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桑日小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1:依據(jù)奧蘇貝爾的觀點,把握同類事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于()

單項選擇題:

A、代表學(xué)習(xí)

B、機械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

2:個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較長久的變化是()。

單項選擇題:

A、實踐

B、反應(yīng)

C、反射

D、學(xué)習(xí)

3:下列信息來源屬于文獻型信息源的是()。

單項選擇題:

A、同學(xué)

B、圖書

C、老師

D、網(wǎng)絡(luò)

4:主觀題包括()。

單項選擇題:

A、是非題

B、選擇題

C、填空題

D、論文題

5:最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段,進行和諧進展的教育思想家是()

單項選擇題:

A、柏拉圖

B、昆體良

C、皮亞杰

D、亞里士多德

6:我國義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)具有的三個基本特征是()

單項選擇題:

A、強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

7:教育心理學(xué)進展成熟時期所對應(yīng)的年月是()。

單項選擇題:

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

8:同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中,當(dāng)練習(xí)到肯定階段時,常會感到自己的進步好像停止了,這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()

單項選擇題:

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時反饋

9:在中國,最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是()。

單項選擇題:

A、《對教育方針的看法》

B、《新教育大綱》

C、《教學(xué)與進展》

D、《民本主義與教育》

10:符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是()。

單項選擇題:

A、實物

B、圖形

C、詞匯學(xué)習(xí)

D、事實性學(xué)問

11:下列選項中反映家庭教育中存在問題的說法的是()。

多項選擇題

A、方法科學(xué)

B、家長對孩子期望偏高

C、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)

D、不能全面關(guān)懷孩子的成長

E、家庭教育是教育的一個分支

12:教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。

單項選擇題:

A、感知教材,形成表象

B、理解教材.形成概念

C、運用學(xué)問,形成技能技巧

D、學(xué)問的鞏固和保持

13:有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是努力不夠,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題:

A、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

14:在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的老師享有()津貼。

單項選擇題:

A、特別崗位補助

B、生活補助

C、艱苦貧困地區(qū)補助

D、特別奉獻補助

15:在教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。()

推斷題

16:“桃李不言,下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是()。

單項選擇題:

A、榜樣示范法

B、勸說教育法

C、品德評價法

D、情感陶冶法

17:心智技能的培育,第一步是()。

單項選擇題:

A、原型操作

B、原型定向

C、原型反思

D、原型內(nèi)化

18:維持和掌握同學(xué)在校生活的基本條件以及老師開展工作的重要保證是班集體的()。

單項選擇題:

A、班風(fēng)

B、同學(xué)干部

C、正常秩序

D、目標(biāo)和規(guī)范

19:曉光多次在鋼琴競賽中獲獎,但不情愿學(xué)習(xí)文化課程,方老師勸告道:“特長需要保持,可是只有打好文化基礎(chǔ),你才能在音樂道路上走得更遠?!狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ?。

單項選擇題:

A、不合理,不利于同學(xué)進展特長

B、不合理,違反了同學(xué)的愛好愛好

C、合理,同學(xué)必需在各個學(xué)科領(lǐng)域平均進展

D、合理,老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的全面進展

20:社會主義的集體主義原則在老師職業(yè)道德上的詳細體現(xiàn)是()。

單項選擇題:

A、學(xué)而不厭

B、團結(jié)協(xié)作

C、誨人不倦

D、愛崗敬業(yè)

21:要想實施啟發(fā)式教學(xué),關(guān)鍵在于()。

單項選擇題:

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)設(shè)問題情境

C、以同學(xué)為主

D、熟識同學(xué)

22:在教學(xué)活動中,老師既要重視同學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí),又要注意同學(xué)的品德養(yǎng)成與力量進展,這說明教育具有()。

單項選擇題:

A、全面性

B、階段性

C、獨立性

D、片面性

23:老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理()。

單項選擇題:

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒有影響

D、有肯定影響

24:老師資格的條件包括()。

多項選擇題

A、必需是中國公民

B、必需具有良好的思想道德品質(zhì)

C、必需具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格

D、必需具有豐富閱歷

E、必需具有教育教學(xué)力量

25:組織教學(xué)僅僅是在上課開頭時進行的。()

