最新最全教科版八年級(jí)物理上冊(cè)全冊(cè)課件

教科版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)優(yōu)質(zhì)課課件

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究

認(rèn)識(shí)物理學(xué)物理學(xué)習(xí)要求一、準(zhǔn)備兩個(gè)作業(yè)本（分A本和B本）和一個(gè)筆記本。作業(yè)本輪換交。每次布置作業(yè)后第二天下午上課前交。二、筆記本不定期抽查。三、不做作業(yè)和不記筆記的按班規(guī)嚴(yán)格處理四、關(guān)于物理獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題同學(xué)們多提意見(jiàn)觀察新奇的物理現(xiàn)象浩瀚的宇宙，我們生活的地球只是其中一顆。物理中最小的結(jié)構(gòu)單位--夸克。什么是物理學(xué)?物理學(xué)研究范圍？力學(xué)熱學(xué)光學(xué)電學(xué)聲學(xué)物理學(xué)（physics）就是研究自然界物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的自然科學(xué)。怎樣學(xué)好物理學(xué)？1.重視觀察和實(shí)驗(yàn)：動(dòng)手是最好的學(xué)習(xí)方法。2.要學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用：用學(xué)過(guò)的知識(shí)去分析看到的自然現(xiàn)象。3.要熱愛(ài)物理、帶著興趣去學(xué)。4.相信自己一定能學(xué)好物理。

一切奇妙的現(xiàn)象，都是有原因的，科學(xué)探究就是要找出其中的原因及規(guī)律?？茖W(xué)探究的基地就是實(shí)驗(yàn)室?？茖W(xué)探究的基地就是實(shí)驗(yàn)室一、觀察奇妙的物理現(xiàn)象

觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。二、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的工具刻度尺，天平，秒表，溫度計(jì)，彈簧測(cè)力計(jì)，量筒，電流表，電壓表……1.長(zhǎng)度測(cè)量?jī)x器：051001游標(biāo)卡尺刻度尺0123456789102.實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量的測(cè)量?jī)x器3.生活中常用的測(cè)量質(zhì)量的工具案秤桿秤電子秤磅秤0312334356378394110431214451647184920512253242655572859012678910113451213144.時(shí)間的測(cè)量?jī)x器秒表溫度計(jì)5.溫度的測(cè)量?jī)x器電流表：測(cè)量電流的儀器6.電的測(cè)量?jī)x器電的測(cè)量?jī)x器電的測(cè)量?jī)x器電壓表：測(cè)量電壓的儀器7.測(cè)量力的儀器8.體積的測(cè)量?jī)x器量筒測(cè)量是物理實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都要通過(guò)測(cè)量才能得到。三、像科學(xué)家一樣探究科學(xué)探究主要環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析論證評(píng)估交流與合作

下面是小明和小紅在物理課上探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的一段對(duì)話，你能根據(jù)你所掌握的探究的步驟說(shuō)出他們分別進(jìn)行的是哪一步？

小紅：小明，你知道滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)嗎？_________

小明：我想可能與物體對(duì)接觸面的壓力有關(guān)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在我推桌子的時(shí)候，如果里面有很多書(shū)的時(shí)候推起來(lái)較費(fèi)力。

____________提出問(wèn)題猜想與假設(shè)

小紅：那么我們來(lái)討論一下如何來(lái)驗(yàn)證一下你的想法。

小明：實(shí)驗(yàn)方案已經(jīng)制定好了，下列我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧！小明：好的。討論中……_________________實(shí)驗(yàn)中……_________________制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)

小紅：下列我們就對(duì)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行一下分析，看看能得到什么樣的結(jié)論。__________

小明：實(shí)驗(yàn)的結(jié)論得出來(lái)了，下列我們?cè)賮?lái)看一下我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論是否嚴(yán)緊。小紅：好，______

小明：好了，我們拿著我們的探究方案和結(jié)論與同學(xué)們交流一下吧！

__________分析論證評(píng)估交流合作知識(shí)結(jié)構(gòu)觀察奇妙的物理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)測(cè)量工具長(zhǎng)度質(zhì)量時(shí)間溫度力體積科學(xué)探究步驟提出問(wèn)題猜想與假設(shè)制度計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)合作交流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)評(píng)估分析論證電流電壓1.許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重大發(fā)明都是從實(shí)驗(yàn)室得來(lái)的，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室的作用（）。A.科學(xué)探究的基地B.重大發(fā)明的基地C.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的起源地D.提供觀察物理現(xiàn)象的基地A練習(xí)一2.測(cè)量長(zhǎng)度的儀器有_________、_________和_________?？潭瘸哂螛?biāo)卡尺千分尺3.測(cè)量質(zhì)量的儀器有____等，_____是測(cè)量時(shí)間的儀器，_____是測(cè)量溫度的儀器，測(cè)量力的儀器是_____，測(cè)量體積的儀器是_____和____。天平秒表溫度計(jì)測(cè)力計(jì)量筒量杯4.下列選項(xiàng)中，不屬于測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具的是（）。A.刻度尺B.千分尺C.游標(biāo)卡尺D.溫度計(jì)D5.早晨起床后，小康同學(xué)覺(jué)得有點(diǎn)頭暈、發(fā)冷不舒服，他想量一下體溫，檢查一下是不是感冒、發(fā)燒，他應(yīng)該選用下列的哪種儀器（）。A.秒表B.電流表C.體溫表D.刻度尺C6.在下列測(cè)量?jī)x器中，找出測(cè)量質(zhì)量的儀器()。A.游標(biāo)卡尺B.托盤天平C.彈簧測(cè)力計(jì)D.溫度計(jì)B7.給下列科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，按合理的順序排序()。A.分析論證B.提出問(wèn)題C.猜想與假設(shè)D.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)E.制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)BCEDA8.物理實(shí)驗(yàn),說(shuō)法正確的是（）。A.不必自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，只要看別人如何做，記住結(jié)果就行。B.實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)跟老師的不相符時(shí)，可自行修改。C.實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵守操作規(guī)則，愛(ài)護(hù)儀器，養(yǎng)成良好習(xí)慣。D.物理實(shí)驗(yàn)只能由老師提供器材，在實(shí)驗(yàn)室做。C9.科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)是()。A.制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)B.提出問(wèn)題C.分析論證D.評(píng)估A謝謝測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)一、從木工尺到米原器米原器：1888年科學(xué)家制造了一個(gè)國(guó)際通用的長(zhǎng)度基準(zhǔn)--米原器，作為各國(guó)測(cè)量1米的基準(zhǔn)。1.從木工尺到米原器木工尺：古代魯班為了解決沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)，做了一個(gè)精致的木工尺。在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是：米，符號(hào)為m。2.長(zhǎng)度的單位常用的長(zhǎng)度單位還有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。1km=103

m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm10-3m1μm=10-6m1nm=10-9m練習(xí)：（1）2.5m=

cm=

μm（2）15nm=

mm=

km2502.5×1061.5×10-51.5×10-113.長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系為：（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下刻度尺上1dm、1cm、1mm的長(zhǎng)度。（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用手比劃一下1m的長(zhǎng)度。mcmdmmm4.感受長(zhǎng)度單位練習(xí)：在下面的數(shù)字后面填上合適的單位（1）教室的高度大約是4

；（2）課桌的高度大約是75

；（3）一個(gè)中學(xué)生的高大約是15.5

；（4）一個(gè)一元硬幣的厚度大約是2

。二、實(shí)驗(yàn)：測(cè)量長(zhǎng)度1.分度值：測(cè)量工具的最小刻度值叫做分度值。2.量程：測(cè)量工具所能測(cè)量的范圍叫做量程。3.觀察：認(rèn)識(shí)刻度尺（1）思考：它的零刻度線在哪里？它的量程是多少？它的分度值是多少？（2）正確使用刻度尺觀察：?jiǎn)挝涣憧潭染€量程觀察：8cm認(rèn)清刻度尺的單位、零刻度線的位置、量程、分度值。觀察：分度值選尺：例如：現(xiàn)有卷尺（分度值1cm）和卡尺（分度值0.1mm）根據(jù)需要選擇測(cè)量下述物體所用的工具：1.測(cè)量跳遠(yuǎn)長(zhǎng)度需用_________。2.測(cè)量銅絲的直徑需用_________。在實(shí)際的測(cè)量中，并不是分度尺越小越好，測(cè)量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿足測(cè)量要求的刻度尺。卷尺卡尺放對(duì)：錯(cuò)的放對(duì)：零刻度線或某一數(shù)值刻度線對(duì)齊待測(cè)物的起始端，使刻度尺有刻度的邊貼緊待測(cè)物體，與所測(cè)長(zhǎng)度平行，不能傾斜。

