小學(xué)生課堂注意力培養(yǎng)策略研究

PAGE 題目：小學(xué)生課堂注意力培養(yǎng)策略研究作者：李文迪工作單位：長沙市開福區(qū)鳳羽小學(xué)通訊地址：長沙市開福區(qū)撈刀河鎮(zhèn)鳳羽村郵編：410153聯(lián)系電話子信箱：411040589@目錄摘要 3關(guān)鍵詞 3一、小學(xué)生注意力的特點(diǎn) 1二、影響小學(xué)生課堂注意力的因素 2（一）家庭因素 21、遺傳因素的作用22、成長環(huán)境的影響2（二）注意力的穩(wěn)定和集中 21、注意的范圍依然有限32、注意的集中性和穩(wěn)定性較差33、注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱34、興趣對注意力的影響4三、培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力的方法 4引導(dǎo)式教學(xué) 41、合理組織教學(xué),吸引學(xué)生的注意力42、運(yùn)用正面鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的注意力53、運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力5（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī) 51、科學(xué)設(shè)計(jì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣62、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律性，強(qiáng)化學(xué)生的注意力63、運(yùn)用正面鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的注意力7參考文獻(xiàn)： 7小學(xué)生課堂注意力培養(yǎng)策略研究摘要：學(xué)生課堂注意力不夠集中無法掌握課堂知識，是老師們比較頭疼的一個問題。學(xué)生注意力的集中是一個需要培養(yǎng)的不可忽視的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是提高課堂教學(xué)效率的前提和保證，有利于提高學(xué)生各方面的能力，同時幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考，不斷創(chuàng)新。要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,如果學(xué)生感到你的教學(xué)內(nèi)容和自己無關(guān)，其注意力當(dāng)然不會集中太久。通過分析小學(xué)生注意的特點(diǎn)，影響小學(xué)生課堂注意力的因素進(jìn)行研究，并著重論述如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力的方法。論述小學(xué)生課堂注意力培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課堂注意力；培養(yǎng)策略學(xué)生注意力的集中是一個需要培養(yǎng)的不可忽視的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是提高課堂教學(xué)效率的前提和保證，有利于提高學(xué)生各方面的能力，同時幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考，不斷創(chuàng)新。因此，對于小學(xué)教師而言，積極探索培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力的策略是很有必要的。注意力作為一種穩(wěn)固的個性心理特征，它在學(xué)習(xí)中具有極為重要的意義。俄國教育家烏申斯基十分強(qiáng)調(diào)注意在教學(xué)中的作用，他曾說：“注意正是那一扇從外部世界進(jìn)入到人的心靈之中的東西所要通過的大門。本文就從對注意力的研究和注意力的培養(yǎng)進(jìn)行論述。一、小學(xué)生注意力的特點(diǎn)在社會生活中，兒童會接觸許多客觀事物，但兒童不可能選擇所有的事物作為注意的對象，必然會有所取舍，選擇某些對象，忽略另一對象,在整個小學(xué)教學(xué)中，兒童高度集中注意是非常必要的。一年級兒童注意的集中性很差，常常出現(xiàn)注意分散的現(xiàn)象。當(dāng)兒童的心理活動指向了一定事物，就必然會在一定的對象上集中起來。這就是注意的的集中性。指向性是集中性的前提，集中性是指向性的體現(xiàn)。小學(xué)生低年級兒童的注意范圍很窄。如，低年級的兒童在閱讀書籍時，是指著書上的字一個一個地認(rèn)，在計(jì)算加減法時，如果碰上幾個連加數(shù)，往往剛剛算完第一步，開始第二步時，就會忘記剛剛做過的計(jì)算。