課堂細(xì)節(jié)巧設(shè)計(jì)

課堂細(xì)節(jié)巧設(shè)計(jì)摘要：細(xì)節(jié)決定成敗，精心設(shè)計(jì)課堂過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)可以激活課堂、寓教于樂，這樣才能取得好的教學(xué)效果，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學(xué)目標(biāo).關(guān)鍵詞:細(xì)節(jié)；精心設(shè)計(jì);美XX當(dāng)一名教師或許不難，可是要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師就不是那么容易了。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，如何與學(xué)生配合，如何帶動(dòng)學(xué)生調(diào)動(dòng)課堂氣氛，這是筆者從教幾年來常常冥想的問題?！昂鋈绱猴L(fēng)來,千樹萬樹犁花開"，新課改像**的春風(fēng)，吹遍了大江南北，新課改那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了我們的心田。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，不但了聽課力度，而且也不斷讓教師觀摩教改課。通過學(xué)習(xí),筆者的思想終于“又一春”，新課改在教學(xué)道路上給我們指出了一條光明大道。教學(xué)的藝術(shù)不僅僅在于傳道、授業(yè)、解惑，更多的在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞！在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué),即由學(xué)習(xí)的被動(dòng)性變?yōu)橹鲃?dòng)性。接下來，筆者就談?wù)勗谡n堂教學(xué)中的幾個(gè)細(xì)節(jié),也就是幾個(gè)難忘的片段:XX一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，拉動(dòng)學(xué)生心緒XX良好的開端是成功的一半，課堂導(dǎo)入語與演講的開場(chǎng)白相似，是教師在開始講授新課之前精心設(shè)計(jì)的一段簡(jiǎn)練、概括的教學(xué)語言.導(dǎo)入語可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)解教學(xué)氣氛、銜接新舊知識(shí)，為一節(jié)課的順利展開打下良好的基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入語又能讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更能讓學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而使導(dǎo)課從簡(jiǎn)單的鋪墊轉(zhuǎn)化成為探索新知識(shí)的過程。因此，精心設(shè)計(jì)一堂課的開場(chǎng)白是很重要的一環(huán)?！芭d趣是最好的老師”。為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，筆者在課堂導(dǎo)入時(shí)設(shè)法用生動(dòng)形象的語言牢牢地吸引住學(xué)生，使學(xué)生在一上課就把注意力集中到學(xué)習(xí)上來。學(xué)生就會(huì)很愉快地投入到新課的學(xué)習(xí)中來.例如，筆者在教《茶館》時(shí)，把《茶館》的主要內(nèi)容編成快板的形式進(jìn)行導(dǎo)入：第一幕時(shí)間:八一維新運(yùn)動(dòng)失敗地點(diǎn)：裕泰大茶館XX可有一樣你聽我說，這莫談國(guó)事您得老記著，XX說文武可有一寶，他們見著洋人趕快跑,XX那外國(guó)貨堆成了山，外帶的販賣煙，最不是那鄉(xiāng)村里，他沒吃沒穿著他賣兒女。XX第二幕XX時(shí)間:約二十年，死后一內(nèi)戰(zhàn)連綿不斷，XX說趙打錢是孫打李，這趙錢孫李亂打一氣誰都不講理，為打仗得炮，一堆一堆給洋人老爺送鈔票，XX王掌柜，他會(huì)改良，把茶館改的好像大學(xué)堂.XX第三幕戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，國(guó)民和兵橫行的時(shí)候,樹木老，影兒西人老貓腰把頭低XX別說我混不了，王掌柜他也過不好錢也光，人也老，身上就剩了件破棉襖XX這兵，貨，咱們的日子更難過XX這王掌柜，他委屈多，跟我一樣的半死半活著老茶館，破又爛，他想盡了法子也沒法辦XX說天可憐，說地可憐，就是老爺有洋錢這樣，在很短的時(shí)間內(nèi)，如投石擊水，從感情上一下子牽住了學(xué)生，從而激起他們感悟課文的興趣。新課程的主要目標(biāo)就是要讓學(xué)生在課堂上真正成為主體，而要想讓學(xué)生思維活躍，積極主動(dòng)地在課堂上合作、探究，需要教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),即使是三五分鐘的課堂導(dǎo)入時(shí)間。這些都是我們教師需要注意的地方。二、辯論競(jìng)賽XX對(duì)于課文中一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們以前的教學(xué)主要是通過教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和學(xué)生的鞏固練習(xí)來達(dá)到目的.其實(shí)，采取一些面向全體學(xué)生參與的形式，如辯論賽，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中更能夠留下終生難忘的回憶。XX課文中值得一議的地方可以說舉不勝舉，比如“馬蒂爾德是否值得同情”，“《雷雨》中的主人公周樸園對(duì)魯侍萍是否有真情”這些問題，都是值得辯論的主題。