《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱

PAGE1PAGE5現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論教學(xué)大綱第一部分大綱說明課程的性質(zhì)與任務(wù)現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論是文科教育學(xué)類教師教育專業(yè)（高等?？疲┑囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)課程。作為教育科學(xué)的一個新興的重要分支領(lǐng)域，現(xiàn)代教師學(xué)綜合運(yùn)用倫理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論和方法，研究教師職業(yè)的歷史、教師的作用、角色和地位、教師職業(yè)及勞動的特點(diǎn)、教師的素質(zhì)（包括道德素養(yǎng)、教育觀念、專業(yè)知識、專業(yè)能力、心理健康素質(zhì)等）、教師的專業(yè)發(fā)展以及教師的教育和管理等內(nèi)容。

本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時54，開設(shè)一學(xué)期。二、教學(xué)的基本要求1．教師的職業(yè)道德與修身、教師的教育觀念、教師的專業(yè)知識能力與培養(yǎng)、教師的心理健康與維護(hù)、教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)等是本課程教學(xué)的重點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)員在弄懂基本理論的基礎(chǔ)上，深入理解之，并能運(yùn)用這些理論指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展與工作。

2．加強(qiáng)現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，促使學(xué)員在現(xiàn)代教師的理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上突出教師的教學(xué)能力、職業(yè)道德和智能系統(tǒng)等方面的實(shí)際訓(xùn)練，從而真正達(dá)到提高現(xiàn)代教師的整體素質(zhì)的目的。三、教學(xué)方法與形式的建議1．教學(xué)應(yīng)以輔助學(xué)員聯(lián)系每一講的每個任務(wù)，開展自學(xué)為主，可組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)交流活動。2．可結(jié)合本地區(qū)學(xué)員的學(xué)習(xí)條件，提供多種方式的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。3．結(jié)合每一講的每個任務(wù)，可試用案例教學(xué)的方法，注意培養(yǎng)學(xué)員分析研究實(shí)際問題的能力。4．建議組織學(xué)員開展實(shí)地考察和撰寫自我工作分析報(bào)告。鼓勵學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識幫助改進(jìn)本人的教育教學(xué)工作。四、教學(xué)要求的層次分為了解、理解、掌握等三個教學(xué)要求層次。教學(xué)中要求了解的內(nèi)容，是考試的基礎(chǔ)部分；要求識記和理解的內(nèi)容，是考試的主要范圍；要求掌握的內(nèi)容在教學(xué)和考試中雖然是少量的，但卻是最重要的。要求了解的內(nèi)容，在考試中體現(xiàn)為簡答題；要求理解的內(nèi)容，在考試中體現(xiàn)為論述題；要求掌握的內(nèi)容，在考試中體現(xiàn)為論述或案例分析題型。第二部分

教學(xué)過程建議

本課程的教學(xué)以在職成人學(xué)員業(yè)余在線自學(xué)為主。學(xué)員自學(xué)文字教材和在線自學(xué)是學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容學(xué)時安排如下：第幾講任務(wù)學(xué)時合計(jì)教學(xué)周第一講教師職業(yè)與教師群體任務(wù)1教師專業(yè)化的含義13第1周任務(wù)2教師職業(yè)的歷史發(fā)展1任務(wù)3教師職業(yè)的專業(yè)特征1第二講現(xiàn)代教育活動與師生關(guān)系任務(wù)1師生關(guān)系的意義19第2、3、4周任務(wù)2師生關(guān)系的特點(diǎn)1任務(wù)3和諧與不和諧的師生關(guān)系1任務(wù)4師生互動的心理機(jī)制——教師的期望及對建立良好師生關(guān)系的影響1任務(wù)5師生互動的心理機(jī)制——教師的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)1任務(wù)6師生互動的心理機(jī)制——教師的歸因1任務(wù)7師生互動的心理機(jī)制——教師的獎勵與懲罰1任務(wù)8師生交往的藝術(shù)——知道學(xué)生心理想什么0.5任務(wù)9師生交往的藝術(shù)——期待0.5任務(wù)10師生交往的藝術(shù)——談話0.5任務(wù)11師生交往的藝術(shù)——充當(dāng)多種角色0.5第三講教師個體的專業(yè)發(fā)展任務(wù)1教師專業(yè)發(fā)展的含義及特征16第5、6周任務(wù)2教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)1任務(wù)3教師專業(yè)發(fā)展的階段——弗勒的生涯關(guān)注理論1任務(wù)4骨干教師專業(yè)成長的主要階段——準(zhǔn)備期、適應(yīng)期0.5任務(wù)5骨干教師專業(yè)成長的主要階段——發(fā)展期、創(chuàng)造期0.5任務(wù)6教師專業(yè)發(fā)展的模式1任務(wù)7教師專業(yè)發(fā)展的影響因素1第四講現(xiàn)代教師的道德素養(yǎng)任務(wù)1現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的作用16第7、8周任務(wù)2愛崗敬業(yè)1任務(wù)3熱愛學(xué)生1任務(wù)4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)1任務(wù)5團(tuán)結(jié)協(xié)作0.5任務(wù)6尊重家長0.5任務(wù)7廉潔從教0.5任務(wù)8為人師表0.5第五講現(xiàn)代教師的教育觀念任務(wù)1教育觀念的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)17第9、10周任務(wù)2中小學(xué)一線教師談對教育觀念的認(rèn)識1任務(wù)3教育觀念的核心要素及教學(xué)效能感1任務(wù)4基礎(chǔ)教育的價值觀1任務(wù)5教師的人才觀1任務(wù)6教師的學(xué)生觀1任務(wù)7新型的教師觀1第六講現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)任務(wù)1知識的分類15第11、12周任務(wù)2現(xiàn)代教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)1任務(wù)3文化知識和本體性知識1任務(wù)4條件性知識和實(shí)踐性知識1任務(wù)5教師知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及如何改進(jìn)1第七講現(xiàn)代教師的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)任務(wù)1教師的教育能力概念及結(jié)構(gòu)0.510第13、14、15周任務(wù)2教師的教育能力——教育活動的組織能力1任務(wù)3教師的教育能力——對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的能力0.5任務(wù)4教師的教育能力——教育管理能力0.5任務(wù)5教師的教育能力——對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力0.5任務(wù)6教師的專業(yè)能力及教學(xué)能力的概念1任務(wù)7教師的教學(xué)認(rèn)知能力1任務(wù)8教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力1任務(wù)9教師的教學(xué)操作能力2任務(wù)10教師的教學(xué)監(jiān)控能力1任務(wù)11教師如何做行動研究1第八講現(xiàn)代教師的身心健康任務(wù)1教師心理健康的意義14第16周任務(wù)2教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1任務(wù)3教師職業(yè)壓力源1任務(wù)4教師常見的心理問題1第九講教師專業(yè)發(fā)展的制度保障任務(wù)1教師的權(quán)利和義務(wù)14第17周任務(wù)2教師專業(yè)化的若干制度——教師資格證書和任用制度1任務(wù)3教師專業(yè)化的若干制度——教師教育制度1任務(wù)4利用法律手段和管理制度促進(jìn)自身發(fā)展1學(xué)時合計(jì)54配套文字教材說明：《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論——教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)》文字教材按教學(xué)內(nèi)容分為9個教學(xué)單元。每個教學(xué)單元都按照知識的內(nèi)在聯(lián)系分為若干個教學(xué)模塊。每一個教學(xué)模塊都包含有對于學(xué)習(xí)的建議和具體教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)知識的提示，以及學(xué)習(xí)難點(diǎn)的進(jìn)一步解釋。教學(xué)指導(dǎo)融合于文字主教材之中，是本課程文字教材的特色，目的在于方便學(xué)員自學(xué)。第三部分

