冀教版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

Lesson1OntheFarm

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與農(nóng)場(chǎng)有關(guān)的單詞farm,

farmer,pig,cow,sheep.

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

—What'sthis?

-It'sa...

二.能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子來(lái)正

確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物

以及運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場(chǎng)的背景圖

畫(huà)，獎(jiǎng)勵(lì)用的小星和實(shí)物。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五.教學(xué)過(guò)程：

1.Greetings

T:Goodafternoon,boysandgirls.

S:Goodafternoon,MissWang...

T:Let'ssingasong,OldMacDonaldHadaFarm.OK?

S:OK!

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入

到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。）

2.Reviewtheanimals

Stepl.Showtheanimals.

T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?

Now,let'sgotohisfarm.

（課件出示OldMacDonald圖片和農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們。）

T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.

Ss:Hello,MacDonald!

T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm.Whatarethese?

Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What'sthis?

Ss:It'sasheep/cow/pig...

板書(shū)：一What'sthis?

—It'sapig.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What'sthis?

It'sa...

Step4.Playgames（課件展示游戲）

1.What'smissing?

2.Matchtheanimalswiththepictures.

Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

（設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情境,

自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，

做游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。）

3.Reviewthesentences

六、板書(shū)：

Lesson1OntheFarm

farm,farmer,pig,cow,sheep,

—What'sthis?

—It'sa...

Lesson2CatsandDogs

設(shè)計(jì)理念

本課設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)英語(yǔ)課的聽(tīng)、說(shuō)及單詞的認(rèn)知能力，在學(xué)習(xí)

單詞時(shí)利用多媒體直觀教學(xué)，使學(xué)生注意力集中，提高學(xué)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時(shí)采用靈活多樣的形式，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，加深記憶。課

堂上有好的語(yǔ)言氛圍，他們就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在教學(xué)中盡可能

的用一些英文的課堂用語(yǔ)，從開(kāi)始的Howareyou?到結(jié)尾的Seeyou

later!GoodBye!等，始終給學(xué)生營(yíng)造好的語(yǔ)言氛圍，而且在課堂

上始終保持輕快的節(jié)奏，大量的練習(xí)活動(dòng)，快速的問(wèn)答能集中學(xué)生

的注意力，收到好的學(xué)習(xí)效果，本課還有一首歡快的兒童歌曲，使

課堂上充滿樂(lè)趣，讓學(xué)生從玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)在很大程度上提高了課

堂的趣味性增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

--教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物單詞cat,dog,chicken,duck

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

一Whafsthis?Isitaduck?

一Yes,itis./No,itisn't.It'sa...

二.能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子來(lái)正

確

表達(dá)周圍的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)

物

以及運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼

fio

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五.教學(xué)過(guò)程：

Stepl.Lefssingasong,Bingo,OK?

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入

到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊）

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What'sthis?Isitaduck?

Ss:No,itisn't.It'sasheep/cow/pig...

板書(shū)：一What'sthis?Isthisaduck?

一Yes,itis./No,itisn't.It'sachicken.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

Whafsthis?Isitaduck?No,itisn't.It'sachicken.

Isitaduck?Yes,itis.

Step3.Playgames（課件展示游戲）

1.Whafsmissing?

2.Matchtheanimalswiththepictures.

3.Dothetask4:Lefsplay!

Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

（設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情境,

自然引入到本課的學(xué)習(xí)中；通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，

做游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式，扎實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽(tīng)、

說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。）

Step5.Reviewthesentences

六、板書(shū)Lesson2CatsandDogs

cat,dog,chicken,duck

一What'sthis?Isthisaduck?

一Yes,itis./No,itisn't.It'sachicken.

Lesson3FishandBirds

--教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)fish,bird,swim,fly,dance,

sing,see

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan't.

Canyousing?Yes,Ican./No,Ican't.

能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子來(lái)正確表

達(dá)

周圍的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)

物以及運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。

三、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼

So

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

四.教學(xué)過(guò)程：

Stepl.Playagame.Lefsdoit.

（教師出示英語(yǔ)單詞卡片，學(xué)生起立，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。

看有兒個(gè)學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來(lái)做.）

swim/fly/dance/sing/see...板書(shū)幾個(gè)動(dòng)詞□

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看卡片做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)

這些動(dòng)詞短語(yǔ)，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會(huì)優(yōu)先參加下一個(gè)游戲，這

中競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)和鼓勵(lì).）

Step2.Askandanswer

T:You'reverygood,nowlefslookattheanimals,Whafsthis?

Ss:Ifsafish.

T:Canafishfly?

Ss:No,itcan't.Itcanswim.

T:You'reverygood.Whafsthis?

Ss:It'sabird.

T:Canabirdswim?

Ss:No,itcan't.Itcanfly.

板書(shū)：

Canafish/birdfly/swim?Yes,itcan/No,itcan't.

Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialoguesinpart2

—Canyou...?一Yes,Ican./No,Ican't.

Step4.Review:Canyou...?Yes,Ican/No.Ican't.

T:Goodwork,boysandgirls.

Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?

SI:No,Ican't/Yes,Ican.

T:Canyousing?S2:Yes,Ican.

T:Showme...

板書(shū)：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican't.