推斷題

26:()是訓(xùn)練新老師,提高教學(xué)水平的一條重要途徑,其效果在四個月后仍很明顯。

單項選擇題:

A、觀摩教學(xué)

B、分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動

C、開展微格教學(xué)

D、反思教學(xué)閱歷

27:操作技能形成的整合階段,各動作成分間的相互干擾削減,多余動作卻有所增加。()

推斷題

28:老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡,只注意于集體爭論的過程,常常留意人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于()

單項選擇題:

A、參加式領(lǐng)導(dǎo)

B、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)

C、民主式領(lǐng)導(dǎo)

D、放縱式領(lǐng)導(dǎo)

29:新型的師生關(guān)系要求()。

多項選擇題

A、以老師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上,同學(xué)與老師是公平的

D、在社會道德上,師生關(guān)系是相互促進的

E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系

30:實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()。

單項選擇題:

A、進展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問

D、進展共性

31:下列各組詞語中有兩個錯別字的一組是()。

單項選擇題:

A、冒然純厚樸實行若狗彘

B、起乞震古爍今繁文褥節(jié)

C、枯躁如雷灌耳霍然開朗

D、嘔氣頭昏腦脹以警效尤

32:現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分是()。

單項選擇題:

A、重視創(chuàng)新力量的培育

B、促進新舊學(xué)問聯(lián)系

C、促進新學(xué)問長期保存

D、促進短時記憶

33:唯物辯證法告知我們,要全面地看問題,不能以偏概全,要聯(lián)系地看問題,防止孤立的觀點,要進展地看問題,不能靜止地看問題。因此下列理解中,不正確的是()。

單項選擇題:

A、看問題要一分為二,既要看到好的一面,又要看到不好的一面

B、不僅要看到事物本身,而且要看到它與四周事物的聯(lián)系

C、人性都是一成不變的,對犯罪分子絕不能給他改過的機會

D、共產(chǎn)主義肯定會取得成功

34:馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持()。

單項選擇題:

A、勞動起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進化論

35:()被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作,書中赫爾巴特強調(diào)必需有“一種教育者自身所需要的科學(xué).有科學(xué)與思索力”并與相鄰學(xué)科取長補短。

單項選擇題:

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

36:以下不屬于影響遷移的客觀因素的是()。

單項選擇題:

A、學(xué)習(xí)情境的相像性

B、老師指導(dǎo)

C、學(xué)習(xí)材料的相像性

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

37:我國素養(yǎng)教育的理論基礎(chǔ)是()。

單項選擇題:

A、鄧小平教育理論

B、教育理論進展

C、可持續(xù)進展戰(zhàn)略

D、馬克思關(guān)于人的全面進展學(xué)說

38:依據(jù)性格的差異特征??梢詫⑿愿穹譃槔碇切?、心情型和意志型。()

推斷題

39:美國聞名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是()

單項選擇題:

A、嘗試一錯誤學(xué)說

B、完形一頓悟?qū)W說

C、有意義接受學(xué)習(xí)論

D、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

40:學(xué)習(xí)預(yù)備是一個動態(tài)的進展過程,包括縱向和橫向兩個維度。()

推斷題

41:與新老師相比,專家型老師的課時方案更簡潔、敏捷、以同學(xué)為中心并具有()。

單項選擇題:

A、系統(tǒng)性

B、預(yù)見性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實效性

42:柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平包括()。

多項選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

43:下述對幻燈片中的對象進行動畫設(shè)置的正確描述是()。

單項選擇題:

A、幻燈片中的對象可以不進行動畫設(shè)置

B、設(shè)置動畫時不行轉(zhuǎn)變對象消失的先后次序

C、幻燈片中各個對象設(shè)置的動畫效果應(yīng)全都

D、對象只能設(shè)置動畫效果不能設(shè)置聲音效果

44:當(dāng)同學(xué)取得好的成果后,老師和家長賜予表揚和鼓舞,這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()

單項選擇題:

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動機律

D、效果律

45:結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為,把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有()。

