朝天中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

朝天中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)要(2022--2022年)》提出，到2022年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、70%

B、80%

C、90%

D、60%

2：鉆研教材的意義包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、有助于老師把握教材的規(guī)律體系

B、有助于老師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

C、有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)

D、有助于了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

3：“教育過(guò)程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、馬卡連柯

B、巴班斯基

C、贊可夫

D、凱洛夫

4：對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理要關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：在皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論中，7—12歲兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)算階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段

6：能對(duì)有關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析概括，找出學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系的理解是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、字面的理解

B、解釋的理解

C、批判性的理解

D、制造性的理解

7：心理學(xué)家提出了人的身心進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，主要是考慮到了個(gè)體身心進(jìn)展的哪一條規(guī)律（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

8：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激～反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號(hào)

C、概念學(xué)習(xí)

D、問(wèn)題解決

9：（）被尊為“醫(yī)學(xué)之父”，提出了“體液學(xué)說(shuō)”。

單項(xiàng)選擇題：

A、畢達(dá)哥拉斯

B、希波克拉底

C、亞里士多德

D、阿基米德

10：構(gòu)成人的思想品德的基本要素不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、知

B、思

C、情

D、行

11：人格是指打算個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為系統(tǒng)

B、意識(shí)特點(diǎn)

C、心理特征

D、品德

12：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、做出分析

B、做出推斷

C、進(jìn)行評(píng)估

D、做出決策

13：教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇功能

B、進(jìn)展功能

C、傳遞功能

D、愛(ài)護(hù)功能

14：我國(guó)《未成年人愛(ài)護(hù)法》對(duì)未成年人的愛(ài)護(hù)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家愛(ài)護(hù)

B、社會(huì)愛(ài)護(hù)

C、學(xué)校愛(ài)護(hù)

D、家庭愛(ài)護(hù)

E、司法愛(ài)護(hù)

15：老師職業(yè)道德的文化價(jià)值反映了教育對(duì)自身文明和社會(huì)文明的系統(tǒng)思索和追尋，體現(xiàn)出濃郁而獨(dú)特的文化意蘊(yùn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：心理評(píng)估的功能只是進(jìn)行心理診斷。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家的教育方針政策

B、學(xué)校的培育目標(biāo)

C、同學(xué)的共性特征

D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

18：隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建筑的（），在橋梁史上占有重要地位。

單項(xiàng)選擇題：

A、五亭橋

B、盧溝橋

C、趙州橋

D、風(fēng)雨橋

19：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會(huì)素養(yǎng)

20：巴西人最寵愛(ài)的一種舞蹈是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、踢踏

B、桑巴

C、華爾茲

D、探戈

21：吳哥窟位于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柬埔寨

B、泰國(guó)

C、越南

D、新加坡

22：抽象規(guī)律思維已從“閱歷型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)頭消失辨證思維，這些特征消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、少年期

B、青年初期

C、青年晚期

D、成年期

23：在Word的編輯狀態(tài)下，打開(kāi)某一文檔的作用是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、將指定的文檔從內(nèi)存中讀入，并顯示在當(dāng)前窗13'

B、將指定的文檔從外存中讀入，并顯示在當(dāng)前窗口

C、為指定的文檔打開(kāi)一個(gè)空白窗口

D、建立一個(gè)新的文檔

24：認(rèn)為“教育就是個(gè)人閱歷的不斷擴(kuò)大和積累，教育過(guò)程就是教育目的，教育之外沒(méi)有任何目的”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、孔德

D、杜威

25：教育目的就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是要培育社會(huì)所需要的人。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：學(xué)習(xí)者利用原有閱歷進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

27：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不相宜用（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：男女智力的總體水平大致相等，智力結(jié)構(gòu)存在差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：同學(xué)在老師指導(dǎo)下，利用肯定的儀器設(shè)備通過(guò)條件掌握引起試驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀看這些變化中獲得學(xué)問(wèn)的方法，稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)法

B、實(shí)習(xí)作業(yè)法

C、試驗(yàn)法

D、談話法

30：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理同學(xué)權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、教育教學(xué)權(quán)