Step5.Practiceandpresenttheirdialogues

Canyoudance?Yes,Ican./No,Icant（設(shè)計(jì)意圖：這五個(gè)步驟將動(dòng)

物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撍麄兿矚g的小

動(dòng)物，之后從談?wù)搫?dòng)物之中自然的過(guò)度到談?wù)撟约?，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言

綜合表達(dá)的能力。）

IV.Consolidation

Step1.Demonstrate

T:Whafsthis?SI:Ifsachicken.

T:Canachickenfly?SI:Yes,itcan.

T:Canyoufly?SI:No,Ican't.

Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.

（設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)步驟設(shè)計(jì)的目的是從短語(yǔ)到句子，即部分到整

體循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過(guò)的動(dòng)物和句型

整合在一起，以對(duì)話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時(shí)，完成練

習(xí)題二，在學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能

力。）

T:Areyouhappy?Lefschant!Icandance

六、板書(shū):

Lesson3FishandBirds

Fishbirddancesingswimfly

Canaduckfly?Yes,itcan.No,itcan't.

Lesson4HorsesandRabbits

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：animal,horse,yes,no

2、學(xué)生能認(rèn)讀、理解并使用下列句式：Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

3、學(xué)生能說(shuō)出哪些動(dòng)物可以swim,jump,fly或者run.

教學(xué)準(zhǔn)備

1、本單元所有動(dòng)物的詞匯卡片。

2、新單詞馬和兔子的圖片。（帶有標(biāo)注的）

3、錄音機(jī)。

開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)

問(wèn)候

對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)候，歡迎他們進(jìn)入英語(yǔ)課堂。并復(fù)習(xí)這些句

子：Isthisa...?WhatanimalssaysMooMoo?Whatanimalscanfly?

Pointtoalltheanimalsthatcanswim

新概念

1、What5sthis?Isthisa...?

Tolearnthenewwords.Animal,horse,yes,no

出示兩個(gè)帶標(biāo)注的單詞。老師指著馬說(shuō)：What5sthis?Ifsahorse.

Ahorsecanrun.領(lǐng)讀句子，讓學(xué)生跟讀。重復(fù)教學(xué)rabbit,給予學(xué)生

時(shí)間聽(tīng)并跟讀。

演示跑的動(dòng)作。邊演示邊說(shuō)leanrun.讓學(xué)生跟讀。讓一個(gè)自告奮

勇者到教室前面，教師問(wèn)：Canyourun?學(xué)生則做跑的動(dòng)作，動(dòng)作結(jié)

束后，教師說(shuō)He/Shecanrun.然后問(wèn)Canhe/sherun?學(xué)生都應(yīng)能夠

正確回答Yes,he/shecanrun.

同上教學(xué)jump.

讓學(xué)生連詞造句

horsejump.

rabbitrun

學(xué)得好的學(xué)生會(huì)說(shuō)出：Horsescanrun.Rabbitscanjump.的句子。

教師領(lǐng)讀兩遍。句子的意思學(xué)生理解后播放第1部分錄音，讓學(xué)生看

書(shū)跟讀。

2、Let'sdoit!

教科書(shū)第二部分，以第1個(gè)為例給學(xué)生演示活動(dòng)的做法，仔細(xì)觀

看圖卡然后問(wèn)What[this?讓學(xué)生仔細(xì)觀看然后進(jìn)行猜測(cè)。教師讀出

下面的句子：

Isthisacow?Yes,itis./Noitisn't.

告訴學(xué)生對(duì)勾是用來(lái)勾選正確答案的，給學(xué)生一定的時(shí)間來(lái)完成

活動(dòng)。

3、Canahorserun?

放錄音2遍，一起跟讀。然后學(xué)生到教室前面表演對(duì)話。幫助這

兩名學(xué)生讀對(duì)話，并讓他們給全班表演。

4、Let'splay!

看著圖表給學(xué)生解釋游戲的做法。把學(xué)生的動(dòng)物詞卡放到桌子上,

一名學(xué)生擔(dān)任提問(wèn)者，其他學(xué)生回答問(wèn)題。問(wèn)問(wèn)題：Whatanimalscan

fly/jump/swim/run?回答問(wèn)題并找出相應(yīng)卡片。

做任何練習(xí)教師應(yīng)該讓學(xué)生練習(xí)的人數(shù)越多越好。

板書(shū)：

Lesson4HorsesandRabbits

animals,horse,yes,no.

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

Whatanimalscanfly?

Birdscanfly.

Lesson5Where?

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)oninunderbox

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

Whereisthecat?It'son/in/underthebox.

What'sinthebox?It'sa/an...

能力目標(biāo)：學(xué)生能了解字母在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用介詞oninunder來(lái)正確表達(dá)動(dòng)物在什

么地方。

三、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.

四.教學(xué)過(guò)程：

Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!

(2)師生同唱“Letschant”，(可以邊做動(dòng)作邊唱)

Step2>引入課題：用張貼畫(huà)出示本課主題圖.

弓I導(dǎo)學(xué)生：oninunder

Step3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。

學(xué)習(xí)inthebox,onthebox,underthebox.

Step4>What'sinthebox?

What'sinthebox?Ananimal.

