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文檔簡介
桃源中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1:羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于()。
單項選擇題:
A、非指導(dǎo)教學(xué)模式
B、結(jié)構(gòu)主義課程模式
C、進(jìn)展性教學(xué)模式
D、最優(yōu)化教學(xué)模式
2:教育目的對教育工作的作用表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、導(dǎo)向
B、幫助
C、評價
D、激勵
E、督導(dǎo)
3:下列屬于教態(tài)語言特征的是()
多項選擇題
A、幫助性
B、連續(xù)性
C、表情性
D、情境性
4:元認(rèn)知策略的三個方面是相對獨立地工作的。()
推斷題
對
錯
5:《中華人民共和國老師法》規(guī)定,老師進(jìn)行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革試驗,從事科學(xué)討論,是每個老師的()。
單項選擇題:
A、權(quán)利
B、義務(wù)
C、責(zé)任
D、使命
6:個人本位論的代表人物是()
單項選擇題:
A、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾
B、杜威、洛克、赫爾巴特
C、杜威、孔德
D、涂爾干、赫爾巴特
7:教育進(jìn)展的基礎(chǔ)條件是()
單項選擇題:
A、社會物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展
B、文化的進(jìn)展
C、人口的增長
D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展
8:下列說法中不能反映學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是()
單項選擇題:
A、舉一反三
B、由表及里
C、觸類旁通
D、由此及彼
9:少年期是多事之秋,心理學(xué)家稱之為“危急期”,因此,對這一階段的少年肯定要嚴(yán)加看管。()
推斷題
對
錯
10:教育要適應(yīng)人的進(jìn)展的挨次性要做到()。
單項選擇題:
A、循序漸進(jìn)
B、因材施教
C、教學(xué)相長
D、防微杜漸
11:主見應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有()
多項選擇題
A、赫爾巴特
B、福祿貝爾
C、盧梭
D、孔德
E、裴斯泰洛齊
12:老師對同學(xué)持有樂觀的期盼,同學(xué)就會向老師期望的方向所進(jìn)展,這稱為()。
單項選擇題:
A、首因效應(yīng)
B、羅森塔爾效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、近因效應(yīng)
13:在德育過程中,必頹遵守知、情、意、行的一般教育培育挨次。()
推斷題
對
錯
14:選修課開設(shè)得越多越好。()
推斷題
對
錯
15:某一測驗在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為()。
單項選擇題:
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
16:()是樹立正確同學(xué)觀的基礎(chǔ)。
單項選擇題:
A、樂觀估量同學(xué)的天性
B、關(guān)注每一位同學(xué)
C、用進(jìn)展的觀點熟悉同學(xué)
D、信任同學(xué)
17:《紅樓夢》一書,人物眾多,關(guān)系簡單,散見于各章,魯迅先生綜合各章信息后,制作了一張主要人物關(guān)系表,這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
多項選擇題
A、組織策略中的利用表格
B、復(fù)述策略中的表格化
C、精細(xì)加工策略中的利用表格
D、組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系
E、精細(xì)加工策略中的縮簡
18:()使老師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征,并成為衡量老師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。
單項選擇題:
A、自學(xué)力量
B、教科研力量
C、制造力
D、終身學(xué)習(xí)
19:艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的()
單項選擇題:
A、新生論原理
B、認(rèn)知論原理
C、道德論原理
D、學(xué)習(xí)論原理
20:素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的()
多項選擇題
A、身體素養(yǎng)
B、心理素養(yǎng)
C、審美素養(yǎng)
D、全面素養(yǎng)
