胰島素泵在兒科的應用課件

胰島素泵在兒科的應用6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。胰島素泵在兒科的應用胰島素泵在兒科的應用6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。胰島素泵在兒科的應用ACParadigm美敦力快易達易泵6胰島素泵我國是一個擁有近10億農村人口的發(fā)展中國家，農村的發(fā)展事關重大，加快農村的發(fā)展迫在眉睫。而發(fā)展農村教育作為我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的一項重要的教育內容。但是因農村對體育教學的重視程度不足、資源匱乏以及體育師資力量薄弱等，使得農村的體育教學呈現出滯后狀態(tài)。本文旨在分析農村體育教學存在的問題，并針對問題提出相應的對策，以提高農村體育教學的質量，并促進農村體育教育的健康全面發(fā)展。一、農村體育教學存在的問題學校領導、家長等對體育教學重視程度不足。首先，學校重“文”輕“體”的意識濃厚。體育課常被視為正常教學的附屬品，很難與其他主干課程相提并論，常被擠占，并且每周課時數也很難達到國家的規(guī)定。原教育部部長陳至立在2002年教育工作會議上指出，“教育投入不足仍是制約教育發(fā)展的瓶頸”。雖然國家對農村教育的投入一直在增加，但由于領導等對體育教學重視程度不足，導致體育教學經費的投入不足。其次，由于中考不考體育，使得老師和家長不重視體育，為加強學生對應考科目的訓練，擠占體育課的時間，這種觀念給學校體育教學帶來很大的阻力，學校體育很難發(fā)揮應有的作用。體育教學投入少，設施嚴重滯后。教學設施、器材是學校體育教學得以正常開展的保障，也是改進教學方法、提高體育課堂質量的重要條件。而數據顯示：比較好的農村學校在每學期開學的時候新器材費用也只是僅僅1000元而已。農村中學體育器材少、活動內功匱乏、活動場地有限，并且大多數學校對于體育教學設施無力承擔，更無法改善教學設施，致使農村體育教學工作很難順利開展。師資力量匱乏，現有教育觀念落后，教育管理流于形式。大多數農村中學財力有限，體育專業(yè)老師嚴重匱乏，體育老師不僅數量不足，并且大多都沒有受過專業(yè)培訓，課業(yè)素質還達不到相應的水平，難以制定合理科學的體育教學計劃。老師對體育教學的要求仍處于“放羊式”的管理方式，并多認為只要上課時間學生在動、不出事就行，正是這種較落后的教學觀念，阻礙了農村體育教學。二、農村體育教學改革的對策根據中、小學體育新課程標準的要求可知，新課程標準包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。若要農村體育的教學達到新課程標準的要求，提高農村體育教學的質量要求，農村學校應制定符合本校實際情況的應對政策。教育行政部門加大對體育的資金和專業(yè)體育教師的投入。教育行政部門每年應撥付一定資金用于學校最基本體育器材的配備，學校領導應因地制宜的建立一些必備的體育教學器材和場地；每所農村中學至少應配備一名專業(yè)體育老師；學校應定期組織有關體育方面的培訓學習；每年定期舉辦運動會或舉辦單項的體育比賽。充分利用現有的體育設備和條件，并因地制宜的組織教學活動。盡管農村體育教學面臨著教學設備嚴重不足的困境，教師應充分利用籃球、排球、足球等最基本的體育器材，加強對學生技能的訓練。并因地制宜的組織教學活動，如利用農村的特點開展田徑項目、拔河、角力、武術、登山等活動，充分運用農村資源自制體育器材，充分運用學校的場地及周邊環(huán)境來從事體育教學。