北師大版生物七上5.4《蒸騰作用》配套授課教案設(shè)計

北師大版生物七上《蒸騰作用》配套授課教案設(shè)計“探究性學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思：第五章〖材容析

第4

蒸騰作用“蒸騰作用”是是初中生物北師大版第五章第節(jié)教內(nèi)容，它是綠色植物一項(xiàng)重要的生理活動，它不僅能促進(jìn)植物的吸收作用，對植物自身和參與自然界的水循環(huán)都有非常重要的作用本課中“植物的蒸騰失水”為演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槠湓O(shè)計過程簡單，也可以訓(xùn)練學(xué)生的探究能力，所本課我將其調(diào)整為“探究蒸騰作用的主要器官”的探究實(shí)驗(yàn)。而在“植物氣孔的數(shù)目和分布”中菠菜葉吹氣的效果很明顯，我在準(zhǔn)備學(xué)生探究活動時將實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了調(diào)整。本課主要是通過和項(xiàng)探究活動，引導(dǎo)學(xué)生探究植物的蒸騰作用的主要器官以及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而了解蒸騰作用的意。本課的學(xué)習(xí)也將為“綠色植物在生物圈中的作用”一課奠定知識基礎(chǔ)?！忌鷽r析學(xué)生在日常生活中對蒸騰作用有些感性認(rèn)識，對生物知識興趣濃厚，有強(qiáng)烈的求知欲，也在進(jìn)入初中后對探究的基本方法有了一定的認(rèn)識備了開展探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，因需要教師組織好究活動，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中體驗(yàn)樂趣和成功的喜悅。〖學(xué)標(biāo)1.知：(1)描植物的蒸騰現(xiàn)象，解釋植物水分散失的主要原因；(2)說蒸騰作用的概念；(3)說氣孔的數(shù)目和分布與植物蒸騰作用的關(guān)系；(4)說蒸騰作用對植物生活的意義。2.能力：能運(yùn)用科學(xué)探究的一般技能，設(shè)計“蒸騰作用的主要器官”和“探究植物氣孔的數(shù)目和分布”的實(shí)驗(yàn)，并完成探究過程。3.情感態(tài)度與價值觀：(1)通對實(shí)驗(yàn)的探究，初步掌握對生命科學(xué)研究的基本方法；(2)通探究植物氣孔的數(shù)目和分布，樹立生物體的結(jié)構(gòu)和功能與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)(1)蒸作用的概念和意義；(2)探植物氣孔的數(shù)目和分布。教學(xué)難點(diǎn)(1)蒸作用的概念和意義；(2)探植物氣孔的數(shù)目和分布實(shí)驗(yàn)?！紝W(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，教學(xué)中適宜采取以下教學(xué)策略和方法/

1、2、3、

北師大版生物七上《蒸騰作用》配套授課教案設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究法組學(xué)生經(jīng)歷較完整的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。討論交流法探實(shí)驗(yàn)的設(shè)計需要學(xué)生智慧的共享導(dǎo)學(xué)生在交流中完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案，感受合作的快樂。多媒體輔助教學(xué)法能大信息容量，將蒸騰過程較為直觀、形象的展示給學(xué)生。〖前備準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)的材料：同樣的兩個樹枝、塑料袋、試管、繩子、植物油、滴管、大燒杯、菠菜葉、熱水〖學(xué)程教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動提出問題，導(dǎo)入新課

一株玉米從出苗到結(jié)實(shí)的一生中，大約需要消用板電腦查閱資料出自耗200千克上的水。這其中作為植物成成己點(diǎn)分的水為1.827千，維持植物生理過程的水為0.25千，兩者用水量加起來約為2.077千克僅占植物吸入體內(nèi)水分總的1其余的％水分通過哪“”到哪里去了呢？組織“探究蒸騰作用的主要器官”的實(shí)驗(yàn)探究植物氣孔的數(shù)目和分布分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，總結(jié)蒸騰作用的概念通過閱讀教材，學(xué)習(xí)蒸騰作用的過程和意義課堂練習(xí)課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生利用老師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生一般能設(shè)計出控制葉的變量，分別套上兩個透明塑料袋，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師要引導(dǎo)學(xué)生小組交流時關(guān)注對細(xì)節(jié)問題，如試管中用植物油等的處理，確保實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性。組織學(xué)生完成自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)。由于上一個實(shí)驗(yàn)需要一段時間后才能觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，所以接下來，老師引導(dǎo)學(xué)生利用提供的菠菜葉設(shè)計探究氣孔的數(shù)目和分布的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，探究植物氣的數(shù)目和分”的實(shí)驗(yàn)活動，是較為難做的，讓學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案是較為困難的，因此老師要結(jié)合葉的結(jié)構(gòu)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生可以想到對著菠菜葉柄吹氣，觀察氣泡分布的情況來判斷植物氣孔的數(shù)目和分布，為了現(xiàn)象更明顯，可以在°左右的熱水中進(jìn)行。引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，得出結(jié)論，從而總結(jié)蒸騰作用的概念。組織學(xué)生閱讀教材，觀察多媒體提供給的信息資料，學(xué)習(xí)蒸騰作用的過程和意義。以生活中的現(xiàn)象考核學(xué)生掌握知識的情況對學(xué)生的探究活動和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)/

小組交流提方案其他小組進(jìn)行修正和完善。自己動手完成實(shí)驗(yàn)。也通過小組交流，提出方案，其他小組進(jìn)行修正和完善進(jìn)行。學(xué)生自己動手完成實(shí)驗(yàn)觀察、思考、分析、總結(jié)閱讀觀能出蒸騰作用的過程和意義。在平板電腦上完成練習(xí)學(xué)生總結(jié)自己的收獲和感受

北師大版生物七上《蒸騰作用》配套授課教案設(shè)計〖學(xué)思由于給了學(xué)生充分的信任和自由，各小組學(xué)生在活動中積極主動，敢于大膽去提問、去假