E、社會素養(yǎng)
21:下列大事中,揭開全面抗戰(zhàn)序幕的是()。
單項選擇題:
A、九一八事變
B、盧溝橋事變
C、臺兒莊戰(zhàn)役
D、平型關(guān)戰(zhàn)役
22:教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括()。
多項選擇題
A、引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B、領(lǐng)悟?qū)W問
C、鞏固學(xué)問
D、運用學(xué)問
E、檢查學(xué)問
23:遺忘的進(jìn)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈()。
單項選擇題:
A、正加速型
B、零加速型
C、負(fù)加速型
D、倒“U”型
24:知道如何解剖動物屬于陳述性學(xué)問。()
推斷題
對
錯
25:關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量,即對認(rèn)知的認(rèn)知,在心理學(xué)上稱之為()。
單項選擇題:
A、認(rèn)知策略
B、認(rèn)知力量
C、基本認(rèn)知
D、元認(rèn)知
26:美國學(xué)者舒爾茨依據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是()。
單項選擇題:
A、28%
B、33%
C、38%
D、53%
27:經(jīng)過破譯敵人的密碼,已經(jīng)知道了“香蕉、蘋果、大鴨梨”的意思是“星期三隱秘攻擊”,“蘋果、甘蔗、水蜜桃”的意思是“執(zhí)行隱秘任務(wù)”,“廣柑、香蕉、西紅柿”的意思是“星期三的成功屬于我們”,那么“大鴨梨”的意思是()。
單項選擇題:
A、隱秘
B、星期三
C、攻擊
D、執(zhí)行
28:老師職業(yè)道德的主要范疇有()
多項選擇題
A、老師修養(yǎng)
B、老師義務(wù)
C、老師良心
D、老師公正
E、老師榮譽
29:現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的特點主要表現(xiàn)在()
多項選擇題
A、以心理學(xué)的討論成果作為主要基礎(chǔ)和前提
B、現(xiàn)代教學(xué)方法的進(jìn)展與教學(xué)試驗緊密結(jié)合
C、從系統(tǒng)整體的觀點討論教學(xué)方法理論
D、注意進(jìn)展同學(xué)智能、培育同學(xué)非認(rèn)知因素
E、把討論同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培育同學(xué)的自學(xué)力量放在突出地位
30:“教有法,而無定法”說明白老師的教育活動具有()
單項選擇題:
A、制造性
B、示范性
C、連續(xù)性
D、個體性
31:一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度,稱為測量的()。
單項選擇題:
A、信度
B、難度
C、區(qū)分度
D、效度
32:下列說法不正確的是()。
單項選擇題:
A、“黑色幽默”文學(xué)是20世紀(jì)80年月風(fēng)行美國的一個現(xiàn)代主義小說流派
B、魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)于20世紀(jì)50年月崛起于現(xiàn)代拉美文壇,是一種用魔幻的內(nèi)容表現(xiàn)現(xiàn)實生活的寫作手法,雖然情節(jié)怪誕,卻突顯真實
C、存在主義作為一個文學(xué)流派,主要表現(xiàn)在“二戰(zhàn)”后的法國文學(xué)中
D、現(xiàn)代主義文學(xué)提倡從人的心理感受動身,表現(xiàn)生活對人的壓抑和扭曲
33:在我國,“教育”最早見于()。
單項選擇題:
A、《論語》
B、《高?!?/p>
C、《孟子》
D、《學(xué)記》
34:關(guān)于問題解決的類型,常規(guī)性問題和制造性問題是肯定的,不行以因人而異。()
推斷題
對
錯
35:教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的進(jìn)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。()
推斷題
對
錯
36:下列不屬于老師職業(yè)共性品質(zhì)的是()。
單項選擇題:
A、反思力量
B、寬容
C、敏感性和移情理解
D、心情的調(diào)控力量和自信
37:“揠苗助長”違反了人的身心進(jìn)展的()。
單項選擇題:
A、階段性
B、挨次性
C、不平衡性
D、個別差異性
38:老師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的審定部門是()。
單項選擇題:
A、縣級以上教育行政部門
B、市級以上教育行政部門
C、省級以上教育行政部門
D、國務(wù)院教育行政部門
39:良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順當(dāng)進(jìn)行的()。
單項選擇題:
A、前提條件
B、基本保證
C、必定要求
D、必定結(jié)果