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求第一講教師職業(yè)與教師群體（一）內(nèi)容及教學(xué)要求1．了解教師職業(yè)的歷史發(fā)展、專業(yè)化運(yùn)動和未來發(fā)展2．理解教師職業(yè)專業(yè)化的含義和教師專業(yè)化的具體特征（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教師職業(yè)專業(yè)化的含義；教師專業(yè)化的具體特征第二講現(xiàn)代教育活動與師生關(guān)系（一）內(nèi)容及教學(xué)要求1．了解現(xiàn)代教育師生關(guān)系的特點(diǎn)及意義2．理解、師生互動的心理機(jī)制3．掌握師生交往的藝術(shù)（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)現(xiàn)代師生互動的心理機(jī)制、師生互動的藝術(shù)第三講教師個體的專業(yè)發(fā)展（一）內(nèi)容及教學(xué)要求1．了解教師專業(yè)發(fā)展的含義和特征、教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、教師專業(yè)發(fā)展的階段、教師專業(yè)發(fā)展的模式、教師專業(yè)發(fā)展的影響因素2．理解骨干教師成長的主要階段及其特點(diǎn)和任務(wù)（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)骨干教師成長的主要階段及其特點(diǎn)和任務(wù)第四講現(xiàn)代教師的道德素養(yǎng)（一）內(nèi)容及教學(xué)要求1．理解教師職業(yè)道德修養(yǎng)的作用2．掌握現(xiàn)代教師道德修養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、提升師德修養(yǎng)水平的方法（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)第五講現(xiàn)代教師的教育觀念（一）內(nèi)容及教學(xué)要求1．了解教師教育觀念的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)、教師教育觀念的核心要素及教學(xué)效能感2．理解基礎(chǔ)教育的價值觀、人才觀、學(xué)生觀、教師觀（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)現(xiàn)代教師應(yīng)具備的人才觀、學(xué)生觀、教師觀第六講現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)（一）內(nèi)容及教學(xué)要求1．了解知識的分類、現(xiàn)代教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)、了解教師知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及如何改進(jìn)2．掌握現(xiàn)代教師應(yīng)具備的文化知識和本體性知識、條件性知識和實(shí)踐性知識（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)現(xiàn)代教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代教師應(yīng)具備的本體性知識和條件性知識的內(nèi)容第七講現(xiàn)代教師的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)（一）內(nèi)容及教學(xué)要求1．了解教師的教育能力概念及結(jié)構(gòu)、教師教學(xué)能力概念及構(gòu)成、2．理解教師教育活動的組織能力、思想品德教育的能力、教育管理能力、心理健康教育能力等教育能力的內(nèi)涵；理解教師的教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)操作能力、教學(xué)監(jiān)控能力的內(nèi)涵3．中小學(xué)教師如何做行動研究（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)認(rèn)知能力的內(nèi)容（尤其是對學(xué)科本質(zhì)的把握和調(diào)研學(xué)生的能力）、教學(xué)監(jiān)控能力的內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的內(nèi)容、教學(xué)操作能力的內(nèi)容第八講現(xiàn)代教師的身心健康（一）內(nèi)容及教學(xué)要求1．了解教師心理健康的意義、教師職業(yè)壓力源2. 理解教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、教師常