看對(duì)：視線與刻度尺尺面垂直。讀對(duì)：2.78cm讀數(shù)時(shí)，要估讀到分度值的下一位。記對(duì)：記錄的測(cè)量結(jié)果應(yīng)由準(zhǔn)確值、估讀值和單位組成。2.78cm（3）測(cè)量長(zhǎng)度應(yīng)注意的問(wèn)題1.估：估計(jì)物體的長(zhǎng)度。2.選：選擇不同規(guī)格的刻度尺。3.放：（1）一端與零刻度線對(duì)齊；（2）與待測(cè)長(zhǎng)度平行（放正）；（3）緊靠被測(cè)量的物體。4.讀：（1）視線正對(duì)刻度線；（2）估讀到最小刻度值的下一位。5.記：測(cè)量結(jié)果=準(zhǔn)確值+估計(jì)值+單位（4）幾種特殊的測(cè)量方法（1）累積法如：測(cè)量細(xì)銅絲的直徑、測(cè)量一張紙的厚度（2）平移法（輔助工具法）如：測(cè)量硬幣的直徑（3）替代法如：測(cè)量一條曲線的長(zhǎng)度（4）滾輪法如：測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)度（5）實(shí)驗(yàn)探究：測(cè)量教科書(shū)長(zhǎng)度和同學(xué)一起，用分度值是1毫米的刻度尺，分別測(cè)量同一本物理教科書(shū)的長(zhǎng)和寬，并比較你們的測(cè)量值，分析這些數(shù)據(jù)中的哪部分是準(zhǔn)確的。小聰小明長(zhǎng)/mm260.5寬/mm184.3（6）誤差（1）誤差：測(cè)量的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在的差異叫做誤差。

（2）誤差的來(lái)源：a.測(cè)量時(shí)，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確。b.儀器本身不準(zhǔn)確。c.環(huán)境溫度、濕度變化。b.誤差不是錯(cuò)誤：錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。錯(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可以避免的

（3）注意：a.誤差是不可避免的，誤差不可能消除，只能盡量的減小。（4）減小誤差的方法a.采用精密的測(cè)量工具來(lái)減小誤差；b.改進(jìn)測(cè)量方法減小誤差；c.采用多次測(cè)量取平均值減小誤差。（7）活動(dòng)：測(cè)量身高和腰圍和同學(xué)用三角板、盒尺相互測(cè)量身高、腰圍。按所給的表格記錄測(cè)量結(jié)果。次數(shù)第一次第二次第三次平均身高/m腰圍/m三、實(shí)驗(yàn)：測(cè)量時(shí)間在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒，符號(hào)是s。其他常用的時(shí)間單位還有小時(shí)（h）、分（min）等。1h=60min，1min=60s（1）觀察：認(rèn)識(shí)停表停表的操作：按動(dòng)轉(zhuǎn)柄，停表能方便地啟動(dòng)和停止；按復(fù)位鍵則回零。觀察并思考：（1）它的量程是多少？（2）它的分度值是多少？（3）怎樣開(kāi)始計(jì)時(shí)？怎樣停止計(jì)時(shí)？（2）活動(dòng)：測(cè)量心率

心率是指1分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)，它是身體健康狀況的一項(xiàng)重要指標(biāo)。請(qǐng)用停表測(cè)量你的心率。測(cè)量次數(shù)第一次第二次小聰謝謝活動(dòng)：降落傘比賽探究問(wèn)題：降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)？進(jìn)行猜想：1.可能與降落傘的傘繩長(zhǎng)有關(guān)2.可能與降落傘的形狀有關(guān)3.可能與降落傘的面積有關(guān)4.可能與降落傘開(kāi)始下落高度有關(guān)5.可能與降落傘的總重量有關(guān)制定方案：1.選擇器材、儀器：①不同傘繩長(zhǎng)、不同面積、不同形狀、不同總重量的降落傘；②米尺、③秒表、④天平2.操作步驟：根據(jù)控制變量的方法，多次實(shí)驗(yàn)，每次只改變一個(gè)影響降落傘在空中滯留時(shí)間的因素，保持其它的因素不變3.設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格：3.設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格：實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長(zhǎng)降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時(shí)間4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長(zhǎng)降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s5.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長(zhǎng)降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比較（1）（2）兩組數(shù)據(jù)，可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的面積有關(guān)，傘的面積越大，傘在空中滯留的時(shí)間越長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長(zhǎng)降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比較（2）和（3）兩組數(shù)據(jù)可知：在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的總重量有關(guān)，傘的總重量越大，傘在空中滯留的時(shí)間越短。實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長(zhǎng)降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比較⑵和⑷兩組數(shù)據(jù)可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的形狀無(wú)關(guān)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長(zhǎng)降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比較⑷和⑸兩組數(shù)據(jù)可知：在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的傘繩長(zhǎng)無(wú)關(guān)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長(zhǎng)降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比較⑸和⑹兩組數(shù)據(jù)可知：在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘高度有關(guān)，傘的高度越高，傘在空中滯留的時(shí)間越長(zhǎng)。5.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析及結(jié)論：①比較⑴和⑵兩組數(shù)據(jù)可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的面積有關(guān)，傘的面積越大，傘在空中滯留的時(shí)間越長(zhǎng)。②比較⑵和⑶兩組數(shù)據(jù)可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的總重量有關(guān)，傘的總重量越大，傘在空中滯留的時(shí)間越短。③比較⑵和⑷兩組數(shù)據(jù)可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的形狀無(wú)關(guān)。④比較⑷和⑸兩組數(shù)據(jù)可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的傘繩長(zhǎng)無(wú)關(guān)。⑤比較⑸和⑹兩組數(shù)據(jù)可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘高度有關(guān)，傘的高度越高，傘在空中滯留的時(shí)間越長(zhǎng)。結(jié)論：降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的面積、傘的總重量、傘的高度有關(guān)，而與傘的形狀和傘繩的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)。每一個(gè)影響探究結(jié)果的因素，都可以叫做一個(gè)變量。在有多個(gè)變量影響探究結(jié)果的情況下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次只讓某一個(gè)變量改變數(shù)值，保持其它的變量值不變，以便確定這個(gè)變量對(duì)探究結(jié)果的影響，這種方法叫控制變量法。謝謝認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)課前導(dǎo)入我們周圍的物體在不停地運(yùn)動(dòng)想一想課前導(dǎo)入思考1.我們看見(jiàn)的房子、樹(shù)木、橋梁是靜止的？還是運(yùn)動(dòng)的？2.毛主席詩(shī)詞：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河?！闭f(shuō)明什么現(xiàn)象？課前導(dǎo)入

