柳北2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

柳北2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過(guò)程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特征消失時(shí)期是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

2：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新學(xué)問(wèn)與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問(wèn)聯(lián)系

C、激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺(jué)行為

3：聞一知十、觸類(lèi)旁通指的是學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢(shì)現(xiàn)象

B、遷移現(xiàn)象

C、記憶現(xiàn)象

D、應(yīng)用

4：最早提出聞名的遺忘曲線(xiàn)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

5：“真正有效的教育目的必需是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的”，并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神學(xué)的教育目的論

B、社會(huì)本位的教育目的論

C、個(gè)人本位的教育目的論

D、教育無(wú)目的論

6：同學(xué)獵取系統(tǒng)學(xué)問(wèn)的重要工具以及老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）教學(xué)方案教學(xué)大綱教科書(shū)課程標(biāo)準(zhǔn)

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、教科書(shū)

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

7：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是德國(guó)聞名教育改革家德瓦特·愛(ài)倫。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)：“只要我還活著，鬼子就休想跨過(guò)昆侖關(guān)?！币韵履捻?xiàng)假如為真，則上述斷定不成立?（）①連長(zhǎng)還在，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)②連長(zhǎng)犧牲了，但鬼子沒(méi)能跨過(guò)昆侖關(guān)③連長(zhǎng)犧牲了，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)

單項(xiàng)選擇題：

A、只有①

B、只有②

C、①和②

D、①和③

9：古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是騎士學(xué)校。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：根據(jù)評(píng)價(jià)的功能。教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：所謂同學(xué)進(jìn)展，就要兼顧教育對(duì)同學(xué)的（）功能。

多項(xiàng)選擇題

A、傳授學(xué)問(wèn)

B、培育力量

C、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

D、陶冶品德

12：教學(xué)技能進(jìn)展的最高形態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)自動(dòng)化

13：教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培育的人的身心素養(yǎng)；二是要規(guī)定所要培育出的人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、質(zhì)量規(guī)格

B、社會(huì)價(jià)值

C、進(jìn)展方向

D、進(jìn)展速度

14：課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、集中留意

B、引發(fā)愛(ài)好

C、進(jìn)入課題

D、引發(fā)思索

15：在課程改革過(guò)程中，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)的傳授者

B、學(xué)問(wèn)的接受者

C、教學(xué)的組織者

D、行為的示范者

16：高中同學(xué)思維進(jìn)展具有更高的抽象性、概括性，并開(kāi)頭形成辯證思維。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：采納兩難故事法對(duì)兒童道德推斷進(jìn)展水平進(jìn)行討論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

18：在良好的環(huán)境中，有的人卻沒(méi)有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人的進(jìn)展不受環(huán)境的影響

B、人們接受環(huán)境不是消極被動(dòng)的，而是樂(lè)觀的能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程

C、好的環(huán)境不利于人的進(jìn)展，壞的環(huán)境更對(duì)人的進(jìn)展有利

D、人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人進(jìn)展是好是壞，完全由環(huán)境來(lái)打算

19：《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是全都的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

20：常用來(lái)作為食品制作過(guò)程中的膨松劑的小蘇打，其化學(xué)名稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、氧化鈉

B、氫氧化鈉

C、碳酸鈉

D、碳酸氫鈉

21：下列選項(xiàng)中與“王靜和趙國(guó)是軍人”推斷類(lèi)型不相同的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、郭沫若和海子是詩(shī)人

B、張繼科和王皓是冠軍

C、孫亮和李強(qiáng)是戰(zhàn)友

D、韓紅和周杰倫是歌手

22：校內(nèi)文化的核心是學(xué)校的（）文化。

單項(xiàng)選擇題：

A、精神

B、物質(zhì)

C、組織

D、制度

23：夏洛蒂勃朗特制造了世界上聞名的獨(dú)立女性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)愛(ài)

B、郝思嘉

C、安娜卡列尼娜

D、凱瑟琳

24：學(xué)校教育的重點(diǎn)應(yīng)放在思維和問(wèn)題一般方法的訓(xùn)練上，而不應(yīng)放在學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)上。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：素養(yǎng)教育中提出要以培育同學(xué)的什么力量為重點(diǎn)?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、探究力量

B、實(shí)踐力量

C、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

D、創(chuàng)新力量

26：利用校內(nèi)文化去影響同學(xué)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣

B、修養(yǎng)

C、陶冶

D、參觀

27：（）即對(duì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值在含義上予以抽象化，形成個(gè)人對(duì)同類(lèi)內(nèi)容的全都看法。

單項(xiàng)選擇題：

A、性格化

B、價(jià)值概念化

C、概念化心向

D、組成價(jià)值系統(tǒng)

28：保加利亞醫(yī)學(xué)博士格?洛扎洛夫在20世紀(jì)六七十年月創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、示意、情境、音樂(lè)等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，被稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)圖式法

B、探究一發(fā)覺(jué)法

C、示意教學(xué)法

D、五段教學(xué)法

29：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問(wèn)題解決的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題表征

B、遷移

C、定勢(shì)

D、原型啟發(fā)

