泌尿系結(jié)石成分分析課件

泌尿系結(jié)石成分分析6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯泌尿系結(jié)石成分分析泌尿系結(jié)石成分分析6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂姑谀蛳到Y(jié)石成分分析梁葉萍廣東省泌尿外科重點實驗室2011-5-13泌尿系結(jié)石成分分析的必要性+尿石癥是泌尿外科的常見疾病+患病率為5%~10%+5年復發(fā)率高達50%+對于結(jié)石的病人,除了手術(shù)治療外還沒有更加有效方法,只能通過術(shù)后預防來降低結(jié)石復發(fā)率,因此明確結(jié)石的成分,進行針對性飲食預防是最關重要的。江蘇省海門市悅來小學是一所積淀了濃厚底蘊的以排球教學為特色的學校。學校小女排創(chuàng)建于上世紀七十年代，共三十多次獲得江蘇省、南通市的冠亞軍，向各級體校輸送了近百名體育后備人才，由此而進入國家隊、省隊和高校聯(lián)隊的有二十多名，原國家女排運動員茅菊蘭就是從這里起步的。正是碰到困難不動搖，受到挫折不氣餒的品質(zhì)，才讓悅小女排在拼搏之路上不斷品嘗成功的喜悅。而對于悅小人來說，悅小女排更是一種寶貴的精神財富，它早已成為悅小的一面旗幟，成為師生刻苦奮斗的標桿和座右銘，更成為學校銳意進取、昂首前進的精神動力?？缛胄率兰o，學校教育逐步走向內(nèi)涵發(fā)展的新階段，文化育人成了辦學的主旋律。面對新形勢，學校從實際出發(fā)，秉承了老一輩悅小人“艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、永不言棄、奮勇拼搏”的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵，并為其注入新的活力，賦于其符合時代的新要求、適合學校持續(xù)發(fā)展、學生終身發(fā)展的新內(nèi)容，逐步形成了以“拼搏”作為核心價值觀的學校文化。為了讓“拼搏”成為學校文化的深厚積淀，成為每一位師生的生命底色，學校將學校教育與文化融為一體，生成了拼搏教育課題，并將拼搏教育分為“愛拼、敢拼、能拼、智拼”四層次，通過日常豐富多彩的教育教學活動，全面激發(fā)學生的拼搏意識，鍛煉學生的拼搏意志，幫助學生樹立正確的拼搏觀。如今，拼搏已經(jīng)成為激勵全校師生為實現(xiàn)美好目標積極進取的精神動力，成為每一位師生成長的一種良好的氣質(zhì)、精神品質(zhì)和思想行為。一、優(yōu)雅環(huán)境，熏陶師生潤內(nèi)涵1.櫥窗文化。學校的每個櫥窗都是拼搏教育的窗口。閱讀課程的展示，讓師生感受到了閱讀的魅力；校訓?；盏膬?nèi)涵解讀、學校圖騰“紫藤”的精神體現(xiàn)、校主題詩《紫藤花開》等，讓師生更深刻地了解了學校拼搏文化的來源；歷屆拼搏節(jié)的展示，在螺旋上升的主題設計中，逐漸彰顯了拼搏教育的層次；校長寄語，時時激勵師生目標明確，蓬勃向上……在櫥窗內(nèi)容的不斷更新中，沉淀歷史，感受成長。2.走廊文化。走廊是師生經(jīng)過最多的地方。每條走廊的抬頭處，都張貼了鼓勵師生拼搏向上的名言，有的還是師生親自撰寫的。一句句催人奮進的話，在不經(jīng)意的默默吟誦間，慢慢滲透進每個師生的心間，時時激勵自己，不斷向上。3.樓道文化。樓道中展出的是學生制作的各類精致的小報。這既是給了學生一個展示的平臺，增強學生的自豪感和自信心，同時，也給了更多孩子豐富知識的空間。小報的種類多樣，拼搏小報、語文小報、數(shù)學小報、英語小報等，清晰的構(gòu)圖，合理的排版，工整的字跡，都給人美的享受。其內(nèi)容也是豐富多彩的，優(yōu)秀人物的介紹、精彩故事的講述、優(yōu)秀書籍的推薦等，都讓學生在且行且思間受到熏陶，學到知識。4.墻面文化。