我們周圍還有很多看起來(lái)不動(dòng)的物體，如講臺(tái)、黑板、樓房實(shí)際上都隨著地球在太空中運(yùn)動(dòng)，就連我們所處的太陽(yáng)系也是在不斷的運(yùn)動(dòng)的。課前導(dǎo)入1.自然界一切物體都在運(yùn)動(dòng)。2.物質(zhì)世界是個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。結(jié)論宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)宏觀世界的機(jī)械運(yùn)動(dòng)；（2）知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類；（3）掌握微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)；（4）學(xué)會(huì)區(qū)分物質(zhì)的三態(tài)模型。一、宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)新知探究機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的變化新知探究地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了高山與峽谷；江河流動(dòng)形成了溝壑與平原。大陸板塊的運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了雄偉的喜馬拉雅山脈。一、宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)新知探究生命在于運(yùn)動(dòng)。飛翔的雄鷹，馳騁的駿馬，爬行的蝸牛，跑步……運(yùn)動(dòng)使生命更加多姿多彩。一、宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)新知探究你還能舉出生活中哪些運(yùn)動(dòng)的例子？想一想，議一議1.上學(xué)的學(xué)生、下班的工人、飛翔的小鳥(niǎo)、游動(dòng)的金魚(yú)、飛馳的汽車、奔跑的駿馬、流動(dòng)的空氣。2.地殼的運(yùn)動(dòng)，大陸板塊的碰撞產(chǎn)生了地球上的高山和峽谷；江河的流動(dòng)形成溝壑和平原；宇宙大爆炸帶來(lái)了滿天星斗；水城威尼斯在不斷下沉。一、宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)新知探究觀看下列圖片，試著給機(jī)械運(yùn)動(dòng)分類一、宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)（a）汽車在道路上沿直線行駛（b）過(guò)山車在彎曲的軌道上行駛新知探究一、宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類：（1）直線運(yùn)動(dòng)：經(jīng)過(guò)路線是直線的運(yùn)動(dòng)（2）曲線運(yùn)動(dòng)：經(jīng)過(guò)路線是曲線的運(yùn)動(dòng)新知探究一、宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)新知探究一、宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)新知探究二、微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)如圖做一做，觀察現(xiàn)象并試總結(jié)原因氣體分子在不停地做運(yùn)動(dòng)空氣二氧化氮玻璃板如圖抽去玻璃板新知探究二、微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)如圖做一做，觀察現(xiàn)象并試總結(jié)原因液體分子在不停地做運(yùn)動(dòng)向水中加入一滴黑墨水新知探究固體分子在不停地運(yùn)動(dòng)二、微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)如圖做一做，觀察現(xiàn)象并試總結(jié)原因長(zhǎng)時(shí)間堆放煤球的墻角變黑。新知探究一切物質(zhì)都是由分子組成的，分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)二、微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)結(jié)論物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，而物質(zhì)所處的不同狀態(tài)與分子的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。新知探究花香分子在空氣中運(yùn)動(dòng)，引來(lái)蜜蜂采蜜二、微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)證據(jù)新知探究物質(zhì)的三種狀態(tài)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)有一定的體積和形狀有一定的體積沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性沒(méi)有一定的體積和形狀，具有流動(dòng)性二、微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)模型發(fā)展空間人類對(duì)微觀物質(zhì)世界的探索通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本課小結(jié)本課小結(jié)一、宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的變化（1）一切物質(zhì)都是由分子組成的，分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)二、微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類：（2）物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，而物質(zhì)所處的不同狀態(tài)與分子的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。（1）直線運(yùn)動(dòng)：經(jīng)過(guò)路線是直線的運(yùn)動(dòng)（2）曲線運(yùn)動(dòng)：經(jīng)過(guò)路線是曲線的運(yùn)動(dòng)1.在下面幾種情況中，不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）A.行駛中的火車B.在軌道上運(yùn)行的人造通訊衛(wèi)星C.地球的公轉(zhuǎn)D.水的蒸發(fā)2.下列運(yùn)動(dòng)中，屬于分子運(yùn)動(dòng)的是（）A.月球繞著地球轉(zhuǎn)B.公路上行駛的汽車C.空氣的流動(dòng)D.灑在水里的糖使水變甜隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)DC3.夏天，長(zhǎng)時(shí)間使用空調(diào)會(huì)使室內(nèi)的空氣變得十分干燥，因此人們常在室內(nèi)放上一盆清水以增加空氣的濕度，這種方法可以說(shuō)明（）

A.水分子由原子構(gòu)成B.水分子的體積變大

C.水分子間有相互作用力D.水分子在不斷運(yùn)動(dòng)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)D4.原子核是由（）A.質(zhì)子和電子組成的B.質(zhì)子和中子組成的C.原子核和核外電子組成的D.質(zhì)子、中子和電子組成的隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)B5.現(xiàn)代科學(xué)研究表明，物質(zhì)是由

組成。分子謝謝運(yùn)動(dòng)的描述課前導(dǎo)入音樂(lè)家用旋律和節(jié)奏、歌詞來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏攝影師用光描述車的運(yùn)動(dòng)課前導(dǎo)入梵高的《星夜》畫(huà)家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動(dòng)《萬(wàn)馬奔騰》科學(xué)家又是怎樣描述運(yùn)動(dòng)的呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解參照物的概念和意義；（2）知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；（3）掌握物體運(yùn)動(dòng)快與慢的比較方法。一、參照物新知探究奇怪，究竟是誰(shuí)在動(dòng)呢？一、參照物新知探究活動(dòng)：動(dòng)與靜把書(shū)放在桌子上，書(shū)上放一支筆，用手緩慢的推動(dòng)書(shū)，使它帶著筆沿桌面緩慢移動(dòng)。思考下列問(wèn)題：（1）相對(duì)于桌面，筆的位置有沒(méi)有變化（2）相對(duì)于書(shū)，筆的位置有沒(méi)有發(fā)生變化？關(guān)于筆是靜止還是運(yùn)動(dòng)，提出你的看法。筆是運(yùn)動(dòng)還是靜止新知探究判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)和如何運(yùn)動(dòng)，首先要選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物叫做參照物。一、參照物如果物體相對(duì)于參照物位置發(fā)生變化，則稱這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的；如果物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有發(fā)生變化，則稱這個(gè)物體是靜止的。新知探究現(xiàn)在我們來(lái)解釋一下小明和小伙伴們的對(duì)話吧！一、參照物小明選取了火車為參照物，他感覺(jué)小伙伴在后退?；疖囬_(kāi)動(dòng)了，此時(shí)是選擇地面為參照物。參照物的選擇應(yīng)根據(jù)需要和方便來(lái)確定。研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，通常把地面或固定在地面上的物體作為參照物；在這種情況下，參照物可以略去不提。新知探究觀看下列動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)一、參照物新知探究二、動(dòng)與靜判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，以及它的運(yùn)動(dòng)情況如何，取決于所選的參照物。新知探究二、動(dòng)與靜運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的應(yīng)用新型汽車的研制，將汽車模型放在風(fēng)洞中不動(dòng)，讓風(fēng)高速的迎面吹來(lái)，真實(shí)的模擬了汽車在空氣中高速行駛的情形。新知探究空中飛機(jī)加油二、動(dòng)與靜新知探究花樣跳傘二、動(dòng)與靜新知探究二、動(dòng)與靜同步衛(wèi)星新知探究二、動(dòng)與靜宇航員在太空進(jìn)行維修工作新知探究二、動(dòng)與靜要描述一位乘電梯上升的乘客的運(yùn)動(dòng)：如選擇地面為參照物，乘客是運(yùn)動(dòng)的；但選擇其所在電梯的轎廂為參照物時(shí)，乘客是靜止的。新知探究三、快與慢百米比賽思考：觀看圖片，思考怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢的？新知探究討論交流：如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢三、快與慢裁判員是怎樣比較運(yùn)動(dòng)員快慢的？你是怎樣比較的？新知探究

從上述的交流討論可知，判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢必須考慮路程和時(shí)間兩個(gè)因素。三、快與慢思考：如果兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程都不相同，怎么比較運(yùn)動(dòng)快慢呢？新知探究三、快與慢如下圖顯示，怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢呢？為了比較運(yùn)動(dòng)的快慢，我們引入了速度這一物理量。新知探究公式：在物理學(xué)中，物體通過(guò)路程與所用時(shí)間的比叫做物體運(yùn)動(dòng)的速度，表示物體在這個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)的快慢。三、快與慢v=s/tv的單位：m/ss的單位：mt的單位：sv表示速度s表示路程t表示時(shí)間新知探究在圖中，關(guān)于短跑運(yùn)動(dòng)員跑得快慢的問(wèn)題，可以比較兩次的速度：60m短跑運(yùn)動(dòng)員的速度v1=60m/6.65s=9.02m/s三、快與慢100m短跑運(yùn)動(dòng)員的速度v2=100m/10.23s=9.78m/s運(yùn)動(dòng)員100m短跑比60m短跑快。新知探究在交通運(yùn)輸中常用千米/小時(shí)做速度單位，符號(hào)是km/h。三、快與慢公路邊的限速標(biāo)志牌單位的換算1m/s=3.6km/h以小換大，除以進(jìn)率；以大換小，乘以進(jìn)率。40km/h=40km/h÷3.6≈11.1m/s通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本課小結(jié)本課小結(jié)一、參照物判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)和如何運(yùn)動(dòng)，首先要選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物叫做參照物。判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，以及它的運(yùn)動(dòng)情況如何，取決于所選的參照物。（運(yùn)動(dòng)與靜止是相對(duì)的）二、動(dòng)與靜三、快與慢物體通過(guò)路程與所用時(shí)間的比叫做物體運(yùn)動(dòng)的速度。公式：v=s/t1.“刻舟求劍”是人人皆知的典故，楚人之所以沒(méi)有通過(guò)“刻舟”而求得“劍”是由于他不懂___________________的物理知識(shí)所導(dǎo)致的。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)2.在歌詞中“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”所描述的現(xiàn)象中，我們以為竹排在“江中游”是以

