中學(xué)語文組2022年下半年學(xué)科工作計劃

3/3中學(xué)語文組2022年下半年學(xué)科工作計劃

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

通過集體調(diào)研、學(xué)科示導(dǎo)、聽課、座談、研討等形式，深入到到課堂，深入到到教學(xué)第一線，全面了解新課程、新教材、新高考的熱點、難點、疑點、盲點等問題，并主動探究對策。

三、學(xué)科教學(xué)爭論的`課題

高中語文寫作教學(xué)實踐爭論。

中學(xué)語文組20xx年下半年學(xué)科工作方案2

一、指導(dǎo)思想

深入到到貫徹《xx縣老師進展中心十三五進展規(guī)劃》的精神，以深化學(xué)校課程改革為重點，以“有效學(xué)習(xí)”課堂變革為核心，開展學(xué)校語文教學(xué)的實踐與爭論。以提升同學(xué)語文核心素養(yǎng)為宗旨，爭論語文拓展性課程設(shè)置與實施。連續(xù)推行“大閱讀”理念，豐富閱讀方式，拓展深化讀寫結(jié)合的廣度和深度。

二、工作重點

（一）連續(xù)推動前進學(xué)校語文課改項目，開展拓展性課程的爭論

連續(xù)響應(yīng)并貫徹溫州市學(xué)校語文“基于先行學(xué)習(xí)的課堂任務(wù)設(shè)計及實施”的課改項目爭論，引領(lǐng)老師關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注同學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)。

連續(xù)做好學(xué)段教學(xué)連接的爭論工作。在學(xué)問連接爭論的基礎(chǔ)上，突出教學(xué)方法、學(xué)科核心力氣的連接爭論。

結(jié)合“一師一優(yōu)課”相關(guān)活動，提升老師對好課的理解，以不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，提升教學(xué)有效性。引導(dǎo)老師爭論“大閱讀”背景下讀寫結(jié)合的內(nèi)涵與方法，爭論課改背景下作業(yè)的新功能?；趯W(xué)校語文學(xué)科特點，提煉形成一系列教學(xué)策略及教學(xué)建議。

（二）推動學(xué)校語文教學(xué)新常規(guī)的實施，規(guī)范教學(xué)行為

通過條例解讀，案例分析，課堂觀看，爭辯相互溝通等多種形式，學(xué)習(xí)新常規(guī)，推動新常規(guī)的實施。以單元教學(xué)為中心，重新端詳學(xué)校語文學(xué)科本質(zhì)，正視教學(xué)常規(guī)管理和執(zhí)行過程中存在的現(xiàn)象，引導(dǎo)語文老師將教學(xué)新常規(guī)的基本內(nèi)涵內(nèi)化為自覺意識，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強語文教學(xué)視導(dǎo)，做好服務(wù)指導(dǎo)工作

通過學(xué)科調(diào)研工作，準時發(fā)覺典型，提煉閱歷，促進其進一步提升。結(jié)合近三年來（畢業(yè)）升學(xué)考試的相關(guān)數(shù)據(jù)及學(xué)校需要，對學(xué)校教學(xué)狀況進行分類爭論，對典型學(xué)校進行視導(dǎo)。為一些學(xué)校語文教學(xué)把脈，發(fā)覺問題，關(guān)心解決問題，提升質(zhì)量。

（四）做好命題爭論培訓(xùn)，提升老師命題技術(shù)與復(fù)習(xí)效果

有效開展學(xué)校畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討活動，關(guān)懷老師思索復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題，重視基于同學(xué)實際探尋適切的問題解決途徑。

做好學(xué)校語文命題爭論培訓(xùn)，通過系列化的活動激發(fā)命題興趣，豐富骨干老師的命題理論學(xué)問，提高語文老師的命題技術(shù)與力氣，并以此促進老師對語文學(xué)科本質(zhì)的理解和教學(xué)力氣的提升。開展教評全都性課題爭論。

（五）做好學(xué)段之間的連接與整合爭論，提高課堂教學(xué)效率，豐富語文教學(xué)內(nèi)涵。

進一步關(guān)注學(xué)情爭論，完善對學(xué)段連接教研活動的策劃，準時總結(jié)閱歷，開發(fā)和整理開展案例，提煉基于連接、整合的相關(guān)教學(xué)策略，引領(lǐng)語文老師真正關(guān)注同學(xué)的進展，提高課堂教學(xué)效率，豐富語文教學(xué)內(nèi)涵。

（六）加強骨干老師培育，通過青年骨干老師培訓(xùn)班、學(xué)科教學(xué)高級研修班、名師工作室等平臺，通過訓(xùn)研一體，達到理論與實踐同步提升的目標