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文檔簡介
日照小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1:()被稱為“現(xiàn)代教育測驗之父”。
單項選擇題:
A、杜威
B、泰勒
C、桑代克
D、賴斯
2:正強化的方法包括()。
多項選擇題
A、獎學(xué)金
B、對成果的認可
C、表揚
D、改善學(xué)習
E、賜予學(xué)習和成長的機會
3:一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度,稱為測量的()。
單項選擇題:
A、信度
B、難度
C、區(qū)分度
D、效度
4:目前的高校生普遍缺乏中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習和積累。據(jù)教育部針對部分高校最近的一次調(diào)查結(jié)果顯示,高校生中喜愛京劇藝術(shù)的只占被調(diào)查人數(shù)的l4%。以下哪項最能減弱上述觀點?()
單項選擇題:
A、高校生缺少對京劇藝術(shù)觀賞方面的指導(dǎo),不懂得怎樣去觀賞
B、14%正說明培育高校生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習大有潛力可挖
C、喜愛京劇藝術(shù)與學(xué)習中國傳統(tǒng)文化不是一回事,不要以偏概全
D、有一些高校生既喜愛京劇,又對中國傳統(tǒng)文化的其他方面有愛好
5:統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是惟一被認可的思想,天道、神道與人道往往合二為一,這是指古代學(xué)校教育特征的()
單項選擇題:
A、道統(tǒng)性
B、階級性
C、刻板性
D、專制性
6:喜愛同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的()。
單項選擇題:
A、思想政治素養(yǎng)
B、教育理論素養(yǎng)
C、職業(yè)道德素養(yǎng)
D、職業(yè)技能素養(yǎng)
7:楊柳被教室窗外的小鳥所吸引,不能用心聽講,這屬于()。
單項選擇題:
A、留意安排
B、留意廣度
C、留意分散
D、留意轉(zhuǎn)移
8:針對學(xué)校四班級同學(xué)在語文閱讀方面存在的困難,我們可以運用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?()
多項選擇題
A、智力測驗
B、閱讀測驗
C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查
D、心理輔導(dǎo)
9:學(xué)校生的有意留意不斷進展,但無意留意仍起著作用。低班級同學(xué)留意力簡單分散,需要老師準時提示和提出要求。()
推斷題
對
錯
10:美國有用主義教育學(xué)杜威的代表作是()。
單項選擇題:
A、《大教學(xué)論》
B、《一般教育學(xué)》
C、《論演說家的教育》
D、《民本主義與教育》
11:學(xué)習的主體因素指()。
單項選擇題:
A、同學(xué)
B、老師
C、教學(xué)手段
D、教學(xué)環(huán)境
12:我國學(xué)校德育的構(gòu)成有()。
多項選擇題
A、道德教育
B、政治教育
C、思想教育
D、情感教育
13:最早從理論上對班級授課制加以論證的是()。
單項選擇題:
A、盧梭
B、洛克
C、夸美紐斯
D、赫爾巴特
14:兒童看到天上的白云,一會兒看它是“大帽子”;一會兒看它是飄動的“小船”……這種想象屬于()。
單項選擇題:
A、無意想象
B、有意想象
C、再造想象
D、幻想
15:從德育的角度來說,“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是()。
單項選擇題:
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
16:學(xué)習心理學(xué)討論的對象是()。
單項選擇題:
A、同學(xué)
B、人和動物
C、動物
D、兒童
17:板書從書寫時機的角度分有()。
多項選擇題
A、超前板書
B、文字板書
C、并進板書
D、圖表板書
E、滯后板書
18:心理健康是肯定的。()
推斷題
對
錯
