要下雨了教學(xué)設(shè)計

要下雨了授課方案這是要下雨了授課方案，是優(yōu)秀的一年級下冊語文授課方案文章，供老師家長們參照學(xué)習(xí)。要下雨了授課方案第1篇聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、教師第一以朗誦兒歌激趣導(dǎo)入：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？（議論：采用兒歌的形式表現(xiàn)，采用少兒認(rèn)識的生活知識，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時向?qū)W生浸透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后邊的授課做好鋪墊。）2、師述：要下雨了，動物王國里的小動物們都慌慌張張地忙碌起來。想知道它們在干什么嗎？讓我們一起走進(jìn)幽默的動物王國里去看一看吧！用媒體播放動畫片和課文朗誦錄音，學(xué)生邊聽邊看。（議論：掌握少兒的心理，吸引、調(diào)動其多種感官，再次以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思慮、理解確定基礎(chǔ)。）3、師提問：你在動物王國里看到了哪些動物？學(xué)生發(fā)言，教師邊貼彩圖邊表達(dá)：美麗的小燕子飛來了，可愛的小白兔跑來了，勤勞勇敢的小螞蟻也來和大家一起學(xué)習(xí)了（議論：從整體下手，既認(rèn)識了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的`角色及條理。）初讀課文，整體感知學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識的字能夠用借助漢語拼音、請教同學(xué)和老師等方法讀準(zhǔn)字音。（議論：看過生動幽默的動畫，聽了優(yōu)秀的故事，學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的夢想和興趣。教師及時提出讀準(zhǔn)字音的要求，表現(xiàn)了識字和閱讀的整合。）由扶到放，認(rèn)讀生字1、媒體出示帶漢語拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時糾正讀嚴(yán)禁的字音。2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。3、媒體出示單個生字（去掉詞語環(huán)境，增加認(rèn)讀難度），學(xué)生認(rèn)讀。4、打亂生字排列序次，學(xué)生認(rèn)讀。（議論：這一環(huán)節(jié)由扶到放，吻合認(rèn)知規(guī)律，意在屢次加強(qiáng)認(rèn)讀，牢固識字。逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和戰(zhàn)勝困難的信心，學(xué)生認(rèn)讀興趣濃厚。）感情朗誦，領(lǐng)悟感悟1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。2、請學(xué)生朗誦自己喜歡的部分，教師相機(jī)創(chuàng)立情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗誦邊感悟。在學(xué)生讀小白兔的動作不到位時，教師出示小白兔圖片，說：“小白兔有些不快樂了，它想，自己是蹦蹦跳跳、爽朗可愛的呀，你們怎么讀得一點也不爽朗呀？你還能夠試一試讓小白兔快樂快樂嗎？”在學(xué)生讀小魚跟小白兔的對話時，教師合時點撥：“小魚和小白兔是好朋友，小魚特別關(guān)心朋友，擔(dān)憂朋友淋著雨，你們能讀出小魚對朋友的關(guān)心嗎？”在議論學(xué)生朗誦時，教師也經(jīng)過創(chuàng)立的故事情境來進(jìn)行。如，在學(xué)生讀獲取位時，黃教師指著動物圖片，說：“你讀得真好，看，小白兔在向你招手微笑了”；“你讀得太棒了，小魚特別喜歡你”。（議論：這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。在授課中，教師善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗誦。學(xué)生讀得入情入境，憂如自己就是文中的小白兔、小燕子這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，必然了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到成功的歡喜，又讓學(xué)生身不由己地走進(jìn)教師創(chuàng)立的情境里面，為后邊的學(xué)習(xí)確定優(yōu)秀的基礎(chǔ)。更重要的是，學(xué)生在試一試讀好的過程中不自覺地領(lǐng)悟到了課文的思想內(nèi)容。特別是對文中的感情因素有著各自不相同的體驗。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“敬愛學(xué)生閱讀時的獨到體驗”。而且感情朗誦就不但是手段了，它更是理解課文內(nèi)容的過程。）角色朗誦，深入體驗1、學(xué)生小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。2、請學(xué)生登臺分角色演讀課文。（議論：在這一環(huán)節(jié)的授課中間，出現(xiàn)了這樣一個小插曲。有的小組在分配角色時，出現(xiàn)了一個角色多人爭演，而有的角色卻無人問津的情況，授課難以進(jìn)行下去。黃教師這時并沒有責(zé)怪學(xué)生，也沒有包辦分配角色，而是充滿愛心地說：“看，小螞蟻沒人理睬，都傷心地嗚咽了。