為參照物；我們說(shuō)青山“兩岸走”是以

參照物。青山竹排3.李白在《望天門山》中寫(xiě)到：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”這兩句名詩(shī)中描寫(xiě)的“青山”與“孤帆”運(yùn)動(dòng)所選擇的參照物是（）。A.帆船、河岸B.河岸、帆船C.青山、太陽(yáng)D.青山、劃船人隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)A隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)4.一輛火車作勻速直線運(yùn)動(dòng)，在5s內(nèi)通過(guò)的路程為150m，它在前2s內(nèi)的速度為_(kāi)____m/s。合_______km/h，通過(guò)的路程為_(kāi)____m。5.一人騎自行車沿平直公路行駛，第1s內(nèi)通過(guò)的路程是2m，第2s內(nèi)通過(guò)的路程是3m，第3s內(nèi)通過(guò)的路程是4m，求：①前2s內(nèi)的平均速度是_____m/s。②第3s內(nèi)的速度為_(kāi)___m/s。30108602.54謝謝測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度課前導(dǎo)入看一看，想一想他們都是用的什么原理進(jìn)行的速度的測(cè)量？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)勻速直線運(yùn)動(dòng)；（2）知道平均速度的概念和計(jì)算方式；（3）理解生活中對(duì)運(yùn)動(dòng)速度的描述。一、勻速直線運(yùn)動(dòng)新知探究請(qǐng)計(jì)算下面這輛小車在三段路程上的速度。這輛小車作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，快慢________。不變20m/s20m/s20m/s新知探究實(shí)驗(yàn)探究：氣泡的速度一、勻速直線運(yùn)動(dòng)1.實(shí)驗(yàn)裝置：如圖2.實(shí)驗(yàn)操作：保持豎直，讓氣泡從一端移向另一端，用停表開(kāi)始計(jì)時(shí)，每2秒記錄一次，完成下列表格。新知探究一、勻速直線運(yùn)動(dòng)3.數(shù)據(jù)分析：時(shí)間/s路程/cm速度/(cm/s)246810新知探究4.進(jìn)一步進(jìn)行探究：用圖像表示氣泡的運(yùn)動(dòng)

t/ss/cmo結(jié)論：氣泡做勻速直線運(yùn)動(dòng)一、勻速直線運(yùn)動(dòng)新知探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論

在物理學(xué)中，一個(gè)物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，在任意相同的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程始終相等，這樣的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，是速度不變的運(yùn)動(dòng)。一、勻速直線運(yùn)動(dòng)新知探究一、勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像vtst新知探究思考

生活中的勻速直線運(yùn)動(dòng)非常的少，很多運(yùn)動(dòng)都不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么它們的速度怎樣測(cè)量和計(jì)算呢？一、勻速直線運(yùn)動(dòng)新知探究二、平均速度有些情況可以近似看成勻速直線運(yùn)動(dòng)：滑冰時(shí)停止用力后的一段滑行；自動(dòng)扶梯；平直路面（鐵軌）上車輛勻速運(yùn)行。新知探究二、平均速度請(qǐng)根據(jù)速度公式計(jì)算下面這只天鵝在三段路程上的速度。這只天鵝作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，快慢________在變化10m/s13.3m/s20m/s變速直線運(yùn)動(dòng)新知探究二、平均速度物體速度發(fā)生變化的直線運(yùn)動(dòng)

物體在運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)快慢在發(fā)生變化，我們可以用平均速度來(lái)大致表示物體在某一段路程或某一段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。平均速度=總路程÷總時(shí)間到達(dá)上海需要多長(zhǎng)時(shí)間？新知探究二、平均速度計(jì)算新知探究討論交流：汽車的速度請(qǐng)你和同學(xué)幫助警察向這位女士解釋被罰款的原因。二、平均速度新知探究課本例題解：根據(jù)速度公式v=s/t進(jìn)行求解。已知速度v，和時(shí)間t，則時(shí)間t內(nèi)通過(guò)的路程s=vt。故汽車經(jīng)過(guò)3小時(shí)行駛的路程二、平均速度s=vt=80km/h×3h=240km通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本課小結(jié)本課小結(jié)一、勻速直線運(yùn)動(dòng)在物理學(xué)中，一個(gè)物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，在任意相同的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程始終相等，這樣的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（1）變速直線運(yùn)動(dòng)：物體速度發(fā)生變化的直線運(yùn)動(dòng)二、平均速度（2）物體在運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)快慢在發(fā)生變化，我們可以用平均速度來(lái)大致表示物體在某一段路程或某一段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。平均速度=總路程÷總時(shí)間1.什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)？勻速直線運(yùn)動(dòng)中不同時(shí)間段的平均速度有什么關(guān)系？2.2003年8月10日，第8屆世界田徑錦標(biāo)賽女子200m短跑決賽中，美國(guó)選手瓊斯榮獲冠軍，這表明在比賽全過(guò)程中：（）A.瓊斯用的時(shí)間最短B.瓊斯跑的路程最長(zhǎng)C.瓊斯平均速度最大D.瓊斯始終一馬當(dāng)先隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C3.在公路上行駛的大貨車與小轎車的速度之比是3：5，它們通過(guò)的路程之比是1：3，大貨車與小轎車所用的時(shí)間之比是（）。A.9：5B.3：2C.2：3D.5：9隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)D4.野兔在草地上以18m/s的速度向前方50m處的樹(shù)洞奔逃，禿鷹在野兔后方110m處以45m/s的速度貼著地面飛行追擊野兔。問(wèn)野兔能否安全逃進(jìn)樹(shù)洞？（要求至少兩種方法）謝謝能量自學(xué)指導(dǎo)：1.范圍：課本2.內(nèi)容：各種形式的能量3.時(shí)間：3分鐘一、各種形式的能量運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑的運(yùn)動(dòng)員具有能量。劇烈運(yùn)動(dòng)的空氣可以形成龍卷風(fēng)，摧毀房屋，拉倒大樹(shù)。閃電發(fā)出耀眼的光芒和震耳的聲音。電為我們描繪出現(xiàn)代化城市的燦爛景象。太陽(yáng)光使冰柱的分子運(yùn)動(dòng)加劇，融化成水。核電站為我們的生活和生產(chǎn)提供大量的能量。機(jī)械能光能和電能內(nèi)能原子能化學(xué)能能的各種形式總結(jié)：能量是與物體運(yùn)動(dòng)有關(guān)的物理量。不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)對(duì)應(yīng)著不同的能量形式。二、能量可以轉(zhuǎn)化自學(xué)指導(dǎo)：1.范圍：課本2.內(nèi)容：能量是可以轉(zhuǎn)化的3.時(shí)間：3分鐘討論交流：電能是從哪兒來(lái)的？火電站三、能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化

能量不僅可以從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方，不同形式的能量之間還可以互相轉(zhuǎn)化。我們生活中的大部分能量都來(lái)自于太陽(yáng)我們使用的各種家用電器就是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量：電飯鍋：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電風(fēng)扇：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能電燈泡：電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能電磁爐：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能例如：總結(jié)：一、各種形式的能量1.機(jī)械能2.光能和電能3.內(nèi)能4.原子能5.化學(xué)能二、能量可以轉(zhuǎn)化三、能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化謝謝認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象課前導(dǎo)入竊竊私語(yǔ)震耳欲聾鳥(niǎo)語(yǔ)花香什么是聲音？聲音來(lái)自哪里？它是如何傳播和接收的？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知道聲音是如何產(chǎn)生的；（2）掌握聲音的傳播需要哪些條件；（3）知道聲音在不同的傳播介質(zhì)中的速度；（4）簡(jiǎn)單了解人的發(fā)聲和聽(tīng)聲的能力。一、聲源新知探究活動(dòng)1：把一條塑料薄膜拉緊，放在嘴邊吹，當(dāng)發(fā)出聲音時(shí)，嘴唇會(huì)感覺(jué)薄膜在振動(dòng)；活動(dòng)2：把手放到正在播放歌曲的收音機(jī)上，你的感受是？觀察、體驗(yàn)、總結(jié)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。做一做，想一想新知探究?jī)?yōu)美的琴聲來(lái)自于琴弦的

；觀察：發(fā)聲體在振動(dòng)青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴囊在

；一、聲源新知探究聲音的產(chǎn)生碎紙片在發(fā)聲的揚(yáng)聲器中跳動(dòng)發(fā)聲的音叉激起水花聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的做一做把手指放在喉結(jié)附近將發(fā)聲的音叉觸及面頰一、聲源正在發(fā)生的物體叫做聲源新知探究演奏樂(lè)器時(shí)什么在發(fā)聲請(qǐng)你再舉出一些物體振動(dòng)時(shí)發(fā)聲的事例一、聲源新知探究聲音的記錄原理

