05-誘人的瓜果-教學(xué)設(shè)計(jì)1

05-誘人的瓜果-教學(xué)設(shè)計(jì)1LtDPAGEPAGE4（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題誘人的瓜果作者類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析作業(yè)要求為四個(gè)小組設(shè)計(jì)了不同層面的作業(yè)：1、2小組用鉛畫紙繪畫單個(gè)的水果造型，繪制完成后剪下來貼在教師提供的不同造型的底版上，既發(fā)展了學(xué)生的繪畫能力，又讓他們通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉了構(gòu)圖能力。第三組的同學(xué)在砂紙上描繪了組合水果，讓學(xué)生體驗(yàn)了特殊材質(zhì)美，更能直觀檢驗(yàn)學(xué)生整體構(gòu)圖的能力。第4組的同學(xué)用油泥和超輕粘土表現(xiàn)水果，將水果的造型由平面轉(zhuǎn)為立體，更加深刻的感受水果的造型特征。反思和總結(jié)《誘人的瓜果》旨在通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對生活細(xì)致觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)和感受。本課的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用多種藝術(shù)形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。由于二年級的小同學(xué)年齡小，活潑好動(dòng)，所以我緊緊抓住了“誘人”二字，設(shè)計(jì)了從品嘗西瓜的味道切入主題，直接抓住了孩子的興趣點(diǎn)，課堂氣氛活躍。首先請他們試畫了看似很熟悉的西瓜，接著再出示了西瓜實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了普遍存在的問題：西瓜的紋路不正確。啟發(fā)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。由瓜果的味道美引入課題，通過精美的圖片和實(shí)物，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略瓜果的色彩美、形狀美，在欣賞中自然融入簡單的水果色彩嘗試，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試用豐富的色彩和喜愛的美術(shù)工具表現(xiàn)水果的色彩和質(zhì)感，給學(xué)生自由想象的空間。在演示環(huán)節(jié)，我先從單個(gè)水果進(jìn)行，接著自然過渡到多個(gè)有前后遮擋效果的水果組合，難度適中，講解簡單明了，便于學(xué)生理解和接受。針對學(xué)生以往勾線、涂色比較單一的現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了兩種主要的表現(xiàn)形式：1.用水彩筆分亮面、暗面兩部分涂色，用同一色調(diào)不同深淺的色彩表現(xiàn)水果的質(zhì)感；水彩筆是學(xué)生常用又便于攜帶的美術(shù)用具，這種方法簡單出效果，易于學(xué)生掌握。2.用油畫棒在砂紙上更為豐富地表現(xiàn)水果的色彩和質(zhì)感。砂紙表面粗糙的肌理特別適合用油畫棒表現(xiàn)，這種方式適合有一定美術(shù)基礎(chǔ)的孩子學(xué)生，也更能鍛煉學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我為四個(gè)小組設(shè)計(jì)了不同層面的作業(yè)：1、2小組用鉛畫紙繪畫單個(gè)的水果造型，繪制完成后剪下來貼在教師提供的不同造型的底版上，即發(fā)展了學(xué)生繪畫能力，又讓他們通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉了構(gòu)圖能力。第三組的同學(xué)在砂紙上描繪了組合水果，讓學(xué)生體驗(yàn)了特殊材質(zhì)美，更能直觀檢驗(yàn)學(xué)生整體構(gòu)圖的能力。第4組的同學(xué)用油泥和超輕粘土表現(xiàn)水果，將水果的造型由平面轉(zhuǎn)為立體，更加深刻的感受水果的造型特征。不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)如果有的教師感覺本課容量太大的話，可以分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)上繪畫內(nèi)容，第二課時(shí)完成手工制作的立體水果。有條件的學(xué)校還可以帶學(xué)生到田間地頭觀察瓜果的生長情況，或者觀看瓜果的生長視頻，豐富學(xué)生的感受，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)資源庫《第