Isitacat?No,itisn't.

Canitswim?Yes,itcan.

Step5Lettersandsounders練習(xí)單詞的讀音部分。

mmouthswim

ndancenose

1leglake

ninefive

Step6、練習(xí)

師生互動(dòng),采取不同的形式做本課句型的練習(xí)。如分組說(shuō)，男女

生交換說(shuō)等。

設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生能比較熟練地說(shuō)句型。

Step7^ClassClosing

五、板書(shū):

Lesson5where?

oninunder

Whereisthecat?Ifsonthebox.

What'sinthebox?Ananimal.

Isitacat?No,itisn't.

Canitswim?Yes,itcan.

Lesson6CanIHelpYou?

一、教材分析

本課故事講述了一只兔子陷進(jìn)了淤泥里，其他動(dòng)物來(lái)幫忙，

終于把兔子拉出來(lái)的事情，教育學(xué)生在生活中要互相幫助。

本單元的主題是AnimalsontheFarm,故事中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱

均是學(xué)生在本單元中接觸到的新詞匯，故事中重復(fù)使用的What

happened?Pmstuck.The...pulledthe...等用語(yǔ)學(xué)生可以借助老師

的表情、動(dòng)作，課件的演示進(jìn)行猜測(cè)、理解。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)

目標(biāo)要求學(xué)生能看圖識(shí)字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞

語(yǔ)，能在圖片的幫助下讀懂英語(yǔ)小故事，因此我將本節(jié)課的教學(xué)

重點(diǎn)設(shè)為：讀懂故事，理解并能表演故事。

二、學(xué)情分析

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能較熟練地認(rèn)讀一些常見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)

物，能介紹它們的一些特征。本課的動(dòng)物話題是他們比較感興

趣的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)有較高的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元的動(dòng)物詞匯；

(2)學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事；

(3)學(xué)生能利用上下文、借助課件及肢體語(yǔ)言推測(cè)生詞stuck,pull,

h叩pen,ouch,out.的意思，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。

2.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品德；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推

測(cè)生詞的能力。

四、教具和學(xué)具

1.故事材料《CanIHelpYou?^；

2.多媒體課件及動(dòng)物圖片、頭飾；

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1.師生互致問(wèn)候，然后齊唱歌曲OldMacDonaldHadaFarm。

2.教師利用歌曲與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：

T:Whatanimalsdidyouhearinthesong?

（引導(dǎo)學(xué)生用Iheard...回答）

S:Iheard...

3.出示謎語(yǔ)：

Itiswhiteandsmall.Ithasfourlegsandashorttail.

Ithastworedeyesandtwolongears.

T:Guess.Whatisit?

4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：

T:Ifsalovelyrabbit.Canyousaysomethingabouttherabbit?

S1:Itiswhite.

S2:Ithasfur.

（二）呈現(xiàn)故事

1.播放卡通片，學(xué)生看故事。

學(xué)生看故事前，教師提出以下問(wèn)題：

Howmanycharactersarethereinthisstory?Whatarethey?

2.學(xué)生看完故事后，完成Exercisel的練習(xí)，選出故事中出現(xiàn)的

角色。

（三）閱讀故事

1.學(xué)生開(kāi)始閱讀故事，讀完后分組討論，將Exercise2中的八個(gè)

句子按照故事的內(nèi)容重新排序。

①Therabbitcameout.

②Thefarmerpulledtherabbit.

③Thehorsepulledthecow.

④Themousepulledtheduck.

⑤Thecowpulledthefarmer.

⑥Theduckpulledthepig.

⑦Therabbitwasstuck.

⑧Thepigpulledthehorse.

展示學(xué)生的排序結(jié)果，幫助學(xué)生理清故事的脈絡(luò)。

2.學(xué)生再次閱讀故事，讀完后思考Whohelpstherabbit?

（四）學(xué)講故事

帶領(lǐng)學(xué)生，利用圖片將故事講一遍。（要求學(xué)生注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)

的變化）

（五）小組練習(xí)和表演

學(xué)生自己練習(xí)講故事并在組內(nèi)進(jìn)行表演。

請(qǐng)學(xué)生表演故事。

（六）布置作業(yè)（學(xué)生二選一）

A.將故事講給父母聽(tīng)或表演給父母看。

B.仿照故事的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)寫(xiě)一段故事。

六、板書(shū)：

Lesson6CanIHelpYou?

pulled,help,ouch,out,welcome,stuck,

Whathappened?I'mstuck.

CanIHelpYou?

The...pulledthe...

Again,Please!

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。知道并能運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。

二、過(guò)程與方法：小組探究

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。

2、學(xué)生能了解字母m,n,1,i在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

教學(xué)用具：?jiǎn)卧~卡片，錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程

Classopeningandreview

1、問(wèn)候。

2、Lefssingasong,OldMacDonaldHadaFarm.

3、游戲：Whafsmissing.（復(fù)習(xí)本單元詞匯）

4、播放第一部分的錄音，學(xué)生跟讀并進(jìn)行角色扮演。

5、完成課本Listenandcircle和Findandwrite部分的練習(xí)

6、復(fù)習(xí)本單元句型。用角色扮演形式。學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在

教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事；《CanIHelpYou?》。

7、Classclosing

唱一首他們喜歡的歌曲。

六、板書(shū)：

Again,Please!

farm,farmer,pig,cow,sheep,cat,dog,chicken,duck,dance,

sing,swim,fly,animals,horse,yes,no,jump,fly,run,on,in,under

—Whafsthis?Isthisaduck?