有研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)二年級的學(xué)生的注意廣度不足四個點(diǎn)，小學(xué)四年級學(xué)生的注意廣度為5~6個點(diǎn)。一般成年人的注意廣度是7~8個點(diǎn)。而初一年級學(xué)生的注意廣度為6個點(diǎn)，也就是說在初中時，學(xué)生的注意廣度已達(dá)到成人水平。二、影響小學(xué)生課堂注意力的因素?zé)o論是對事物的感知，還是記憶、思維，都離不開注意過程。集中且持久的注意是學(xué)習(xí)的重要保證，在學(xué)習(xí)活動中扮演著極其重要的角色。注意是心理活動對一定事物的指向和集中。注意力是衡量注意程度的指標(biāo)，包括注意的廣度、穩(wěn)定性、分配和轉(zhuǎn)移的力度。注意力是智力活動的警衛(wèi)，也是智力活動的組織者和維護(hù)者。注意是大腦的一種機(jī)能，而且受到意識（心理）的調(diào)節(jié)。前蘇聯(lián)的教育家馬申斯基說過:“注意是一座門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它”。因此，應(yīng)該從生理、心理兩方面入手，努力提高學(xué)生的注意力。（一）家庭因素1、遺傳因素的作用注意力不集中也許是現(xiàn)代孩子的通病了。其原因有一部分遺傳因素的作用，人類生就存在的氣質(zhì)類型中的多血質(zhì)類，就存在注意力難于集中的特點(diǎn)。但是現(xiàn)在多數(shù)注意力不集中的孩子并非先天因素，而是后天人為的教育環(huán)境逐漸造成的。2、成長環(huán)境的影響現(xiàn)代家長往往千方百計(jì)地為孩子營造快樂幸福的成長環(huán)境。孩子還很幼小時便被五顏六色、各種各樣的玩具所包圍，以調(diào)起他快樂的情緒。會坐著玩時，孩子丟掉了一個玩具，父母便迫不及待地將另一個玩具遞了過去。卻不知這樣做使孩子雖然快樂但是逐漸變得浮躁和任性，沒有一樣玩具可以長時間玩下去，注意力慢慢就難于專注了。上了幼兒園，周末經(jīng)常帶著孩子出游，如在美麗恬靜的大自然中還好，如經(jīng)常在喧鬧的場所，孩子便會被各種頗具誘惑但又是經(jīng)常變換的場景所吸引，心就會變得更加浮躁，不能安靜。到了能夠看書時，望子成龍的家長已經(jīng)給孩子買了許多色彩繽紛的圖畫書，孩子在這些眼花繚亂的書堆中，這本書翻一下，那本書看一看，哪一本都沒有能夠看完?？梢韵胂螅谶@種“優(yōu)越”環(huán)境中成長的孩子，能夠養(yǎng)成專注的習(xí)慣嗎？（二）注意力的穩(wěn)定和集中1、注意的范圍依然有限注意的范圍是指在同一時間內(nèi)注意物體的數(shù)量。它主要取決于主體的知識經(jīng)驗(yàn)，由于小學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)少，他們的注意范圍比成人小，尤其是小學(xué)低年級學(xué)生，其注意更具有狹隘性。低年級小學(xué)生還不善于注意事物的內(nèi)部聯(lián)系，因而注意的范圍受到限制。如一年級小學(xué)生總是一個字一個字地閱讀課文，注意的范圍很小，到了高年級，就能把字和字連成句子閱讀，并逐漸注意到句與句之間的聯(lián)系，注意范圍擴(kuò)大了。要想擴(kuò)大小學(xué)生注意的范圍，教師應(yīng)做到：一是要求學(xué)生對教材有很好的理解；二是理解時充分運(yùn)用直觀教具；三是有條理地組織學(xué)習(xí)材料；四是知覺對象離學(xué)生近一些。

2、注意的集中性和穩(wěn)定性較差小學(xué)生注意的穩(wěn)定性較差，表現(xiàn)在集中于某一事物或活動上的時間較短。一般來說，7-10歲兒童可連續(xù)集中注意力約20分，10-12歲兒童約25分，12歲以上約30分。低年級兒童對一些具體的、活動的事物以及操作性的工作，注意容易集中和穩(wěn)定；對于一些抽象的公式、定義以及單調(diào)刻板的對象，注意就容易分散。隨著年齡的增長，到了小學(xué)中高年級，對抽象事物的注意穩(wěn)定、集中才會相應(yīng)提高。另外，低年級小學(xué)自制力還比較差，容易離開老師所講的內(nèi)容，轉(zhuǎn)移到偶然看或聽到的事物上去，特別是容易轉(zhuǎn)移到感興趣的事物上去。小學(xué)生注意的穩(wěn)定與集中，與其年齡、興趣、健康、情緒及對課業(yè)的理解程度有關(guān)。