31：人本主義學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程就是同學(xué)在肯定條件下自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，與“自我”的形成無(wú)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：學(xué)校管理區(qū)分于其他管理的顯著特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校管理的簡(jiǎn)單性

B、學(xué)校管理的全面性

C、學(xué)校管理的教育性

D、學(xué)校管理的周期性

33：最早采納“課程”一詞的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吉爾古德

B、赫欽斯

C、巴格萊

D、斯賓塞

34：個(gè)人可能為了避開(kāi)他人的非議或排斥，避開(kāi)受孤立，岡而發(fā)生從眾現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：影響老師課堂管理的情境因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)規(guī)模

B、班級(jí)性質(zhì)

C、班級(jí)類型

D、班級(jí)特征

E、班級(jí)的學(xué)風(fēng)

36：教育心理學(xué)討論的基本原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

37：態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

38：最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道而頓制

B、哈利斯制

C、巴達(dá)維亞法

D、特朗普里制

39：下列關(guān)于老師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

B、老師的社會(huì)價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值

C、老師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是對(duì)立沖突的

D、老師只有以自身的毀滅才能給他人帶來(lái)光明

40：《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助，擔(dān)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

B、托付監(jiān)護(hù)責(zé)任

C、教育管理責(zé)任

D、收留撫養(yǎng)責(zé)任

41：巴甫洛夫經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022—2022年)》提出，到2022年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年進(jìn)步到13.5年。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：中國(guó)歷史上最早特地論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《高校》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

44：學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有方案、有組織地對(duì)同學(xué)進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課余活動(dòng)

B、課外活動(dòng)

C、群眾活動(dòng)

D、文娛活動(dòng)

45：下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)策略受制于教學(xué)方法

B、教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法

C、教學(xué)方法的采納不受教學(xué)策略的支配

D、教學(xué)方法是教學(xué)策略的詳細(xì)化

46：心理學(xué)是討論人的（）的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理活動(dòng)的規(guī)律

B、行為和心理活動(dòng)的規(guī)律

C、生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D、行為活動(dòng)的規(guī)律

47：一把鑰匙開(kāi)一把鎖。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志性著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《民本主義與教育》

D、《教育漫畫》

49：“一個(gè)已經(jīng)形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱?！鄙４税堰@稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、應(yīng)用律

C、失用率

D、效果率

50：依據(jù)動(dòng)作的連貫與否可將操作技能分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

E、開(kāi)放型操作技能

51：盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般特別靈敏，這說(shuō)明白人的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

52：認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)最初是由（）提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、斯滕伯格

D、弗拉維爾

53：通過(guò)對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來(lái)達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過(guò)度學(xué)習(xí)

B、深度加工

C、組塊化編碼

D、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

54：高中階段的同學(xué)一般都在11—18歲，屬于無(wú)民事行為力量人。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：個(gè)人本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗吧鐣?huì)”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：依據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：某中學(xué)班主任對(duì)違反校規(guī)的同學(xué)進(jìn)行罰款，該班主任的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合理，班主任有自主管理同學(xué)的權(quán)利

B、合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段

C、不合法，侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)

D、不合法，罰款之前應(yīng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的許可

58：看到蛇的模型就感到可怕，這是條件反射。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得學(xué)問(wèn)

B、習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C、主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、建立學(xué)問(wèn)系統(tǒng)

60：“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、制造性

D、勞動(dòng)方式個(gè)體性

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1：答案C

解析《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%；掃除青壯年文盲。

2：答案A,B,C

解析：

3：答案B

解析：

4：答案正確

解析：

5：答案D

解析皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展四個(gè)階段理論：(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)，兒童的認(rèn)知活動(dòng)僅限于感知運(yùn)動(dòng)，通過(guò)感知運(yùn)動(dòng)圖式與外界發(fā)生相互作用，表現(xiàn)為兒童剛剛能區(qū)分主體與客體、智力已先于語(yǔ)言發(fā)生，到后期有了表象，獲得了客體的永久性。(2)前運(yùn)算階段(2—7歲)，其思維特征是：思維的單向性、思維的刻板性和不行逆性、自我中心等。(3)詳細(xì)運(yùn)算階段(7—11歲)，這一階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理，但仍需要詳細(xì)事物的支持。其特征是：多向思維、思維的可逆性、失自我中心、詳細(xì)規(guī)律推理等。(4)