—Yes,itis./No,itisn't.Ifsachicken.

Canaduckfly?Yes,itcan/No,itcan't.

Whatanimalscanfly?Birdscanfly.

Whereisthecat?It'sonthebox.

Whafsinthebox?Ananimal.

CanIhelpYou?

Lesson7Atthezoo教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并拼寫(xiě)下列詞匯：zoo,panda,monkey,

elephant,big,small.

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并開(kāi)口運(yùn)用下列用語(yǔ)和句子：

Theelephantisbig.

Thebirdissmall.

Thepandaisfat.

Themonkeyisthin.

3.教學(xué)重、難點(diǎn)

zoo,panda,monkey,elephant

big,small,fat,thin

教學(xué)過(guò)程：

一、Greeting

二、新授

1、幻燈片提出問(wèn)題：圖片中的是什么地方？同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)

動(dòng)物園？出示新單詞zoo,講解并領(lǐng)讀單詞。

復(fù)習(xí)句型：Whafsthis?Ifsa.利用幻燈片播放學(xué)習(xí)新單

詞：panda,monkey,elephanto

教師領(lǐng)讀單詞。

2、猜謎語(yǔ)：教師用動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，加深記憶。

3、觀察圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)習(xí)句型：

Theelephantisbig.

Thebirdissmall.

Thepandaisfat.

Themonkeyisthin.

在黑板上書(shū)寫(xiě)句子，學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。

4.出示幻燈片big/small,fat/thin,順便說(shuō)出他們是反義詞。

5.練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行句型練習(xí)，并完成課本第三部分:

Let'sdoit!o

6.教師領(lǐng)讀句子。

7.Homework:認(rèn)讀并拼寫(xiě)新單詞。

8.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson7Atthezoo

zoopandamonkeyelephantbigsmall

Theelephantisbig.

Thebirdissmall.

Thepandaisfat.

Themonkeyisthin.

Lesson8TigersandBears

一、教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯wolf,tiger,bear,snake;描述動(dòng)物特征的詞匯long,

short.

(2)會(huì)唱英語(yǔ)歌：BigandSmall

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)wolf,tiger,bear,snake;認(rèn)識(shí)并能聽(tīng)、說(shuō)

long,short.

(2)會(huì)唱英語(yǔ)歌：BigandSmall

(3)能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)與人交流。

3.情感目標(biāo)：

(1)保持學(xué)生持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

(2)教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)動(dòng)物。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

wolf,tiger,bear,snake,long,short

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用所學(xué)單詞描述動(dòng)物特征，初步認(rèn)識(shí)is,are的用法.

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物卡片，自制幻燈片。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warming-upandRevision

1.GreetingsandFreeTalk

1）T:Hello!Boysandgirls.

S:Hello!Teacher.

2）Revision

Showsomeanimalcardstorevisesomeanimals.

Step2.PresentationandPractice

1.T:Todaylefslearnmoreanimalsatthezoo.

Look,thisisazoo.Listencarefully,whoiscoming?

（大屏幕上呈現(xiàn)動(dòng)物園的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老虎咆哮的聲音，自

然引出詞匯tiger,教學(xué)tiger）

（電腦屏幕上呈現(xiàn)狼的一部分，讓學(xué)生去猜測(cè)，Wholiveshere?

引出wolfo

呈現(xiàn)熊的圖片，教師問(wèn)Lookcarefully,whoiscoming?弓|出bear）

Readandspellthenewwords"wolf,tiger,bear,snake^^.

Askandanswer"Whatisit?Itisa.”

2.Practice

T:Therearesomeanimalcards,ifyouknowwhatitis,pleasestand

upandsaythenameoftheanimalquickly.

Lefsseewhoisfastandcorrect?

（出現(xiàn)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出它們的名字）

3.Let'ssing!聽(tīng)英文歌“Bigandsmall”。

4.longorshort（展示兩條蛇的圖片）

1).T:Whatarethey?

S:Twosnakes.

T:Look,whocantellwhatthedifferenceis?

S:...

T:Look,thissnakeislong.Butthatsnakeisshort.

(呈現(xiàn)單詞longshort)

2)Showpicturestopractice“l(fā)ong/short”,showthesentences:"Its

tailis./Itsearsare.

3)Askthestudentstomakesomesentenceswith“l(fā)ong/short”.

4)Lefstalk!

Askthestudentstodescribetwoanimalsingroupsoffour.Thenask

somestudentstodescribeit.

Step3Lefsplay

Guessanimals:

1)Showsomepicturesaboutanimals,thenaskthestudentstoguess

whatitis.

2)Askonestudenttocometothefront,thentheotherstudentsto

describeitforherorhim.

T:Animalsareourfriends.Weshouldloveanimalsforever.Lefsdo

ittogether.

Step4GroupWork

Talkaboutyourfavoriteanimalandthereasoninpairs,thenask

someonetotalkaboutit.