振動(dòng)可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來(lái)。應(yīng)用一、聲源新知探究實(shí)驗(yàn)?zāi)M如圖對(duì)聲音在空氣中傳播的模擬，當(dāng)鉛筆碰觸水面時(shí)，形成波將軟木塞向外推動(dòng)。我們可以看到以筆尖為圓心高低起伏的波浪，一圈一圈向外擴(kuò)展、傳播。二、聲的傳播新知探究思考：（觀看動(dòng)畫(huà)）聲音在空氣中是怎樣傳播的？聲在空氣中以波的形式傳播二、聲的傳播新知探究二、聲的傳播1.描述一下你觀察到的現(xiàn)象2.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么3.實(shí)驗(yàn)中用到了哪些科學(xué)研究方法觀察聲的傳播需要介質(zhì)聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播釣魚(yú)時(shí)要安靜，怕將魚(yú)驚跑新知探究敲擊軌道進(jìn)行檢查聲音能通過(guò)繃直的線進(jìn)行傳播能聽(tīng)到水中音樂(lè)芯片發(fā)出的聲音想一想觀察下列情景，你能得出什么結(jié)論？液體和固體也能傳聲傳播聲音的物質(zhì)叫作聲音的介質(zhì)二、聲的傳播整個(gè)樓道都能聽(tīng)到敲擊聲新知探究能聽(tīng)到遠(yuǎn)處船只航行的聲音生活中聲的傳播事例二、聲的傳播在太空里沒(méi)有空氣，宇航員只能靠無(wú)線電波相互聯(lián)系新知探究聲音的傳播途徑真空不能傳聲空氣中固體中液體中能傳播能傳播能傳播介質(zhì)：傳播聲音的物質(zhì)叫作聲音的介質(zhì)。二、聲的傳播新知探究活動(dòng)：會(huì)“跳舞”的燭焰靜止的燭焰舞動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)明它獲得了能量。這些能量是由聲源發(fā)出，經(jīng)聲波傳播而來(lái)的。二、聲的傳播聲波能使?fàn)T焰晃動(dòng)新知探究三、聲傳播的速度討論交流：聲的傳播有多快在終點(diǎn)計(jì)時(shí)的人先看到冒煙，后聽(tīng)到槍聲。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？聲的傳播需要時(shí)間新知探究聲傳播的距離與所用時(shí)間的比叫做聲速。1.聲速2.常溫（15℃）下幾種介質(zhì)中的聲速三、聲傳播的速度介質(zhì)名稱傳播速度v/（m/s）空氣340水1460大理石3810鋼鐵4900~5200鋁5100玻璃5000~6000新知探究3.氣體、液體和固體中聲速的大小三、聲傳播的速度新知探究北宋科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載著“行軍宿營(yíng)時(shí)，讓士兵頭枕著牛皮制成的箭筒睡覺(jué)，可以及時(shí)聽(tīng)到夜襲敵人的馬蹄聲”。想一想：下面的故事應(yīng)用了什么知識(shí)？聲音在不同的介質(zhì)中，速度不同。固體的傳聲效果比氣體好。三、聲傳播的速度新知探究聲音的產(chǎn)生：人的聲帶振動(dòng)，可以發(fā)出聲音。四、人的發(fā)聲和聽(tīng)聲能力聲音的接收：聲波傳入人耳中，觸動(dòng)鼓膜，則會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)，使我們聽(tīng)到聲音。那么，人體的器官，能發(fā)出或感受世界上所有的聲波嗎？新知探究答案：不是的為了更好的描述聲四、人的發(fā)聲和聽(tīng)聲能力引入頻率

在物理學(xué)中，物體振動(dòng)的次數(shù)與所用時(shí)間的比叫做頻率。單位是赫茲，符號(hào)Hz。1Hz的意義：物體每秒鐘振動(dòng)1次。新知探究觀查圖片，你從中得到了哪些結(jié)論？人聽(tīng)到的頻率范圍：20Hz~20000Hz人發(fā)聲的頻率范圍：64Hz~1300Hz四、人的發(fā)聲和聽(tīng)聲能力次聲：低于20Hz超聲：高于20000Hz新知探究隔墻有耳回聲

聲波遇到大的障礙物會(huì)被反射回來(lái)，稱作回聲。聲波能繞過(guò)障礙物繼續(xù)傳播，或者是被物質(zhì)吸收進(jìn)行傳播。知識(shí)拓展通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本課小結(jié)本課小結(jié)一、聲源聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，正在發(fā)生的物體叫做聲源。（1）空氣（2）液體（3）固體二、聲的傳播聲音的傳播途徑聲音在真空中不能傳播聲是以波的形式傳播的通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s

三、聲傳播的速度四、人的發(fā)聲和聽(tīng)聲能力1、小宇在觀看龍舟賽時(shí)，他聽(tīng)到的陣陣鼓聲是由鼓面的_____而產(chǎn)生的，并經(jīng)過(guò)_____傳人他的耳朵．2、如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明_______________；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明________________。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)振動(dòng)空氣發(fā)聲體在振動(dòng)空氣可傳播聲音甲乙3.百米賽跑，若計(jì)時(shí)員聽(tīng)到槍聲開(kāi)始計(jì)時(shí)比看到槍冒煙開(kāi)始計(jì)時(shí)的成績(jī)（

）A.少記約3.0sB.多記約0.3sC.少記約0.3sD.無(wú)法計(jì)算隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)C4.關(guān)于聲速，下列說(shuō)法正確的是（

）A.在大理石中最大B.在水中最大C.在空氣中最大D.在真空中最大A5.甲乙兩人為了測(cè)量聲音在鐵中的傳播速度，甲在鐵管一端敲打一下，乙在鐵管的另一端聽(tīng)到兩次傳來(lái)的聲音，第一次是由

傳來(lái)的，第二次是由

傳來(lái)的，測(cè)得兩次聲響相隔0.28s。已知鐵管長(zhǎng)102m，聲音在空氣中的速度是340m/s，則聲音在鐵中的傳播速度大約是

。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)鐵管空氣5100m/s謝謝樂(lè)音的三個(gè)特征課前導(dǎo)入想一想我們用什么來(lái)描述我們聽(tīng)到的悅耳的聲音呢？課前導(dǎo)入想一想聲源振動(dòng)產(chǎn)生聲音樂(lè)音的特征也能用聲源的振動(dòng)情況描述我們用波形展現(xiàn)聲源的振動(dòng)情況用聲波的圖像進(jìn)行分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知道樂(lè)音的概念和三要素；（2）掌握三要素的概念；（3）知道影響三要素的因素有哪些以及怎樣通過(guò)改變影響因素來(lái)改變?nèi)亍Ｒ?、音調(diào)新知探究下去吧，你們唱不上去了都！為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？定義：頻率振動(dòng)物體在一定時(shí)間內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)與所用時(shí)間的比叫作頻率。單位：赫茲簡(jiǎn)稱赫，用符號(hào)Hz表示。1Hz表示物體在1s內(nèi)振動(dòng)1次一、音調(diào)一、音調(diào)新知探究實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)的高低音調(diào)跟聲源振動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？（1）先撥動(dòng)繃緊的細(xì)橡皮筋，再撥動(dòng)粗橡皮筋。哪根橡皮筋振動(dòng)得快？哪根的音調(diào)高？一、音調(diào)新知探究（2）改變鋼制刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，你聽(tīng)到的聲音的高低有什變化？你有什么發(fā)現(xiàn)？音調(diào)定義：聲音的高低音調(diào)與頻率的關(guān)系：1.音調(diào)是由發(fā)聲物體振動(dòng)的頻率決定的；2.頻率高，音調(diào)就高，聽(tīng)起來(lái)尖細(xì)；3.頻率高，音調(diào)就高，聽(tīng)起來(lái)低沉。新知探究一、音調(diào)探究頻率不同對(duì)波形的影響音叉振動(dòng)的頻率越高，音調(diào)越高，示波器顯示的波形就越密。新知探究一、音調(diào)新知探究不同頻率的波形圖一、音調(diào)新知探究小孩兒和成人的發(fā)聲音調(diào)一、音調(diào)比一比男低音、女高音的合唱會(huì)產(chǎn)生不同的振動(dòng)頻率范圍新知探究討論與分析不同的聲源的形狀、尺寸和所用材料等因素不同音調(diào)高低一、音調(diào)新知探究一些聲音的頻率一、音調(diào)聲音頻率/Hz聲音頻率/Hz人能聽(tīng)到的聲音20-20000鋼琴的中央C261.6人能發(fā)出的聲音64-1300鋼琴的最高音4096人敏感的聲音1000-3000大提琴70-800人最敏感的頻率2000長(zhǎng)笛250-2500鋼琴的最低音27.5狗的叫聲450-1080敲鼓時(shí)，要使鼓聲更響，你會(huì)怎么做？新知探究二、響度想一想鼓聲的強(qiáng)弱可能與鼓面振動(dòng)的幅度有關(guān)。新知探究二、響度猜一猜設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一種能顯示鼓面振動(dòng)幅度的方法。試一試你的猜想對(duì)嗎？換個(gè)聲源（如鑼、胡琴或音叉等），情況又會(huì)怎樣？新知探究試一試：調(diào)到不同的響度，觀察現(xiàn)象振動(dòng)物體離開(kāi)平衡位置的最大距離稱為振幅。二、響度