30：布置課外作業(yè)的目的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、使同學(xué)對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化

B、使同學(xué)進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，并培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的力量

C、復(fù)河已學(xué)過(guò)的教材；對(duì)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固和加深

D、使同學(xué)把握新學(xué)問(wèn)

31：學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的簡(jiǎn)單方案是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)策略

C、認(rèn)知策略

D、學(xué)習(xí)策略

32：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、保證同學(xué)身心的正常進(jìn)展

B、保證同學(xué)素養(yǎng)的和諧進(jìn)展

C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D、教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

33：在技能形成過(guò)程中，視覺(jué)掌握不起主導(dǎo)作用，漸漸讓位于動(dòng)覺(jué)掌握，肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清楚、精確?????，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)整器，這是（）階段的動(dòng)作特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

34：團(tuán)支部與班委會(huì)的性質(zhì)是一樣的，都是同學(xué)自我管理的組織。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：良好班集體形成的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提出共同的奮斗目標(biāo)

B、選出班干部隊(duì)伍

C、形成健康的輿論

D、開(kāi)展有意義的集體活動(dòng)

36：學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、校外活動(dòng)

B、課外活動(dòng)

C、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D、教學(xué)活動(dòng)

37：老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

B、老師群體的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

C、老師力量的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

D、老師專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的進(jìn)展

38：老師備課的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)策略

39：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、赫爾巴特

40：世界上最早的一部教育文獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《高?！?/p>

C、《學(xué)記》

D、《世界圖解》

41：同學(xué)思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德行為

C、道德情感

D、道德意志

E、德育內(nèi)容

42：平常嗓門(mén)大的小張?jiān)诨卮饐?wèn)題時(shí)聲音小，老師批判說(shuō)：“聲音這么小，莫非你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、合理，有助于促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)自主

B、合理，有助于鼓舞同學(xué)反思

C、不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)同學(xué)敬重

D、不合理，卑視同學(xué)的生理缺陷

43：老師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)同學(xué)進(jìn)行熏陶和感染的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣和示范

B、陶冶

C、修養(yǎng)

D、勸說(shuō)

44：下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是（）。【2022年上中學(xué)?！?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、柳宗元

B、黃庭堅(jiān)

C、韓愈

D、蘇軾

45：個(gè)體對(duì)自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、結(jié)果期盼

B、成就動(dòng)機(jī)

C、自我效能感

D、需要

46：我國(guó)的教育基本法律是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中華人民共和國(guó)高等教育法

B、中華人民共和國(guó)教育法

C、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法

D、中華人民共和國(guó)老師法

47：通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉，形成正確的觀點(diǎn)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣法

B、勸說(shuō)法

C、陶冶法

D、熬煉法

48：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：以下哪一項(xiàng)是動(dòng)作技能形成的初期（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)系形成階段

B、自動(dòng)化階段

C、認(rèn)知階段

D、運(yùn)用階段

51：1851年，洪秀全在廣西桂平縣金田村起義，建號(hào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、太平天國(guó)

B、中華民國(guó)

C、中華帝國(guó)

D、國(guó)民政府

52：教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的進(jìn)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備好課

B、上好課

C、作業(yè)的檢查與批改

D、課外輔導(dǎo)

54：老師是教育影響和同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中介

B、基礎(chǔ)

C、過(guò)渡

D、指揮員

55：新課程強(qiáng)調(diào)將同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、充分熟悉學(xué)問(wèn)對(duì)社會(huì)的價(jià)值

B、學(xué)科、學(xué)問(wèn)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合

C、讓同學(xué)敬重學(xué)問(wèn)敬重老師

D、將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

56：開(kāi)發(fā)覺(jué)代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

E、經(jīng)濟(jì)性原則

57：最早提出“學(xué)校文化”概念的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、杜威

C、舒爾茨

D、特朗普

E、華勒

58：一般來(lái)說(shuō)，對(duì)女生進(jìn)行青春期教育應(yīng)當(dāng)從（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校四班級(jí)開(kāi)頭

B、學(xué)校五班級(jí)開(kāi)頭

C、學(xué)校六班級(jí)開(kāi)頭

D、初一開(kāi)頭

59：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類(lèi)型的題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：講課中對(duì)概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，可用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、爭(zhēng)論法

D、讀書(shū)指導(dǎo)法

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案B

解析：

3：答案B

解析：

4：答案A

解析【解析】德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早采納重學(xué)法對(duì)遺忘進(jìn)程進(jìn)行了討論，并提出了聞名的遺忘曲線(xiàn)。

5：答案D

解析由題干可知，這是杜威的教育無(wú)目的論觀點(diǎn)。他認(rèn)為“教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是自己的目的?！?/p>

6：答案C

解析教科書(shū)是同學(xué)獵取系統(tǒng)學(xué)問(wèn)的重要工具，也是老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。

7：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

8：答案A

解析考查復(fù)言命題推理。連長(zhǎng)的話(huà)可以表示為：假如P，那么q。三個(gè)選項(xiàng)可表示為：①p且非q；②非P且q；③非P且非q。其中，①為連長(zhǎng)的話(huà)的沖突命題，假如為真，連長(zhǎng)的話(huà)必不成立；而②與③都與連長(zhǎng)的話(huà)不沖突。