19:就今日中國現(xiàn)實而言,啟蒙無疑是一個迫切的任務(wù);就中國歷史而言,它是一個沒有完成就被打斷的歷史任務(wù)。五四新文化運動的啟蒙精神雖然長期被湮沒和遺忘,但這并不證明中國不需要啟蒙。現(xiàn)代的種種挫折都在提示著我們:在現(xiàn)代化進程中,啟蒙的任務(wù)是不行逾越的。由于人的解放這一目標沒有什么東西可以將其超越,只要這一目標還沒有實現(xiàn),歷史就必需進行補課。這段話主要回答的問題是()。
單項選擇題:
A、啟蒙在中國歷史上的地位
B、啟蒙與現(xiàn)代化的關(guān)系
C、啟蒙所承載的任務(wù)
D、當今中國是否需要啟蒙
20:同學(xué)的個別差異給老師勞動造成了()。
單項選擇題:
A、簡單性
B、制造性
C、示范性
D、長期性
21:依據(jù)學(xué)習定義,下列屬于學(xué)習現(xiàn)象的是。
單項選擇題:
A、蜘蛛結(jié)網(wǎng)
B、兒童仿照電影動作
C、吃了酸的流唾液
D、望梅止渴
22:遺傳打算論的代表人物是()。
多項選擇題
A、高爾登
B、華生
C、霍爾
D、吳偉士
E、施太倫
23:個體品德的核心部分是()
單項選擇題:
A、道德熟悉
B、道德意志
C、道德情感
D、道德行為
24:同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是()。
單項選擇題:
A、交往焦慮
B、上學(xué)焦慮
C、考試焦慮
D、課堂焦慮
25:某兒童開頭熟悉到規(guī)章不是肯定的、一成不變的,而是可以協(xié)商或修改的,根據(jù)皮亞杰的道德進展階段論,該兒童道德進展處于()
單項選擇題:
A、他律階段
B、前習俗階段
C、自律階段
D、尋求認可取向階段
26:我國學(xué)校教育層次包括()。
多項選擇題
A、幼兒教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
E、學(xué)歷教育
27:古代學(xué)校教育是人人都可以接受的教育,沒有階級和等級之分。
推斷題
對
錯
28:依據(jù)福勒和布朗的老師成長階段論,某老師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對同學(xué)成果的關(guān)注上。據(jù)此,這位老師的成長可能處在()階段。
單項選擇題:
A、關(guān)注生存
B、關(guān)注情境
C、關(guān)注同學(xué)
D、關(guān)注自我感受
29:下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的表述錯誤的是()。
單項選擇題:
A、教學(xué)設(shè)計需要用系統(tǒng)的方法進行設(shè)計
B、教學(xué)設(shè)計的方案一般不能修改
C、教學(xué)設(shè)計具有敏捷性的特點
D、在教學(xué)設(shè)計過程的模式中包括學(xué)習目標、內(nèi)容、同學(xué)特征、教學(xué)策略、教學(xué)評價
30:在我國,課程詳細表現(xiàn)為()。
單項選擇題:
A、課程方案、教學(xué)大綱、教科書
B、課程方案、課程標準、教學(xué)大綱
C、課程標準、教學(xué)大綱、教科書
D、課程方案、教學(xué)方案、教學(xué)大綱
31:有的老師把紀律不良同學(xué)支配在教室的最終一排,只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習,老師對他們的分心行為實行不聞不問的態(tài)度。關(guān)于老師做法()。
單項選擇題:
A、正確,照看到了大部分同學(xué)的需求
B、正確,防止紀律不良同學(xué)擾亂課堂
C、錯誤,忽視了紀律不良同學(xué)的需求
D、錯誤,不利于師生問的和平相處
32:在學(xué)與教中,要有意傳遞的主要信息是。
單項選擇題:
A、教學(xué)過程
B、教學(xué)手段
C、教學(xué)媒體
D、教學(xué)內(nèi)容
33:概念的結(jié)構(gòu)包括()。
多項選擇題
A、概念名稱
B、概念定義
C、概念特征
D、概念水平
E、概念實例
34:在西方,“課程”一詞意為跑馬道,指同學(xué)要沿著學(xué)習的“跑道”學(xué)習。首先把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語的人是()
單項選擇題:
A、德國的赫爾巴特
B、美國的杜威
C、英國的斯賓塞
D、俄羅斯的馬卡連柯
35:下列不屬于德育原則的是()
單項選擇題:
A、從同學(xué)實際動身
