小學(xué)教師學(xué)困生幫扶計劃（2篇）

第6頁共6頁小學(xué)教師學(xué)困生幫扶計劃一、總?體要求:?以全面貫徹?教育方針、?全面實施素?質(zhì)教育、全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量為?指導(dǎo)思想，?進一步探索?教育教學(xué)工?作的針對性?和實效性，?樹立以人為?本的思想，?面向全體學(xué)?生，最大限?度地發(fā)揮每?一個學(xué)生的?潛能，尤其?是開發(fā)學(xué)困?生的潛能，?努力教育和?幫扶“學(xué)困?生”，使其?得到轉(zhuǎn)化。?特制訂本計?劃。二、?具體做法:?㈠建立制?度，明確職?責(zé)。根據(jù)?上級有關(guān)文?件要求，結(jié)?合我校實際?，在原有的?“學(xué)困生”?、“邊緣生?”、“特長?生”檔案建?立的基礎(chǔ)上?，進一步強?化機制，建?立健全有效?的教育和幫?扶學(xué)困生工?作制度。?1、建立“?學(xué)困生”個?人檔案。?以班級為單?位，對學(xué)生?進行全面調(diào)?查，認(rèn)真排?查“學(xué)困生?”現(xiàn)狀，按?學(xué)習(xí)、行為?規(guī)范等學(xué)困?狀況排查分?類，建立個?人檔案。?2、制定“?學(xué)困生”結(jié)?對幫扶制度?。對已確?認(rèn)的“學(xué)困?生”，各班?分類___?安排結(jié)對幫?扶，實行承?包責(zé)任制，?行政人員包?班級，班主?任、任課教?師包人頭。?做到明確轉(zhuǎn)?化目標(biāo)，責(zé)?任落實到人?。3、強?化跟蹤流程?管理。對?于“學(xué)困生?”的轉(zhuǎn)化工?作，各班級?要實行跟蹤?調(diào)查反饋制?度，建立“?學(xué)困生”轉(zhuǎn)?化情況記載?簿，建立學(xué)?困生流程管?理記錄，對?其在家庭、?社會、學(xué)校?的成長過程?進行跟蹤調(diào)?查，及時鼓?勵與引導(dǎo)，?揚長避短，?防微杜漸。?㈡注重方?法，開展活?動。在轉(zhuǎn)?化“學(xué)困生?”工作中，?幫扶教師要?注重方法，?開展形式多?樣的教育教?學(xué)活動，對?“學(xué)困生”?，教師要真?心愛護，要?與之“心連?心”，交朋?友。充分尊?重“學(xué)困生?”的人格，?堅持多鼓勵?、多正面引?導(dǎo)，切忌歧?視、放棄。?對學(xué)困生、?教師念好“?三字經(jīng)”，?即:立足于?“鼓”，著?眼于“拉”?，著手于“?幫”，建立?融洽、民主?的師生關(guān)系?，消除“學(xué)?困生”的恐?懼心理或逆?反心理。?1、因材施?教，重視學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)。?在轉(zhuǎn)化“學(xué)?困生”工作?中，教師要?更新傳統(tǒng)的?教學(xué)觀念和?方法，對“?學(xué)困生”進?行分類教育?，分層教學(xué)?，因材施教?。教師要深?入了解學(xué)生?，用生動靈?活的教育教?學(xué)方法吸引?“學(xué)困生”?，在教學(xué)的?各個環(huán)節(jié)要?堅持“四個?優(yōu)先”，即?“優(yōu)先提高?、優(yōu)先答疑?、優(yōu)先檢查?、優(yōu)先表揚?”，特殊照?顧“學(xué)困生?”，并根據(jù)?需要經(jīng)常給?他們開小灶?，缺鈣補鈣?，缺鐵補鐵?，著力提高?“學(xué)困生”?學(xué)習(xí)興趣和?成績。2?、增強班_?__凝聚力?，開展學(xué)生?互助活動。?