生氣了心理健康教案

第第頁(yè)生氣了心理健康教案

生氣了心理健康教案1

一、設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種積極的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意援助幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小伙伴一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。

四、活動(dòng)預(yù)備：

紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

五、活動(dòng)流程：

語(yǔ)言導(dǎo)入—認(rèn)識(shí)興奮和生氣的表情—說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事—做做興奮與生氣的臉譜—做做興奮的游戲

〔一〕語(yǔ)言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找興奮娃娃〔123〕和生氣娃娃〔456〕的家。

〔二〕認(rèn)識(shí)興奮和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)興奮娃娃和生氣娃娃的表情?！材樕?、眼睛、嘴巴〕

2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

〔三〕說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

〔1〕說(shuō)說(shuō)興奮和生氣的事〔幼兒找好伙伴一起說(shuō)〕。

〔2〕游戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的興奮和生氣的事〔假如是你會(huì)怎么樣？〕。

〔3〕把卡片送回家

〔4〕驗(yàn)證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)興奮與生氣的事及做法。

〔1〕你平常有什么興奮的事？興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣？

〔2〕生氣時(shí)可以做些什么？

介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：

〔1〕可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣

〔2〕可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由

〔3〕為別人想一想

〔4〕或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)援助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

〔四〕做做興奮生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

〔五〕做做興奮的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找伙伴一起唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的游戲。〔老鷹抓小雞的游戲〕

提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？

假如小伙伴不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做？

活動(dòng)反思：本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)是追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種心情，認(rèn)識(shí)了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來(lái)感受體驗(yàn)興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡(jiǎn)單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的技能很差，于是就生成了“做個(gè)歡樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)進(jìn)展的、整體性的教育。

活動(dòng)以游戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有積極的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒心情愉悅，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，同伴友愛(ài)的歡樂(lè)。

幼兒能依據(jù)以有的閱歷積極主動(dòng)的'來(lái)查找“興奮娃娃”和“生氣娃娃”，通過(guò)找同伴講解并描述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面對(duì)全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種驕傲感，幾個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也積極的參加了講解并描述活動(dòng)。“送卡片”活動(dòng)，鞏固了幼兒`的閱歷，幼兒樹(shù)立了自信心。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，老師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。

這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種技能的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

生氣了心理健康教案2

一、設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們以自我為中心的性格明顯展露，因此，在幼兒園常常會(huì)看到小伙伴之間為了一把小椅子相互爭(zhēng)搶?zhuān)约赫加型婢?，不和其他小伙伴一起共享等不開(kāi)心、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為伙伴帶來(lái)歡樂(lè)的情感，加強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)，從而為健康性格的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有須要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解日常生活中興奮和生氣的事情。

2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作、記錄的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)各種表情。

三、活動(dòng)預(yù)備：小鈴一對(duì)；圖片一張〔一面是笑臉，一面是沒(méi)有五官的臉〕；自制大魔方一個(gè)〔六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個(gè)面上分別貼有不同的表情圖〕；數(shù)碼相機(jī)一部和電腦一臺(tái)。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：讓小伙伴們嘗試表現(xiàn)興奮與生氣的不同表情，懂得要笑臉對(duì)待伙伴。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過(guò)來(lái)畫(huà)畫(huà)?！崩蠋熯呎f(shuō)邊做出呼喊動(dòng)作?！岸《≌媸莻€(gè)馬虎的小畫(huà)家，沒(méi)畫(huà)完，他就走了。”

2、“那我們一起來(lái)看看他畫(huà)了什么？”出示沒(méi)有五官的臉的圖片。“這張畫(huà)丁丁少畫(huà)了什么呀？”幼兒回答的同時(shí)老師當(dāng)場(chǎng)添畫(huà)上五官，老師要有意添畫(huà)一個(gè)生氣的五官?！斑@個(gè)小伙伴怎么了？”請(qǐng)小伙伴觀測(cè)生氣臉的圖片，回答下列問(wèn)題“從哪里看出他很生氣？”“平常，你遇到什么事也會(huì)生氣不快樂(lè)？”引出幼兒生氣的事項(xiàng)。小結(jié)：常常生氣是不好的，生氣的時(shí)候，小臉也特別難看。生氣對(duì)人的身體也不好。別人生氣的時(shí)候，你也會(huì)覺(jué)得不快樂(lè)。

