大班音樂森林音樂家教案

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大班音樂森林音樂家教案1

活動目標(biāo)：

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠開心地演唱歌曲，精確的唱出弱起拍。

2、通過觀賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動物生活的自若和歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。

2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺。

3、相關(guān)圖片及打擊樂器。

活動過程：

一、打擊樂活動：小看戲。

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

2、老師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？

二、老師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

1、老師講解并描述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

2、老師：在喧鬧的森林里有很多音樂家，第一位是誰？他有什么樂器？他是怎樣演奏樂器的？

3、老師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。

1、引導(dǎo)幼兒看圖片，老師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

2、老師演唱歌曲，鼓舞幼兒隨著音樂跟唱。

3、老師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導(dǎo)幼兒探究表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。

四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”開心的節(jié)奏使孩子們不由自主地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡約輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們留意聽我一遍一遍地范唱，爭論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會混淆，模糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃さ墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌頌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌頌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌控活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的游戲，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動中。

大班音樂森林音樂家教案2

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)會演唱歌曲《森林音樂家》的基礎(chǔ)上，大膽選用自己喜愛的動物頭飾或帽子、手偶及樂器，根據(jù)歌曲的格式進(jìn)行仿編活動。

2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。

3、體驗(yàn)森林動物生活的自若和歡樂，感受笑哈哈劇場的快樂。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動預(yù)備：

1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動物頭飾、帽子、手偶及小樂器。

2、角色游戲場地“迷你一條街”。

3、最正確演員和文明觀眾的嘉獎(jiǎng)小禮物假設(shè)干、森林背景圖。

活動過程：

一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂家》，感受歌曲所表達(dá)的歡樂之情。

1、老師：〔出示森林歡樂圖〕看！歡樂的大森林里，那么多的動物都出來唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧！

2、幼兒運(yùn)用自己喜愛的樂器為歌曲演奏。〔鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等〕

二、大膽想象，通過選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動。

1、老師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會，真快樂！可是森林里還有很多的動物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來援助這些動物。

2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動，老師在每一組提供各種動物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。

3、個(gè)別演示，請技能比較強(qiáng)的孩子在集風(fēng)光前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容，鼓舞其他孩子為她拍手打節(jié)奏，體驗(yàn)音樂會的歡樂。

三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開展角色游戲“迷你一條街”，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場”。

1、老師：森林里的音樂會結(jié)束了，我們大〔3〕班“迷你一條街”就要開張了。好好的想一想：今日的你是做顧客還是營業(yè)員？哪個(gè)店鋪里的營業(yè)員？

2、老師依據(jù)孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。老師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域，營業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，預(yù)備營業(yè)。

3、老師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會》，并予以實(shí)時(shí)的贊頌。老師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候，是否可以請觀眾上臺露一手？進(jìn)行劇場里的互動活動。當(dāng)劇場里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候，建議演員們自薦出去進(jìn)行宣揚(yáng)，也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫彩報(bào)，從而吸引越來越多的觀眾。最末邀請觀眾評比出今日的最正確演員，由演員們評比出文明觀眾，互贈小禮品。

四、游戲評價(jià)環(huán)節(jié)。

在集風(fēng)光前表揚(yáng)評比出來的最正確演員與文明觀眾。請他們說說為什么今日自己能當(dāng)選？自己的好表現(xiàn)在哪里？以此鼓舞全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。

老師小結(jié)：今日的笑哈哈劇場不僅演出勝利，演員們也學(xué)會了相互之間的合作、協(xié)商，有了困難他們會一起想方法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會獲得歡樂與收獲。

游戲延伸：

激發(fā)孩子渴望參加下一次角色游戲的欲望。

1、老師：想一想：既然笑哈哈劇場的演員們有這么多的好看節(jié)目，觀眾們也表演了拿手好戲。但還有很多在其他地方消費(fèi)的觀眾都沒有觀賞到，錯(cuò)過了機(jī)會?？杉偃缛康念櫩投歼M(jìn)入劇場又不可能，該怎么辦才能讓全部的人都觀賞到好的表演呢？