B、知行統(tǒng)一
C、集體教育與個別教育相結(jié)合
D、道德熟悉和道德情感統(tǒng)一
36:在有效自編測驗的三個特征中,效度的重要性要大于信度。()
推斷題
對
錯
37:所謂的準時復(fù)習,應(yīng)當是指()。
單項選擇題:
A、在學(xué)習結(jié)束立即復(fù)習
B、一周之后復(fù)習
C、考試前復(fù)習
D、當天復(fù)習
38:心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是()。
單項選擇題:
A、心理測驗
B、會談
C、觀看法
D、自述法
39:以下關(guān)于教學(xué)與測量及測驗的關(guān)系,說法正確的是()。
多項選擇題
A、兩者沒有關(guān)系
B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分
C、兩暑完全等同
D、教學(xué)評價以測量、測驗的客觀描述為基礎(chǔ)
E、測量和測驗的結(jié)果通過教學(xué)評價來推斷
40:學(xué)校德育的功能有()。
多項選擇題
A、社會性功能
B、個體性功能
C、教育性功能
D、學(xué)問性功能
E、合作性功能
41:這些教法有何可取之處?()
多項選擇題
A、讓同學(xué)學(xué)會把握事物之間的聯(lián)系
B、讓同學(xué)學(xué)會開動腦筋
C、讓同學(xué)學(xué)會在理解的基礎(chǔ)上進行識記
D、讓同學(xué)學(xué)會意義識記
42:有位同學(xué)已知道“先乘除,后加減”的運算法則,但在運算11+3×7=?時,還是把11與3加起來再乘以7,這是受下列哪項影響的表現(xiàn)()。
單項選擇題:
A、定勢
B、逆向遷移
C、正遷移
D、水平遷移
43:下列學(xué)習中屬于符號學(xué)習的有()。
多項選擇題
A、漢字學(xué)習
B、英語單詞學(xué)習
C、圖像、圖表學(xué)習
D、歷史大事學(xué)習
E、一般柱體體積計算公式的學(xué)習
44:人類歷史上曾消失過的“狼孩”事例說明()。
單項選擇題:
A、遺傳素養(yǎng)對人的進展起打算作用
B、遺傳素養(yǎng)對人的進展不起打算作用
C、教育對人的進展起打算作用
D、教育對人的進展不起打算作用
45:老師必需要培育的基本教育力量素養(yǎng)有()。
多項選擇題
A、語言表達力量
B、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量
C、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量
D、組織管理力量
E、教育科學(xué)討論力量
46:以大寫意國畫風格為特色,開紅花墨葉一派的畫家是()。
單項選擇題:
A、張大千
B、黃賓虹
C、徐悲鴻
D、齊白石
47:皮亞杰認知進展階段理論中的詳細運算階段的年齡約在()
單項選擇題:
A、11—15歲
B、7—11歲
C、2—7歲
D、0一2歲
48:老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出()。
單項選擇題:
A、上升趨勢
B、下降趨勢
C、先升后降趨勢
D、先降后升趨勢
49:教學(xué)是進行智育的唯一途徑。
推斷題
對
錯
50:()是指空間上接近、時間上連續(xù)、外形上相同、顏色上全都的事物,易于構(gòu)成一個整體為人們所清楚地感知。
單項選擇題:
A、組合律
B、活動律
C、強度律
D、差異律
51:人的“生命中樞”是()。
單項選擇題:
A、前腦
B、后腦
C、腦干
D、延髓
52:多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。()
推斷題
對
錯
53:老師進展的五階段論是由()提出的。
單項選擇題:
A、福勒
B、布朗
C、伯林納
D、夸美紐斯
54:體態(tài)語言不能在教學(xué)信息傳遞中占主導(dǎo)地位是由于它()。
單項選擇題:
A、稍縱即逝
B、表意不準
C、難以重復(fù)
D、直觀性差
55:激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為()。
單項選擇題:
A、學(xué)習需要
B、學(xué)習期盼
C、學(xué)習動機
D、學(xué)習態(tài)度
56:認知過程是個體獵取學(xué)問和運用學(xué)問的過程,是指()。
單項選擇題:
A、感知、記憶和思維
B、心情、思維和意志
C、動機、需要和愛好