Step5.Homework:

1.Trytodescribetheanimalyouliketoyourparents.

2.Drawapictureaboutyourfavoriteanimal.

Lesson9HowMany?

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)numbers:onetoten

Howmany...arethere?

二、能力目標(biāo)：學(xué)生能用Howmany…arethere?句型交流。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Howmanyarethere?來(lái)正確

問(wèn)動(dòng)物的數(shù)量。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.

五.教學(xué)過(guò)程：

（一）、1、導(dǎo)入Greeting.

T:Helloboysandgirls.

Ss:HelloMissWang.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok,let'sgo.

2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)數(shù)字的單詞。

3、新授介紹句型Howmanyarethere?

Thereare（數(shù)字）。

T:What'sthis?

SI:...

T:Howmanyarethere?

SI:Ten.

T:Therearetenmonkeys.

4.同學(xué)二人之間對(duì)話練習(xí)

T:Howmanyarethere?

SI:Ten.

T:Thereare...

5、教師邊讀單詞邊在黑板上進(jìn)行板書(shū)：

Howmanyarethere?

Thereare（數(shù)字）.

（二）、Chant:"TheZooIsFun,,

1、聽(tīng)錄音

讓學(xué)生不看歌詞聽(tīng)錄音。讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并盡力找出他們已知的英

語(yǔ)單詞。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。

2、看書(shū)

讓學(xué)生看著圖畫(huà)和歌詞。讓他們找出他們剛才在這首歌謠中聽(tīng)到

的單詞。

教學(xué)生說(shuō)幾個(gè)出現(xiàn)的生詞。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌謠的內(nèi)容。

3、跟讀

再次播放錄音，學(xué)生一起跟讀，學(xué)習(xí)歌謠。

4、練習(xí)

師生互動(dòng)，采取不同的形式做第二部分的chant練習(xí)。如分組說(shuō)，

男女生交換說(shuō)等。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能比較熟練地說(shuō)歌謠。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

Lesson9:HowMany?

Oneten

Howmanyarethere?

Thereare（數(shù)字）,

Lesson10WhereDoTheyLive?

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)river,tree,grass,forest,

能力目標(biāo)：學(xué)生能用Wheredoesa...live?Ina...句型交流。

情感目標(biāo)：學(xué)生能了解到不同動(dòng)物的居住環(huán)境。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Wheredoesa...live?Ina...

來(lái)正確問(wèn)動(dòng)物住在哪里。

三、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.

四、教學(xué)過(guò)程：

1、Greeting.

T:Helloboysandgirls.

Ss:HelloMissWang.

開(kāi)始上課與復(fù)習(xí)。

2、出示動(dòng)物圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱和上節(jié)課學(xué)過(guò)的數(shù)詞的單詞卡

片。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

3、新授，引入課題：用張貼畫(huà)出示本課主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生看著圖畫(huà)能說(shuō)些什么？老虎生活在哪里？

魚(yú)生活在哪里？Wheredotheylive?

學(xué)生可以說(shuō)出一些動(dòng)物，也可以用漢語(yǔ)回答，從而引出本課要學(xué)

的內(nèi)容。（板書(shū)課題：Lesson10）

4、圖1,手指魚(yú)，說(shuō)Wheredoesafishlive?Inariver.

重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。

圖2,手指鳥(niǎo)，說(shuō)Wheredoesabirdlive?Inatree.

重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。

圖3,手指熊貓，說(shuō)Wheredoesapandalive?Inaforest.

重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。再次聽(tīng)錄音，教師讀句子，讓

學(xué)生跟讀。

5.Lefsdoit.

讓學(xué)生連線同時(shí)用Wheredoesalive?Ina.練習(xí)造句

六：板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson10WhereDoyoulive?

river,tree,grass,forest,

Wheredoesa...live?Ina...

Lesson11WhatDoTheyEat?

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力：掌握單詞banana,meat的拼讀。學(xué)生能了解字母s,z,

x,o在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則.

過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)請(qǐng)客的情景展開(kāi)教學(xué)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解不同動(dòng)物的飲食，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)

趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用句型Whatdotheyeat?eat來(lái)討論動(dòng)

物的食物。

教具準(zhǔn)備：bananas>grass>meat>fish的詞卡及動(dòng)物的卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始上課與復(fù)習(xí)

1、Greeting.

T:Helloclass!

Ss:HelloMissWang.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok,lefsgo.

2、出示動(dòng)物圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱和上節(jié)課學(xué)過(guò)的數(shù)詞的單詞卡

片。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、新授

1、設(shè)置情景：今天，老師邀請(qǐng)了小猴子弟弟、牛伯伯、可愛(ài)的

小貓、老虎大王會(huì)餐，嘉賓門都到齊后請(qǐng)小熊開(kāi)始給每個(gè)來(lái)賓分配午

餐，把bananas放到了小貓面前，把grass放到了老虎面前，把meat

放到牛前面，把fish放到了猴子的面前。可四位客人都沒(méi)有吃，而是

皺起了眉頭。（在黑板上畫(huà)一個(gè)足夠大的table）把四個(gè)動(dòng)物的卡片

貼在飯桌的周圍，像上面的對(duì)應(yīng)關(guān)系在飯桌上貼上食物。）

2、以這種情景展開(kāi)本課教學(xué)并提問(wèn)學(xué)生：為什么動(dòng)物們不吃東

西？學(xué)生會(huì)說(shuō)小熊把食物分錯(cuò)了！接下來(lái)教師和同學(xué)展開(kāi)討論：

Teacher:Doesacoweatmeat?

