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第7頁共7頁語文聽課精選最新心得體會范文三篇語文聽課心得體會15月11日,我們?nèi)w語文老師參加了第一實驗小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)歷報告會,期間我聆聽了四位青年老師精彩的課堂教學(xué),整整一上午,我們與會老師都認(rèn)真做好了筆記,寫出了評價,心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到四位老師氣定神閑、信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深化的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會:一、對新課程的考慮在本次報告會中,與會專家根據(jù)不同類型的課例展示,為我們做了精彩的點評,使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師,我將根據(jù)新的語文才能理論系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的進(jìn)步,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于安康持久開展的空間。二、對老師角色的考慮老師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的施行者,通過老師的推動和施行,課程才能更好地為學(xué)生所承受和理解。老師在推進(jìn)新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求老師不斷地考慮和改良,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資。三、對課堂教學(xué)的考慮在語文教學(xué)中,老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例,四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的開展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。四、今后努力方向必須不斷地學(xué)習(xí),我們常說,老師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了,老師要有不斷流淌的頭活水,這頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電。總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深化地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)時機(jī)進(jìn)步教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。語文聽課心得體會2這次學(xué)校組織聽課,我踴躍的參與了。作為小學(xué)四年級的一名語文老師,我自知自己的才能,也很清楚自己應(yīng)該去改良的地方。所以每當(dāng)遇到一些可以學(xué)習(xí)的活動時,我都會爭取,我也會積極參與。這次很榮幸可以去聽老師的新課,老師在我們學(xué)校語文老師中,是一個非常有才能,有修養(yǎng)的老師,我很崇拜他,也很羨慕他對語文這門課程的熱愛。所以這次聽課環(huán)節(jié)中,我也有了很多不同的感受,也明白了老師對于孩子們的重要性,更是明白了這份事業(yè)身上本來佩戴的光芒。在這次聽課過程中,有幾個點讓我印象非常深化。首先是老師對學(xué)生是非常溫順的,但是卻不乏一種嚴(yán)肅。他給人的感覺非常溫暖,假如我以學(xué)生的角度來看的話,他大概就是像一名身為老師的父親,溫順且嚴(yán)格。這讓我明白老師不僅要注重自己的教學(xué),首先應(yīng)該從自己的言語中、形象中直接傳遞給學(xué)生們一種可靠且平安的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的,只有憑著時間的漸漸積累,才有可能去實現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會好好的去為這一個目的做鋪墊,爭取可以在個人形象喪直接給予孩子們一種平安感和值得信任感。其次老師在講解課文的時候,思維邏輯非常明晰,這可以看出來老師語文教學(xué)的長期積累,也可以看出老師本身的業(yè)務(wù)才能,我作為一名老師,當(dāng)時都聽得非常認(rèn)真,很有投入感。這讓我有些自愧不如,回想我平時教學(xué)中,總有孩子課上不認(rèn)真,注意力不集中。這樣一比照,我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學(xué)中邏輯很重要,孩子們也是跟隨我們的引導(dǎo)而前進(jìn)的,我應(yīng)當(dāng)爭取讓孩子們在學(xué)習(xí)之中也培養(yǎng)出自己獨立的邏輯才能來,在引導(dǎo)的過程中也要學(xué)會放手,讓他們獨立行走,擁有自己的獨立思維,這才會讓他們逐步走向一個更好的將來,擁有一個更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。第三,老師在和學(xué)生們互動的時候,并沒有太多的緊張感。我聽過很多人的課,大多老師在和學(xué)生們互動的時候,很多學(xué)生會比擬的局促不安,一是害怕面對老師發(fā)言,其次是害怕自己發(fā)言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道,但是老師卻用一種非常那個巧妙的方法解決了這個難題,他用學(xué)生之間合作的方式,彼此交流,互問互答。而老師也就是一個輔助作用,這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所減少。所以從這些角度上來看,老師的教學(xué)是值得學(xué)習(xí)的,同時我也要更加注重對教學(xué)的研究,多花一些精力,多花一些時間,或許就可以抵達(dá)想去的地方。語文聽課心得體會3近期,我們學(xué)校組織了小學(xué)語文老師集體聽評課活動,收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?周玉霞老師教學(xué)的思路明晰,柴夢琪老師幽默的語言,王佳老師課堂中的娓娓道來,都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這幾位老師的課時,我想老師的語言竟有如此之魅力,它能深化學(xué)生的心靈深處……周云霞老師在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看圖景,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。柴夢琪老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。王佳老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,周老師所執(zhí)教的《月亮的心愿》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)形式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析^p閱讀階段的自讀感悟;3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學(xué)生邊讀邊想,將月亮的心愿形象完好地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),周老師采用了“三多”,即多元反應(yīng)、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深化的是她的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見,非常可貴,老師想請你再響亮地說一遍”?!斑@個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價,我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其鼓勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學(xué)生,只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法非常獨到一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位老師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的才能,留下他們真正需要的種種?幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡周老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。周老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計是那么合理,流暢?!鞍褑栴}拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗考慮所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念

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