3、注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱小學(xué)生不善于分配自己的注意力，在聽課時，眼、耳、手、腦的配合往往不夠，表現(xiàn)為注意能力不強(qiáng)，聽講和記筆記不能同時進(jìn)行。這主要是因?yàn)樗麄儗σ⒁獾氖挛锊皇煜?，如果兒童寫字成了自動化，那他就能把注意力集中到聽講上，他也能邊聽邊記了。注意的轉(zhuǎn)移和大腦皮層神經(jīng)過程的可塑性、靈活性有關(guān)。低年級小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移性較差，由一種活動立即轉(zhuǎn)移到另外一種活動上的能力欠佳，往往是一種活動進(jìn)行了很長時間，注意還停留在先前的那種活動上。隨著年齡增長，小學(xué)生注意的分配和轉(zhuǎn)移也將逐漸發(fā)展起來。在人的智力活動中，注意穩(wěn)定和集中的狀況與思維的活躍程度成正相關(guān)，許多科學(xué)家在工作中忘我地思考，注意力的穩(wěn)定和集中是超水平的。牛頓煮表、陳景潤撞樹的生活逸事聽起來好笑，實(shí)際上正是他們把注意高度集中于思考間題上的最好說明，也正是他們在思考問題、研究問題時專心的品質(zhì)才使他們在科學(xué)領(lǐng)域做出了杰出的貢獻(xiàn)。注意的規(guī)律告訴我們：目的越明確，動機(jī)越強(qiáng)烈，意義越清楚，注意就會越穩(wěn)定、越集中。比如，讓一個人去聽報(bào)告，并要求他聽過之后回來要負(fù)責(zé)傳達(dá)，那么他聽報(bào)告的時候，注意力一定非常集中和穩(wěn)定。如果只是讓他去聽，而沒有附加什么任務(wù)，他注意的效果一定不如前一種情況好?？梢娀顒拥哪康?、任務(wù)明確與否，對注意的影響是很大的。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣，遠(yuǎn)大的理想，良好的動機(jī)，明確的任務(wù)、具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度，會形成一定的緊迫感，這種緊迫感能夠使學(xué)生把注意力穩(wěn)定在聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等活動中，長時間地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。4、興趣對注意力的影響興趣是人們積極認(rèn)識某種事物或關(guān)心某種活動的心理傾向。一個對某一學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈而穩(wěn)定興趣的學(xué)生，就會把這門學(xué)科作為自己的主攻目標(biāo)，就會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，從而維持持久、集中的注意力，大大地提高學(xué)習(xí)效率。我們常?？吹饺藗冊诳措娨暬蚩幢硌輹r總是全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛，這是因?yàn)槿藗儗顒拥呢S富內(nèi)容直接感興趣的緣故。青少年所學(xué)習(xí)的各門學(xué)科內(nèi)容都是很豐富的，只要對它們有了深人的了解，就會產(chǎn)生喜愛這些知識的感情，學(xué)習(xí)起來自然注意就會保持得很好。三、培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力的方法注意是意識狀態(tài)中的一個非常重要的心理現(xiàn)象,是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。注意力水平的高低,直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收,俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:注意是心靈的天窗,只有打開這扇天窗,才能讓智慧的陽光撒滿心田。如果學(xué)生學(xué)習(xí)時注意力分散,心不在焉,就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對象上,也就不能很好地感知和認(rèn)識教材。所以,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該采取多種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力,努力提高課堂教學(xué)效率。（一）引導(dǎo)式教學(xué)1、合理組織教學(xué),吸引學(xué)生的注意力小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動,有意注意持續(xù)時間短,自制力較差。他們的注意力最長只能堅(jiān)持20分鐘左右,時間長了大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。如果只是教師講、學(xué)生聽,將會使他們的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存,課堂上表現(xiàn)為無精打采,注意力分散。