你們說，怎么辦呢？”學(xué)生自可是然地意識到了自己的不是，角色分配問題瓜熟蒂落。教師這樣辦理，既靈便機(jī)智地駕馭了課堂，又潤物細(xì)無聲地向?qū)W生浸透了協(xié)作精神的教育，表現(xiàn)了授課的機(jī)智和對感情、態(tài)度、價值觀的關(guān)注。）激勵思疑，拓展思想1、師提問：這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識？你還想知道什么？你還知道哪些動物活動與天氣變化有關(guān)？（議論：不失時機(jī)地總結(jié)和拓展了知識，也拓展了學(xué)生的思想。）2、師小結(jié)：今天的收獲真很多。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了很多知識。在大自然里，在生活中間，各處都儲蓄著知識和智慧的寶藏，只要你留神觀察，專心思慮，你們會有更優(yōu)秀的發(fā)現(xiàn)?。ㄗh論：是總結(jié)，更是啟示。還讓學(xué)買賣識到不是僅從書本上能夠?qū)W習(xí)，生活是更大的課堂。）（總評：黃老師授課的獨到之處在于：（1）緊緊掌握新課標(biāo)的主旨，突出識字和朗誦兩大體點；（2）將教師定位于和學(xué)生相同的合作者，在充分敬愛學(xué)生及其獨到體驗的基礎(chǔ)上，與學(xué)生誠摯地做心與心的交流對話；（3）以一顆童心將自己的授課機(jī)智與創(chuàng)立授課情境有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生輕松歡喜地在情境中朗誦、理解、體驗、感悟，創(chuàng)立了開放的、民主的、友善的課堂氛圍。）要下雨了授課方案第2篇共1課時16要下雨了小學(xué)語文人教2001課標(biāo)版授課目的1、經(jīng)過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。2、正確、流利地朗誦課文。授課重點：正確、流利地朗誦課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、惋惜語氣的句子。學(xué)情解析依據(jù)教材特點，針對一年級學(xué)生的實質(zhì)，精心創(chuàng)立充滿情味的課堂氛圍，充分張開學(xué)習(xí)過程，在教師富饒情味的授課藝術(shù)的引導(dǎo)下讓學(xué)生在輕松歡喜的情境中歷經(jīng)識字、朗誦、背誦等語言實踐，使學(xué)生在情味中獲知，在求知中得趣，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的快樂。重點難點授課重點：正確、流利地朗誦課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、惋惜語氣的句子。授課難點：掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。4授課過程4.1第一學(xué)時授課活動活動1【導(dǎo)入】要下雨了聯(lián)系生活，發(fā)言揭題1、同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨從前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？2、下雨從前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18--要下雨了。活動2【解說】要下雨了二、充分自讀，整體感知1、聽課文錄音，注意優(yōu)秀聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、學(xué)生自由、輕聲地朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3、同學(xué)們報告交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字"兔"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住"兔"的字形。活動3【活動】要下雨了由扶到放，學(xué)習(xí)課文1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字"彎、直"，經(jīng)過做動作理解詞義。（2）練習(xí)朗誦第一段，可邊讀邊做動作。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗誦小白兔喊叫的句子，提示學(xué)生注意提示語"大聲喊"和句尾問號。（5）先指名讀第三段，爾后逐句以問引讀：①教師指第一句問：燕子邊飛邊說--②空氣怎么樣呢--（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗相同，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球相同深重，自然就飛不高了。再讀第二句。③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字"捉"，練習(xí)朗誦句子。（6）朗誦第三段。2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（1）小白兔聽了燕子的話，將信將疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示"是要下雨了嗎？"請學(xué)生讀。（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，爾后同座位分角色讀一讀。3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①換詞理解"往"。