3、“張老師有個(gè)好方法讓它興奮起來(lái)?！边@時(shí)，故做在與生氣臉說(shuō)靜靜話。翻圖片，出示笑臉圖?！扒?，現(xiàn)在怎么了？”請(qǐng)小伙伴觀測(cè)興奮臉的圖片，回答下列問(wèn)題“從哪里看出他很興奮？”“平常，你在什么時(shí)候也會(huì)很快樂(lè)呢？”引出幼兒興奮的事項(xiàng)。

4、做“變臉”游戲。出示大魔方。“讓我們一起來(lái)看看，這是一個(gè)大魔方。魔方上有什么呀？”引導(dǎo)幼兒去觀測(cè)魔方上六個(gè)不同的表情，并嘗試著去表現(xiàn)?！澳Х降谋臼驴纱罅?，它能讓你一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，我們和魔方一起來(lái)游戲吧！”〔當(dāng)魔方最上面一個(gè)表情是笑臉，幼兒們就表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子?！车谝淮危?qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)嘗試。第二次，分成男女兩隊(duì)，依次進(jìn)行嘗試。在與魔方游戲的同時(shí)，請(qǐng)一位老師幫助，將游戲中小伙伴表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機(jī)記錄下來(lái)。

5、觀賞不同的表情?！皠偛爬蠋煱盐覀冃』锇楦鞣N不同的表情，用照相機(jī)拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看看?！崩蠋煱颜障鄼C(jī)連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看?！靶δ樅每矗€是生氣的臉好看？”小結(jié)：小伙伴們也喜愛(ài)笑臉，笑臉最美麗了，所以我們對(duì)待好伙伴應(yīng)當(dāng)笑臉來(lái)面對(duì)。盼望我們小伙伴來(lái)幼兒園也要高興奮興的，這樣，我們的身體會(huì)更健康。

6、“小伙伴都喜愛(ài)興奮的臉，那我們把好伙伴興奮的臉畫(huà)下來(lái)?！弊屝』锇檎液没锇槊鎸?duì)面坐，相互觀測(cè)好伙伴的笑臉，在紙上記錄，結(jié)束活動(dòng)。

六、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭臉”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒歡樂(lè)”為主線，“讓小伙伴們嘗試表現(xiàn)興奮與生氣的不同表情”為重點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒回憶生氣和興奮的事情上啟發(fā)還不夠。活動(dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂(lè)，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。

生氣了心理健康教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)到生氣原來(lái)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，很正常。

2．知道生氣是一種不良的心情，體驗(yàn)擺脫生氣后的歡樂(lè)。

3．共享幾種簡(jiǎn)約、文明援助他人和自己消氣的好方法。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)PPT，氣球和打氣筒各一，背景音樂(lè)，紙、筆，折紙飛機(jī)的方形紙每人一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、繪本閱讀中引出“生氣”的主題

1．師：你們一個(gè)個(gè)看上去都很快樂(lè)，我真喜愛(ài)，但我發(fā)覺(jué)小波今日有點(diǎn)怪，他怎么了？你從哪里看出來(lái)？

2．結(jié)合PPT圖片，講解并描述繪本故事第一部分——令小波越來(lái)越生氣的三件事情。

師：演出的時(shí)候，奶牛突然狠狠地踩了小波一腳，讓小波在臺(tái)上差點(diǎn)摔了跤，丟了臉，真讓他生氣!但是他想想，能不生氣就不要生氣了吧，于是他在內(nèi)心輕輕地勸慰自己。假如是你，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么勸慰的話呢？

師：小波就是這樣勸慰了自己，究竟讓自己不生氣了。但是上課的時(shí)候，小波回答不出老師提出來(lái)的問(wèn)題，老師批判小波的時(shí)候，他的同桌竟然笑話他，這件事情，讓他無(wú)法諒解，不能忍受，他特別生氣!放學(xué)的時(shí)候，媽媽讓一個(gè)阿姨來(lái)接小波，一路上，這個(gè)阿姨不知道怎么回事，把車(chē)開(kāi)得沖來(lái)撞去，特別危急，還差點(diǎn)撞到了路上的小動(dòng)物，這讓原來(lái)就已經(jīng)生氣的小波更加忍受不了了，他更加生氣!