找到了突破口，自由組合，分組辯論，許多難點(diǎn)也就迎刃而解了。XX正方:周樸園對(duì)魯侍萍有真情.反方：周樸園對(duì)魯侍萍沒有真情。具體要求：1。說出小組所持觀點(diǎn)的依據(jù)。2.在辯論過程中不要打斷對(duì)方的論述.3。辯論雙方必須用課文中的原話進(jìn)行論述。4.辯論時(shí)請(qǐng)用普通話。5o辯論時(shí)吐字清晰，聲音洪亮。6o時(shí)間每人不得超過5分鐘。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極主動(dòng)性。筆者規(guī)定，只要參與都有獎(jiǎng)。對(duì)此，同學(xué)們?nèi)f丈，連那些平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也爭(zhēng)得面紅耳.比如，當(dāng)正方論述了他們的觀點(diǎn)以后，14班的任志廣同學(xué)(反方)馬上站起來，脫口而出:“請(qǐng)大家看課本83頁(yè)，當(dāng)周樸園認(rèn)出站在他面前的就是三十年前的魯侍萍時(shí)，他忽然嚴(yán)厲起來說‘你來干什么，誰指使你來的'等等話語來證明他的觀點(diǎn)調(diào)樸園對(duì)魯侍萍沒有一點(diǎn)感情”.他精彩的辯論贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。通過辯論，同學(xué)們的反響很熱烈，甚至產(chǎn)生了爭(zhēng)鳴。XXXX課堂細(xì)節(jié)巧設(shè)計(jì)(2)最后筆者說：一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，看來一千個(gè)讀者也會(huì)有一千個(gè)周樸園和魯侍萍了.這超越了傳統(tǒng)戲劇中“好人就是好人，壞人就是壞人”的單一模式，表現(xiàn)了生活的深度和厚度，這也正是作品的魅力所在。為了我們能更好地了解它，課下我們可以到圖書館借《雷雨》讀一讀。XX三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的美-一豐富有效課堂教學(xué)內(nèi)容的單一性、簡(jiǎn)單性，只會(huì)令學(xué)生覺得索然寡味.要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并使之長(zhǎng)久地保持下去，終生不棄,甚至為研究的動(dòng)力、方向,內(nèi)容起著決定性的作用。語文教材內(nèi)容賦予文學(xué)、人生、自然、科學(xué)等方面的豐富性，但由于**方面的原因,教材內(nèi)容的豐富性，還沒有達(dá)到盡善盡美，還有許多尚待完善的地方，這也留給教師許多的空間。教學(xué)內(nèi)容的豐富,不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文能力。為此在課堂教學(xué)里，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，盡可能地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，增廣學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量,激發(fā)對(duì)問題的思考,以期達(dá)到課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、趣味盎然的境界。例如在講授李白的《將進(jìn)酒》時(shí)，筆者說：開頭兩句“君不見黃河之上天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，主要告誡世人，光陰易逝難回頭，莫讓年華付流水.那么，大家能否說出一些這樣的句子呢？生：子在川上曰,逝者如斯夫。XX生:百川到海，何時(shí)復(fù)西歸。XX生:少壯不努力，老大獨(dú)傷悲。生:大江去，浪淘盡，人物.有的同學(xué)還唱起《》主題曲:滾滾長(zhǎng)江逝水，浪花淘盡……這時(shí)，筆者緊接著說：你能不能用一個(gè)字說出作者表達(dá)了怎樣的感情.同學(xué)們齊聲說“悲”。在講到第二段“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”時(shí)，筆者讓同學(xué)們讀了課下詳解，但還有一部分同學(xué)不理解。于是，筆者說：李白在蔑視權(quán)貴的同時(shí)，一種難言的惆悵也在心中涌動(dòng)。他想通過“長(zhǎng)醉不復(fù)醒”來忘卻懷才不遇的.但真能解愁嗎？學(xué)生回答說“不能"，用他寫的詩(shī)句就是：抽刀斷水水更流,借酒澆愁愁更愁。筆者不失時(shí)機(jī)地問:這又表達(dá)了作者什么樣的感情呢？有的同學(xué)說悲憤之情，有的同學(xué)說憎恨之情?？赐瑢W(xué)們理解的差不多了，就把答案展示給同學(xué)們：憤激之情。正當(dāng)同學(xué)們沉醉在其中時(shí)，最后筆者唱了《愛**更愛美人》這首歌的最后幾句,將大家的情緒調(diào)動(dòng)到極處：XX人生短短幾個(gè)秋啊XX不醉不罷休XX邊我的美人XX西邊黃河流XX來呀來個(gè)酒啊不醉不罷休剛唱幾句，同學(xué)們猛然醒悟，馬上也跟著唱了起來.我們就在這美妙的歌聲中結(jié)束了這節(jié)課。像這樣的細(xì)節(jié)還有許多，可以這樣說，細(xì)節(jié)是華美樂章的一個(gè)音符，細(xì)節(jié)是萬頃波濤中的一朵浪花，細(xì)節(jié)是萬仞高山上的一個(gè)石子。一滴水可映出太陽的光輝，欣賞細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)小小細(xì)節(jié)魅力無窮。XXAbstract:DetaiIisthekeyofsaccessandwittilydesigngeachdetai1inc**sroomteachingcanactivatec**sroomandeducatethroughentertainment,thustoachievegoodteachingeffectandreali