（可換"朝"、"向"）②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）③指名練習(xí)分角色朗誦四到六段?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3、放手學(xué)習(xí)七到九段1、小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的"連忙"能夠換成什么詞？（立刻、立刻、連忙）2、他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，經(jīng)過朗誦來回答以下問題。3、學(xué)生報告朗誦，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗誦。（板書：搬東西）信息"一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么信息告訴了螞蟻？小兔這個信息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解?；顒?【練習(xí)】要下雨了四、練習(xí)分角色朗誦全文1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗誦全文。2、指名分角色朗誦?；顒?【作業(yè)】要下雨了填反義詞來（）晚（）后（）開（）判斷對錯１、燕子底飛。２、小魚都在水面上了。３、螞蟻忙著喬遷。４、小狗出來閑步。要下雨了課時設(shè)計課堂實錄要下雨了1第一學(xué)時授課活動活動1【導(dǎo)入】要下雨了聯(lián)系生活，發(fā)言揭題1、同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨從前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？2、下雨從前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18--要下雨了?；顒?【解說】要下雨了二、充分自讀，整體感知1、聽課文錄音，注意優(yōu)秀聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、學(xué)生自由、輕聲地朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3、同學(xué)們報告交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字"兔"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住"兔"的字形。活動3【活動】要下雨了由扶到放，學(xué)習(xí)課文1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字"彎、直"，經(jīng)過做動作理解詞義。（2）練習(xí)朗誦第一段，可邊讀邊做動作。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗誦小白兔喊叫的句子，提示學(xué)生注意提示語"大聲喊"和句尾問號。（5）先指名讀第三段，爾后逐句以問引讀：①教師指第一句問：燕子邊飛邊說--②空氣怎么樣呢--（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗相同，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球相同深重，自然就飛不高了。再讀第二句。③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字"捉"，練習(xí)朗誦句子。（6）朗誦第三段。2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（1）小白兔聽了燕子的話，將信將疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示"是要下雨了嗎？"請學(xué)生讀。（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，爾后同座位分角色讀一讀。3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①換詞理解"往"。（可換"朝"、"向"）②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）③指名練習(xí)分角色朗誦四到六段?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3、放手學(xué)習(xí)七到九段1、小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的"連忙"能夠換成什么詞？（立刻、立刻、連忙）2、他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，經(jīng)過朗誦來回答以下問題。3、學(xué)生報告朗誦，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗誦。（板書：搬東西）信息"一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么信息告訴了螞蟻？小兔這個信息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解?；顒?【練習(xí)】要下雨了四、練習(xí)分角色朗誦全文1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗誦全文。2、指名分角色朗誦。