振動(dòng)的幅度叫做振幅。響度和振幅振幅：描述物體振動(dòng)的幅度1.物體的振幅越大2.產(chǎn)生聲音的響度越大響度和振幅的關(guān)系：響度：聲音的強(qiáng)弱新知探究二、響度新知探究不同響度的波形圖對(duì)比響度相對(duì)小的響度相對(duì)大的二、響度新知探究思考：響度只與振幅有關(guān)嗎？響度還跟人與聲源的距離有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，響度越小。二、響度哥哥，你聲音小點(diǎn)兒，一會(huì)兒被人聽(tīng)到了。放心，他們離得太遠(yuǎn)了，聽(tīng)不到的。音調(diào)和響度不是一回事兒，音調(diào)高的聲音不一定大，聲音小的不一定音調(diào)低。新知探究音調(diào)和響度不同蚊子聲和牛叫聲，哪個(gè)音調(diào)高，哪個(gè)響度大？二、音調(diào)小小拓展三、音色聽(tīng)一聽(tīng)小提琴笛子古箏二胡新知探究分別用幾種不同的樂(lè)器演奏同一首樂(lè)曲，它們發(fā)出的聲音有什么不同。三、音色辨一辨使幾種不同的樂(lè)器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后發(fā)出音調(diào)相同的聲音，如C調(diào)中的“1（do）”，僅憑聽(tīng)覺(jué)能否分辨出某種聲音是哪一種樂(lè)器發(fā)出的？新知探究不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身決定的。決定音色的條件：材料、結(jié)構(gòu)三、音色音色新知探究三、音色觀察：聲波的圖形新知探究借助示波器，我們可以區(qū)分不同的聲音。不同的聲源發(fā)出不同的聲音，示波器便顯示不同的波形。幾種樂(lè)器產(chǎn)生的聲波波形圖三、音色新知探究新知探究橡皮筋吉他發(fā)展空間新知探究發(fā)展空間曾侯乙編鐘通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本課小結(jié)本課小結(jié)二、響度聲音的大小與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)三、音色音色與發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)一、音調(diào)聲音的高低與發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān)聲音的大小還與人和聲源之間的距離有關(guān)謝謝噪聲觀看圖片，試著從環(huán)保方面給出噪聲的定義凡是會(huì)妨礙我們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，都是噪聲。課前導(dǎo)入從物理角度來(lái)看，噪聲一般是指發(fā)生物體做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。噪聲的波形圖課前導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知道噪聲的概念；（2）掌握常見(jiàn)的噪聲來(lái)源和現(xiàn)象；（3）知道噪聲污染的危害以及減弱噪聲的方法和途徑。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、噪聲及其來(lái)源生活中的噪聲來(lái)源新知探究工地上工程車的轟鳴聲電子閱覽室的嘈雜聲噪聲想一想你身邊還有哪些噪聲？噪聲的危害有？新知探究一、噪聲及其來(lái)源樂(lè)音和噪聲的區(qū)別新知探究環(huán)保角度：樂(lè)音是悅耳愉快，而噪聲是打擾人的正常休息或工作，影響心情物理角度：樂(lè)音是振動(dòng)規(guī)則，而噪聲振動(dòng)無(wú)規(guī)則。波形對(duì)比：一、噪聲及其來(lái)源人們以分貝（符號(hào)dB）為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱。二、噪聲大小及其危害噪聲的大小新知探究噪聲的危害＞150dB，會(huì)造成鼓膜破裂出血，雙耳完全喪失聽(tīng)力；＞90dB，會(huì)破壞聽(tīng)力；＞70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；＞50dB，會(huì)影響休息和睡眠。影響休息新知探究影響工作危害健康二、噪聲大小及其危害二、噪聲大小及其危害新知探究一些聲音的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的主觀感覺(jué)聲音分貝數(shù)主觀感覺(jué)0聽(tīng)覺(jué)下限1m外的落葉聲10極靜睡眠的理想環(huán)境20-30安靜閱覽室、辦公室40-50較靜一般說(shuō)話60大聲說(shuō)話70較吵繁華街道的喧鬧80汽車?guó)Q笛90很吵搖滾音樂(lè)會(huì)100電鋸工作110震耳飛機(jī)起飛120感到疼痛噴氣式飛機(jī)起飛火箭起飛140-150無(wú)法忍受可致永久性耳聾二、噪聲大小及其危害新知探究思考：噪聲有沒(méi)有可以利用的地方呢？農(nóng)業(yè)上，利用噪聲控制植物提前或推遲發(fā)芽利用人體發(fā)出的微弱噪聲，可以探測(cè)病灶

海底監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，通過(guò)水下自然噪聲，獲知海底的情況噪聲的監(jiān)控新知探究由于噪聲的危害，我們必須采取一定的措施進(jìn)行控制。三、控制噪聲聲源振動(dòng)產(chǎn)生聲音在空氣等介質(zhì)中傳播引起鼓膜振動(dòng)聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程新知探究三、控制噪聲聲源傳播途徑人耳1.在聲源處減弱噪聲，給機(jī)器加減震裝置，給汽車加消聲器。2.在噪聲傳播途徑上隔聲、吸聲、消聲，如在公路、鐵路旁和住宅區(qū)設(shè)置噪聲隔離墻或植樹(shù)。3.避免射擊、爆破等高分貝噪聲直接傳入人耳，如在這些場(chǎng)合帶上耳罩。噪聲控制方法：新知探究三、控制噪聲生活中噪聲控制事例聲源處傳播途徑人耳處新知探究三、控制噪聲禁止鳴笛想一想，下列個(gè)圖控制噪聲的方法屬于哪一種？新知探究手槍上的消聲器道路兩旁種植樹(shù)木，有吸聲作用飛機(jī)旁工作者佩戴有耳罩的頭盔三、控制噪聲以聲消聲新知探究三、控制噪聲

在計(jì)算機(jī)的指揮下，反噪聲器發(fā)出的聲波與原噪聲波疊加，從而抵消噪聲。為了更有效的控制噪聲，1996年10月29日，第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》，用法律手段保護(hù)和改善生活環(huán)境，保障人民健康。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本課小結(jié)一、噪聲的來(lái)源二、噪聲的等級(jí)和危害＞90dB，會(huì)破壞聽(tīng)力；＞70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；＞50dB，會(huì)影響休息和睡眠。三、噪聲的控制三種途徑聲源處人耳處傳播途徑中本課小結(jié)隨堂練習(xí)1.物理學(xué)中把發(fā)聲體做

時(shí)所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護(hù)上說(shuō)，凡是

的聲音，都屬噪聲。2.人們以

來(lái)劃分聲音的等級(jí)，為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)

分貝；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)

分貝；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)

分貝。無(wú)規(guī)則振動(dòng)妨礙人們工作、學(xué)習(xí)、休息分貝907050隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)3.馬路邊和住宅附近植樹(shù)造林，不僅可以凈化空氣，而且還能起

的作用。4.洗衣機(jī)由于沒(méi)有放好，發(fā)出較大的噪聲，應(yīng)該()。A.買臺(tái)新的B.關(guān)閉門窗C.拔掉洗衣機(jī)插頭D.將衣服重新放勻吸收噪聲D隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)5.下列聲音中屬于噪聲的是

。A.晨讀時(shí)的朗讀聲B.城市里汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)聲C.自習(xí)課時(shí)的喧嘩聲D.劇場(chǎng)里京劇表演的鑼鼓聲E.裝修房子時(shí)電鉆聲F.元宵節(jié)夜晚的焰火聲BCE隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)6.下列做法不利于控制噪聲的是()。A.在學(xué)校附近建造發(fā)動(dòng)機(jī)修理廠B.市區(qū)嚴(yán)禁燃放鞭炮C.強(qiáng)聲源旁設(shè)置隔音板D.醫(yī)院周圍不準(zhǔn)交通車?guó)Q笛7.從環(huán)保角度來(lái)看,不屬于噪聲的是()。A.汽車的喇叭聲B.發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲C.優(yōu)美的小提琴聲D.音響設(shè)備震耳的歌聲AC隨堂練習(xí)謝謝聲與現(xiàn)代科技