Class:No.

Teacher:Whatdoesacoweat?

Class:Grass.

Teacher:Yes.Acoweatsgrass.Sayit,please.

Class:Acoweatsgrass.

依次完成其他動(dòng)物的討論。

設(shè)計(jì)意圖：用情景開(kāi)展教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，而且比較形象生動(dòng)，有利于達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、練習(xí)

1.讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，努力思考，然后回答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下

討論：

教師：Whatdoesacoweat?

全班：Grass或Acoweatsgrass.

教師：Whatdotheyeat?eat

horse,sheep,el叩hant.cow盡量多的討論各種動(dòng)物吃什么。

設(shè)計(jì)意圖：在討論中熟悉、使用本課所學(xué)的知識(shí)，但不能只局限

于課本上的四種動(dòng)物，要讓學(xué)生也描述出其他動(dòng)物的食物。

2.學(xué)生完成本課第二部分Let,sdoit!的練習(xí)

四、Lettersandsounders練習(xí)單詞的讀音部分。

五、Classclosing

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson11WhatDoTheyEat?

banana,meat

Whatdotheyeat?eat

Iessonl2TheCleverMonkey

教學(xué)目標(biāo)：掌握cleverbadnice

能力目標(biāo)：通過(guò)情景表演感知故事wolf,sheepandmonkey之間發(fā)生

了什么事情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能在圖片和教師的幫助下讀懂，表演故事。

教學(xué)過(guò)程：

-*.Greetwiththestudents.

二.Review.

復(fù)習(xí)方位詞in,on,under,

動(dòng)物的名稱；sheep,monkey,wolf.

Givewordcardquestions?

Whatisthis?Isthisaora?

Whereisthe?Istheinthe?

三、NewConcept

1.Greeting.

T:Helloclass!

Ss:HelloMissWang.

學(xué)習(xí)新單詞cleverbadnice

Playthetapewithreadandunderstandthemeaningofthesewords

2.出示圖片Discussthepicture

T:Whatcanyousee?Doyoulikethepicture?

Useimagestoletstudentsseethreeheroines.

3.Seeillustrations,guessstoryline,letstudentsdiscusswhathappened

amongmonkey,sheepandWolf.

4.Letthestudentstosaywhatshe/hethinkofthestory.

5.StudentsreadthestoryagainandnumberthesentencesintheReadand

act.

6.Theteacherhelpsthestudentsunderstandthestoryandthenstudents

readtogether.

7.practiceinpairsandactoutthestory.

8.Discuss:Howdoesthesheephelpthewolf?

Whatdoesthemonkeydo?

Whatcanwelearnfromthisstory?

檢查他們對(duì)故事的理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想象這個(gè)故事告訴

了我們什么。

8.Homework畫(huà)一幅他們認(rèn)為下一步會(huì)發(fā)生什么情況的圖畫(huà)。

7.板書(shū)：

Lesson12TheCleverMonkey

cleverbadnice

Again,Please!

一、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：

(1)能說(shuō)出動(dòng)物的名稱:panda,monkey,elephant,tiger,bear,

wolf,snake；

(2)能運(yùn)用詞匯：big/small,long/short,fat/thin描述動(dòng)物的

特征；

(3)能靈活運(yùn)用句型"Howmany...arethere?”詢問(wèn)動(dòng)物的數(shù)

量；

(4)能通過(guò)句型："Whatdotheyeat?”描述動(dòng)物的飲食；

(5)能運(yùn)用句型："Wheredotheylive?”表達(dá)動(dòng)物的住所。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)學(xué)生在課堂上樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)

感，成就感。

⑵學(xué)生能積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(3)學(xué)生在小組活動(dòng)中，能與小組同學(xué)互相配合，并逐漸形成團(tuán)隊(duì)意

識(shí)。

(4)熱愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

(1)在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考。

(2)對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。

(3)在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系。

(4)積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.會(huì)說(shuō)下歹U單詞：panda,monkey,elephant,tiger,bear,wolf,snake,

big/small,long/short,fat/thin；

2.會(huì)運(yùn)用句型“Howmany……arethere?">"Whatdotheyeat?”和

"Wheredotheylive?”來(lái)詢問(wèn)動(dòng)物的數(shù)量、飲食和住所；

難點(diǎn)：能夠用所學(xué)英語(yǔ)句子描述自己最喜歡的動(dòng)物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：《兩只老虎》

2.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：PPT、動(dòng)物卡片

四、教學(xué)過(guò)程

SteplWarmingup（熱身活動(dòng)）

1.Greeting

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!MymaneisXueHongmei.You

cancallmeMissXue.

Ss:Hello,MissXue!Nicetomeetyou,too!

2.Lead-in

Listentoasong.《兩只老虎》

聽(tīng)完T：這首歌的名字是什么？

S:Twotigers.