每間教室的內(nèi)外墻面都是完美教室締造的物質(zhì)場所。每個班級都能根據(jù)各自班級的特色，設計獨特新穎的欄目，或展示學生的學習成果，或張貼班級愿景、約定等，或推薦優(yōu)秀書目等，無不體現(xiàn)了班級學生的成長歷程，鼓勵學生爭先向上。二、多樣課程，引領師生共成長1.排球課程――傳承特色求發(fā)展。排球是我校的傳統(tǒng)項目，排球課程是我校的地方課程，有趣的排球游戲，活潑向上的排球操，扎實有序的排球技能訓練，讓全校師生對排球有了更深的了解，同時也感受到了運動的魅力。學校自行研發(fā)的排球系列課程――《快樂排球》，從排球的起源開始，將排球運動的各種技巧以簡單有趣的方式呈現(xiàn)，讓師生不僅學到了技巧，還深深地愛上了排球運動，以及運動中不可缺少的團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神。《排球游戲集》將排球運動與游戲融為一體，賦予了排球更貼合孩子的活力。全校師生共同出謀劃策，一共設計出了八十多個排球小游戲。低年級的游戲天真爛漫，童趣盎然；中年的游戲?qū)⑼{與游戲相結(jié)合，令人賞心悅目；高年級的游戲?qū)⑴徘蚣寄芎蛫蕵沸韵嘟Y(jié)合，不僅花樣繁多，而且生動有趣，集創(chuàng)新、趣味、娛樂、觀賞一身。2.拼搏課程――夯實文化厚底蘊?！捌床笔且环N精神內(nèi)涵，需要通過物化，在多樣的形式中被感知，從而內(nèi)化為師生自身的素養(yǎng)。《生命因拼搏而美麗》校本教材的研發(fā)，只是拼搏課程的一個開始。它通過讀一讀（名人故事）、比一比（差距變化）、寫一寫（自身感悟）、畫一畫（身邊小事）、說一說（心中理想）等形式，讓學生感受拼搏在人成長過程中的重要作用。“拼搏教育四層次”的提出從學生的年齡特點出發(fā)，讓孩子從形象的感知開始，循序漸進，螺旋上升，愛上拼搏并敢于拼搏，進而善于拼搏，最終樹立正確的拼搏觀，用智慧去應對生活中出現(xiàn)的各種狀況，勝不驕敗不餒，樂觀開朗，積極向上。3.閱讀課程――濃郁書香潤心田?！俺空b、午讀、暮省”是我校實施閱讀課程的主要途徑。晨誦主要以詩歌為主，低年級主要以兒童詩為主，高年級進行現(xiàn)代詩賞析。午讀時間是全校師生沉浸書海的時刻，學校根據(jù)學生年齡特色推薦相應圖書，每個教室都布置了圖書柜，學生可以自由借閱，豐富而廣泛的閱讀拓展了學生的視野。每天的暮省內(nèi)容由學生自己安排，可以看書，可以摘錄好詞好句，可以寫閱讀感悟，多樣的方式讓閱讀變得更精彩。三、五彩活動，推動師生樂發(fā)展1.拼搏節(jié)。每年的拼搏節(jié)是學校最隆重的節(jié)日。每屆拼搏節(jié)都會確立一個主題，從師生兩個層面出發(fā)，激發(fā)師生的拼搏潛能，著力提高教師的教育教學能力和學生的各方面素養(yǎng)。青年教師課堂教學擂臺賽、演講比賽、基本功比賽等，為教師搭建了展示的平臺，鼓勵教師敢于展示、樂于展示，在展示中成長。學生層面的活動更是豐富多彩，演講比賽、吉尼斯擂臺賽等，幫助學生突破自我，超越自我，在拼搏中感受成功的快樂。2.閱讀節(jié)。3.體育節(jié)。體育的競技精神與拼搏是一脈相承的。每年的春秋兩季運動會，是全校最沸騰的日子。運動員們在賽場上奮勇爭先，揮灑汗水，那是對拼搏最好的詮釋。拉拉隊員們的吶喊加油聲，是對拼搏的鼓勵和認可。排球俱樂部聯(lián)賽是我校的傳統(tǒng)項目，既是我校歷史的傳承，更可以發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。拔河比賽、跳繩比賽、跑操比賽等，無不是對學生拼搏精神的一種考驗。四、靜心反思，鍛鑄師生深素養(yǎng)具有悅小特色的拼博文化，已經(jīng)成為師生成長生活中密不可分的一部分，它就像一份精神大餐，深深地吸引著全校學生，孩子們在快樂的活動中，教育自我，感染他人，幸福成長。