部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練二　詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用

專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練二詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用時(shí)間:30分鐘滿分:24分得分:

1.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(

)①那兩位老人手拉著手

地漫步在鋪滿黃葉的小路上。

②有人把富貴的時(shí)間

在休閑娛樂(lè)中,卻不愿花時(shí)間靜心讀幾本書(shū)。

③生活是一部百科全書(shū),你

用心去鉆研,

會(huì)領(lǐng)會(huì)其中的真諦。

A.安靜消耗只有才B.安詳消費(fèi)即使也C.安詳消耗只有才D.安靜消費(fèi)即使也C導(dǎo)析:C①安詳:指從容不迫,穩(wěn)重,多用于形容人的狀態(tài)。安靜:沒(méi)有聲音;沉靜穩(wěn)重?！鞍苍敗备险Z(yǔ)境。②與“時(shí)間”搭配,應(yīng)用“消耗”。③根據(jù)句意“用心去鉆研”是“領(lǐng)會(huì)其中的真諦”的前提條件,故一、二分句間是條件關(guān)系,所以填“只有……才”。故選C。2.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(

)①這部影片是以“全國(guó)模范教師”“全國(guó)教書(shū)育人楷?！敝г掠?/p>

創(chuàng)作拍攝的。

②你這番話的真實(shí)用意是什么呢?我得好好

一下。

③落后兩球的不利形勢(shì),

激發(fā)起隊(duì)員們的斗志,他們?cè)谘a(bǔ)時(shí)階段連進(jìn)三球,反敗為勝,真可謂置之死地而后生!

A.原型捉摸反而

B.原形琢磨反之C.原型琢磨反而

D.原形捉摸反之導(dǎo)析:C①原形:原來(lái)的形狀;本來(lái)面目(含貶義)。原型:原來(lái)的類(lèi)型或模型,特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)選“原型”。②捉摸:猜測(cè);預(yù)料(多用于否定式)。琢磨:思索;考慮。語(yǔ)境中表示思考之意,應(yīng)用“琢磨”。③反之:與此相反;反過(guò)來(lái)說(shuō)或反過(guò)來(lái)做。反而:表示跟上文意思相反或出乎預(yù)料和常情。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)選“反而”。故選C。C3.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(

)①創(chuàng)新

著澎湃的動(dòng)力,激蕩著強(qiáng)大的力量。

②要想真正提高學(xué)生的書(shū)法水平,需要因地制宜,逐步

,不可操之過(guò)急。

③近年來(lái)隨著國(guó)人外語(yǔ)水平的提高及使用陌生文化詞語(yǔ)的新奇感,混雜多種語(yǔ)言的“混合詞”越來(lái)越多,

形式多樣、變化無(wú)窮。

A.蘊(yùn)藏開(kāi)展而且

B.蘊(yùn)含開(kāi)展固然C.蘊(yùn)含推進(jìn)固然

D.蘊(yùn)藏推進(jìn)而且導(dǎo)析:D①蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。蘊(yùn)含:包含。根據(jù)句意,“創(chuàng)新”還有很多未知的可能性未顯露或未發(fā)掘,可知應(yīng)選“蘊(yùn)藏”。②開(kāi)展:使從小向大發(fā)展;使展開(kāi)。推進(jìn):推動(dòng)工作,使前進(jìn)。根據(jù)句意,提高學(xué)生的書(shū)法水平,這是一個(gè)慢過(guò)程,可知應(yīng)選“推進(jìn)”。③而且:表示進(jìn)一步。固然:表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí),引起下文轉(zhuǎn)折。根據(jù)句子關(guān)系可知應(yīng)選“而且”。故選D。D4.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(

)①工匠們傳承、堅(jiān)守、鉆研、創(chuàng)新,

技能的極致,打磨完美的作品。

②司馬遷的偉大,在于他從未以成敗論英雄,從未以簡(jiǎn)單的道德觀念來(lái)

歷史人物。

③真正的詩(shī)意,不應(yīng)只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書(shū)弄茶的閑情逸致,