地球表面有空氣、水、巖石等不同介質(zhì)，介質(zhì)呈現(xiàn)各種形狀，聲波在其中傳播，會(huì)產(chǎn)生許多有趣的聲現(xiàn)象?！盎匾舯凇闭n前導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解聲的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、奇異的聲現(xiàn)象新知探究天壇的回音壁弋陽(yáng)圭峰的四聲谷這些現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的呢？這是怎么回事呢？1.回聲：聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物時(shí)，將被反射。反射回來(lái)再次被我們聽(tīng)到的聲音叫做回聲。新知探究一、奇異的聲現(xiàn)象2.聽(tīng)到回聲的條件：回聲到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲晚至少0.1s。思考：一個(gè)人能聽(tīng)到回聲至少離障礙物要多遠(yuǎn)的距離？新知探究一、奇異的聲現(xiàn)象

3.觀察：音叉的共鳴新知探究如圖所示，將兩個(gè)頻率相同的音叉靠近放在桌上，用橡皮槌敲擊其中一個(gè)，使其發(fā)聲。然后再把橡皮槌壓在此音叉上，使它停止振動(dòng)。這時(shí)，會(huì)發(fā)聲什么現(xiàn)象？物體因共振而發(fā)聲的現(xiàn)象叫做共鳴。一、奇異的聲現(xiàn)象生活中的共鳴事例新知探究鐘鳴磬響一、奇異的聲現(xiàn)象二、超聲是個(gè)多面手新知探究聲吶發(fā)出的超聲波遇到障礙物反射B超新知探究二、超聲是個(gè)多面手“倒車?yán)走_(dá)”新知探究二、超聲是個(gè)多面手超聲波加濕器新知探究超聲波金屬探測(cè)儀超聲波清洗機(jī)超聲波破碎儀二、超聲是個(gè)多面手次聲特點(diǎn)：頻率低，能量衰減少，穿透力強(qiáng)。新知探究次聲波的來(lái)源：地震、火山噴發(fā)、海嘯、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害：核爆炸，導(dǎo)彈發(fā)射等。三、次聲本領(lǐng)大應(yīng)用：檢測(cè)核試驗(yàn)、檢測(cè)海洋溫度，預(yù)測(cè)火山噴發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、泥石流、地震等自然災(zāi)害。海洋面積占地球面積約71%，對(duì)地球壞境起著重要的調(diào)節(jié)作用。檢測(cè)海域至關(guān)重要。新知探究三、次聲本領(lǐng)大新知探究三、次聲本領(lǐng)大新知探究三、次聲本領(lǐng)大新知探究三、次聲本領(lǐng)大

聲識(shí)別技術(shù)是根據(jù)用戶提供的話音進(jìn)行分析，從而完成身份認(rèn)證和個(gè)體識(shí)別的技術(shù)。新知探究四、聲識(shí)別技術(shù)原理：主要根據(jù)音色識(shí)別身份應(yīng)用：1.智能語(yǔ)音手機(jī)，智能語(yǔ)音電視的語(yǔ)音輸入。2.用于安全防護(hù)系統(tǒng)。（1）聲音密碼（2）應(yīng)用到軍事、情報(bào)、國(guó)家安全等重要部門智能語(yǔ)音手機(jī)的語(yǔ)音功能原理新知探究四、聲識(shí)別技術(shù)通過(guò)音色能夠識(shí)別身份新知探究四、聲識(shí)別技術(shù)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本課小結(jié)一、奇異的聲現(xiàn)象二、超聲是個(gè)多面手三、次聲本領(lǐng)大本課小結(jié)四、聲識(shí)別技術(shù)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)1.將兩個(gè)相同的音叉并排放好（沒(méi)有接觸），乒乓球靠著音叉B，當(dāng)敲響音叉A時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球

，這說(shuō)明了

。2.用來(lái)清洗鐘表等精密機(jī)械的是（

）。A.超聲波B.次聲波C.人耳能聽(tīng)到的聲波被彈開(kāi)聲音傳遞能量A隨堂練習(xí)3.中醫(yī)診病，一般要“望”、“聞”、“問(wèn)”、“切”，其中利用病變器官的聲音提供信息的診病方法叫（

）。A.望B.聞C.問(wèn)D.切4.科學(xué)家通過(guò)接收（

）聲音，監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)和地震。A.人耳能聽(tīng)到的聲波B.超聲波C.次聲波CB隨堂練習(xí)5.在屋子里談話比在曠野里聽(tīng)起來(lái)響度大，這是因?yàn)椋?/p>

）。A.屋子里有回聲，曠野里沒(méi)有回聲。B.屋子里聲音會(huì)被反射，曠野里不會(huì)被反射。C.屋子小，聲音都傳入耳朵，曠野大，聲音傳到遠(yuǎn)處去了。D.屋子里回聲與原聲混在一起，加強(qiáng)了原聲。曠野里回聲不能加強(qiáng)原聲。D謝謝光源光的傳播課前導(dǎo)入光從哪里來(lái)？是怎樣傳播的？速度有多快？想一想學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類；2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用；3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、光源新知探究能自行發(fā)光的物體叫做光源太陽(yáng)發(fā)光水母閃電電燈火焰極光想一想：光從哪里來(lái)？一、光源月亮、鉆石看起來(lái)閃閃發(fā)光，它們是光源嗎？思考新知探究一、光源觀察：下面圖片中的光源有什么不同點(diǎn)？光源分為：自然光源和人造光源兩類。新知探究二、光是怎樣的傳播的想一想：光是如何傳播的？光在空氣中沿直線傳播新知探究1.光沿直線傳播實(shí)驗(yàn)探究：光總是沿直線傳播嗎？新知探究光射到鏡面上，改變方向，發(fā)生反射鏡面（1）激光射到平面鏡，光束的傳播徑跡有什么變化？二、光是怎樣的傳播的空氣玻璃光由空氣射向玻璃磚，在玻璃界面改變方向，進(jìn)入玻璃發(fā)生折射實(shí)驗(yàn)探究：光總是沿直線傳播嗎？（2）激光束從空氣射向玻璃，觀察光束的傳播徑跡。新知探究二、光是怎樣的傳播的新知探究實(shí)驗(yàn)探究：光總是沿直線傳播嗎？（3）光在同種不均勻介質(zhì)中又會(huì)怎樣傳播？一束激光射進(jìn)密度不均勻的糖水時(shí)光的徑跡二、光是怎樣的傳播的新知探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播結(jié)論：二、光是怎樣的傳播的想一想：如何表示光的傳播？注意：光是客觀存在的，但光線是表示光的一種理想模型。只是人們用來(lái)表示光的傳播路徑的一種方式，是用來(lái)表示光的線路，而不是光。新知探究二、光是怎樣的傳播的二、光的直線傳播A.小孔成像新知探究2.光沿直線傳播現(xiàn)象及應(yīng)用由于從燭焰的不同位置發(fā)出的光穿過(guò)小孔后都是沿直線傳播的，因此會(huì)出現(xiàn)小孔成像的現(xiàn)象。新知探究B.影的形成由于光沿直線傳播，當(dāng)光遇到不透明物體時(shí)，會(huì)在物體后面形成影子。想一想：隨著光源與物體之間的距離改變，影有什么特點(diǎn)？二、光是怎樣的傳播的結(jié)論：由于光的直線傳播，當(dāng)人離開(kāi)路燈時(shí)，他的影子由短變長(zhǎng)。新知探究二、光是怎樣的傳播的新知探究日食月食因光沿直線傳播，當(dāng)?shù)厍?、月球和太?yáng)三者處于一條直線時(shí)，會(huì)出現(xiàn)日食或月食。C.日食和月食二、光是怎樣的傳播的光沿直線傳播，在開(kāi)鑿隧道時(shí)，工人們也會(huì)利用激光束引導(dǎo)挖掘機(jī)，使挖掘機(jī)沿直線前進(jìn)，保證隧道方向不出差錯(cuò)。新知探究D.激光準(zhǔn)直二、光是怎樣的傳播的新知探究二、光是怎樣的傳播的討論交流：光傳播能量和信息太陽(yáng)灶燒水激光給鋼板穿孔紅綠燈指揮交通新知探究三、光傳播的速度討論：光傳播需要時(shí)間么？打雷和閃電在遠(yuǎn)處同時(shí)同地發(fā)生，但是我們總是先看到閃電，后聽(tīng)見(jiàn)雷聲。1.光速的大小通常情況下，光在真空中的傳播速度：c=3×108m/s=3×105km/s2.不同介質(zhì)中的光速不同光在空氣中的速度非常接近c(diǎn)，在水中的速度約為真空速度的3/4，在玻璃中的速度約為真空速度的2/3。新知探究三、光傳播的速度通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本課小結(jié)一、光源二、光的直線傳播三、光速能夠發(fā)光的物體都叫做光源，光源分為自然光源和人造光源。（1）光在真空中的傳播速度：c=3×108m/s（2）不同介質(zhì)中的聲速不同解釋現(xiàn)象1.小孔成像2.影的形成3.日食和月食形成應(yīng)用：激光準(zhǔn)直（光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播）本課小結(jié)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)1.下列不是光源的是（）。A.螢火蟲(chóng)B.水母C.恒星