D、力量、氣質(zhì)和性格
57:嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后,他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”,這種遷移屬于()
單項選擇題:
A、順向遷移
B、橫向遷移
C、正遷移
D、一般遷移
58:對同學(xué)的培育及各方面素養(yǎng)的提高起關(guān)鍵作用的是老師的()。
單項選擇題:
A、力量
B、學(xué)識
C、態(tài)度
D、方法
59:教學(xué)方法是聯(lián)系老師教與同學(xué)學(xué)的重要紐帶。()
推斷題
對
錯
60:實施學(xué)校德育的動身點和檢驗學(xué)校德育是否達標的質(zhì)量標準是()。
單項選擇題:
A、學(xué)校德育目標
B、學(xué)校德育的內(nèi)容
C、學(xué)校德育的原則
D、學(xué)校德育的方法
查看答案
1:答案C
解析桑代克從動物心理試驗著手討論學(xué)習心理、智力及個別差異。他觀看動物走迷宮、開迷籠等從嘗試錯誤到勝利的學(xué)習過程。依據(jù)試驗結(jié)果,桑代克提出了出名的學(xué)習律,被稱為“現(xiàn)代教育測驗之父”。
2:答案A,B,C,D,E
解析略。
3:答案D
解析由效度的概念可知。
4:答案C
解析題干中的觀點是“高校生普遍缺乏中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習和積累”,依據(jù)是關(guān)于是否喜愛京劇的調(diào)查。C項指出“京劇藝術(shù)”與“中國傳統(tǒng)文化”的區(qū)分,說明不能以不喜愛京劇之“偏”概對中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度之“全”。A項對題中的觀點不置可否,僅對不喜愛京劇做了點解釋。D項舉出“有一些”高校生的例子,似乎是與題干辯論。但題干的觀點和調(diào)查數(shù)據(jù)都是說的“大多數(shù)”,并沒有說“全體”,因此,B項也不能減弱題干的觀點。B項只是說“大有潛力可挖”,但承認絕大多數(shù)(86%)高校生缺乏中國文化的修養(yǎng).實際是贊成題干的觀點。
5:答案A
解析:
6:答案C
解析喜愛同學(xué)是老師必備的職業(yè)道德素養(yǎng)。
7:答案C
解析同學(xué)不能用心聽講是留意力不集中的表現(xiàn),屬于留意的分散。故選C。
8:答案A,B,C
解析此題主要考查教育心理學(xué)關(guān)心老師精確?????地了解問題的實際應(yīng)用。
9:答案正確
解析:
10:答案D
解析:
11:答案A
解析同學(xué)是學(xué)習的主體因素,任何教學(xué)手段必需通過同學(xué)而起作用。
12:答案A,B,C
解析我國學(xué)校德育主要由以下三部分構(gòu)成:道德教育、政治教育和思想教育。
13:答案C
解析班級授課制亦稱班級上課制,與個別化教學(xué)相對,它是一種分班級進行的教學(xué)組織形式,最初嘗試于西歐16世紀,17世紀捷克教育家夸美紐斯給以理論上的確定,l9世紀開頭在世界各國大規(guī)模推廣,始終沿用至今。
14:答案A
解析無意想象是指沒有預(yù)定的目的,沒作任何努力,經(jīng)常是在意識減弱時,在某種刺激下不由自主、自然而然地在頭腦中消失的一些新的形象。它常由客觀事物的某些形狀特征所引起。
15:答案C
解析學(xué)校德育要采納不同的內(nèi)容和方法因材施教,努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。
16:答案B
解析:
17:答案A,C,E
解析:
18:答案錯誤
解析心理健康具有相對性,有凹凸層次之分?!?/p>
19:答案D
解析【參考答案】D【名師點睛】由“但這并不證明中國不需要啟蒙”知,后兩句回答了這個問題——當今中國是否需要啟蒙。
20:答案B
解析選B。老師面對的是千差萬別的同學(xué),不行能用一種模式、一個標準去塑造他、要求他。需要老師有教育的機敏性,制造性地敏捷運用各種方法。
21:答案B
解析本題考察第三章學(xué)習定義,學(xué)習指在社會實踐生活中,以語言為中介,自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷過程。所以屬于學(xué)習現(xiàn)象只有兒童仿照電影動作。
22:答案A,C