多項選擇題

A、鼓舞原則

B、動機原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強化原則

46:老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的()。

單項選擇題:

A、自覺性

B、堅韌性

C、堅決性

D、自制性

47:以下屬于原型定向教學(xué)要求的是()。

多項選擇題

A、了解活動的結(jié)構(gòu)

B、發(fā)揮同學(xué)主動性與獨立性

C、要變更活動的對象

D、老師示范要正確

48:教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

單項選擇題:

A、備課

B、上課

C、布置作業(yè)

D、做好輔導(dǎo)

49:老師職業(yè)道德規(guī)范要求老師循循善誘,誨人不倦,因材施教。在教育教學(xué)中,老師應(yīng)如何做到因材施教?()

單項選擇題:

A、對同學(xué)一視同仁.一樣要求

B、辯證地看待同學(xué)的優(yōu)缺點,不肯定化

C、在同學(xué)之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的同學(xué)犯了同樣的錯誤.不考慮動機與緣由就進行處理

50:主見教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ),進展心靈中的觀念,培育能自我管理的人”的教育家是()。

單項選擇題:

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

51:同學(xué)對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在()。

多項選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個體差異

E、性格差異

52:要想全面提高教學(xué)質(zhì)量,就要堅持以教學(xué)為主。()

推斷題

53:同學(xué)形成道德認(rèn)知的兩個基本環(huán)節(jié)是()和道德評價。

單項選擇題:

A、道德觀念

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

54:約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為()。

單項選擇題:

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

55:知道“三角形任意兩邊長之和都大于第三邊”,屬于()學(xué)問。

單項選擇題:

A、陳述性

B、條件性

C、程序性

D、策略性

56:作為一個老師,需要把握教育理論的基本課程主要是指()。

多項選擇題

A、教育學(xué)

B、心理學(xué)

C、學(xué)科教學(xué)法

D、教育心理學(xué)

E、義務(wù)教育法

57:全面進展的核心內(nèi)涵是共性的自由進展。()

推斷題

58:不論動機多么宏大,不論出于多么和善的心地,想要轉(zhuǎn)變一個人,哪怕只是轉(zhuǎn)變一個孩子,都是徒然的,假如他并不能理解這種轉(zhuǎn)變。這段話可以概括為()。

單項選擇題:

A、人是很難轉(zhuǎn)變的

B、沒有和善的動機就不能使人轉(zhuǎn)變

C、孩子和成人一樣不簡單轉(zhuǎn)變

D、只有當(dāng)人自己想轉(zhuǎn)變時他才會轉(zhuǎn)變

59:通過常能訓(xùn)練,可培育同學(xué)的()

多項選擇題

A、自愛力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護力量

E、自學(xué)力量

60:依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為()

單項選擇題:

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實際練習(xí)

D、過分與適度練習(xí)

查看答案

1:答案D

解析:

2:答案D

解析學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)--1是指人和動物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。

3:答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】文獻型信息源的信息內(nèi)容是以語言文字貯存在各種不同載體上的。

4:答案D

解析:

5:答案D

解析:

6:答案D

解析教學(xué)方案是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù),我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具備三個特征,即強制性、普遍性、基礎(chǔ)性,三者缺一不行。

7:答案C

解析:

8:答案A

解析:

9:答案B

解析楊賢江的《新教育大綱》是我國最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作。

10:答案C

解析符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。

11:答案B,C,D

解析此題在每章聯(lián)系里面消失過,E應(yīng)當(dāng)是錯誤的,家庭應(yīng)當(dāng)是教育的一種,而不是分支,答案是BCD。(本解析由C果丶加油供應(yīng))

12:答案B

解析教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是理解教材,形成概念。

13:答案D

解析:

14:答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條第三款規(guī)定,特別教育老師享有特別崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的老師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。

15:答案正確

解析略。

16:答案A

解析“桃李不言,下自成蹊”說的是桃樹和李樹有芳香的花香和甜蜜的果實,雖然不會說話,但仍舊吸引行人到樹下賞花嘗果.以至于人們在樹下走出一條小路。比方為人真誠自然會有劇烈的號召力而深得人心。這體現(xiàn)的是榜樣示范法。B、C項均不符合題意,排解:D項情感陶冶法側(cè)重的是從情感的層面進行陶冶.與題意不符.故選A。