在享受拼博文化豐富內(nèi)涵的同時，學校要求師生在反思中回顧拼搏的過程，回味拼搏的滋味，感悟拼搏在生命中的重要意義。學校要求教師做到“每日一記，每周一思，每月一論”，記錄自己在教育教學中的點點滴滴，從案例中提取經(jīng)驗，從小事中收獲發(fā)現(xiàn)，做到深刻思考、理性思考、縱向思考，并積極撰寫拼搏教育故事、拼搏教育案例，并結(jié)集自行出版了《拼搏案例集》、《拼搏教育故事集》。此外，教師們還利用月末的沙龍，分享自己近期的拼博教育思考，探討拼博教育的班級發(fā)現(xiàn)與個人目標，交流拼博意志的踐行與思考。教師需要反思，學生同樣需要。我們要求每個學生都積極撰寫拼搏日記，及時記錄自己在學習、生活中的拼搏歷程，在記錄中感受拼搏帶來的愉悅與成功體驗。學校將學生撰寫的優(yōu)秀的拼搏日記結(jié)集出版了《拼搏日記集》，并在同學之間廣泛傳閱，讓更多的孩子受到啟發(fā)。全校師生在不斷向上的拼搏氛圍中，努力克服困難，一步一個腳印，踏踏實實地，像吉祥物“悅悅”一樣大踏步向前。學問學問，學貴有問。問題是思維的源頭，良好的能力從會提出問題、解決問題開始。作為教師，課堂教學應以問題為紐帶促進學生思維能力的培養(yǎng)。課堂教學中問題的設計不僅是一種技術(shù)更是一門藝術(shù)，提問的好壞決定著課堂教學效率的高低。高效的課堂教學必然有著高品質(zhì)的課堂提問。但縱觀當下的課堂教學，仍然存在不少“偽問題”“假問題”“瑣碎問題”，它們嚴重影響了課堂教學效率，制約了學生思維發(fā)展。因此我們追求高效課堂，要促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，就一定要避免課堂提問的零碎性、隨意性、膚淺性，要提出有益于教學內(nèi)容深入、有益于學生思維品質(zhì)發(fā)展的“真問題”、“核心問題”。具體來說，初中語文課堂教學提問應講究怎樣的策略呢？一、依據(jù)教學內(nèi)容，設計“主問題”對于任何一篇文章，教師都應依據(jù)教學內(nèi)容，精心備好課。在備課的過程中確定教學的重點和難點所在，依據(jù)教學重難點，精心設計好教學主問題。所謂教學主問題，就是一節(jié)課的核心問題，能起到“牽一發(fā)而動全身”的問題，使學生在整體參與性上引發(fā)思考、討論、理解、探究、創(chuàng)新的重要提問或問題，能在課堂教學過程中起主導、支撐作用的問題。主問題會有效地簡化教學頭緒，表現(xiàn)出一種高屋建瓴的設計風格，有著鮮明的整體閱讀教學特色，使教學內(nèi)容于單純之中表現(xiàn)出豐滿、于明晰之中透露出細膩，是有效實現(xiàn)課文內(nèi)涵的最佳信息。主問題的設計能避免許多不必要的“瑣碎問”?，嵥榈膯栴}表面上看課堂熱熱鬧鬧的，實際上卻致使課堂松松垮垮，導致課堂教學散漫低效。要杜絕不加思考的“隨意問”和不分主次的“瑣碎問”，這需要教師深入地鉆研教材，精心設計問題。同時對課堂中學生自主提出的問題進行辨別、分析、整理、歸納，提煉出最切合學生實情，最能引導學生通過閱讀思考、討論、解決學習困難，掃除學習障礙的問題。這樣的問題才會成為教學中的“主問題”，才會有牽引力、凝聚力和輻射力。二、依據(jù)學情狀態(tài)，設計“科學問題”前蘇聯(lián)教育家維果茨基認為，兒童有兩種水平，一種是兒童所具有的現(xiàn)實水平，叫現(xiàn)實水平；一種是在教師引導下兒童所能達到的水平，是潛在水平。在兒童的現(xiàn)實水平和潛在水平之間存在一定的空間，這個空間就是最近發(fā)展區(qū)。課堂問題的設計，應關注學生的實際情況，設計出符合學生思維最近發(fā)展區(qū)的問題，讓學生“跳一跳，就能摘到桃子”，這樣的問題才最具探究價值。如果不顧學情，設計出的問題往往會是偽問題，缺乏價值。如教學《變色龍》時，如果問作者是誰，是哪個國家的，變色龍是種什么樣的動物，這樣的問題就顯得幼稚，對初三學生來說是小兒科，因為書中注釋部分都有，也就失去了問題的價值。