二、閱歷溝通中發(fā)覺(jué)生氣的現(xiàn)象

師：你們有沒(méi)有像小波一樣，遇到過(guò)一些忍無(wú)可忍的、讓自己特別生氣的事情呢？都是一些什么事？

老師結(jié)合PPT進(jìn)行歸類(lèi)小結(jié)：原來(lái)，生活中有許多事情會(huì)讓我們?nèi)虩o(wú)可忍要生氣，有的來(lái)自生活上，有的來(lái)自學(xué)習(xí)上，還有的來(lái)自和其他人的交往上。而且，每個(gè)人都會(huì)遇到生氣的事，不光你們會(huì)遇到，周老師也會(huì)遇到，你們的爸爸媽媽也會(huì)遇到。

三、試驗(yàn)觀摩中認(rèn)識(shí)生氣的危害和消氣的須要

1．師：一個(gè)人一貫生氣，總是生氣，好嗎？為什么不好？幼兒結(jié)合閱歷講解并描述。

老師小結(jié)：原來(lái)，生氣有那么多的壞處。

2．借助氣球試驗(yàn)來(lái)感性理解充氣與釋放的過(guò)程。

師：我們的身體就像這氣球，原來(lái)好好的，但是遇到不興奮的事就生氣，遇到不順心的事就生氣，遇到不滿足的事還生氣，身體里的怒氣越來(lái)越多，再生氣下去的話，我們的身體會(huì)怎么樣？

師：這可怎么辦好？快來(lái)救救我們的身體!我們需要得抓緊想方法讓自己消消氣，把身體里的怒氣一點(diǎn)點(diǎn)趕走，這樣才能讓我們的身體復(fù)原原來(lái)的健康。

四、爭(zhēng)論、查找消氣的方法

1．就小波踩花的發(fā)泄方式進(jìn)行爭(zhēng)論。

師：小波可不想讓自己的身體被氣炸了，他聽(tīng)了你們的建議以后，決斷抓緊去想方法消消氣。他打開(kāi)家門(mén)，看到門(mén)口的一排花，就走過(guò)去，哼哼哼，用力踩了一朵，哼哼哼，又用力踩一朵，就這樣踩了一朵又一朵。你們覺(jué)得他這樣的消氣方式好嗎？為什么？

老師小結(jié)：這樣的消氣方法不僅解決不了問(wèn)題，還破壞環(huán)境、影響別人、損害自己，一點(diǎn)都不好。

2．小組爭(zhēng)論各種擺脫生氣找回歡樂(lè)的好方法。

師：你們能不能來(lái)幫幫小波，幫他想一些既方便又文明的消氣好方法呢？

師：兩個(gè)好伙伴一組好好爭(zhēng)論，然后用最快的速度把好方法畫(huà)下來(lái)。畫(huà)好立刻送上來(lái)，老師給你們貼到黑板上。(幼兒分散爭(zhēng)論作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。)

五、共享各種消氣的方法，體驗(yàn)勝利消氣的歡樂(lè)

1．集中后請(qǐng)各組代表上來(lái)介紹好方法，然后選擇3～4種有代表性的好方法表演。

老師結(jié)合PPT小結(jié)：原來(lái)援助別人趕走怒氣、找回歡樂(lè)的方法可以是帶他吃點(diǎn)好吃的、看點(diǎn)好看的、聽(tīng)點(diǎn)好聽(tīng)的、玩點(diǎn)好玩的。

2．把這些好方法拓展到自我消氣的運(yùn)用。

師：小伙伴真是一群樂(lè)于助人的好孩子，瞧，現(xiàn)在的小波在大家的援助下怎