9：答案錯(cuò)誤

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。

10：答案正確

解析教學(xué)評(píng)價(jià)方法根據(jù)評(píng)價(jià)的功能可分：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

11：答案A,B,D

解析略

12：答案C

解析：

13：答案B

解析教育目的一般由兩部分組成。一是對(duì)教育要培育出的人的身心素養(yǎng)做出規(guī)定，即指明受教育者在品德、智力、學(xué)問(wèn)、審美、體質(zhì)等方面的進(jìn)展，以期受教育者形成某種共性結(jié)構(gòu)。二是對(duì)教育要培育出的人的社會(huì)價(jià)值做出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會(huì)的需要或?yàn)槟膫€(gè)階級(jí)的利益服務(wù)。其中關(guān)于身心素養(yǎng)的規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。

14：答案A,B,C

解析課堂導(dǎo)入是老師在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)短的言語(yǔ)或行為，引導(dǎo)同學(xué)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為方式。其作用有：集中留意、引發(fā)愛(ài)好、進(jìn)入課題。因此，本題選擇ABC選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

15：答案D

解析：

16：答案正確

解析：

17：答案C

解析：

18：答案B

解析環(huán)境為個(gè)體的進(jìn)展供應(yīng)了多種可能，對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響有樂(lè)觀和消極之分，但人在接受環(huán)境時(shí)，不是消極被動(dòng)的，而是樂(lè)觀的能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。

19：答案B

解析我國(guó)古代教學(xué)注意按肯定挨次進(jìn)行，《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主見(jiàn)，這些主見(jiàn)反映了實(shí)際教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。因此，正確答案選Bo

20：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱(chēng)，化學(xué)是為NaHC03。因此本題選D。

21：答案C

解析A、B、D項(xiàng)都和題干中表達(dá)的意思一樣，是人與人同為一種職業(yè)身份，而C項(xiàng)“孫亮和李強(qiáng)是戰(zhàn)友”表達(dá)的是一種人物關(guān)系。

22：答案A

解析學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。

23：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】夏洛蒂勃朗特在《筒愛(ài)》一書(shū)中制造了聞名的獨(dú)立女性簡(jiǎn)愛(ài)；郝思嘉是《亂世佳人》(也譯怍《飄》)的女仆人公；安娜卡列尼娜是列夫托爾斯泰《安娜卡列尼娜》中的女仆人公；凱瑟琳是艾米麗勃朗特《咆哮山莊》中的人物。因此本題選A。

24：答案錯(cuò)誤

解析這是形式教育和實(shí)質(zhì)教育之爭(zhēng)中的典型論點(diǎn)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不能偏向于哪一個(gè)方面，要把訓(xùn)練思維和學(xué)習(xí)雙基做到有機(jī)的結(jié)合。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案C

解析：

26：答案C

解析：

27：答案B

解析本題考查的是考生對(duì)價(jià)值概念化的理解。

28：答案C

解析這種利用聯(lián)想、示意、情境、音樂(lè)等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱(chēng)為示意教學(xué)法。

29：答案D

解析：

30：答案B

解析布置課外作業(yè)的目的在于使同學(xué)進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，并培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的力量。

31：答案D

解析：

32：答案C

解析：

33：答案C

解析操作整合階段的動(dòng)作特點(diǎn)表現(xiàn)為在動(dòng)作掌握方面，視覺(jué)掌握不起主導(dǎo)作用，并漸漸讓位于動(dòng)覺(jué)掌握，而肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清楚、精確?????，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)整器。

34：答案正確

解析：

35：答案C

解析良好班級(jí)體形成的主要標(biāo)志就是有穩(wěn)定的核心、共同的奮斗目標(biāo)、正確的集體輿論和班風(fēng)的形成。A、D項(xiàng)是組建階段的標(biāo)志，B項(xiàng)是初步形成階段的標(biāo)志。

36：答案D

解析：

37：答案A

解析老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的核心以及最終體現(xiàn)就在于老師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

38：答案B

解析教學(xué)大綱是國(guó)家教育主管部門(mén)制定的各科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是老師教學(xué)工作的依據(jù)，也是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

39：答案A

解析早在約公元前6世紀(jì)，我國(guó)宏大的教育家孔予在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把教學(xué)過(guò)程概括為學(xué)、思、行的統(tǒng)一過(guò)程。

40：答案C

解析《學(xué)記》是世界上最早的一部教育文獻(xiàn)。(本解析由何龍供應(yīng))

41：答案A,B,C,D

解析：

42：答案C

解析從題目中分析可知，老師的行為有不敬重同學(xué)的意義，所以排解AB兩個(gè)合理選項(xiàng)，比較CD。同學(xué)平常嗓門(mén)很大證明并無(wú)成功缺陷，所以此題選C。

43：答案B

解析：

44：答案B

解析“唐宋八大家”分別是：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，沒(méi)有黃庭堅(jiān)。

45：答案C

解析：