如果問“從《變色龍》中，你可以看出作者契訶夫怎樣的創(chuàng)作風格？”這樣的問題對初三的學生來說又顯得太深奧，學生難以回答，也失去了問題的價值。因此，不符合學生實際，超越初中生思維發(fā)展極限的問題，都屬于偽問題，是低效甚至是無效問題，在教學時應該避免。三、依據(jù)問題的難易，設計問題的坡度一般來說，問題可分以下4種類型：呈現(xiàn)型問題、發(fā)現(xiàn)型問題、發(fā)散型問題、創(chuàng)造型問題。這4種問題難易程度是不一樣的，也是不等價的。我們在上課前要精心備課，對預設的問題要“去偽存真”“去粗取精”，使問題對學生閱讀思考有促進作用。要設計好問題的坡度，讓思維難度有所增強，答題距離有所增大，學生通過“跳一跳”，才能摘到“桃子”，這樣學生才鉆研得有樂趣，才有利于學生思維品質(zhì)的進一步提升。教師要盡量避免課堂教學中成串的“連問”，即簡單易答的“碎問”以及盲目隨意的“追問”，而要抓住主要的問題，做到提綱掣領，綱舉目張，同時注意問題的層次性，照顧學生的差異性，盡量滿足各個層次學生的知識水平?？傊?，在課堂教學中，教師在提問時，一定要依據(jù)教材、學情精心設計好問題；再依據(jù)問題的特點安排好提問的順序。避免抑制學生思維的無效提問，避免不合邏輯的錯誤提問，避免表面上非常熱鬧而事實上沒有什么內(nèi)容的虛假提問。唯有如此，才能真正培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，提升學習的思維品質(zhì)，讓初中語文課堂走向高效。泌尿系結(jié)石成分分析6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平1泌尿系結(jié)石成分分析梁葉萍廣東省泌尿外科重點實驗室2011-5-13泌尿系結(jié)石成分分析2泌尿系結(jié)石成分分析的必要性+尿石癥是泌尿外科的常見疾病+患病率為5%~10%+5年復發(fā)率高達50%+對于結(jié)石的病人,除了手術(shù)治療外還沒有更加有效方法,只能通過術(shù)后預防來降低結(jié)石復發(fā)率,因此明確結(jié)石的成分,進行針對性飲食預防是最關重要的。泌尿系結(jié)石成分分析的必要性3泌尿系結(jié)石主要成分結(jié)石的主要成分鈣結(jié)石結(jié)石類型晶體成英文名稱結(jié)石類型晶體成分英文名稱草酸鈣類水草酸鈣whewellite感染石六水磷酸銨鎂Struviteweddellite無水尿酸Recite敲鈣類羥基磷灰石Hydroxyapatie尿陵銨Ammoniumurate碳酸磚灰石Dahllite水尿酸鈉氨酸-cystineacid酸八鈣antoine水磷酸氫鈣Brushite氫化硅Silicondioxde泌尿系結(jié)石主要成分4泌尿系結(jié)石成分分析方法紅外光泌尿系結(jié)石成分分析方法5X線衍射分析法原理Ⅹ線與結(jié)石中電子相遇時會發(fā)生散射現(xiàn)象在定條件下形成與原射線相同波長的散射波,并相互干涉加強形成衍射現(xiàn)象。方法:粉末法和衍射儀法。優(yōu)點》準確性高、結(jié)石的定性和定量分析。缺點缺點儀器更加昂貴、維護條件高。X線衍射分析法6偏光顯微鏡法原理當一束光照射在結(jié)石上,就會分解為振動平面垂直兩束光,在正交偏光鏡間可觀察結(jié)石的形態(tài)結(jié)構(gòu)。優(yōu)能夠觀察結(jié)石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)缺點放大倍率有限,難以看清結(jié)石微小顆粒結(jié)構(gòu)。結(jié)石處理方法比較復雜。偏光顯微鏡法7常用的結(jié)石分析方法化學分析法紅外光譜法常用的結(jié)石分析方法8結(jié)石樣品制備取少量結(jié)石(大米粒大小即可),用蒸餾水沖洗干凈,放置在相應編號的研缽中,自然晾干或60℃烘箱烤干。