17:答案B

解析心智技能的培育分為三個階段:原型定向、原型操作和原型內(nèi)化,第一步為原型定向。

18:答案C

解析班集體的正常秩序是維持和掌握同學(xué)在校生活的基本條件,是老師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及肯定的生活節(jié)律。

19:答案D

解析材料中老師關(guān)注同學(xué)曉光的全面進展,培育同學(xué)廣泛的愛好,促進同學(xué)在德、智、體、美等方面的全面進展。

20:答案B

解析:

21:答案B

解析啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比,具有極大的優(yōu)越性。而要想實施啟發(fā)式教學(xué),關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。

22:答案A

解析題干中老師既要教書又要育人,說明教育的全面性。

23:答案A

解析影響課堂管理的因素:1、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(直接影響)2、班級規(guī)模(重要因素)3、班級的性質(zhì)(情境因素)4、對老師的期望。所以選A。(本解析由小熊供應(yīng))

24:答案A,B,C,E

解析老師資格的條件包括必需是中國公民,必需具有良好的思想道德品質(zhì),必需具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格,必需具有教育教學(xué)力量。

25:答案錯誤

解析:

26:答案C

解析:

27:答案錯誤

解析此階段,各動作成分間的相互干擾削減的同時,多余動作也隨之而削減。

28:答案B

解析參加式領(lǐng)導(dǎo)留意制造自由空氣,鼓舞自由發(fā)表看法,不把自己的看法強加于人。而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡,只注意于集體爭論的進程,常常監(jiān)督人的行為有無越軌。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29:答案C,D,E

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)問的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是人格公平、師生關(guān)系相互促進、伴侶式的友好關(guān)心關(guān)系。

30:答案C

解析:

31:答案A

解析A.“冒然”應(yīng)為“貿(mào)然”,“純厚樸實”應(yīng)為“淳厚樸實”。B.“起乞”應(yīng)為“起訖”。C.“枯躁”應(yīng)為“枯燥”,“如雷灌耳”應(yīng)為“如雷貫耳”,“霍然開朗”應(yīng)為“豁然開朗”。D.“嘔氣”應(yīng)為“慪氣”,“頭昏腦脹”應(yīng)為“頭昏腦漲”,“以警效尤”應(yīng)為“以儆效尤”。

32:答案A

解析:

33:答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】A項是全面地看問題,B項是聯(lián)系地看問題,D項是進展地看問題。只有C項違反了唯物辯證法,是靜止地看問題。故本題正確答案為C。

34:答案A

解析教育的勞動起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動,起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的進展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面進展的學(xué)說,指出要實現(xiàn)人的全面進展,就必需不斷提高社會生產(chǎn)力水平,不斷消退階級偏見,將社會勞動與教育有機結(jié)合,將社會進展與個人進展有機結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持勞動起源論。

35:答案B

解析《一般教育學(xué)》被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作,其赫爾巴特被譽為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”。書中赫爾巴特強調(diào)必需有“一種教育者自身所需要的科學(xué).有科學(xué)與思索力”并與相鄰學(xué)科取長補短.故選B。

36:答案D

解析影響學(xué)習(xí)遷移的因素有許多,分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括:學(xué)習(xí)者的分析與概括力量,學(xué)習(xí)者的遷移心向,認(rèn)知策略與元認(rèn)知;客觀因素包括:學(xué)習(xí)材料的相像性,學(xué)習(xí)情境的相像性,老師的指導(dǎo)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于主觀因素,因此,答案為D。

37:答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】馬克思主義關(guān)于人的全面進展學(xué)說是我國素養(yǎng)教育的理論基礎(chǔ)。

38:答案正確

解析略。

39:答案D

解析美國聞名的認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納主見學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)覺學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)變?yōu)橥瑢W(xué)頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,他的理論常被稱為認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論或認(rèn)知-發(fā)覺說。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40:答案正確

解析:

41:答案B

解析:

42:答案A,B,C

解析:

43:答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】幻燈片中的對

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