24第4節(jié) 免疫調(diào)整

24第4節(jié)免疫調(diào)整2.4第4節(jié)免疫調(diào)整

第4節(jié)免疫調(diào)整

一、教學(xué)目標(biāo)

1.概述免疫系統(tǒng)的組成。

2.概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

3.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。

4.關(guān)注器官移植所面臨的問題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)與.的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。

三、教學(xué)策略及過程：

課前布置同學(xué)收集有關(guān)艾滋病及其防治方面的資料，課上進(jìn)行溝通和爭(zhēng)論。

1、以艾滋病問題為切入口，圍繞艾滋病問題的爭(zhēng)論而逐步綻開。著重圍繞以下幾個(gè)方面。

（1）艾滋病的發(fā)覺、艾滋病病毒、艾滋病的主要病癥及其危害。

（2）目前全球及我國艾滋病的進(jìn)展現(xiàn)狀以及實(shí)行的預(yù)防措施。

（3）艾滋病傳播有哪些途徑？

（4）我們應(yīng)如何對(duì)待艾滋病病人？面對(duì)艾滋病，我們能夠做些什么？

（5）你知道世界艾滋病日嗎？歷年的主題是什么？開展世界艾滋病運(yùn)動(dòng)有什么意義？

通過以上溝通和爭(zhēng)論，使同學(xué)能對(duì)艾滋病學(xué)問有更多的了解，熟悉到艾滋病進(jìn)展的嚴(yán)峻形勢(shì)，以及每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)；熟悉到艾滋病患者是hiv的受害者，需要得到我們的關(guān)愛。

2、引導(dǎo)同學(xué)深化爭(zhēng)論：艾滋病的病因是什么？艾滋病的死因是什么？為什么艾滋病病人最終往往是患不同的疾病而死亡？為什么艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合癥？通過這些問題的爭(zhēng)論揭示艾滋病與人體免疫系統(tǒng)的關(guān)系，引入對(duì)免疫系統(tǒng)功能的學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)聯(lián)系學(xué)校所學(xué)的學(xué)問，分析爭(zhēng)論人體需要通過哪些途徑來抵御病原體的攻擊。指出，我們的身體無時(shí)無刻不處在病原體的包圍之中，我們吃的食物中含有病原體，吸入的氣體中含有病原體，四周的空氣中含有大量的病原體，但在一般狀況下我們并不得病，這是為什么？人被hiv感染后，也并不馬上得病，一般有幾年時(shí)間的埋伏期，這是什么緣由？同學(xué)分析出人體防備病原體的途徑以及這些途徑的特點(diǎn)，最終對(duì)人體的三道防線作歸納。

展現(xiàn)有關(guān)動(dòng)畫，引導(dǎo)同學(xué)分析：第一、二道防線的作用及特點(diǎn)。

4、第三道防線是如何起作用的呢？

同學(xué)回顧在學(xué)校已學(xué)習(xí)過的抗體和抗原學(xué)問，

爭(zhēng)論：抗體是怎么產(chǎn)生的？又是如何發(fā)揮作用的？

同學(xué)閱讀課文相關(guān)的內(nèi)容，然后讓同學(xué)進(jìn)行分析。

分析清晰吞噬細(xì)胞、t細(xì)胞、b細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞與抗體形成的關(guān)系，最終老師與同學(xué)一起歸納體液免疫的過程。

通過體液免疫機(jī)體只能毀滅體液中的病原體，假如病原體侵入了細(xì)胞，抗體就無能為力了，毀滅這些病原體通過什么途徑呢？

進(jìn)行細(xì)胞免疫的教學(xué)，最終進(jìn)行歸納。

在分析清晰體液免疫和細(xì)胞免疫的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)歸納兩者的區(qū)分與聯(lián)系。

從分析比較中引導(dǎo)同學(xué)思索，在免疫過程需要哪些成分參加呢？

5、引入免疫系統(tǒng)的組成。

由于已清晰了體液免疫和細(xì)胞免疫的過程，與免疫有關(guān)的成分大多已涉及，此時(shí)只需引導(dǎo)同學(xué)從器官水平、細(xì)胞水平和分子水平對(duì)免疫系統(tǒng)的組成進(jìn)行歸類就可以了。

6、前面爭(zhēng)論的主要是免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，人體通過這種防衛(wèi)功能，使機(jī)體能有效地防備病原體，那么免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能是不是越強(qiáng)越好呢？

由此引導(dǎo)同學(xué)分析，列舉一些過敏反應(yīng)及自身免疫疾病的實(shí)例進(jìn)行分析，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一