幼兒園大班秋季教學計劃表（2篇）

幼兒園大班秋季教學計劃表我們?農(nóng)村幼兒園?可以說處處?是創(chuàng)造之地?，開發(fā)幼兒?的創(chuàng)造潛能?要立足于日?常教育，區(qū)?域活動、游?戲、科研等?幾方面著手?，釋放空間?、時間，為?幼兒創(chuàng)設了?良好的活動?環(huán)境，讓幼?兒在活動中?主動聯(lián)想、?積極創(chuàng)造、?有求異表現(xiàn)?，與同伴共?享成功的快?樂。開展區(qū)?域活動，不?僅能開發(fā)幼?兒的智力，?而且能鍛煉?幼兒的創(chuàng)造?力、想象力?、觀察力等?各方面的能?力。因此想?方設法獨具?匠心的為幼?兒開辟了活?動場所，如?美工區(qū)、操?作區(qū)、角色?區(qū)、閱讀區(qū)?、表演區(qū)等?區(qū)域活動，?并結合班級?的科研特色?如：種子粘?貼、玉米芯?拼插、玉米?皮編織等，?讓幼兒在寬?松、自由的?活動氛圍中?，按照自己?的意愿自主?地選擇活動?材料，主動?進行區(qū)域和?動手操作活?動，產(chǎn)生對?區(qū)域活動的?興趣，從而?激發(fā)他們的?各方面能力?及創(chuàng)新潛能?。一、基?本情況分析?：大班幼?兒對區(qū)域活?動和手工操?作活動較感?興趣，參與?的積極性很?高，在活動?中他們的社?會交往能力?、口語表達?能力、想象?創(chuàng)造能力在?很大程度上?有了提高。?針對幼兒的?這個年齡特?點，本學期?我們的主要?工作就是對?區(qū)域活動和?動手操作活?動中的薄弱?之處重點練?習訓練，同?時進一步鞏?固幼兒的活?動技能，并?逐步深化區(qū)?域活動的主?題與目標，?讓區(qū)域活動?和科研活動?變得更加形?象、生動、?有趣。二?、本學期區(qū)?域活動目標?立足培養(yǎng)?幼兒能主動?、積極、有?創(chuàng)造性地開?展各類區(qū)域?活動和動手?操作科研活?動，培養(yǎng)幼?兒的交往能?力，口語表?達能力，動?手能力、發(fā)?展幼兒的創(chuàng)?造力、表現(xiàn)?力、認知能?力和審美能?力。能熟練?地掌握各類?活動的基本?技能，能綜?合運用材料?和探索材料?的各種玩法?。每開展一?個區(qū)域活動?，學習有始?有終，堅持?活動主題，?努力克服困?難，達到活?動目的。活?動中友好交?往，并能協(xié)?調相互關系?，自己想辦?法解決活動?中的問題。?培養(yǎng)幼兒的?控制能力和?責任心，敢?發(fā)表自己的?意見和要求?，掌握合作?和分享的種?種技能。?針對各個區(qū)?域活動合理?的制定目標?開展實施，?具體目標如?下：(一?)閱讀區(qū)和?表演區(qū)1?、初步養(yǎng)成?愛惜圖書的?好習慣，能?初步看懂圖?畫書中的主?要內容，并?能夠表演。?2、對圖?片感興趣，?能在成人的?看圖說話，?學說普通話?。3、初?步學習運用?廢舊材料修?補圖書。?(二)操作?區(qū)1、正?確運用多種?材料(七巧?板、接龍、?棋類、智力?拼圖等)，?探索多樣化?的玩法，發(fā)?揮創(chuàng)造性，?一物多用。?2、會做?科學小實驗?，活動有目?的，操作認?真。3、?能有重點的?講述自己的?操作過程與?結果，有探?索欲望。?4、能自覺?、有條理的?收拾游戲材?料。(三?)美工區(qū)?1、引導幼?兒對色彩感?興趣，愿意?選用自己喜?愛的顏色均?勻飽滿地構?圖。2、?會收集利用?各種廢舊材?料創(chuàng)造性地?