解析本題考查遺傳打算論這個學(xué)問點,遺傳是影響人的身心進展的重要因素之一,遺傳打算論的代表人物是英國的高爾登和美國的霍爾。
23:答案A
解析道德熟悉是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的熟悉。道德熟悉的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德熟悉是個體品德的核心部分。(本解析由張恩凱供應(yīng))
24:答案C
解析考試焦慮是同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)。
25:答案C
解析:
26:答案A,B,C,D
解析我國學(xué)校教育分為四個層次,即幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。
27:答案錯誤
解析(1)古代學(xué)校教育主要包括奴隸社會和封建社會的教育,它具有等級性和階級性的特征。(2)古代學(xué)校教育被統(tǒng)治階級所掌握,教育的目的是培育統(tǒng)治階級的接班人,教育的對象主要是統(tǒng)治階級的子弟,教育內(nèi)容主要是寓剝削統(tǒng)治術(shù)于其中的圣人之言、祖先遺訓(xùn)。(3)教育的等級性也非常明顯,主要體現(xiàn)在處于不同社會階層的人接受不同的教育,勞動人民的子弟無權(quán)接受教育。
28:答案B
解析關(guān)注情境階段的老師往往將主要精力集中在對同學(xué)成果的關(guān)注上。
29:答案B
解析教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標,建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。
30:答案A
解析:
31:答案C
解析老師對同學(xué)不聞不問,是錯誤的,侵害了同學(xué)的學(xué)習的權(quán)利,忽視了他們對學(xué)問的需求。故選C。
32:答案D
解析本題考察第一章教育心理學(xué)的討論內(nèi)容。在學(xué)與教中,要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。
33:答案A,B,C,E
解析概念的結(jié)構(gòu)包括概念名稱、概念定義、概念特征和概念實例等四個主要成分。%稱就是用語詞來給概念命名;定義是指以語詞來描述要領(lǐng)時,明確界定了這個概念的范疇和特征;特征是指某一類事物所特有的獨特屬性,也稱為關(guān)鍵屬性;實例是指概念可知覺的實際例子,具有定義所界定的關(guān)鍵屬性的為正例,不具有的為反例。
34:答案C
解析:
35:答案D
解析:
36:答案正確
解析:
37:答案A
解析學(xué)習20分鐘之后,遺忘達42%,所以應(yīng)當在學(xué)習結(jié)束立即復(fù)習。
38:答案B
解析會談是心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法。
39:答案B,D,E
解析教學(xué)評價和測驗測量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測量、測驗是對學(xué)習結(jié)果的客觀描述,教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋,教學(xué)評價的主觀推斷必需以客觀描述為基礎(chǔ),測量和測驗的結(jié)果必需通過教學(xué)評價來推斷。
40:答案A,B,C
解析學(xué)校的德育功能有社會性功能、個體性功能和教育性功能。
41:答案A,B,C,D
解析:
42:答案A
解析:
43:答案A,B,C,D
解析E項為命題學(xué)習的內(nèi)容。
44:答案B
解析:
45:答案A,B,C,D,E
解析基本的教育力量素養(yǎng)有老師的語言表達力量、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量、組織管理力量和教育科學(xué)討論力量。
46:答案D
解析【參考答案】D【名師點睛】齊白石是近現(xiàn)代中國繪畫大師.世界文化名人,他主見藝術(shù)“妙在似與不似之間”.衰年變法,形成獨特的大寫意國畫風格,開紅花墨葉一派,尤以瓜果菜蔬花鳥蟲魚為工絕。
47:答案
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