6：答案B

解析見(jiàn)“解釋的理解”定義。

7：答案C

解析：

8：答案B

解析：

9：答案B

解析希波克拉底是古希臘聞名醫(yī)生，歐洲醫(yī)學(xué)奠基人，被尊為“醫(yī)學(xué)之父”，并提出“體液學(xué)說(shuō)”。

10：答案B

解析：

11：答案C

解析：

12：答案D

解析：

13：答案A

解析文化的選擇功能是對(duì)某種、某部分文化的汲取和舍棄。題干說(shuō)明教育內(nèi)容是對(duì)文化的“吸取”和“清除”，這體現(xiàn)了教育內(nèi)容是從文化中精選出來(lái)的，所以體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有選擇功能。

14：答案B,C,D,E

解析：

15：答案正確

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析心理評(píng)估不應(yīng)只是進(jìn)行心理診斷，也應(yīng)重視對(duì)同學(xué)進(jìn)展?jié)撃?、自我?shí)現(xiàn)程度的正向評(píng)定。

17：答案A,B,D

解析班級(jí)目標(biāo)是肯定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平。

18：答案C

解析隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建筑的趙州橋，在橋梁史上占有重要地位。

19：答案A,B,E

解析：

20：答案B

解析桑巴是巴西人最寵愛(ài)的舞蹈形式。

21：答案A

解析吳哥窟是柬埔寨吳哥藝術(shù)的代表，建于12世紀(jì)初。

22：答案B

解析：

23：答案B

解析在Word的編輯狀態(tài)下，“打開(kāi)”文檔是指將指定的文檔從外存中讀入，并且顯示在當(dāng)前窗口中。

24：答案D

解析：

25：答案正確

解析略。

26：答案B

解析意義學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

27：答案正確

解析：

28：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

29：答案C

解析同學(xué)通過(guò)操作獲得學(xué)問(wèn)，且利用了肯定的儀器。因此是試驗(yàn)法。

30：答案D

解析老師的工作是開(kāi)展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是老師的最基本權(quán)利。

31：答案錯(cuò)誤

解析人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)

32：答案C

解析：

33：答案D

解析：

34：答案正確

解析：

35：答案A,B

解析：

36：答案A,B,D,E

解析教育心理學(xué)討論的基本原則包括：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。許多時(shí)候教育心理學(xué)只討論教育過(guò)程中的某一分支領(lǐng)域，不需要肯定進(jìn)行整體性的討論。（資料來(lái)源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案C

解析：

38：答案A

解析：

39：答案A

解析老師個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他的社會(huì)價(jià)值；老師的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。因此，兩者并不是對(duì)立沖突的。

40：答案A

解析《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第四十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落未成年人實(shí)施救助，擔(dān)當(dāng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。

41：答案正確

解析經(jīng)典條件作用論揭示了刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成過(guò)程，它屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。

42：答案正確

解析《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022—2022年)》提出，到2022年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年進(jìn)步到13.5年。本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

43：答案C

解析中國(guó)歷史上最早特地論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是《學(xué)記》，中國(guó)教育史上有這段話。學(xué)記》不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇特地論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著。是中國(guó)古代一部典章制度專著《禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國(guó)晚期。據(jù)郭沫若考證，為孟子的同學(xué)樂(lè)正克?！秾W(xué)記》文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明白教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，老師的地位和作用，在教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間關(guān)系不過(guò)我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是《論語(yǔ)》，雖然不是特地論述的，但核心卻是教育。記住這個(gè)常識(shí)，不要被慣性思維影響。

44：答案B

解析課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外開(kāi)展的有目的、有方案、有組織的教育。

45：答案D

解析教學(xué)策略是指在教學(xué)目標(biāo)確定以后，依據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和同學(xué)的特征，有針對(duì)性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學(xué)方案。它是為達(dá)到某種猜測(cè)效果所實(shí)行的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案。因此，教學(xué)策略應(yīng)指導(dǎo)教學(xué)方法，教學(xué)方法是教學(xué)策略的詳細(xì)化。

46：答案B

解析心理學(xué)是討論人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。

47：答案正確

解析這句話闡述的是因