三、加強體育師資隊伍建設，注重學生在體育教學中的主體地位首先應保證體育教師的數量能夠滿足學校正常的體育教學。其次，教師作為實施體育教學的核心和主體，應在現有的水平上加大學習力度，不斷提高自己的課業(yè)水平，建立終身體育的意識。第三，學校應多安排學校體育老師參加體育新課程標準試驗觀摩、進修、研討活動，進而豐富體育教師的專業(yè)知識，增強專業(yè)能力，以便科學合理的制定課程計劃。第四，體育教師應及時做好角色調整，將學生放在體育教學的主體地位。發(fā)揮學生的主體作用，著力于學生自主能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生的學習動機和興趣。目前我國大部分農村學校由于經濟發(fā)展的原因，對農村學校體育投入不足，重視度也不夠，要想提高農村體育教學的質量，必須牢牢抓住新課程標準的教育理念，根據以上對策進行農村體育教學的改革，相信在使體育教學活動豐富多彩的同時，也能鍛煉學生的生理和心理素質，使我們祖國的下一代得到更好的發(fā)展。相比較其他學生，留守兒童的心理更加敏感，由于缺乏父母的關愛，更需要在學習過程中引起教師的高度重視，需要更加耐心的引導學生。在進行小學語文作業(yè)設計的時候，教師需要將留守兒童的實際情況考慮清楚，需要兼顧學生的學習興趣及學生的實際生活，讓學生在完成作業(yè)的時候獲得感官上的體驗，充分發(fā)揮學生的自主能動性，同時作業(yè)設計還需要重視因材施教，重視學生之間存在的不足，保障每個學習層次的學生都能夠通過完成作業(yè)提升自我，讓學生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習慣，通過完成作業(yè)促進語文學科的學習進步。一、現階段農村小學留守兒童完成語文作業(yè)的現狀調查1.對待作業(yè)不認真，沒有攻克難題的信心通過大量的走訪調查發(fā)現，農村小學留守兒童對于語文作業(yè)的完成情況并不理想，主要存在的問題是對待作業(yè)不認真，有些作業(yè)題目稍有難度，學生竟然空著不寫，即便是面對一些簡單的抄寫課文，字詞，很多學生也不認真對待，僅僅是應付了事，完全沒有發(fā)揮作業(yè)的作用，學生完成作業(yè)的習慣非常不好。2.家長的教育意識不足，缺乏對學生的正確激勵與引導家庭作業(yè)的順利完成，離不開家長的積極配合，但是很多農村在外務工的父母缺乏教育意識，自身的文化水平不高，甚至錯誤的認為教育子女是學校的事情，他們對于孩子的學習情況基本不關心；另一方面，家長忙于打工，缺乏對這些學生有效的監(jiān)督和關心，由于小學生的年齡特點，本身就很難積極主動的學習，再加上缺乏家長的監(jiān)督，使學生的自信心不斷降低。此外，留守兒童的父母長期在外打工，缺乏對他們的關心，使他們常常感到心理孤單，不能將精力完全放在學習上，課堂學習狀況本身就不佳，家庭作業(yè)的完成狀況更差，長此以往，他們的學習成績不斷下滑，學習的積極性嚴重被打消，更不想積極完成作業(yè)，甚至出現逃課，輟學的現象。二、農村小學留守兒童個性化語文家庭作業(yè)指導策略通過以上分析，不難發(fā)現，相比較正常的小學生，農村地區(qū)的留守兒童在完成作業(yè)方面做得不好，本身農村地區(qū)的教學條件就不是城市地區(qū)，再加上缺乏父母的監(jiān)督和關愛，使留守兒童的作業(yè)完成情況更差，所以采取有效策略，需要結合農村小學留守兒童的現狀，有針對性的布置語文作業(yè)。1.