第21課 人們生活方式的變化教案

第七單

社會(huì)生第課人們生活方式的變化備課時(shí)：課型：新授課時(shí)：教學(xué)目改革開放前后，在就業(yè)制度、社會(huì)保障體了解基礎(chǔ)知系方面的變化識(shí)

掌握

改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同預(yù)先調(diào)查親鄰好友近20年來生活方式的能力訓(xùn)練過程方法

結(jié)合調(diào)查縱變化，通過數(shù)字、票證、圖片、影象等歷橫比較史資源，體會(huì)改革開放為我們生活帶來的巨大好處提高生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)對于人們改善生活探索理解所起的決定性作用愛國愛黨與時(shí)俱進(jìn)情感態(tài)度價(jià)值觀能者發(fā)展適者生存

小康生活的來臨與祖國的日益強(qiáng)盛反映出我們的社會(huì)正在突飛猛進(jìn)，這是黨和政府堅(jiān)定不移地改革開放、與時(shí)俱進(jìn)的成果改革就業(yè)制度，打破“鐵飯碗”是社會(huì)進(jìn)步和人才競爭的需要，有利于進(jìn)一步挖掘人的潛力；社會(huì)保障制度的建立和完善，保證了民眾的基本生活利于民生安定、社會(huì)團(tuán)結(jié)教學(xué)重改革開放前后，人們衣食住行的變化教學(xué)難幫助學(xué)生正確理解改革就業(yè)制度、建立社會(huì)保障制度的重要性教學(xué)方分析資料、講述事例、合作探究、體會(huì)變化教學(xué)過（一）入新課組織學(xué)生閱讀頁“導(dǎo)入框”內(nèi)容，討論回答：新舊“四大件”分別指的是什么？（舊的“四大件”指的是“三轉(zhuǎn)一響”——縫紉機(jī)、自行車、手表、收音機(jī)B.新的“四大件”原先指的是彩電、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)；現(xiàn)在正朝著電腦、手機(jī)、住房、汽車發(fā)展承上啟下，教師講授：從舊的“四大件”發(fā)展到新的“四大件

說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，就象俗話所說的那樣——芝麻開花節(jié)節(jié)高什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？請同學(xué)們閱讀課文。（安排學(xué)生閱讀，要求作出讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）（二）織學(xué)生習(xí)和探新課一、衣食住行的遷1位同學(xué)來介紹一下改革以前人們衣著有什么特點(diǎn)（被稱為“藍(lán)(灰)色的海洋單調(diào)，而且要憑“布票”購買衣服2、現(xiàn)在你和你的親朋鄉(xiāng)鄰怎樣使用服飾？（不僅用來遮羞御寒，而且可以展示個(gè)性、顯示風(fēng)度，變得豐富多彩起來教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“年‘走進(jìn)歷史’展覽會(huì)”上見過的《計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代里的票證聯(lián)“大躍進(jìn)社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的內(nèi)容，說明那時(shí)人們不但“穿”的單調(diào)的水平也很低，營養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。1、現(xiàn)在大家“吃”的怎樣？（不但能夠吃飽，而且還要吃好，講究營養(yǎng)均衡粗細(xì)搭配色食品等科學(xué)衛(wèi)生的概念日益深入人心2、根據(jù)頁“動(dòng)腦筋樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧？（過去用來充饑果腹往因?yàn)槌缘奶喽a(chǎn)生副作用——水腫、胃痛等；現(xiàn)在是用來搭配營養(yǎng)、調(diào)節(jié)口味的，屬于時(shí)髦的“綠色食品有益健康3導(dǎo)學(xué)生觀看頁插圖運(yùn)用小字部分提供的數(shù)字和自己小組調(diào)查來的材料，通過“對白”形式，表演今昔住房的變化置場景“調(diào)查時(shí)的書房位扮演爺爺或奶奶另幾位扮演今天的孫子或?qū)O女。鼓勵(lì)學(xué)生自擬對白，臨場發(fā)揮。教師注意調(diào)節(jié)下崗職工或其他“弱勢群體”家庭的學(xué)生情緒，防止盲目攀比4、根111頁“動(dòng)腦筋織學(xué)生討論回答：現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象？（機(jī)動(dòng)車輛猛增，道路卻依然狹窄等B.你認(rèn)為如何解決為好？（盡量提倡步行和騎自行車，既可鍛煉身體，也可減輕環(huán)境污染。盡量興建、改擴(kuò)建城鄉(xiāng)道路，加強(qiáng)交通管理。加緊研制“綠色能源”和“綠色交通工具發(fā)展新的交通方式等指導(dǎo)學(xué)生完成頁“練一練選（發(fā)展道路、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施

二、就業(yè)和社會(huì)障指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系25頁內(nèi)容，回顧“左”傾錯(cuò)誤泛濫的種種表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)那是嚴(yán)重失誤，對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成了惡劣影響。后來經(jīng)過調(diào)整，雖然有所糾正，但是“吃大鍋飯”等“左”的根子沒有挖掉，才導(dǎo)致后來“文革”十年浩劫，造成更大損失。中國要想突破“左”的束縛，就必須鼓勵(lì)那些好的企業(yè)兼并那些應(yīng)該淘汰的企業(yè)。這就牽涉到一個(gè)問題——企業(yè)被淘汰了，職工怎么辦？也就是說人用工制度該怎樣改革？出現(xiàn)了那些新情況名詞？（企業(yè)的破產(chǎn)、兼并、重組；職工的下崗、待業(yè)、培訓(xùn)等1我們是社會(huì)主義國家必須堅(jiān)持共同富裕的理想對于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢群體”應(yīng)該怎么幫助？（建立和完善我國的社會(huì)保障體系，加強(qiáng)下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，改革醫(yī)療保險(xiǎn)制度等2、有人說飯碗”摔不破，人們捧著它就會(huì)放心。現(xiàn)在打破了“鐵飯碗得人心惶惶是社會(huì)就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個(gè)問題？（實(shí)行“鐵飯碗”就業(yè)制度時(shí)，從表面上看，好象很“公平”——不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實(shí)是保護(hù)了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人?，F(xiàn)在實(shí)事求是地承認(rèn)人們之間的差異，實(shí)行能者勤者上崗，憑貢獻(xiàn)大小享受相應(yīng)的待遇，是通過人才競爭來挖掘人的潛力，有利于社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮。當(dāng)社會(huì)財(cái)富增加之后，就可以對那些“弱勢群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實(shí)現(xiàn)