貝洛童話選讀課件

貝洛童話選讀主講教師：李學(xué)斌

貝洛童話——《鵝媽媽的故事》1、睡美人2、小紅帽3、藍胡子4、灰姑娘5、穿靴子的貓6、仙女7、一蔟發(fā)里凱貝洛童話夏爾·貝洛其人（1628—1703）出生于巴黎。其父是巴黎最高法院的律師。他自己也曾當(dāng)過律師。早年顯露詩歌天賦。1657年，與他人合著的作品正式出版；1660年前后，以愛情詩躋身文壇，后畢生從事文學(xué)藝術(shù)研究。1671年入法國最高學(xué)術(shù)機構(gòu)——法蘭西學(xué)院。1681年，擔(dān)任法蘭西學(xué)院院長。晚年因思想與君主專制王朝抵觸，受宮廷冷遇，過著隱居生活?！儿Z媽媽的故事》《鵝媽媽的故事——或昔日寓含道德教訓(xùn)的故事》創(chuàng)作宗旨：我的這些童話，首先在啟人誠實，有忍耐心，有遠見，要誠懇，在種種不幸迫使人偏離這些良好品質(zhì)時，仍要保持這些品質(zhì)。（貝洛自序）強調(diào)“教育意義”題材來源：法國和歐洲的民間傳說、故事。（藝術(shù)加工）作品面貌：“形象大于思維”“世界觀與創(chuàng)作方法的矛盾”作品選讀：《穿靴子的貓》故事內(nèi)容：一個貧窮的磨房主死后，留下了一盤磨、一頭驢和一只貓。三兄弟平分遺產(chǎn)，老三只得到一只貓。起初，他擔(dān)心餓死，但這只聰明的貓卻勸他不必?zé)?。故事的最后，老三在穿靴子的貓的幫助下獲得了財富、地位，并和美麗的公主結(jié)了婚，從此過上了幸福美滿的生活。這個故事的寓意是：

對世上的年輕人而言，父輩所留下的遺產(chǎn)，只有手藝和才能，才真正價值萬貫！想贏得一位美女的歡顏，靠的是華服，還是俊臉？難道不需要一點兒，朋友的幫助和巧施的手段？作品賞析：《穿靴子的貓》童話形象分析：“穿靴子的貓”形象內(nèi)涵故事主題：教育性或游戲性道德性或文化性借助外力和智慧獲得幸福。意蘊闡釋：生活的靈感；游戲精神。（精神撫慰和娛樂功能）作品選讀：《灰姑娘》

故事內(nèi)容：遭受后母虐待的善良女孩，在仙女的幫助下，實現(xiàn)夢想，改變命運……形象分析：“灰姑娘”之形象內(nèi)涵故事主題：“灰姑娘”命運是如何轉(zhuǎn)變的意蘊闡釋：童話故事現(xiàn)代闡釋與多元解讀1、灰姑娘視角；2、姐姐視角；3、后母視角《小紅帽》

故事內(nèi)容：略與中國民間童話《虎媼傳》比較形象分析：“小紅帽”、大灰狼（類型化）主題闡釋：貝洛在故事末尾的“點題”

這個故事讓我們得到了如下的教訓(xùn)——

年幼無知的女孩子，越是活潑可愛，容貌美麗，越容易輕信壞人，上當(dāng)受騙。這幾乎是一條規(guī)律。據(jù)說世界上真有一種狼，它表面上和藹可親，溫順善良，但它干的壞事最多，連有經(jīng)驗的牧人也常上當(dāng)。

貝洛童話的特點三、藝術(shù)上，貝洛童話吸納了民間童話通俗、質(zhì)樸、浪漫、瑰麗的特點，將淳樸的自然之美和優(yōu)雅的藝術(shù)之美自然地融為一體。四、貝洛童話是現(xiàn)實性和理想性的完美結(jié)合。既有著強烈的現(xiàn)實生活投影，又是“童話式”的，將現(xiàn)實場景和故事情節(jié)放置在色彩斑斕、奇妙瑰麗的幻想情景中加以塑造或展開。貝洛童話的文學(xué)意義三、作為藝術(shù)童話的先行者，貝洛童話對民間童話資源的獨特挖掘和再創(chuàng)造，無形中樹立了一種榜樣，為當(dāng)時和后世的作家提供了一種示范。