結合小學生的心理特征，作業(yè)設計需要結合小學生的興趣所在留守兒童由于年齡特點及學習特點，在布置作業(yè)的時候切記不要簡單重復，傳統的小學語文作業(yè)形式往往是讓學生抄寫課文、字詞等或者背誦課文，這與小學生活潑好動的天性不協調，這樣死板機械的作業(yè)形式會讓學生形成逆反心理。因此，布置作業(yè)需要結合小學生的心理特點，融合學生的興趣帶你，使作業(yè)布置的更加具有趣味性，促進小學生思維水平的提升。布置作業(yè)的形式需要豐富，需要在常規(guī)的聽說讀寫的基礎上進行延伸。只有這樣的作業(yè)形式才能充分發(fā)揮小學生的主觀能動性，促進學生全面發(fā)展。例如，在學習《松鼠》這一文的時候，農村小學生大部分都會接觸到雞鴨、小狗、小貓等這些動物，所以教師可以利用這些優(yōu)勢，讓小學生親自幫助父母飼養(yǎng)一周這些小動物，在飼養(yǎng)過程中就會細致的觀察這些動物的生活習性，不僅有利于小學生順利的完成作業(yè)，還為寫作積累的真實生動的素材。2.結合小學生的實際生活，作業(yè)設計需要考慮到小學生的感官體驗小學生的年齡特點決定了其生活閱歷不多，所以在布置作業(yè)的時候一定要考慮到學生的實際，結合學生的實際生活，增強學生的感官體驗，有助于作業(yè)的順利完成。在熟悉的生活環(huán)境中，能夠促進知識獲取的豐富性。教師可以以多種形式進行作業(yè)的布置，除了常規(guī)的書面作業(yè)，可以布置一些實踐作業(yè)，自選作業(yè)等，這種豐富的作業(yè)形式，可以讓學生結合自己的興趣自主的選擇，充分提升思維水平，促進主觀能動性的提升。3.結合學生之間的差異在，重視因材施教由于受到個體差異的影響，在布置作業(yè)的時候也需要注意分層次布置，如果全班學生共同完成同一種作業(yè)，對不同層次的學生來講是不利的，所以教師需要結合學生的智力因素，個性差異以及對不同語文知識的掌握情況，布置有針對性的作業(yè)，讓學生有更多的自主選擇空間。對語文知識掌握不足，基礎知識有待加強的學習，家庭作業(yè)的布置上需要降低難度，促進學生學習效率的提升。對學習程度較好的學習，則需要重視拓展性作業(yè)的布置，通過針對性的拔高訓練，充分發(fā)揮學生的學習優(yōu)勢。4.結合人文作業(yè)設計，促進學生思想道德品質的提升布置小學語文作業(yè)，不僅是為了鞏固語文基礎知識，還需要促進小學生思想道德品質的不斷提升，將人文有機的融合到小學語文作業(yè)布置中。例如針對國慶節(jié)，在布置作業(yè)的時候可以讓學生回家?^看一些視頻，觀看閱兵，升國旗等活動，還可以舉辦一些有趣的愛國活動，例如朗誦，演唱等形式，讓學生珍惜現在的幸福，促進學生正確的價值觀及人生觀的建立。三、結語綜上所述，農村小學留守兒童的語文作業(yè)完成現狀并不理想，所以在進行個性化語文作業(yè)布置的時候需要結合留守兒童的心理特點以及年齡特點，促進作業(yè)布置的有效性，激發(fā)學生自主完成作業(yè)的積極性，通過良好的完成作業(yè)，促進小學語文教學質量的提升。胰島素泵在兒科的應用6、露凝無游氛，天高風景澈。胰島素泵在兒1胰島素泵在兒科的應用胰島素泵在兒科的應用2ACParadigm美敦力快易達易泵6胰島素泵AC3概述1型糖尿病是接受胰島素泵治療的絕對適應證。胰島素泵是一種完全模擬正常胰島細胞分泌胰島素的裝置,胰島素泵可以設定一個持續(xù)皮下輸注的基礎胰島素輸出量,即基礎率及每次餐前的追加劑量,并有各種故障發(fā)生的警報裝置,所以兒童使用是安全的。概述4胰島素泵由泵、小注射器和與之相連的輸液管組成。