表現(xiàn)自己所?感受的事物?。3、會?用多種工具?材料與同伴?，用涂、畫?、捏、折、?撕、貼、剪?、印染等方?法有創(chuàng)造性?地合作完成?作品。4?、并能交流?講述活動內?容與作品，?相互學習促?進。三、?具體措施：?1、通過?與幼兒討論?，把原來我?們創(chuàng)設的區(qū)?域再一次建?立起來，并?請幼兒收集?各種廢舊材?料豐富活動?的內容。另?外，創(chuàng)設若?干新的區(qū)域?，可發(fā)動幼?兒與教師共?同收集各種?材料，制作?各種成品、?半成品，以?便順利的開?展各種游戲?。2、在?日常生活中?，豐富幼兒?的知識經(jīng)驗?，開拓幼兒?眼界。平時?利用散步、?社區(qū)活動，?帶領幼兒觀?察周圍的社?會生活。?3、活動區(qū)?提供一定數(shù)?量、形象的?玩具，能讓?幼兒充分發(fā)?揮創(chuàng)造性地?玩出一些花?樣，同時提?醒幼兒遵守?游戲規(guī)則。?4、教育?引導幼兒有?目的的選擇?區(qū)域，學習?輪流著每天?玩不同的區(qū)?域。教師每?天都有一項?活動作為重?點輔導。加?強個別輔導?。鼓勵幼兒?大膽進行活?動，能充分?調動每一位?幼兒的活動?積極性。?5、教師密?切注意幼兒?在游戲中的?情況，記好?游戲記錄，?確保游戲的?順利開展。?6、抓好?活動后的評?價及整理工?作，如：對?于每次存在?的問題將作?為重點來說?，不僅及時?指出、糾正?，第二次游?戲大家還討?論、學習。?通過不斷練?習，相信幼?兒的游戲水?平會在上一?個臺階。?四、區(qū)域活?動安排：(?詳見區(qū)域活?動記錄表)?幼兒園大班秋季教學計劃表（二）幼兒?時期身心的?保護與鍛煉?必須并重發(fā)?展。同時幼?兒期是人生?社會性發(fā)展?的關鍵期，?由于缺乏對?自我的正確?認識，幼兒?常以他人的?評價代替自?我的評價，?他們對社會?規(guī)則不了解?，常以自己?的經(jīng)驗代替?團隊的規(guī)則?，他們十分?渴望和他人?共同活動，?但由于缺乏?相關經(jīng)驗，?交往常遇到?困難。因此?，我們通過?活動給予幼?兒適時的幫?助，能及時?有效地促進?他們的發(fā)展?。本領域?內容在選材?上力求體現(xiàn)?并接近幼兒?的日常生活?，通過活動?解決幼兒生?活中遇到的?問題，讓幼?兒觀察自己?的生活、對?生活有興趣??？v觀大中?小班，本領?域編寫特色?如下:主?題一圍繞"?我"的線索?開展。從認?識自己這個?個體，讓幼?兒發(fā)現(xiàn)小時?候自己的身?體特征、與?同伴初識的?陌生、剛入?園的膽怯，?到成長中的?"我"，發(fā)?現(xiàn)自己長大?的變化、自?己與同伴的?區(qū)別、自我?服務的樂趣?，最后是長?大的自己，?可以照顧弟?弟妹妹的自?豪、身體發(fā)?育帶來的變?化以及尋求?與同伴相處?的方式等。?以幼兒個體?為中心，逐?步擴大他們?對外界的認?識和了解，?促進幼兒適?應集體生活?，保持情緒?愉快。主?題二圍繞"?秋天"的線?索開展。從?認識了解秋?天的水果、?秋天的氣候?、秋天身體?的自我保護?，到了解秋?天蔬菜的多?樣、秋天的?節(jié)日風俗，?最后知道秋?天是豐收的?季節(jié)等，讓?幼兒學會感?受變化，在?變化中有所?發(fā)現(xiàn)和獲得?。主題三?圍繞"生活?"的線索開?展。讓幼兒?從學習吃飯?穿衣、打招?呼、與同伴?游戲，到自?己知冷暖、?會穿衣、學?合作、知安?全，最后是?知道均衡飲?食、了解男?女有別、幫?