活動5【作業(yè)】要下雨了填反義詞來（）晚（）后（）開（）判斷對錯１、燕子底飛。２、小魚都在水面上了。３、螞蟻忙著喬遷。４、小狗出來閑步。要下雨了授課方案第3篇【情況說明】《要下雨了》一課是人教版第二冊第四單元的一篇閱讀課文。這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象知識。詳盡的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三點：１、認(rèn)識“坡、割”等１２個生字，會寫“嗎、吧”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗誦課文，能背誦自己喜歡的局部。３、初步認(rèn)識“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻喬遷”與下雨的關(guān)系。本課分兩課時，我所顯現(xiàn)的是第一課時的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗誦，感覺語言的韻律美。重點抓好識字授課。在開放性的隨文識字活動中向來以學(xué)生為主體，變單調(diào)的讀、重復(fù)的寫、機(jī)械的識記為有情幽默地看，有滋有味地思，有感有觸地實踐；變淺層次的識字認(rèn)知活動為深層次的思想研究活動。授課難點：要讓學(xué)生經(jīng)過觀察和朗誦，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜歡之情。在授課中采用詞圖比較、朗誦詞串、張開聯(lián)想、進(jìn)入情境、品味欣賞等方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動參加語文活動。在交往與互動中學(xué)習(xí)生字，積累詞語，提高認(rèn)識，發(fā)展能力。經(jīng)過合作學(xué)習(xí)，互幫互幫，互相促進(jìn)，讓少兒在課堂上都有顯現(xiàn)自己的機(jī)會，感覺學(xué)習(xí)的樂趣?！臼谡n過程】一、故事激趣同學(xué)們，你們聽過小白兔的故事嗎？誰能說說。今天，老師也要給你們講一個小白兔的故事，你們想聽嗎？一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它方才抵達(dá)長滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢？你們看！二、創(chuàng)立情況，引入新課１、放課件１。２、提問：你們看到了什么？聽到了什么？師：小草也在風(fēng)中唱起了快樂的歌兒“啦啦啦，要下雨了，我真快樂！”天氣終究發(fā)生了什么變化呀？３、板書課題：要下雨了。在下雨從前，小白兔啊，遇到了很多幽默的.事情，你們想知道嗎？（翻開書６８頁）三、初讀課文，隨文識字１、自由讀課文，不能夠加字，不能夠掉字，讀準(zhǔn)每個字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來。（讀的快的同學(xué)夸獎，請他們再讀一遍）２、請讀完了一遍的同學(xué)停下來，同座位互相說說你是怎么記住剛剛?cè)ζ饋淼哪切┳值?，還要一起把它們多讀幾遍。３、老師把大家圈起來的字收集了一下，現(xiàn)在來考考大家，看你們記住了沒有（讀一個放一個到黑板上）。４、仔細(xì)看黑板上的字，說說哪些字在讀的時候要特別讀準(zhǔn)呢？你帶讀一遍好嗎？５、你們真是聰穎的少兒，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能夠讀準(zhǔn)嗎？請你們把課文再讀一遍，遇到這些字必然要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。四、屢次以不相同形式讀課文，熟悉課文內(nèi)容１、喜歡讀第一自然段的同學(xué)請舉手，點一個人讀，其他人仔細(xì)聽。２、評一評。（會聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。你掌握了這種方法，你真棒?。?、喜歡讀第二自然段的同學(xué)點一名，你能夠邀請你的好朋友一起讀。４、喜歡讀第三自然段的同學(xué)站起來讀。５、后邊的段落用自己喜歡的方式讀。五、理解課文，指導(dǎo)朗誦１、讀完課文了，你知道下雨前小白兔遇到了哪些幽默的事情呢？燕子低飛小魚游出水面螞蟻喬遷２、看課件２：小白兔看到誰了？它是怎么問的？又是怎么回答的呢？３、兩人分別扮演小白兔和燕子扮演讀。用“正”說話，看誰說得好。４、燕子的話你聽理解了嗎？“潤濕”是什么意思？師：小白兔還不怎么相信要下雨了，它又去問誰了呢？５、看課件３、４。６、請三個人分別當(dāng)小白兔、小魚、螞蟻分角色讀４、５、６、７段：⑴師問：你聽了小魚的話有什么要問的嗎？⑵小白兔是怎樣把信息告訴螞蟻的？誰來幫小白兔說一說。六、課外延伸１、看到螞蟻也在搬東西，小白兔終于相信要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽，它還會遇到哪些動物在做著下雨前的準(zhǔn)備呢？（蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蚯蚓出洞，螞蟻過馬路）現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎？（有雨水的滋潤，它長得更快了）２、小白兔還是一個小小氣象員，它回家還要把要下雨了的信息告訴所有的動物，還要說出原因，你能幫幫小白兔嗎？３、學(xué)生扮演：動物們，你們好，我是氣象員，小白兔，立刻要下雨了，因為小燕子在低飛捉蟲，小魚兒游出水面，也在喬遷，蚯蚓出洞了，請你們做好準(zhǔn)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。七、請你們把今天知道的這些幽默的