注射器裝入泵中后,將相連的輸液管前端的引導針置入患兒的皮下(一般為腹壁),腹部胰島素吸收最快,受活動的影響較少再由電池驅動胰島素泵的螺旋馬達推動小注射器的活塞,將胰島素輸注到體內。胰島素泵由泵、小注射器和與之相5人體胰島素生理功能的特點:微量、持續(xù)的胰島素分泌。胰島素泵最大的特點:基礎率(微量、持續(xù))、使給入的胰島素更生理化、合理化人體生理狀態(tài)下胰島素基礎分泌,它不僅每35分鐘分泌微量胰島素,而且全天有波峰波谷兩個波峰兩個波谷即:早晨5點到6點達高峰,下午4點到5點達高峰;上午10點到下午2點和晚上10點到凌晨2點是胰島素生理需要量最少自身基礎胰島素分泌最低的時間。人體胰島素生理功能的特點:微量、持續(xù)6用胰島素泵治療糖尿病的好處■用胰島素泵治療糖尿病可以有效地控制并延緩并發(fā)癥。胰島素泵模擬生理性分泌,胰島素吸收穩(wěn)定,故血糖控制平穩(wěn)達標,控制并延緩并發(fā)癥15.3年。延長壽命51年?！鲇靡葝u素泵治療糖尿病可增加患兒生活自由度用胰島素泵治療糖尿病的好處7胰島素泵適合人群(1)主要適用于1型糖尿病人,尤其是那些病情“難以控制“易變”、“脆性”的1型糖尿病病人。兒童糖尿病患兒絕大多數為1糖尿病。(2)糖尿病酮癥酸中毒、高滲性昏迷等病人。可根據血糖水平增加基礎量,縮短“加速”時間(2~4小時1次),可替代小劑量胰島素靜脈法。(3)微血管并發(fā)癥。國外報道可使微量蛋白量減少以至消失可用于糖尿病腎病及視網膜病變的治療。(4)改善糖尿病性神經病變(5)緩解新發(fā)的糖尿病。(6)適用于妊娠的糖尿病婦女或糖尿病婦女婚后希望能妊娠者。(7)重型糖尿病2型,用既往方法難以控制或合并嚴重感染時,可考慮使用。(8)糖尿病人必須接受較大外科手術時(9)因工作原因而生活不規(guī)律的病人,胰島素注射治療穩(wěn)定控制血糖十分困難者胰島素泵適合人群8胰島素泵的安裝(1)安裝前應先調試胰島素泵,使基本程序設置無誤。(2)檢查胰島素是否失效,并提前將其放置在室溫下,用胰島素貯存器抽取所需胰島素量后排盡注射器內空氣。(3)遵醫(yī)囑設定基礎量,并經兩人核對。(4)部位選擇。常取下腹部為輸注部位,避開沿著腰帶周圍和腰圍處及距臍4~5cm區(qū)域內。新輸注部位與上一次輸注部位應相隔2~3cm以上胰島素泵的安裝9部位選擇部位選擇10胰島素泵的安裝(5)安裝胰島素泵。洗手,避免觸到貯存容器和輸注裝置的未端或胰島素瓶的頂部。用75%乙醇在輸注部位由內向外局部消毒,自然干燥,將針尖以助針器迅速插入,避免打彎影響輸注液流人。垂直進針,輕輕轉動拔除輔針,貼好膠布。胰島素泵的安裝11胰島素泵在兒科的應用課件12胰島素泵在兒科的應用課件13胰島素泵在兒科的應用課件14胰島素泵在兒科的應用課件15胰島素泵在兒科的應用課件16胰島素泵在兒科的應用課件17謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，18胰島素泵在兒科的應用6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。胰島素泵在兒科的應用胰島素泵在兒科的應用6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。胰島素泵在兒科的應用ACParadigm美敦力快易達易泵6胰島素泵我國是一個擁有近10億農村人口的發(fā)展中國家，農村的發(fā)展事關重大，加快農村的發(fā)展迫在眉睫。