T:那除了tiger?，你們還知道哪些動(dòng)物和他們的相關(guān)情況呢？

（設(shè)計(jì)意圖：師生互相問(wèn)候，拉近了彼此之間的距離，更有親切感。

歌曲的聽(tīng)唱為本課的動(dòng)物話題坐鋪墊，引出下面的其他動(dòng)物。）

Step2ReviewTime

一、Showkeypoints（學(xué)生齊讀）

1.能說(shuō)出動(dòng)物的名稱：panda,monkey,elephant,tiger,bear,wolf,snake；

2.能運(yùn)用詞匯：big/small,long/short,fat/thin描述動(dòng)物的特征；

3.能靈活運(yùn)用句型"Howmany……arethere?”詢問(wèn)動(dòng)物的數(shù)量；

4.能通過(guò)句型："Whatdotheyeat?”描述動(dòng)物的飲食;

5.能運(yùn)用句型："Wheredotheylive?”表達(dá)動(dòng)物的住所。

二、Reviewkeypointsonebyone

（―）NamesoftheAnimals

1.出示動(dòng)物圖片T:What'sthis?Ss:ltzsa/an.（師板書(shū)，

生齊拼讀）

2.Rememberthewordsquicklyandplaythegame"What'smissing?"

（師圖片生齊讀/師單詞生齊讀）

3.完成本課Listenandnumber部分的練習(xí)

4.T:Howmanyanimalsarethere?

Ss:One,two,three,four,five,six,seven.Therearesevenanimals.

（設(shè)計(jì)意圖：由圖片和游戲引出單詞并練習(xí)，能提高學(xué)生興趣，并集

中注意力；一起數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，很自然分過(guò)渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。）

（二）NumbersoftheAnimals

1.出示課本圖片，師生一起數(shù)猴子的數(shù)量并一起說(shuō)出句子：

Howmanymonkeysarethere?

Therearetenmonkeys.

2.讓學(xué)生看圖片自己數(shù)其它的動(dòng)物的數(shù)量，并對(duì)句子下劃線部分進(jìn)

行替換，同桌互相問(wèn)答。

（找生回答并及時(shí)糾正，都說(shuō)完后集體鼓勵(lì)積極發(fā)言的同學(xué)Good,

good!Verygood!）

3.出示所有句子的答案。讓學(xué)生觀察紅色部分的規(guī)律，并找出不同。

1.Howmanypandasarethere?

Therearethreepandas.

2.Howmanyducksarethere?

Thereareeightclucks.

3.Howmanybirdsarethere?

Therearetwobirds.

4.Howmanyfisharethere?

Therearefivefish.

師板書(shū)：Howmany+名詞復(fù)數(shù)+arethere?

Thereare.

（注：fish,sheep單復(fù)數(shù)同形）

（設(shè)計(jì)意圖：教師先舉例，起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過(guò)觀察，問(wèn)答句

子，并通過(guò)找規(guī)律和不同自主歸納知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,

學(xué)生的記憶也會(huì)更加深刻。及時(shí)鼓勵(lì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和

積極性。）

4.Exercise1

1.Therearetwo.

2.Howmanyarethere?

Therearethreefish.

A.fishB.fishsC.fishes

3.monkeys,how,are,many,there（?）

（設(shè)計(jì)意圖：隨講隨練，及時(shí)鞏固。針對(duì)常考題型和易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練

習(xí)，更有針對(duì)性。）

（三）Featuresf特征）oftheAnimals

1.由練習(xí)一中的圖片引出big/small兩詞，過(guò)渡到其它描述特征的

單詞。

出示PPT,讓學(xué)生說(shuō)出單詞fat/thin,big/small,long/short。再進(jìn)行完

整句子的提問(wèn)：如Thepandaisfat.

師板書(shū)：特征描述一：Theis—./lt,s.（兩個(gè)動(dòng)物的比

較）

2.出示PPT:大象和兔子，讓生描述大象的特征（師提示：鼻子

和尾巴）出示句子：

Itsnoseislong.Itstailisshort.

模仿例句描述兔子的特征：

Itsearsarelong.Itstailisshort.

（此時(shí)，讓學(xué)生觀察紅色單詞的規(guī)律，指出is/are的區(qū)別）

師板書(shū)：特征描述二：Itsis/are.

（設(shè)計(jì)意圖：每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡都很自然，都是通過(guò)學(xué)生先說(shuō)，先

觀察教師板書(shū)總結(jié)，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。也重視了對(duì)學(xué)生思維、

觀察能力的培養(yǎng)。）

3.Exercise2

1.Lookattheelephant.Itsnoselong.

A.amB.isC.are

2.Look!Itsearsare（long/short）.

3.It'samonkey.tailislong.

A.It'sB.itsC.Its

（四）Animals'Homes

1.出示關(guān)于住處的PPT圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞；forest,river,farm,

tree

2.Brainstorm（讓學(xué)生討論住在這些地方的動(dòng)物都有哪些。討論后師給

出tiger一詞，讓學(xué)生說(shuō)出下面句子）

Wheredoesalive?

In/Ona.