D.太陽(yáng)下閃閃發(fā)光的拋光金屬D2.關(guān)于光的傳播，下列說(shuō)法正確的（）。A.光總是沿著直線傳播B.光只有在真空中才沿著直線傳播C.光在同種均勻介質(zhì)中傳播路線是直的D.光在不同介質(zhì)中傳播速度相同C隨堂練習(xí)4.光在均勻介質(zhì)中沿______傳播的。光在真空中傳播的速度是_________。光在各種物質(zhì)中傳播的速度都______光在真空中的傳播速度。（填“大于”、“等于”或“小于”）直線3x108m/s小于3.天氣晴朗時(shí)，在樹(shù)蔭下的地面上?？吹揭恍┟髁恋男」獍撸@是由于光____________而形成的，這些光斑是_____形的，是______通過(guò)樹(shù)葉縫隙所成的____。沿直線傳播圓太陽(yáng)像隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)5.如圖，是發(fā)生日食的示意圖，人在圖示的哪個(gè)地方能看到日偏食（）。A.a處B.b處

C.c處D.都看不到B6.一根50厘米長(zhǎng)的木棍，豎直立在水平地面上，影子的長(zhǎng)是40厘米，與此同時(shí)，一個(gè)旗桿的影長(zhǎng)16米，則這旗桿的高是（

）。A.16米B.20米C.20.8米D.16.8米B7.小明同學(xué)在課外用易拉罐做成如圖所示的裝置做小孔成像實(shí)驗(yàn)，如果易拉罐底部有一個(gè)很小的三角形小孔，則他在半透明紙上看到的像是（

）。A.蠟燭的正立像B.蠟燭的倒立像C.三角形光斑D.圓形光斑B隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)謝謝光的反射定律課前導(dǎo)入書(shū)本不會(huì)發(fā)光，我們?yōu)槭裁纯梢钥吹剿?？想一想學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道光的反射現(xiàn)象；2.理解光的反射定律，并用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；3.知道鏡面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.法線（ON）2.入射光線（AO）3.反射光線（OB）4.入射點(diǎn)（O）5.入射角（i）6.反射角（r）一點(diǎn)、兩角、三線OABNir新知探究一、光的反射規(guī)律想一想：如何用物理語(yǔ)言描述光的反射界面新知探究實(shí)驗(yàn)探究：光的反射規(guī)律一、光的反射規(guī)律演示：光的反射定律實(shí)驗(yàn)1.描述一下你觀察到的現(xiàn)象2.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么3.實(shí)驗(yàn)中用到了哪些科學(xué)研究方法新知探究一、光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究：光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)一：三線的關(guān)系結(jié)論：反射光線與入射光線以及法線在同一平面上。反射光線和入射光線分居在法線兩側(cè)。ENF入射光線反射光線OMM入射光線OEN一、光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究：光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)二：兩角的關(guān)系入射角反射角

30°

45°

60°結(jié)論：反射角等于入射角；反射角隨入射角增大而增大新知探究30°45°60°ENFOM∠i=30°，∠r=30°∠i=45°，∠r=45°∠i=60°，∠r=60°一、光的反射規(guī)律反射光線與入射光線以及法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)；反射角等于入射角。反射定律：口訣：三線共面兩線分居兩角相等入射光線ON入射點(diǎn)反射光線αβ入射角反射角法線新知探究結(jié)論想一想：如何根據(jù)光的反射規(guī)律畫(huà)出反射光線？1.首先找到入射點(diǎn)，過(guò)入射點(diǎn)做反射面的垂線為法線，法線要畫(huà)成虛線。2.找出入射角，并量出入射角的大小。畫(huà)法β

=α

3.過(guò)入射點(diǎn)和法線做一角，使反射角與入射角相等。4.在反射方向上標(biāo)上箭頭表示方向。

MM′αβ新知探究一、光的反射規(guī)律三種光路情況60度60度30度（1）已知入射光線找反射光線45度45度45度（2）已知反射光線找入射光線（3）已知反射和入射光線找反射面一、光的反射規(guī)律新知探究一、光的反射規(guī)律想一想：光的反射在生活中的應(yīng)用新知探究潛望鏡后視鏡新知探究一、光的反射規(guī)律討論交流：反射光路的可逆性一、光的反射規(guī)律新知探究結(jié)論

若讓入射光線逆著反射光線的方向入射，反射光線將沿原來(lái)入射光線的位置射出。即在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。OANBir二、鏡面反射和漫反射觀察：鏡面反射和漫反射如圖所示，在較暗的教室里，把一個(gè)小平面鏡粘在白紙上，然后將白紙掛在黑板上。用手電筒的光照射白紙和平面鏡。你發(fā)現(xiàn)了什么？新知探究新知探究二、鏡面反射和漫反射鏡面反射漫反射觀察：鏡面反射和漫反射注意：鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律

鏡面反射漫反射相同點(diǎn)都遵守光的反射定律不同點(diǎn)（原因）反射面不同平整光滑粗糙不平（結(jié)果）反射光方向不同有反射光束，其他方位則沒(méi)有各個(gè)方向都有反射光，沒(méi)有光線集中的反射方向（現(xiàn)象）人的感覺(jué)不同迎著反射光看很刺眼，常說(shuō)反光；其他方位看不見(jiàn)或不明顯各個(gè)方向都能看清實(shí)例黑板反光、燈下看書(shū)反光、平靜的水面各個(gè)方向都能看清黑板上的字、電影屏幕用布而不用玻璃、一般非光滑物體二、鏡面反射和漫反射總結(jié)：鏡面反射和漫反射新知探究通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本課小結(jié)一、光的反射規(guī)律二、鏡面反射和漫反射本課小結(jié)1.反射光線與入射光線以及法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)；反射角等于入射角。2.光路具有可逆性。1.鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。2.漫反射使我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)2.關(guān)于光的反射，下列說(shuō)法正確的是（）A.當(dāng)入射光線與平面鏡成200角時(shí)，反射角也是200B.入射光線靠近法線時(shí)，反射光線也靠近法線C.入射角增大50時(shí)，反射光線與入射光線的夾角也增大50D.鏡面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律B1.當(dāng)入射光線與法線的夾角變小時(shí)，反射角將（）A.變小

B.不變C.增大A隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)60o60oBNAN50o50o0o0o3.請(qǐng)畫(huà)出下圖所缺的法線和光線。并指出入射角和反射角，并說(shuō)出其大小。入射角=反射角=AO30oAO入射角=反射角=OB入射角=反射角=40oNB4.（多選）一個(gè)雨后的晚上，天剛放晴，地面雖干，仍留有不少水潭，為了不致踩在水潭里，下面的判斷正確的是：（）A.迎著月光走時(shí)，地面上發(fā)亮處是水潭B.迎著月光走時(shí)，地面上暗處是水潭C.背著月光走時(shí)，地面上發(fā)亮處是水潭D.背著月光走時(shí)，地面上暗處是水潭。隨堂練習(xí)AD5.關(guān)于光的反射定律的適用范圍，正確的說(shuō)法是（

）A.光的反射定律只適用于鏡面反射B.漫反射不遵守光的反射定律C.不適用于垂直照射D.光的反射定律適用于所有的反射現(xiàn)象D隨堂練習(xí)謝謝光的折射課前導(dǎo)入想一想：你知道出現(xiàn)海市蜃樓的原因么？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道光的折射現(xiàn)象、折射光線、折射角的概念。2.理解光的折射規(guī)律。3.理解光路的可逆性在折射現(xiàn)象中也存在。學(xué)習(xí)目標(biāo)4.可以舉例說(shuō)明