而發(fā)展農村教育作為我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的一項重要的教育內容。但是因農村對體育教學的重視程度不足、資源匱乏以及體育師資力量薄弱等，使得農村的體育教學呈現出滯后狀態(tài)。本文旨在分析農村體育教學存在的問題，并針對問題提出相應的對策，以提高農村體育教學的質量，并促進農村體育教育的健康全面發(fā)展。一、農村體育教學存在的問題學校領導、家長等對體育教學重視程度不足。首先，學校重“文”輕“體”的意識濃厚。體育課常被視為正常教學的附屬品，很難與其他主干課程相提并論，常被擠占，并且每周課時數也很難達到國家的規(guī)定。原教育部部長陳至立在2002年教育工作會議上指出，“教育投入不足仍是制約教育發(fā)展的瓶頸”。雖然國家對農村教育的投入一直在增加，但由于領導等對體育教學重視程度不足，導致體育教學經費的投入不足。其次，由于中考不考體育，使得老師和家長不重視體育，為加強學生對應考科目的訓練，擠占體育課的時間，這種觀念給學校體育教學帶來很大的阻力，學校體育很難發(fā)揮應有的作用。體育教學投入少，設施嚴重滯后。教學設施、器材是學校體育教學得以正常開展的保障，也是改進教學方法、提高體育課堂質量的重要條件。而數據顯示：比較好的農村學校在每學期開學的時候新器材費用也只是僅僅1000元而已。農村中學體育器材少、活動內功匱乏、活動場地有限，并且大多數學校對于體育教學設施無力承擔，更無法改善教學設施，致使農村體育教學工作很難順利開展。師資力量匱乏，現有教育觀念落后，教育管理流于形式。大多數農村中學財力有限，體育專業(yè)老師嚴重匱乏，體育老師不僅數量不足，并且大多都沒有受過專業(yè)培訓，課業(yè)素質還達不到相應的水平，難以制定合理科學的體育教學計劃。老師對體育教學的要求仍處于“放羊式”的管理方式，并多認為只要上課時間學生在動、不出事就行，正是這種較落后的教學觀念，阻礙了農村體育教學。二、農村體育教學改革的對策根據中、小學體育新課程標準的要求可知，新課程標準包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。若要農村體育的教學達到新課程標準的要求，提高農村體育教學的質量要求，農村學校應制定符合本校實際情況的應對政策。教育行政部門加大對體育的資金和專業(yè)體育教師的投入。教育行政部門每年應撥付一定資金用于學校最基本體育器材的配備，學校領導應因地制宜的建立一些必備的體育教學器材和場地；每所農村中學至少應配備一名專業(yè)體育老師；學校應定期組織有關體育方面的培訓學習；每年定期舉辦運動會或舉辦單項的體育比賽。充分利用現有的體育設備和條件，并因地制宜的組織教學活動。盡管農村體育教學面臨著教學設備嚴重不足的困境，教師應充分利用籃球、排球、足球等最基本的體育器材，加強對學生技能的訓練。并因地制宜的組織教學活動，如利用農村的特點開展田徑項目、拔河、角力、武術、登山等活動，充分運用農村資源自制體育器材，充分運用學校的場地及周邊環(huán)境來從事體育教學。三、加強體育師資隊伍建設，注重學生在體育教學中的主體地位首先應保證體育教師的數量能夠滿足學校正常的體育教學。其次，教師作為實施體育教學的核心和主體，應在現有的水平上加大學習力度，不斷提高自己的課業(yè)水平，建立終身體育的意識。第三，學校應多安排學校體育老師參加體育新課程標準試驗觀摩、進修、研討活動，進而豐富體育教師的專業(yè)知識，增強專業(yè)能力，以便科學合理的制定課程計劃。第四，體育教師應及時做好角色調整，將學生放在體育教學的主體地位。