40:心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的,因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用。()
推斷題
對
錯
41:進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,教學(xué)設(shè)計者應(yīng)當(dāng)綜合考慮的基本要素主要有()
多項選擇題
A、教學(xué)目標(biāo)
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)策略和媒體
D、教學(xué)評價
E、教學(xué)環(huán)境
42:在()意識狀態(tài)里,人的意識最清楚,最能集中留意,能夠有意識地去完成一件事情。
單項選擇題:
A、可掌握的
B、白日夢
C、自動化的
D、睡眠
43:有的老師怕影響總體成果,不讓成果差的同學(xué)參與考試,侵害了同學(xué)的()。
單項選擇題:
A、受教育權(quán)
B、名譽權(quán)
C、隱私權(quán)
D、人身平安權(quán)
44:一般認(rèn)為態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)受了哪幾個階段()。
多項選擇題
A、同化
B、依從
C、認(rèn)同
D、內(nèi)化
45:心理學(xué)上“水下?lián)舭小钡脑囼炈С值倪w移理論是()。
單項選擇題:
A、形式訓(xùn)練說
B、相同要素說
C、閱歷類化說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
46:輔導(dǎo)老師對受輔導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是()
單項選擇題:
A、宣泄技術(shù)
B、關(guān)注技術(shù)
C、面質(zhì)技術(shù)
D、探討技術(shù)
47:苛勒在討論黑猩猩的學(xué)習(xí)時采納的試驗是()。
單項選擇題:
A、迷箱試驗
B、迷津試驗
C、疊箱試驗
D、“三座山”試驗
48:同學(xué)管理的原則包括()
多項選擇題
A、全員性原則
B、激勵性原則
C、主體性原則
D、聯(lián)動性原則
E、可接受性原則
49:個人化教學(xué)系統(tǒng)的提出者是()
單項選擇題:
A、華生
B、維果斯基
C、凱利
D、凱勒
50:認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和()
單項選擇題:
A、組織策略
B、方案策略
C、監(jiān)視策略
D、調(diào)整策略
51:中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于()。
單項選擇題:
A、1901年
B、1902年
C、1903年
D、1904年
52:在人際關(guān)系中有著引發(fā)、指向和強化功能的是()
單項選擇題:
A、認(rèn)知
B、動機(jī)
C、情感
D、態(tài)度
53:學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指()
單項選擇題:
A、學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和
B、學(xué)科各學(xué)問點教學(xué)目標(biāo)的總和
C、學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和
D、學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)
54:班主任工作的中心內(nèi)容是()
單項選擇題:
A、了解和討論同學(xué)
B、家訪
C、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
D、組織和培育班集體
55:一位膽小的同學(xué)一旦敢于主動向老師請教,老師就賜予表揚,并急躁解答,屬于()
單項選擇題:
A、行為塑造法
B、示范法
C、代幣嘉獎法
D、強化法
56:老師依據(jù)教材特點,創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景,以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性,使同學(xué)生動活潑地把握學(xué)問,進(jìn)展智力的教學(xué)方法是()
單項選擇題:
A、開心教學(xué)法
B、情景教學(xué)法
C、嘗試教學(xué)法
D、勝利教學(xué)法
57:疲憊與學(xué)習(xí)效果成()關(guān)系。
單項選擇題:
A、正向
B、反向
C、不肯定
D、正比
58:恐怖癥可分為()。
多項選擇題
A、強迫恐怖癥
B、單純恐怖癥
C、廣場恐怖癥
D、社交恐怖癥
E、焦慮恐怖癥
59:老師對全部的對象都抱有較高的期望并確定提高教育效果的是()。
單項選擇題:
A、暈輪效應(yīng)
B、有暈效應(yīng)
C、皮格馬利翁效應(yīng)
D、名人效應(yīng)
60:能夠為人的身心進(jìn)展供應(yīng)前提的因素是()。
