《鳥島》教學(xué)實(shí)錄

第第頁《鳥島》教學(xué)實(shí)錄

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字，你會嗎？出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

師：青海湖西部，有一個奇妙的小島。它既沒有江南水鄉(xiāng)的靈秀神韻，也沒有大漠塞北的氣概豪邁，卻始終牽引著人們的目光。這個島，就是鳥島。上午，咱們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望了鳥島，鳥島給你留下的最深刻的印象是什么？〔鳥多〕

〔板書：鳥多〕，島上的鳥到底

師：打開課本，速讀課文，想想那些自然段主要寫了鳥島的鳥許多？

生：二三。

師：把話說完整好嗎？

生：第二三自然段寫了鳥島的鳥許多。

師：好極了。這是一句完整的話了。

二．抓住重點(diǎn)詞句，體會鳥島鳥多的特點(diǎn)

1．師：請大家自由讀第二三自然段，體會你是從哪些詞中感覺到鳥多的。自己小聲讀一讀，用鉛筆在相關(guān)的詞語下面畫一畫。

『同學(xué)自己讀書，老師提示：邊讀邊畫邊想，看腦子里面能涌現(xiàn)畫面嗎？』

溝通：

〔1〕師：想不想把讀書的發(fā)覺說給大家聽聽？誰來讀一讀第二自然段？『同學(xué)讀書』

生：我感覺“一群一群”說明鳥許多。

師：〔板書〕能不能詳細(xì)講講你是怎么想的？

生：一群一群就是表示許多的意思。

師：你腦子里涌現(xiàn)畫面了嗎？描述一下。

生：許多許多的鳥，數(shù)也數(shù)不請，一眼望去，密密麻麻的。

師：這么多的鳥，誰來讀讀？

〔同學(xué)讀書，老師評價：A，數(shù)不清的呀，該怎么讀？B。聽出來了，是挺多的，誰看到的鳥更多？〕

『課件演示：一群一群的鳥飛過來』

師：你看到了什么？

生：看到許多鳥似乎花瓣一樣漸漸地從遠(yuǎn)處飄來，有的是很快，似乎被風(fēng)吹過來了。

生：似乎排著整齊的隊伍，鳥島是個有著精美風(fēng)景的地方，鳥兒們要在這兒停留下來。

師：鳥島景色漂亮，吸引著鳥兒們快點(diǎn)降落呢。書上怎么寫的？

生：一群群鳥兒間續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

〔2〕師：看圖，知道什么是間續(xù)嗎？

生：不斷地飛來。

師：它們邊飛邊叫，似乎在說什么？

生：咱們抓緊到那兒吧，不然都累壞了。

生：你好，伙伴。你好伙伴！原來我們似乎在這里相聚過呀！

師：恩，見到了熟悉的伙伴。

生：哇，這兒真美呀！咱抓緊降落吧！

生：抓緊把鳥蛋孵在這漂亮的景象中，等我們的后代長大了也能觀賞這漂亮的.景色呢！

師：這是鳥媽媽們之間親切的溝通。讓我們把鳥兒們迫不及待想降落的心情讀出來吧！

『朗讀』

〔3〕師：繼續(xù)溝通吧。你從哪個詞中感受到鳥島的鳥多？

生：我覺得“聚”和“喧鬧”都能感覺到鳥許多。

『板書：喧鬧聚』

師：選一個你喜愛的講給大家聽聽吧。

生：我想講“聚”字。要是一只兩只就沒法說聚了，許多鳥才能叫聚。我感覺這是許多的意思。

生：一群侯鳥聚在島上，另一些鳥沒有在島上這不能叫聚……

師：也就是說大家從四周八方都趕到這里來，是這個意思嗎？

生：是的。我還覺得“各式各樣”也能說明鳥許多。就是很多種的鳥，假如不是許多鳥，就不會用各式各樣來形容