干燥后,用研黁棒把硏缽內(nèi)結(jié)石硏成粉末。結(jié)石樣品制備9化學分析法的原理原理通過結(jié)石樣品與化學試劑發(fā)生化學反應,產(chǎn)生有色物質(zhì)或氣體,從而明確結(jié)石成分。化學分析法的原理10化學分析法的試劑根據(jù)本實驗室配置的化學試劑盒來進行分析,試劑的名稱是根據(jù)檢測的方法而命名。尿酸試劑I+尿酸試劑I銨試劑磷酸試劑鹽酸試劑草酸試劑鈣鎂試劑鎂試劑鈣試劑胱氨酸試劑化學分析法的試劑11泌尿系結(jié)石成分分析課件12泌尿系結(jié)石成分分析課件13泌尿系結(jié)石成分分析課件14泌尿系結(jié)石成分分析課件15泌尿系結(jié)石成分分析課件16泌尿系結(jié)石成分分析課件17泌尿系結(jié)石成分分析課件18泌尿系結(jié)石成分分析課件19泌尿系結(jié)石成分分析課件20泌尿系結(jié)石成分分析課件21泌尿系結(jié)石成分分析課件22泌尿系結(jié)石成分分析課件23泌尿系結(jié)石成分分析課件24泌尿系結(jié)石成分分析課件25泌尿系結(jié)石成分分析課件26泌尿系結(jié)石成分分析課件27泌尿系結(jié)石成分分析課件28泌尿系結(jié)石成分分析課件29泌尿系結(jié)石成分分析課件30泌尿系結(jié)石成分分析課件31謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕32泌尿系結(jié)石成分分析6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂姑谀蛳到Y(jié)石成分分析泌尿系結(jié)石成分分析6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂姑谀蛳到Y(jié)石成分分析梁葉萍廣東省泌尿外科重點實驗室2011-5-13泌尿系結(jié)石成分分析的必要性+尿石癥是泌尿外科的常見疾病+患病率為5%~10%+5年復發(fā)率高達50%+對于結(jié)石的病人,除了手術(shù)治療外還沒有更加有效方法,只能通過術(shù)后預防來降低結(jié)石復發(fā)率,因此明確結(jié)石的成分,進行針對性飲食預防是最關重要的。江蘇省海門市悅來小學是一所積淀了濃厚底蘊的以排球教學為特色的學校。學校小女排創(chuàng)建于上世紀七十年代，共三十多次獲得江蘇省、南通市的冠亞軍，向各級體校輸送了近百名體育后備人才，由此而進入國家隊、省隊和高校聯(lián)隊的有二十多名，原國家女排運動員茅菊蘭就是從這里起步的。正是碰到困難不動搖，受到挫折不氣餒的品質(zhì)，才讓悅小女排在拼搏之路上不斷品嘗成功的喜悅。而對于悅小人來說，悅小女排更是一種寶貴的精神財富，它早已成為悅小的一面旗幟，成為師生刻苦奮斗的標桿和座右銘，更成為學校銳意進取、昂首前進的精神動力?？缛胄率兰o，學校教育逐步走向內(nèi)涵發(fā)展的新階段，文化育人成了辦學的主旋律。面對新形勢，學校從實際出發(fā)，秉承了老一輩悅小人“艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、永不言棄、奮勇拼搏”的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵，并為其注入新的活力，賦于其符合時代的新要求、適合學校持續(xù)發(fā)展、學生終身發(fā)展的新內(nèi)容，逐步形成了以“拼搏”作為核心價值觀的學校文化。為了讓“拼搏”成為學校文化的深厚積淀，成為每一位師生的生命底色，學校將學校教育與文化融為一體，生成了拼搏教育課題，并將拼搏教育分為“愛拼、敢拼、能拼、智拼”四層次，通過日常豐富多彩的教育教學活動，全面激發(fā)學生的拼搏意識，鍛煉學生的拼搏意志，幫助學生樹立正確的拼搏觀。