2023學(xué)年完整版6景陽(yáng)岡（2課時(shí)）

6景陽(yáng)岡（2課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“倚、箸”等19個(gè)生字，會(huì)寫“岡、饑”等15個(gè)生字。正確讀寫“晌午、榜文”等詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生遇到難理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語(yǔ)的大致意思。3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚；能用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。難點(diǎn)：抓住人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等了解人物的特點(diǎn)，了解武松豪放、勇敢無(wú)畏的性格。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)音頻、生字詞卡片教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)二次備課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（5分鐘）1.教師播放《水滸傳》電視劇主題歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。2.播放完畢后教師提問(wèn)：這是哪部電視劇的主題曲？（這是電視劇《水滸傳》的主題歌。）你們看過(guò)《水滸傳》嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）3.學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)《水滸傳》的了解，可以說(shuō)說(shuō)自己觀看電視劇的感受，可以說(shuō)說(shuō)自己搜集的有關(guān)資料……教師評(píng)議并小結(jié)。4.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇節(jié)選自《水滸傳》第二十三回的課文《景陽(yáng)岡》。（板書：景陽(yáng)岡）學(xué)生齊讀課題。初讀課文學(xué)習(xí)字詞（30分鐘）初讀課文學(xué)習(xí)字詞（30分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.把課文分成四個(gè)部分，思考每一部分講了什么內(nèi)容。教師相機(jī)指導(dǎo)。3.說(shuō)說(shuō)每一部分的內(nèi)容。第一部分（1、2）：寫武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡。第二部分（3、4）：寫武松上岡，見(jiàn)到榜文，才知真的有虎，但仍決定上岡。第三部分（5、6）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。第四部分（7）：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來(lái)。4.識(shí)記生字，書寫生字。（1）出示生字：岡饑碟俺榜杖申兼勿拖悉肋墜膛截（2）識(shí)記生字。你有什么好辦法記住這些生字？加一加：“木+旁=榜”“月+力+肋”“隊(duì)+土=墜”減一減：“崗-山=岡”“伸-亻=申”“賺-貝=兼”（3）書寫指導(dǎo)。老師詳細(xì)指導(dǎo)寫“碟”“膛”?！暗保鹤笳覍?，注意“石”小而偏上，右下邊撇捺伸展?！疤拧保鹤笳覍?，“月”寫細(xì)長(zhǎng)，右下邊是“土”。課堂練習(xí)鞏固提高（5分鐘）課堂板書教學(xué)反思我從課題入手，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，使他們提高學(xué)習(xí)的積極性。接著讓學(xué)生自由讀課文，讓他們對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，然后在讀過(guò)課文的基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)生字詞，銜接緊密，過(guò)渡自然。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分。2.通過(guò)武松赤手空拳打死老虎，感受他的英雄氣概，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解武松的性格和打虎的經(jīng)過(guò)；初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。難點(diǎn)：抓住人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等了解人物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)二次備課復(fù)習(xí)舊知鞏固字詞（5分鐘）1.出示生字詞卡片認(rèn)讀，復(fù)習(xí)鞏固。2.指名分自然段合作讀課文。3.師生評(píng)價(jià)，導(dǎo)入新課。精讀課文讀中感悟（25分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）1.學(xué)習(xí)第一部分（第1、2自然段）。請(qǐng)同學(xué)們默讀文章第1、2自然段，標(biāo)注出人物對(duì)話，著重標(biāo)注武松的語(yǔ)言，看看從這部分課文能了解到什么。（1）從這部分課文中，你了解到什么？（①武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡。②武松豪放、倔強(qiáng)的性格。）（2）課文是怎樣表現(xiàn)武松豪放、倔強(qiáng)性格的？（通過(guò)語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格。）2.學(xué)習(xí)第二部分（第3、4自然段）。（1）學(xué)生默讀第3、4自然段，說(shuō)說(shuō)這部分課文主要寫了什么？（武松上岡，見(jiàn)了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。）（2）出示句子：“欲待發(fā)步再回酒店里來(lái)，尋思道：‘我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！嫦肓艘换?，說(shuō)道：‘怕甚么！且只顧上去，看怎地！’”a.作者是怎樣表現(xiàn)武松的性格特點(diǎn)的？（作者通過(guò)心理活動(dòng)描寫，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。）b.從這句話可以看出武松怎樣的性格特點(diǎn)？（倔強(qiáng)、固執(zhí)和無(wú)畏）3.學(xué)習(xí)第三部分（第5、6自然段）。（1）出示句子：“那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴……大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊?！盿.“卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張、比喻）有什么作用？（寫出了老虎的威猛氣勢(shì)及其強(qiáng)悍的攻擊力。）b.作者是怎樣描寫老虎抓人的？（一撲：把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來(lái)；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。）c.面對(duì)兇猛的老虎，武松是怎么做的？（用“閃”“躲”來(lái)應(yīng)對(duì)。）d.從武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的動(dòng)作描寫中你感受到了武松的什么特點(diǎn)？（板書：機(jī)智靈敏、有勇有謀）（2）這一自然段中描寫武松徒手斗猛虎時(shí)運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？（運(yùn)用的動(dòng)詞有：揪、按、踢、提、打。）有什么作用？（一招一式，虎虎生風(fēng)，生動(dòng)地表現(xiàn)了武松打虎時(shí)的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過(guò)人的高大形象。）4.學(xué)習(xí)第四部分（第7自然段）。齊讀課文最后一自然段。“挨”字在此處用得很準(zhǔn)確，試著說(shuō)說(shuō)原因。（這個(gè)“挨”字，精確地寫出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥麻，筋疲力盡的狀態(tài)。這樣描寫非但無(wú)損英雄的形象，反而會(huì)使人物更加樸實(shí)豐滿，更加逼真可信。這就是古典名著語(yǔ)言的精妙。）積累方法指導(dǎo)寫作（5分鐘）描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物形象的重要手段之一。本文對(duì)武松的心理描寫非常貼切、真實(shí)，既反映了他內(nèi)心變化的過(guò)程，也展現(xiàn)出他的英雄氣概?？?/p>