此時(shí)，學(xué)生可以依據(jù)例句仿說(shuō)句子，同桌問(wèn)答。

（師每個(gè)地點(diǎn)出示一個(gè)動(dòng)物詞。）

（設(shè)計(jì)意圖：由地點(diǎn)圖片到頭腦風(fēng)暴討論哪些動(dòng)物住在這里，既復(fù)習(xí)

了地點(diǎn)也復(fù)習(xí)了動(dòng)物單詞。教師及時(shí)引導(dǎo)，時(shí)時(shí)把控課堂，讓時(shí)間更

高效，每個(gè)地點(diǎn)給出一個(gè)動(dòng)物如fish,cow,monkey,主要為下面的吃什

么內(nèi)容做鋪墊。）

3.Exercise3

動(dòng)物和住所圖片連線，同時(shí)說(shuō)出句子。

（設(shè)計(jì)意圖：連線讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物及其住所有更直觀的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出句子

則是對(duì)句型的鞏固再提高，可以有效檢查學(xué)生對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的掌握情

況。）

（五）Animals,Food

1.由上一環(huán)節(jié)出示的動(dòng)物的住所順利引出他們的飲食。出示PPT圖

片，

T:Whatcanyousee?Ss:monkeys,bananas.

依次引出食物單詞：bananas,meat,fish,grass

2.讓學(xué)生觀察四個(gè)單詞的不同之處，引出名詞復(fù)數(shù)，其中meat,grass

是不可數(shù)名詞，沒(méi)有復(fù)數(shù)形式。

3.讓學(xué)生通過(guò)圖片和單詞詢問(wèn)動(dòng)物吃什么。

Whatdotheyeat?

eat.

（提問(wèn)完后，同桌把四句話互說(shuō)一遍）

4.完成本課Findandwrite部分和Look,readandtick部分的練習(xí)。

5.Let'schant!

Monkeys,monkeys,Tigers,tigers,

Whatdotheyeat?Whatdotheyeat?

Monkeyseatbananas.Tigerseatmeat.

Cows,cows,

Whatdotheyeat?

Cowseatgrass.

Cats

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察圖片，得出動(dòng)物和食物單詞，并自主說(shuō)出

句子，培養(yǎng)了孩子的觀察力和主動(dòng)性。通過(guò)Let'schant!環(huán)節(jié)，有利于

再次激發(fā)興趣，集中學(xué)生的注意力，緩解課堂緊張的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固

所學(xué)。）

5.閱讀Listenandtalk部分的對(duì)話并進(jìn)行角色扮演。

Step3Summary

出示PPT,讓學(xué)生讀出總結(jié)要點(diǎn)并翻譯出來(lái)。

1.名稱：panda,monkey,elephant,tiger,bear,wolf,snake

2.特征：big/small,long/short,fat/thin

3.數(shù)量：Howmany..arethere?

4.飲食：Whatdotheyeat?

5.住所：Wheredotheylive?

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)齊讀要點(diǎn)，再次鞏固了知識(shí)，強(qiáng)化了記憶。）

Step4Homework

DescribeyourfavoriteanimalsinEnglishandtellittoyour

parents.

用英語(yǔ)描述你最喜歡的動(dòng)物并說(shuō)給你的父母聽(tīng)。

（提示：特征、數(shù)量、飲食和住所四個(gè)方面）

（設(shè)計(jì)意圖：讓所學(xué)知識(shí)自然有效的運(yùn)用于生活實(shí)踐中去，達(dá)到學(xué)以

致用的目的。）

Step5Blackboarddesign（板書(shū)設(shè)計(jì)）

ReviewUnit2AnimalsattheZoo

1.Names

2.Numbers

Howmanyarethere?

Thereare.

3.Features

It's./Itsis/are.

4.Homes

Wheredoesalive?

In/Ona.

5.Food

Whatdotheyeat?

eat

Lesson13I'mHungry!

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1、要求學(xué)生掌握下列單詞eat、drink、table、food、

juice>I

2、能理解并能口頭運(yùn)用句子Pm(hungry/thirsty).

Iwantto(eat/drink).

能力目標(biāo)：能夠在真實(shí)的環(huán)境中表達(dá)自己的需求。

情感目標(biāo)：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營(yíng)養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的五個(gè)單詞和句子。

三、教具：錄音機(jī)和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫(huà)，實(shí)物，獎(jiǎng)勵(lì)

用的金星。

四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

Step2,引入課題：用張貼畫(huà)出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生：Whafsthis?

從而引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。(板書(shū)課題：Lesson13)

St印3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，

分組讀。依次學(xué)習(xí)food,eat,drink,(在學(xué)習(xí)eat,drink時(shí)教師可

以加上動(dòng)作，板書(shū)eat,drink)鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾

遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長(zhǎng)

組織練習(xí)，直至讀熟。

Step4>Game：

（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step5>Practiceingroups（小組之內(nèi)組長(zhǎng)組織練習(xí)上面游戲）。

Step6、Demonstrate:（Introduce:want）

T:Iwantapencil.

Iwantabook,saytogether,class!

Ss:Iwantabook.（Learntosay:want）

Step7、I'mhungry!Tmthirsty!（板書(shū)Iwantto...）

Useactionstodemonstratethenewphrases.

T:Tmhungry.Iwanttoea