如今，拼搏已經(jīng)成為激勵全校師生為實現(xiàn)美好目標積極進取的精神動力，成為每一位師生成長的一種良好的氣質(zhì)、精神品質(zhì)和思想行為。一、優(yōu)雅環(huán)境，熏陶師生潤內(nèi)涵1.櫥窗文化。學校的每個櫥窗都是拼搏教育的窗口。閱讀課程的展示，讓師生感受到了閱讀的魅力；校訓校徽的內(nèi)涵解讀、學校圖騰“紫藤”的精神體現(xiàn)、校主題詩《紫藤花開》等，讓師生更深刻地了解了學校拼搏文化的來源；歷屆拼搏節(jié)的展示，在螺旋上升的主題設計中，逐漸彰顯了拼搏教育的層次；校長寄語，時時激勵師生目標明確，蓬勃向上……在櫥窗內(nèi)容的不斷更新中，沉淀歷史，感受成長。2.走廊文化。走廊是師生經(jīng)過最多的地方。每條走廊的抬頭處，都張貼了鼓勵師生拼搏向上的名言，有的還是師生親自撰寫的。一句句催人奮進的話，在不經(jīng)意的默默吟誦間，慢慢滲透進每個師生的心間，時時激勵自己，不斷向上。3.樓道文化。樓道中展出的是學生制作的各類精致的小報。這既是給了學生一個展示的平臺，增強學生的自豪感和自信心，同時，也給了更多孩子豐富知識的空間。小報的種類多樣，拼搏小報、語文小報、數(shù)學小報、英語小報等，清晰的構(gòu)圖，合理的排版，工整的字跡，都給人美的享受。其內(nèi)容也是豐富多彩的，優(yōu)秀人物的介紹、精彩故事的講述、優(yōu)秀書籍的推薦等，都讓學生在且行且思間受到熏陶，學到知識。4.墻面文化。每間教室的內(nèi)外墻面都是完美教室締造的物質(zhì)場所。每個班級都能根據(jù)各自班級的特色，設計獨特新穎的欄目，或展示學生的學習成果，或張貼班級愿景、約定等，或推薦優(yōu)秀書目等，無不體現(xiàn)了班級學生的成長歷程，鼓勵學生爭先向上。二、多樣課程，引領師生共成長1.排球課程――傳承特色求發(fā)展。排球是我校的傳統(tǒng)項目，排球課程是我校的地方課程，有趣的排球游戲，活潑向上的排球操，扎實有序的排球技能訓練，讓全校師生對排球有了更深的了解，同時也感受到了運動的魅力。學校自行研發(fā)的排球系列課程――《快樂排球》，從排球的起源開始，將排球運動的各種技巧以簡單有趣的方式呈現(xiàn)，讓師生不僅學到了技巧，還深深地愛上了排球運動，以及運動中不可缺少的團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神?！杜徘蛴螒蚣穼⑴徘蜻\動與游戲融為一體，賦予了排球更貼合孩子的活力。全校師生共同出謀劃策，一共設計出了八十多個排球小游戲。低年級的游戲天真爛漫，童趣盎然；中年的游戲?qū)⑼{與游戲相結(jié)合，令人賞心悅目；高年級的游戲?qū)⑴徘蚣寄芎蛫蕵沸韵嘟Y(jié)合，不僅花樣繁多，而且生動有趣，集創(chuàng)新、趣味、娛樂、觀賞一身。2.拼搏課程――夯實文化厚底蘊?！捌床笔且环N精神內(nèi)涵，需要通過物化，在多樣的形式中被感知，從而內(nèi)化為師生自身的素養(yǎng)。《生命因拼搏而美麗》校本教材的研發(fā)，只是拼搏課程的一個開始。它通過讀一讀（名人故事）、比一比（差距變化）、寫一寫（自身感悟）、畫一畫（身邊小事）、說一說（心中理想）等形式，讓學生感受拼搏在人成長過程中的重要作用?！捌床逃膶哟巍钡奶岢鰪膶W生的年齡特點出發(fā)，讓孩子從形象的感知開始，循序漸進，螺旋上升，愛上拼搏并敢于拼搏，進而善于拼搏，最終樹立正確的拼搏觀，用智慧去應對生活中出現(xiàn)的各種狀況，勝不驕敗不餒，樂觀開朗，積極向上。3.閱讀課程――濃郁書香潤心田。“晨誦、午讀、暮省”是我校實施閱讀課程的主要途徑。晨誦主要以詩歌為主，低年級主要以兒童詩為主，高年級進行現(xiàn)代詩賞析。午讀時間是全校師生沉浸書海的時刻，學校根據(jù)學生年齡特色推薦相應圖書，每個教室都布置了圖書柜，學生可以自由借閱，豐富而廣泛的閱讀拓展了學生的視野。