應(yīng)是縱使身處困境,依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。

A.追求評(píng)判更

B.追趕判斷也C.追趕評(píng)判更

D.追求判斷也導(dǎo)析:A①“極致”是一個(gè)不固定的狀態(tài),所以“追趕”不合適,而“追求”則體現(xiàn)一種態(tài)度;②“評(píng)判”是評(píng)價(jià)及判斷的意思,符合司馬遷對(duì)“人”的態(tài)度描述,并不僅僅是“判斷”;③橫線處前后內(nèi)容是一種遞進(jìn)關(guān)系,所以“更”符合語(yǔ)境。故選A。A5.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(

)①在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上,應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、

重大風(fēng)險(xiǎn)、解決重大矛盾,迫切需要迎難而上、挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神。

②當(dāng)

的現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”,中華文化基因逐漸蘇醒,這危機(jī)中的熹微,則彌足珍貴。

③線上學(xué)習(xí)讓我們獲得了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難的經(jīng)驗(yàn),

歷練了我們自主學(xué)習(xí)、自律自制的品質(zhì)。A.抵制喧嚷反而

B.抵制喧囂反而C.抵御喧嚷而且

D.抵御喧囂而且導(dǎo)析:D①抵制:阻止某些事物,使不能侵入或發(fā)生作用。抵御:抵擋;抵抗。句中修飾風(fēng)險(xiǎn),用“抵御”更恰當(dāng)。②喧嚷:(好些人)大聲地叫或說(shuō)。喧囂:聲音雜亂;不清靜;叫囂;喧嚷。句中形容“現(xiàn)代社會(huì)”,用“喧囂”更恰當(dāng)。③“獲得了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難的經(jīng)驗(yàn)”和“歷練了我們自主學(xué)習(xí)、自律自制的品質(zhì)”是遞進(jìn)關(guān)系,應(yīng)選“而且”。故選D。D6.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(

)①小習(xí)慣改變大地球,愛(ài)低碳

新時(shí)尚。

②由于擺脫了功利之爭(zhēng),田園山水詩(shī)人便有了一種恬靜

的心境。

③只有努力鉆研,勤奮思考,

能對(duì)所學(xué)內(nèi)容知其所以然。

A.表現(xiàn)淡薄才B.彰顯淡薄就C.表現(xiàn)淡泊就D.彰顯淡泊才導(dǎo)析:D①彰顯:明顯;顯著;鮮明地顯示。表現(xiàn):表示出來(lái);故意顯示自己(含貶義)。用“彰顯”更符合語(yǔ)境。②淡泊:恬淡;不追求,不熱衷。淡薄:(感悟、興趣等)不濃厚。本句用來(lái)形容“心境”只能用“淡泊”。③“只有……才……”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。故選D。D7.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(

)①我們要

捍衛(wèi)以聯(lián)合國(guó)為核心的國(guó)際體系,維護(hù)國(guó)際規(guī)則尊嚴(yán)和權(quán)威,提升全球環(huán)境治理水平。

②西安許多的唐代古跡已經(jīng)遭到

,唯有大雁塔還巋然獨(dú)存。

③新媒體能夠滿足人們對(duì)于信息的需求,

無(wú)法代替誦讀經(jīng)典所帶給我們的心靈上的收獲。A.堅(jiān)決損壞卻

B.堅(jiān)定毀壞卻C.堅(jiān)定毀壞因而

D.堅(jiān)決損壞因而導(dǎo)析:B①堅(jiān)定:(立場(chǎng)、主張、意志等)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng);不動(dòng)搖。堅(jiān)決:(態(tài)度、主張、行為等)確定不移;不猶豫。句中“捍衛(wèi)以聯(lián)合國(guó)為核心的國(guó)際體系”是“立場(chǎng)”,用“堅(jiān)定”更合適。②毀壞:損壞;破壞。損壞:使失去原來(lái)的使用效能。從“唯有”“獨(dú)存”可知,前句的唐代古跡已不存在,故用“毀壞”更符合語(yǔ)意。③根據(jù)“能夠滿足……無(wú)法替代”句意可知,前后句意構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,故用“卻”更合句意。故選B。B導(dǎo)析:C“鴉雀無(wú)聲”形容非常安靜。與語(yǔ)境不符,應(yīng)改為“人聲鼎沸”。C導(dǎo)析:B“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗。不能用來(lái)形容禮堂的裝飾情況,適用對(duì)象錯(cuò)誤。B導(dǎo)析:A“喜出望外”指遇到