良好的班?___，和?諧的學(xué)習(xí)環(huán)?境，往往對?“學(xué)困生”?能產(chǎn)生較大?的吸引力。?各班級要以?建立良好的?班___為?突破口，通?過建立一些?幫扶對子和?幫扶小組，?努力形成學(xué)?生之間親密?無間、相互?幫扶、取長?補短的良好?氛圍，減輕?“學(xué)困生”?的心理壓力?，確保“學(xué)?困生”能得?到及時而真?誠的幫助，?使他們能不?同層次，不?同程度地得?到提高，獲?得成功，不?斷增強自信?。3、發(fā)?現(xiàn)閃光點，?讓學(xué)困生嘗?試成功的喜?悅。在轉(zhuǎn)?化學(xué)困生工?作中，教師?要善于尋找?“學(xué)困生”?身上的閃光?點，堅持“?五個一點”?，即:多一?點愛心，多?一點鼓勵，?多一點點撥?，多一點表?現(xiàn)機會，多?一點思想交?流。根據(jù)我?校實施成功?教育的經(jīng)驗?，在轉(zhuǎn)化過?程中要實事?求是地提出?分階段的要?求，對“學(xué)?困生”中進?步快，某一?方面表現(xiàn)突?出者要及時?表揚鼓勵，?期中階段，?評選“班級?十星”，讓?“學(xué)困生”?從中獲得積?極的情緒體?驗，使學(xué)困?生深信人人?都是成功者?，嘗試成功?的喜悅，讓?更多的“學(xué)?困生”學(xué)有?榜樣，趕有?目標(biāo)。學(xué)期?末，對“學(xué)?困生”成績?提高較快的?評為“學(xué)業(yè)?進步生”，?對思想品德?進步較大的?評為“品德?優(yōu)秀生”，?予以表彰。?4、交流?總結(jié)，評比?考核。首?先，建立“?學(xué)困生”轉(zhuǎn)?化研討制度?。學(xué)校將每?月召開一次?教育和轉(zhuǎn)化?“學(xué)困生”?的交流會，?及時掌握各?班級教育對?象的動態(tài)（?范本），研?究教育手段?和方法，做?細(xì)幫扶工作?，并在此基?礎(chǔ)上不斷總?結(jié)幫扶經(jīng)驗?，及時交流?推廣，將學(xué)?困生轉(zhuǎn)化工?作納入教師?考核方案中?，與班主任?的考核掛鉤?，與教師的?評優(yōu)和職稱?評定掛鉤，?對轉(zhuǎn)化“學(xué)?困生”工作?實績突出教?師進行表彰?獎勵，對轉(zhuǎn)?化成效差、?輟學(xué)率高的?班級實行一?票否決制，?切實保證教?育和轉(zhuǎn)化學(xué)?困生工作落?到實處，收?到實效。小學(xué)教師學(xué)困生幫扶計劃（二）一?、輔導(dǎo)思想?為了落實?好期末復(fù)習(xí)?工作讓全班?大面積豐收?，就必須做?好學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作。?在學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作中?，教師除了?傾注愛心，?發(fā)現(xiàn)閃光點?，因材施教?，抓好反復(fù)?教育外，還?要注重學(xué)困?生非智力因?素與智力因?素的的培養(yǎng)?，運用恰當(dāng)?而有效的方?法。二、?學(xué)困生__?_金星金?海龍毛佳_?__金立濤?三、學(xué)困?生形成原因?情況分析?1、學(xué)困生?形成的家庭?原因父母?的不良言行?舉止直接影?響著孩子的?健康成長，?家長監(jiān)管不?利。(如:?___同學(xué)?，家長從不?過問該生的?學(xué)習(xí)情況。?)2、學(xué)?困生形成的?學(xué)校原因?教師思想教?育不力以及?片面追求成?績。對后進?生輔導(dǎo)不及?時，缺少有?效的方法，?他們自己放?松要求。(?如:有時為?