每天的暮省內(nèi)容由學生自己安排，可以看書，可以摘錄好詞好句，可以寫閱讀感悟，多樣的方式讓閱讀變得更精彩。三、五彩活動，推動師生樂發(fā)展1.拼搏節(jié)。每年的拼搏節(jié)是學校最隆重的節(jié)日。每屆拼搏節(jié)都會確立一個主題，從師生兩個層面出發(fā)，激發(fā)師生的拼搏潛能，著力提高教師的教育教學能力和學生的各方面素養(yǎng)。青年教師課堂教學擂臺賽、演講比賽、基本功比賽等，為教師搭建了展示的平臺，鼓勵教師敢于展示、樂于展示，在展示中成長。學生層面的活動更是豐富多彩，演講比賽、吉尼斯擂臺賽等，幫助學生突破自我，超越自我，在拼搏中感受成功的快樂。2.閱讀節(jié)。3.體育節(jié)。體育的競技精神與拼搏是一脈相承的。每年的春秋兩季運動會，是全校最沸騰的日子。運動員們在賽場上奮勇爭先，揮灑汗水，那是對拼搏最好的詮釋。拉拉隊員們的吶喊加油聲，是對拼搏的鼓勵和認可。排球俱樂部聯(lián)賽是我校的傳統(tǒng)項目，既是我校歷史的傳承，更可以發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。拔河比賽、跳繩比賽、跑操比賽等，無不是對學生拼搏精神的一種考驗。四、靜心反思，鍛鑄師生深素養(yǎng)具有悅小特色的拼博文化，已經(jīng)成為師生成長生活中密不可分的一部分，它就像一份精神大餐，深深地吸引著全校學生，孩子們在快樂的活動中，教育自我，感染他人，幸福成長。在享受拼博文化豐富內(nèi)涵的同時，學校要求師生在反思中回顧拼搏的過程，回味拼搏的滋味，感悟拼搏在生命中的重要意義。學校要求教師做到“每日一記，每周一思，每月一論”，記錄自己在教育教學中的點點滴滴，從案例中提取經(jīng)驗，從小事中收獲發(fā)現(xiàn)，做到深刻思考、理性思考、縱向思考，并積極撰寫拼搏教育故事、拼搏教育案例，并結(jié)集自行出版了《拼搏案例集》、《拼搏教育故事集》。此外，教師們還利用月末的沙龍，分享自己近期的拼博教育思考，探討拼博教育的班級發(fā)現(xiàn)與個人目標，交流拼博意志的踐行與思考。教師需要反思，學生同樣需要。我們要求每個學生都積極撰寫拼搏日記，及時記錄自己在學習、生活中的拼搏歷程，在記錄中感受拼搏帶來的愉悅與成功體驗。學校將學生撰寫的優(yōu)秀的拼搏日記結(jié)集出版了《拼搏日記集》，并在同學之間廣泛傳閱，讓更多的孩子受到啟發(fā)。全校師生在不斷向上的拼搏氛圍中，努力克服困難，一步一個腳印，踏踏實實地，像吉祥物“悅悅”一樣大踏步向前。學問學問，學貴有問。問題是思維的源頭，良好的能力從會提出問題、解決問題開始。作為教師，課堂教學應以問題為紐帶促進學生思維能力的培養(yǎng)。課堂教學中問題的設計不僅是一種技術(shù)更是一門藝術(shù)，提問的好壞決定著課堂教學效率的高低。高效的課堂教學必然有著高品質(zhì)的課堂提問。但縱觀當下的課堂教學，仍然存在不少“偽問題”“假問題”“瑣碎問題”，它們嚴重影響了課堂教學效率，制約了學生思維發(fā)展。因此我們追求高效課堂，要促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，就一定要避免課堂提問的零碎性、隨意性、膚淺性，要提出有益于教學內(nèi)容深入、有益于學生思維品質(zhì)發(fā)展的“真問題”、“核心問題”。具體來說，初中語文課堂教學提問應講究怎樣的策略呢？一、依據(jù)教學內(nèi)容，設計“主問題”對于任何一篇文章，教師都應依據(jù)教學內(nèi)容，精心備好課。在備課的過程中確定教學的重點和難點所在，依據(jù)教學重難點，精心設計好教學主問題。所謂教學主問題，就是一節(jié)課的核心問題，能起到“牽一發(fā)而動全身”的問題，使學生在整體參與性上引發(fā)思考、討論、理解、探究、創(chuàng)新的重要提問或問題，能在課堂教學過程中起主導、支撐作用的問題。