單項選擇題:
A、成熟
B、遺傳素養(yǎng)
C、環(huán)境
D、教育
查看答案
1:答案A
解析羅杰斯提出了非指導(dǎo)性教學(xué)模式,提倡讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí),以同學(xué)為本。
2:答案A,C,D
解析:
3:答案A,B,C,D
解析:
4:答案錯誤
解析三者是相互聯(lián)系在一起而工作的,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)一般先熟悉自己的任務(wù),然后監(jiān)視自己的進(jìn)展?fàn)顩r,并依據(jù)監(jiān)視結(jié)果實行補救措施。
5:答案A
解析:
6:答案A
解析:
7:答案A
解析:
8:答案B
解析“由表及里”只能說明學(xué)習(xí)的挨次。
9:答案錯誤
解析:
10:答案A
解析要遵循“挨次性”的規(guī)律,就要循序漸進(jìn)。循序漸進(jìn)的意思就是學(xué)習(xí)時要根據(jù)肯定的挨次來逐步進(jìn)行。(本解析由張恩凱供應(yīng))
11:答案B,C,E
解析:
12:答案B
解析【解析】皮格馬利翁效應(yīng)又稱羅森塔爾效應(yīng)。
13:答案錯誤
解析:
14:答案錯誤
解析:
15:答案A
解析【解析】略。
16:答案C
解析人的全面進(jìn)展是素養(yǎng)教育同學(xué)觀的思想基礎(chǔ),因此用進(jìn)展的觀點熟悉同學(xué)是樹立正確同學(xué)觀的基礎(chǔ)。
17:答案A
解析A【解析】本題考查對學(xué)習(xí)策略的把握,要留意區(qū)分各種策略。題干所述為組織策略中一覽表的應(yīng)用,表示的是人物之間的關(guān)系。
18:答案C
解析制造力使老師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征,并成為衡量老師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。
19:答案A
解析艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的新生論原理。他認(rèn)為,個人的人格是自我經(jīng)受了一系列相互關(guān)聯(lián)的階段而進(jìn)展起來的。全部這些自我階段從生命開頭時就以肯定的形式而存在,但各個階段又有其進(jìn)展的關(guān)鍵時刻。各階段結(jié)合在一起就形成了整個人格。
20:答案A,B,E
解析:
21:答案B
解析1937年7月7日爆發(fā)的“七七事變”,也叫盧溝橋事變,揭開了中國全面抗戰(zhàn)的序幕。
22:答案A,B,C,D,E
解析:
23:答案C
解析遺忘的進(jìn)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。
24:答案錯誤
解析:
25:答案D
解析元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知,詳細(xì)地說,是關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量。
26:答案B
解析:
27:答案C
解析“香蕉、蘋果、大鴨梨”和“蘋果、甘蔗、水蜜桃”都包含蘋果,而它們的意思“星期三隱秘攻擊”和“執(zhí)行隱秘任務(wù)”,都包含隱秘,所以蘋果表示的意思是隱秘;“香蕉、蘋果、大鴨梨”和”“廣柑、香蕉、西紅柿”都包含香蕉,而它們的意思“星期三隱秘攻擊”和“星期三的成功屬于我們”,都包含星期三,所以香蕉的意思是星期三;“香蕉、蘋果、大鴨梨”的意思是“星期三隱秘攻擊”,那么“大鴨梨”的意思是攻擊。
28:答案B,C,D,E
解析:
29:答案D,E
解析:
30:答案A
解析在教育過程中,教與學(xué)這一對沖突的主要方面是老師的教,“教有法而無定法”說明白老師工作具有制造性。因此,本題選擇A選項。(本解析由何龍供應(yīng))
31:答案D
解析理解效度的概念,關(guān)鍵在于理解“效”,指的是能測出所要測量的屬性或特點。
32:答案A
解析“黑色幽默”文學(xué)是20世紀(jì)60年月風(fēng)行美國的一個現(xiàn)代主義小說流派。
33:答案C
解析略。
34:答案錯誤
解析:
35:答案正確
解析:
36:答案A
解析對教學(xué)閱歷的反思.即反思性實踐.是“一種思索教育問題的方式,要求老師具有做出理性選擇并對這些選擇擔(dān)當(dāng)責(zé)任的力量,建立在對教學(xué)的道德責(zé)任以及技術(shù)性教學(xué)的實際效果的分析基礎(chǔ)上”。(本解析由考試高校員供應(yīng))
37:答案B
解析個體身心的進(jìn)展在整體上具有肯定的挨次,身心進(jìn)展的個別過程和特點的消失也具有肯定的挨次。在教育的過程中不能違反這個挨次。
38:答案D
解析第九條老師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部門審定。
39:答案B
解析良好的師生關(guān)系是促進(jìn)同學(xué)身
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