分數(shù)的初步認識說課稿

三年級數(shù)上冊《分數(shù)認識》說課稿趙自琴一：教分析“分數(shù)的初步認識人教版數(shù)學教材三年級上冊第8單元第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學生在掌握了萬以內(nèi)整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次重要擴展無論在意義上還是在讀寫方法及計算上分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異因此教材將分數(shù)的知識分段教學本學段是分數(shù)的初步認識，本節(jié)課是“認識幾分之一”。新課標對這一部分知識的要求是：初步認識幾分之一，會讀、寫簡單分數(shù)，初步理解幾分之一的含義。認識幾分之一是認識幾分之幾的基礎，是本單元教學內(nèi)容的“核心”，也是整個單元的起始課，這部分知識的掌握，不僅可以使學生簡單理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可以為今后進一步習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎。二：學分析小學生從認識整數(shù)到認識分數(shù)是關(guān)于數(shù)概念的一次質(zhì)的飛躍生在生活中可能接觸過二分之一三分之一等分數(shù)但并不理解它的含義分數(shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可分的單位開始的兒童生活中已有這樣的驗但不會用分數(shù)來表述所以教學中要注意讓學生從實際生活經(jīng)驗出發(fā)在豐富的操作活動中主動的去獲取分數(shù)的相關(guān)知識。三：教目標每一節(jié)成功的數(shù)學課都必須確立一個明確的目標并且緊緊圍繞這個目標展開教學活動才可能取得最佳的教學效果根據(jù)新課標的要求教材特點和學生實際，我從以下三方面來確定本節(jié)課的教學目標。1、知識與技能：使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。2過程與方法讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分數(shù)的過程通過直觀演示、操作、觀察一系列學習活動，感受幾分之一的形成過程。

3情感與態(tài)度動手操作比較中培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習精神，體會分數(shù)在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。四：教重難點初步理解分數(shù)的含義正確讀寫幾分之一由于學生第一次接觸分數(shù)以及他們已有的知識水平定本節(jié)課的難點為初步建構(gòu)分數(shù)概念和理解每個分數(shù)所表示的實際含義。五：教過程（一）創(chuàng)設情景，設疑導入：⑴把4本練習簿、2支鋼筆平均分給兩個同學，每人分得多少?讓學生分。結(jié)合學生的分法，揭示：每份分得同樣多，數(shù)學上叫做“平均分”。(引出平均分的概念，因為這是分數(shù)產(chǎn)生的一個必要條件。⑵把一個月餅分給他們兩個，每人分得多少學生交流，自然引出“一半”。“一半”能用我們學過的數(shù)來表示嗎把這樣的問題拋給學生。學生無法找到合適的數(shù)字來表示半個教師引出新課今天我們認識一個新朋友。板書：課題（二）動手實踐，自主探究(一)認識二分之一⑴直觀感知，初步認識。①老師用一個蘋果演示，引導學生如何把它平均分給兩個同學，從中間切開，其中的一份是一半，進行展示。(這里要讓學生直觀的感知一半和一個的不同)“一半”可以用二分之一來表示。

師板書：二分之一，生讀一讀，②這一份是蘋果的二分之一，那一份呢?小結(jié)：把一個蘋果平均分成份，每份是它的二分之一。（2）認識分數(shù)各部分的名稱（讓學生翻開課90頁，自學，然后合起課本提問學生，教師板書）（3）鞏固二分之一的含義：教師出示幾張自制的圖片，讓學生判斷涂色部分能否用二分之一來表示。（二）認識幾分之幾（三）動手操作，深化認識。把準備的物品放進袋里，讓學生取出并說出其中的一個能用哪個分數(shù)表示？（四）鞏固練習（1）讀一讀以下分數(shù)（2）判斷涂色部分用什么分數(shù)表示