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí),以同學(xué)為本。

2:答案A,C,D

解析:

3:答案A,B,C,D

解析:

4:答案錯誤

解析三者是相互聯(lián)系在一起而工作的,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)一般先熟悉自己的任務(wù),然后監(jiān)視自己的進(jìn)展?fàn)顩r,并依據(jù)監(jiān)視結(jié)果實行補救措施。

5:答案A

解析:

6:答案A

解析:

7:答案A

解析:

8:答案B

解析“由表及里”只能說明學(xué)習(xí)的挨次。

9:答案錯誤

解析:

10:答案A

解析要遵循“挨次性”的規(guī)律,就要循序漸進(jìn)。循序漸進(jìn)的意思就是學(xué)習(xí)時要根據(jù)肯定的挨次來逐步進(jìn)行。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11:答案B,C,E

解析:

12:答案B

解析【解析】皮格馬利翁效應(yīng)又稱羅森塔爾效應(yīng)。

13:答案錯誤

解析:

14:答案錯誤

解析:

15:答案A

解析【解析】略。

16:答案C

解析人的全面進(jìn)展是素養(yǎng)教育同學(xué)觀的思想基礎(chǔ),因此用進(jìn)展的觀點熟悉同學(xué)是樹立正確同學(xué)觀的基礎(chǔ)。

17:答案A

解析A【解析】本題考查對學(xué)習(xí)策略的把握,要留意區(qū)分各種策略。題干所述為組織策略中一覽表的應(yīng)用,表示的是人物之間的關(guān)系。

18:答案C

解析制造力使老師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征,并成為衡量老師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。

19:答案A

解析艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的新生論原理。他認(rèn)為,個人的人格是自我經(jīng)受了一系列相互關(guān)聯(lián)的階段而進(jìn)展起來的。全部這些自我階段從生命開頭時就以肯定的形式而存在,但各個階段又有其進(jìn)展的關(guān)鍵時刻。各階段結(jié)合在一起就形成了整個人格。

20:答案A,B,E

解析:

21:答案B

解析1937年7月7日爆發(fā)的“七七事變”,也叫盧溝橋事變,揭開了中國全面抗戰(zhàn)的序幕。

22:答案A,B,C,D,E

解析:

23:答案C

解析遺忘的進(jìn)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。

24:答案錯誤

解析:

25:答案D

解析元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知,詳細(xì)地說,是關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量。

26:答案B

解析:

27:答案C

解析“香蕉、蘋果、大鴨梨”和“蘋果、甘蔗、水蜜桃”都包含蘋果,而它們的意思“星期三隱秘攻擊”和“執(zhí)行隱秘任務(wù)”,都包含隱秘,所以蘋果表示的意思是隱秘;“香蕉、蘋果、大鴨梨”和”“廣柑、香蕉、西紅柿”都包含香蕉,而它們的意思“星期三隱秘攻擊”和“星期三的成功屬于我們”,都包含星期三,所以香蕉的意思是星期三;“香蕉、蘋果、大鴨梨”的意思是“星期三隱秘攻擊”,那么“大鴨梨”的意思是攻擊。

28:答案B,C,D,E

解析:

29:答案D,E

解析:

30:答案A

解析在教育過程中,教與學(xué)這一對沖突的主要方面是老師的教,“教有法而無定法”說明白老師工作具有制造性。因此,本題選擇A選項。(本解析由何龍供應(yīng))

31:答案D

解析理解效度的概念,關(guān)鍵在于理解“效”,指的是能測出所要測量的屬性或特點。

32:答案A

解析“黑色幽默”文學(xué)是20世紀(jì)60年月風(fēng)行美國的一個現(xiàn)代主義小說流派。

33:答案C

解析略。

34:答案錯誤

解析:

35:答案正確

解析:

36:答案A

解析對教學(xué)閱歷的反思.即反思性實踐.是“一種思索教育問題的方式,要求老師具有做出理性選擇并對這些選擇擔(dān)當(dāng)責(zé)任的力量,建立在對教學(xué)的道德責(zé)任以及技術(shù)性教學(xué)的實際效果的分析基礎(chǔ)上”。(本解析由考試高校員供應(yīng))

37:答案B

解析個體身心的進(jìn)展在整體上具有肯定的挨次,身心進(jìn)展的個別過程和特點的消失也具有肯定的挨次。在教育的過程中不能違反這個挨次。

38:答案D

解析第九條老師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部門審定。

39:答案B

解析良好的師生關(guān)系是促進(jìn)同學(xué)身

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