主問題會有效地簡化教學頭緒，表現(xiàn)出一種高屋建瓴的設計風格，有著鮮明的整體閱讀教學特色，使教學內(nèi)容于單純之中表現(xiàn)出豐滿、于明晰之中透露出細膩，是有效實現(xiàn)課文內(nèi)涵的最佳信息。主問題的設計能避免許多不必要的“瑣碎問”?，嵥榈膯栴}表面上看課堂熱熱鬧鬧的，實際上卻致使課堂松松垮垮，導致課堂教學散漫低效。要杜絕不加思考的“隨意問”和不分主次的“瑣碎問”，這需要教師深入地鉆研教材，精心設計問題。同時對課堂中學生自主提出的問題進行辨別、分析、整理、歸納，提煉出最切合學生實情，最能引導學生通過閱讀思考、討論、解決學習困難，掃除學習障礙的問題。這樣的問題才會成為教學中的“主問題”，才會有牽引力、凝聚力和輻射力。二、依據(jù)學情狀態(tài)，設計“科學問題”前蘇聯(lián)教育家維果茨基認為，兒童有兩種水平，一種是兒童所具有的現(xiàn)實水平，叫現(xiàn)實水平；一種是在教師引導下兒童所能達到的水平，是潛在水平。在兒童的現(xiàn)實水平和潛在水平之間存在一定的空間，這個空間就是最近發(fā)展區(qū)。課堂問題的設計，應關注學生的實際情況，設計出符合學生思維最近發(fā)展區(qū)的問題，讓學生“跳一跳，就能摘到桃子”，這樣的問題才最具探究價值。如果不顧學情，設計出的問題往往會是偽問題，缺乏價值。如教學《變色龍》時，如果問作者是誰，是哪個國家的，變色龍是種什么樣的動物，這樣的問題就顯得幼稚，對初三學生來說是小兒科，因為書中注釋部分都有，也就失去了問題的價值。如果問“從《變色龍》中，你可以看出作者契訶夫怎樣的創(chuàng)作風格？”這樣的問題對初三的學生來說又顯得太深奧，學生難以回答，也失去了問題的價值。因此，不符合學生實際，超越初中生思維發(fā)展極限的問題，都屬于偽問題，是低效甚至是無效問題，在教學時應該避免。三、依據(jù)問題的難易，設計問題的坡度一般來說，問題可分以下4種類型：呈現(xiàn)型問題、發(fā)現(xiàn)型問題、發(fā)散型問題、創(chuàng)造型問題。這4種問題難易程度是不一樣的，也是不等價的。我們在上課前要精心備課，對預設的問題要“去偽存真”“去粗取精”，使問題對學生閱讀思考有促進作用。要設計好問題的坡度，讓思維難度有所增強，答題距離有所增大，學生通過“跳一跳”，才能摘到“桃子”，這樣學生才鉆研得有樂趣，才有利于學生思維品質(zhì)的進一步提升。教師要盡量避免課堂教學中成串的“連問”，即簡單易答的“碎問”以及盲目隨意的“追問”，而要抓住主要的問題，做到提綱掣領，綱舉目張，同時注意問題的層次性，照顧學生的差異性，盡量滿足各個層次學生的知識水平?？傊?，在課堂教學中，教師在提問時，一定要依據(jù)教材、學情精心設計好問題；再依據(jù)問題的特點安排好提問的順序。避免抑制學生思維的無效提問，避免不合邏輯的錯誤提問，避免表面上非常熱鬧而事實上沒有什么內(nèi)容的虛假提問。唯有如此，才能真正培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，提升學習的思維品質(zhì)，讓初中語文課堂走向高效。泌尿系結(jié)石成分分析6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平33泌尿系結(jié)石成分分析梁葉萍廣東省泌尿外科重點實驗室2011-5-13泌尿系結(jié)石成分分析34泌尿系結(jié)石成分分析的必要性+尿石癥是泌尿外科的常見疾病+患病率為5%~10%+5年復發(fā)率高達50%+對于結(jié)石的病人,除了手術(shù)治療外還沒有更加有效方法,只能通過術(shù)后預防來降低結(jié)石復發(fā)率,因此明確結(jié)石的成分,進行針對性飲食預防是最關重要的。泌尿系結(jié)石成分分析的必要性35泌尿系結(jié)石主要成分結(jié)石的主要成分鈣結(jié)石結(jié)石類型晶體成英文