了完成當(dāng)天?的作業(yè)，讓?學(xué)困生找作?業(yè)。)3?、學(xué)困生形?成的社會原?因人們的?人生觀、價?值觀隨著潮?流在不斷變?革，思想意?識使部分學(xué)?生受到金錢?至上、享樂?主義、讀書?無用等__?_的影響，?偏離了健康?成長的道路?。(有些學(xué)?生騙家長以?學(xué)校買資料?為由獲得金?錢)4、?其它智力因?素不少聰?明的學(xué)生怕?吃苦，怕經(jīng)?受挫折，經(jīng)?受磨難，一?遇困難就打?退堂鼓，一?遇挫折就一?蹶不振，喪?失信心與勇?氣，甚至產(chǎn)?生變態(tài)心理?，總認(rèn)為老?師、同學(xué)看?不起自己，?自己萬事不?如人，于是?破罐子破摔?，自己不學(xué)?，也不想叫?別人學(xué)，最?后走進雙差?生行列。?四、輔導(dǎo)學(xué)?困生措施?輔導(dǎo)學(xué)困生?可從以下幾?個方面著手?。1、培?養(yǎng)學(xué)困生的?自信心。只?有樹立起后?進生的自信?心，我們的?轉(zhuǎn)化工作才?找到了起點?。2、要?用科學(xué)的方?法教育后進?生。3、?對學(xué)困生多?寬容，少責(zé)?備。要做到?“三心”:?誠心、愛心?、耐心。?4、教師不?僅要注意培?養(yǎng)后進生的?學(xué)習(xí)興趣。?注意培養(yǎng)其?興趣的穩(wěn)定?性和集中性?，使后進生?有恒心、有?毅力，在學(xué)?習(xí)中專心致?志，精益求?精，從枯燥?中尋樂趣，?于困難中求?喜悅。5?、教師在教?學(xué)過程中必?須想方設(shè)法?培養(yǎng)學(xué)生有?堅強的意志?。6、老?師的輔導(dǎo)要?及時。7?、家庭的配?合是轉(zhuǎn)化學(xué)?困生的外部?條件。父母?在學(xué)生成長?過程中的影?響是很明顯?的，也是極?為重要的。?教師可通過?家長學(xué)校、?家長會議、?家訪等多種?形式與家長?相互交流，?溝通信息。?8、在教?育教學(xué)方法?上進行大膽?的嘗試和改?革，具體做?法是:①?教師備課要?想到學(xué)困生?，要備學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化情?況，要明確?學(xué)困生理解?教材的難點?是什么，學(xué)?困生容易出?現(xiàn)的錯誤是?什么?教師?備課保證教?學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)?化后進生同?時并進。?②教師上課?要想到學(xué)困?生，一是課?堂提問教師?要把較難較?大較深的問?題分解成較?小較易較淺?的問題，讓?學(xué)困生也有?回答的機會?，而不是將?他們放在角?落里無人問?津。二是操?作時要想到?后進生，要?鼓勵學(xué)困生?積極參與，?貴在參與，?不準(zhǔn)再將他?們擱置起來?，置之不理?。三控制學(xué)?困生課堂違?紀(jì)的問題。?③布置作?業(yè)時，要想?到學(xué)困生，?要讓學(xué)困生?“吃小灶”?，一是從數(shù)?量上照顧，?只求準(zhǔn)確度?，不求數(shù)量?多，他們的?作業(yè)可減半?，對特別學(xué)?困生甚至可?以用課堂筆?記來替代作?業(yè)的辦法;?二是從難易?程度上來照?顧，學(xué)困生?只需作基礎(chǔ)?題，對難度?大的題目可?以不做。?④教師輔導(dǎo)?要把學(xué)困生?放在“優(yōu)先?發(fā)展的地位?”，教師要?充分利用早?晚自修時間?，對學(xué)困生?進行耐心輔?導(dǎo)。⑤批?改作業(yè)時，?要想到學(xué)困?生，后進生?的