發(fā)揮學生的主體作用，著力于學生自主能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生的學習動機和興趣。目前我國大部分農村學校由于經濟發(fā)展的原因，對農村學校體育投入不足，重視度也不夠，要想提高農村體育教學的質量，必須牢牢抓住新課程標準的教育理念，根據以上對策進行農村體育教學的改革，相信在使體育教學活動豐富多彩的同時，也能鍛煉學生的生理和心理素質，使我們祖國的下一代得到更好的發(fā)展。相比較其他學生，留守兒童的心理更加敏感，由于缺乏父母的關愛，更需要在學習過程中引起教師的高度重視，需要更加耐心的引導學生。在進行小學語文作業(yè)設計的時候，教師需要將留守兒童的實際情況考慮清楚，需要兼顧學生的學習興趣及學生的實際生活，讓學生在完成作業(yè)的時候獲得感官上的體驗，充分發(fā)揮學生的自主能動性，同時作業(yè)設計還需要重視因材施教，重視學生之間存在的不足，保障每個學習層次的學生都能夠通過完成作業(yè)提升自我，讓學生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習慣，通過完成作業(yè)促進語文學科的學習進步。一、現階段農村小學留守兒童完成語文作業(yè)的現狀調查1.對待作業(yè)不認真，沒有攻克難題的信心通過大量的走訪調查發(fā)現，農村小學留守兒童對于語文作業(yè)的完成情況并不理想，主要存在的問題是對待作業(yè)不認真，有些作業(yè)題目稍有難度，學生竟然空著不寫，即便是面對一些簡單的抄寫課文，字詞，很多學生也不認真對待，僅僅是應付了事，完全沒有發(fā)揮作業(yè)的作用，學生完成作業(yè)的習慣非常不好。2.家長的教育意識不足，缺乏對學生的正確激勵與引導家庭作業(yè)的順利完成，離不開家長的積極配合，但是很多農村在外務工的父母缺乏教育意識，自身的文化水平不高，甚至錯誤的認為教育子女是學校的事情，他們對于孩子的學習情況基本不關心；另一方面，家長忙于打工，缺乏對這些學生有效的監(jiān)督和關心，由于小學生的年齡特點，本身就很難積極主動的學習，再加上缺乏家長的監(jiān)督，使學生的自信心不斷降低。此外，留守兒童的父母長期在外打工，缺乏對他們的關心，使他們常常感到心理孤單，不能將精力完全放在學習上，課堂學習狀況本身就不佳，家庭作業(yè)的完成狀況更差，長此以往，他們的學習成績不斷下滑，學習的積極性嚴重被打消，更不想積極完成作業(yè)，甚至出現逃課，輟學的現象。二、農村小學留守兒童個性化語文家庭作業(yè)指導策略通過以上分析，不難發(fā)現，相比較正常的小學生，農村地區(qū)的留守兒童在完成作業(yè)方面做得不好，本身農村地區(qū)的教學條件就不是城市地區(qū)，再加上缺乏父母的監(jiān)督和關愛，使留守兒童的作業(yè)完成情況更差，所以采取有效策略，需要結合農村小學留守兒童的現狀，有針對性的布置語文作業(yè)。1.結合小學生的心理特征，作業(yè)設計需要結合小學生的興趣所在留守兒童由于年齡特點及學習特點，在布置作業(yè)的時候切記不要簡單重復，傳統的小學語文作業(yè)形式往往是讓學生抄寫課文、字詞等或者背誦課文，這與小學生活潑好動的天性不協調，這樣死板機械的作業(yè)形式會讓學生形成逆反心理。因此，布置作業(yè)需要結合小學生的心理特點，融合學生的興趣帶你，使作業(yè)布置的更加具有趣味性，促進小學生思維水平的提升。布置作業(yè)的形式需要豐富，需要在常規(guī)的聽說讀寫的基礎上進行延伸。只有這樣的作業(yè)形式才能充分發(fā)揮小學生的主觀能動性，促進學生全面發(fā)展。