因此,教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2、運(yùn)用正面鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的注意力在教師的正面鼓勵和引導(dǎo)下，學(xué)生會因?yàn)樽约鹤孕判牡脑鰪?qiáng)，從而安靜下來集中注意力學(xué)習(xí)。因此，教師要經(jīng)常以平和的態(tài)度表揚(yáng)學(xué)生：“你注意力比以前集中了”，“我相信你再堅(jiān)持一下，會比前些天做得更好”等。這樣的贊美能讓小學(xué)生體驗(yàn)到自身學(xué)習(xí)的成功，從而誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，這是使他們把注意力集中在學(xué)習(xí)上的最有效的手段。3、運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力長時間用同一方式進(jìn)行單調(diào)的教學(xué)，會引起學(xué)生大腦疲勞，使神經(jīng)活動的興奮性降低，難以維持其注意力。如果教師讓他們在學(xué)習(xí)活動中交替使用不同的感覺器官和運(yùn)動器官，不但可以使他們減少疲勞，更能引起學(xué)生注意。例如，英語老師在教字母時，如果要求學(xué)生用手做出像字母的形狀并把字母兒歌教給學(xué)生，小學(xué)生就會容易記住字母。這就要求教師靈活運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)1、科學(xué)設(shè)計(jì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生有了注意力,是否持久,關(guān)鍵是看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程本身是一項(xiàng)復(fù)雜、艱苦的腦力勞動,在這個勞動過程中,很可能遭受到挫折和失敗,感到苦惱因而降低課堂注意力。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要精心挑選教學(xué)內(nèi)容,善于挖掘生活中的教學(xué)素材,盡量為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用知識進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會。適當(dāng)分散教學(xué)難點(diǎn),合理安排教學(xué)節(jié)奏,做到主次分明。2、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律性，強(qiáng)化學(xué)生的注意力學(xué)習(xí)是復(fù)雜而辛苦的活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次又各不相同，因此學(xué)習(xí)中難免會遇到困難和干擾，只依靠不隨意注意難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，老師有時候需要使用強(qiáng)制手段，把學(xué)生的注意力引回到學(xué)習(xí)之中來。教學(xué)實(shí)踐中，幾乎每個班都有學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，教師稍加放松，他們就會擾亂課堂紀(jì)律，這時教師就必須嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生把注意力重新投入到學(xué)習(xí)中去。3、運(yùn)用正面鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的注意力在教師的正面鼓勵和引導(dǎo)下，學(xué)生會因?yàn)樽约鹤孕判牡脑鰪?qiáng)，從而安靜下來集中注意力學(xué)習(xí)。因此，教師要經(jīng)常以平和的態(tài)度表揚(yáng)學(xué)生：“你注意力比以前集中了”，“我相信你再堅(jiān)持一下，會比前些天做得更好”等。這樣的贊美能讓小學(xué)生體驗(yàn)到自身學(xué)習(xí)的成功，從而誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，這是使他們把注意力集中在學(xué)習(xí)上的最有效的手段。小學(xué)生如果在課堂中沒有良好的注意力，就會影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果。相反的，對任何事若能專心、投入地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)佳，學(xué)習(xí)成績也會勝人一籌。注意力對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)作用是重大的，善于集中學(xué)生注意力的老師，等于