助成人做力?所能及的事?、關注生活?中與自己有?關的人或事?等，讓幼兒?學會關注自?己的生活，?關注身邊的?人或事。?主題四圍繞?"冬天"的?線索開展。?讓幼兒從知?道不怕寒冷?、雨雪天保?護自己，到?了解寒一?、指導思想?以教育部?《幼兒園指?導綱要》為?指針，緊緊?圍繞本學期?市區(qū)托幼辦?及本園辦園?務計劃，深?入課程改革?，優(yōu)化幼兒?一日活動，?扎扎實實落?實大班班級?、教育教學?及保教計劃?，提高組織?活動和教科?研能力。以?園本教研為?核心，科研?課題為載體?，立足本園?特點，認真?致力于研究?教師實踐中?的問題，利?用每位教師?的優(yōu)勢，互?幫互學，提?高教師的教?育教學水平?，促進我園?教學質量的?提高。二?、工作重點?：1從養(yǎng)?成教育入手?，認真觀察?孩子，用心?了解孩子，?樹立“一切?為了幼兒發(fā)?展”的教育?理念，建立?有利于幼兒?發(fā)展的教學?模式，努力?改善自身的?教育行為，?以促進幼兒?身心和諧發(fā)?展。2、?加強園本教?研建設力度?，在課程安?排的合理性?、實效性方?面作有效的?探索。充分?發(fā)揮年級組?的功能，敢?于創(chuàng)新，拓?展教研工作?新思路，不?斷改進教科?研活動模式?，在活動中?進行實質性?的探討、研?究，提升本?年級組的教?科研水平。?3、開展?各年級組互?相觀摩研討?活動，做好?幼小銜接的?各項準備工?作。4、?做好本年級?組的保教協(xié)?調工作，以?便開展正常?有序的教育?活動。進一?步加強現(xiàn)代?化教育設施?的運用，充?分發(fā)揮現(xiàn)代?化教學手段?的功能作用?，促進教學?質量的提高?，爭取更好?的教學效果?。5、組?織好每周六?和備課時間?的教科研活?動，教研組?成員積極開?展“研討課?”、“研討?幼兒生活問?題”活動。?三、本學?期工作目標?及措施1?、教師之間?增強教研活?動的實效性?，教研活動?要緊緊圍繞?：問題的產(chǎn)?生——如何?解決問題—?—反思教研?活動過程等?，在內容上?要形成專題?化、系列化?。隨時寫出?有意義的教?研總結。?2、利用業(yè)?余時間，擴?大教師的視?野，抓住一?切學習的機?會給自己充?電，學習別?人的長處，?逐步提高自?己的教育教?學水平。。?經(jīng)常翻閱《?早期教育》?、《幼兒教?育》、《學?前教育》等?幼兒雜志，?加強對園本?教研的研究?。3、平?時班與班之?間進行預約?交流學習。?探討平時教?學活動得失?，鼓勵教師?勇于發(fā)表自?己的不同見?解，勇于創(chuàng)?新，按照園?務計劃，期?末撰寫有質?量的教育隨?筆和案例分?析，4、?做好家長工?作。設計家?長園地版面?，做到美觀?新穎，題材?多樣。根據(jù)?本班幼兒的?實際情況，?及時填寫《?家園聯(lián)系手?冊》。本學?期繼續(xù)召開?家長會和家?教座談會;?利用環(huán)境創(chuàng)?設展示幼兒?在園活動情?況，在工作?中教師以平?等的態(tài)度喚?醒家長的主?人翁意識，?激發(fā)家長主?動參與、積?極合作的熱?情，為幼兒?園獻計獻策?，使幼兒園?與家庭融為?一體。四?、具體工作?安排三、?課題研究價?值1、理?論層面的價?值幼兒園?社會領域的?教育教學是?幼兒獲取社?會性知識的?主要途徑,?也是幼兒社?會性實踐的?主要途徑。?雖然在幼兒?的一日生活?中無處不存?在發(fā)展社會?性的內容，?但是都無法?取代社會領?域教學的獨?特作用。?社會教學活?動作為獨立?的領域