例如，在學習《松鼠》這一文的時候，農村小學生大部分都會接觸到雞鴨、小狗、小貓等這些動物，所以教師可以利用這些優(yōu)勢，讓小學生親自幫助父母飼養(yǎng)一周這些小動物，在飼養(yǎng)過程中就會細致的觀察這些動物的生活習性，不僅有利于小學生順利的完成作業(yè)，還為寫作積累的真實生動的素材。2.結合小學生的實際生活，作業(yè)設計需要考慮到小學生的感官體驗小學生的年齡特點決定了其生活閱歷不多，所以在布置作業(yè)的時候一定要考慮到學生的實際，結合學生的實際生活，增強學生的感官體驗，有助于作業(yè)的順利完成。在熟悉的生活環(huán)境中，能夠促進知識獲取的豐富性。教師可以以多種形式進行作業(yè)的布置，除了常規(guī)的書面作業(yè)，可以布置一些實踐作業(yè)，自選作業(yè)等，這種豐富的作業(yè)形式，可以讓學生結合自己的興趣自主的選擇，充分提升思維水平，促進主觀能動性的提升。3.結合學生之間的差異在，重視因材施教由于受到個體差異的影響，在布置作業(yè)的時候也需要注意分層次布置，如果全班學生共同完成同一種作業(yè)，對不同層次的學生來講是不利的，所以教師需要結合學生的智力因素，個性差異以及對不同語文知識的掌握情況，布置有針對性的作業(yè)，讓學生有更多的自主選擇空間。對語文知識掌握不足，基礎知識有待加強的學習，家庭作業(yè)的布置上需要降低難度，促進學生學習效率的提升。對學習程度較好的學習，則需要重視拓展性作業(yè)的布置，通過針對性的拔高訓練，充分發(fā)揮學生的學習優(yōu)勢。4.結合人文作業(yè)設計，促進學生思想道德品質的提升布置小學語文作業(yè)，不僅是為了鞏固語文基礎知識，還需要促進小學生思想道德品質的不斷提升，將人文有機的融合到小學語文作業(yè)布置中。例如針對國慶節(jié)，在布置作業(yè)的時候可以讓學生回家?^看一些視頻，觀看閱兵，升國旗等活動，還可以舉辦一些有趣的愛國活動，例如朗誦，演唱等形式，讓學生珍惜現在的幸福，促進學生正確的價值觀及人生觀的建立。三、結語綜上所述，農村小學留守兒童的語文作業(yè)完成現狀并不理想，所以在進行個性化語文作業(yè)布置的時候需要結合留守兒童的心理特點以及年齡特點，促進作業(yè)布置的有效性，激發(fā)學生自主完成作業(yè)的積極性，通過良好的完成作業(yè)，促進小學語文教學質量的提升。胰島素泵在兒科的應用6、露凝無游氛，天高風景澈。胰島素泵在兒19胰島素泵在兒科的應用胰島素泵在兒科的應用20ACParadigm美敦力快易達易泵6胰島素泵AC21概述1型糖尿病是接受胰島素泵治療的絕對適應證。胰島素泵是一種完全模擬正常胰島細胞分泌胰島素的裝置,胰島素泵可以設定一個持續(xù)皮下輸注的基礎胰島素輸出量,即基礎率及每次餐前的追加劑量,并有各種故障發(fā)生的警報裝置,所以兒童使用是安全的。概述22胰島素泵由泵、小注射器和與之相連的輸液管組成。注射器裝入泵中后,將相連的輸液管前端的引導針置入患兒的皮下(一般為腹壁),腹部胰島素吸收最快,受活動的影響較少再由電池驅動胰島素泵的螺旋馬達推動小注射器的活塞,將胰島素輸注到體內。胰島素泵由泵、小注射器和與之相23人體胰島素生理功能的特點:微量、持續(xù)的胰島素分泌。胰島素泵最大的特點:基礎率(微量、持續(xù))、使給入的胰島素更生理化、合理化人體生理狀態(tài)下胰島素基礎分泌,它不僅每35分鐘分泌微量胰島素,而且全天有波峰波谷兩個波峰兩個波谷即:早晨5點到6點達高峰,下午4點到5點達高峰;上午10點到下午2