2、鼓舞幼兒相互出主意。

3、老師宣布最末的主意：方法想出來了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場，拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后，我們?nèi)康念櫩秃蜖I業(yè)員們都一起來觀賞演員們的表演，好不好？〔好〕

活動反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”開心的節(jié)奏使孩子們不由自主地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。

大班音樂森林音樂家教案3

一、活動目標(biāo)：

1、感受歌曲的歡樂、活潑心情，在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。

2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。

3、體驗(yàn)表演唱的歡樂感。

二、活動預(yù)備：

1、知識預(yù)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美好聲音。

2、森林背景圖，小動物及樂器卡。

3、字卡：森林音樂家、喧鬧、歡樂。

三、活動過程：

(一)、練聲活動：

“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”

老師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢?

(二)、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的愛好。

1、這么美好的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒看音符)“喧鬧”

2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。

(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。

1、找對應(yīng)。

松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。

(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)

2、圖譜演示完整說一段歌詞。

3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?

(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))

4、圓舞板想要邀請我們一起說，預(yù)備好了嗎?你們可以拍手哦!

(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。

1、你能把這些小奧秘都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)

2、我想當(dāng)音樂家，瞧!我會拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!

(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。

1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢?;本文他會演奏什么樂器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為A組，這邊為B組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。

2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。

3、現(xiàn)在告知我這首歌有幾段?歌名叫《》。

4、完整表演唱。孩子們音樂家歡樂地演奏帶給我們許多的歡樂，我們也把我們歡樂的聲音帶給他們好嗎?你的表情，你的聲音、你的動作……

(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊。

1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。

2、個(gè)別。

3、找個(gè)小伙伴，編給他聽?？?這是音樂家相框。

孩子們，只要努力，我相信你們肯定會成為一個(gè)個(gè)小小音樂家的。

活動反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”開心的節(jié)奏使孩子們不由自主地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡約輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們留意聽我一遍一遍地范唱，爭論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會混淆，模糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃さ墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌頌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌頌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌控活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的游戲，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動中。

大班音樂森林音樂家教案4

活動目標(biāo)：

1．熟識歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌控歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲歡樂、活潑的旋律和意境。

活動預(yù)備：

1．知識預(yù)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美好聲音。

2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。

活動過程：

一、徑直導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

引出話題：森林里要開音樂會。

師：小伙伴們看，這是誰呀？〔小松鼠〕它的表情怎樣？它這么快樂去干嘛的呢？〔幼兒猜想〕今日呀小松鼠要去參與森林里進(jìn)行的音樂會。小伙伴們猜一猜，它將要在音樂會上表演什么節(jié)目呢？

二、捕獲歌詞的結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲。

1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？〔提琴音效〕

師：究竟是什么樂器發(fā)出這么美好的聲音呀？〔幼兒爭論后出示圖片〕

師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？〔拉〕誰來學(xué)一學(xué)？

師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！

2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽?！怖蠋熯呎故緢D譜邊念第一段〕

3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落

師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個(gè)笑臉是什么意思呢？〕

師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？〔里面、提琴〕這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏?！苍趫D譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏〕

師：我們一起來跟著小松鼠說一說！〔變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍〕

4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

師：這首歌除了說，還可以唱呢，小伙伴們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)

5．挖掘情感，表現(xiàn)歡樂的心情。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。

1．師：音樂會真喧鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？〔ppt〕

2．師：小白兔在演奏什么樂器？〔音效〕小喇叭是怎樣演奏的？〔吹〕

3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌頌出來！〔誰來試試看〕

4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？〔師幼爭論，揭示歌名〕

5．幼兒分組表演〔不看圖譜〕?！卜帜信?，分角色，集體演唱兩段〕

四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。

1．師：還有好多小動物也想來參與這場音樂會，我們小伙伴想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個(gè)小伙伴都預(yù)備了一張圖譜，〔ppt出示介紹〕還有一些小動物和樂器，假如你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽?！蔡崾久總€(gè)桌子4名小伙伴；當(dāng)老師讓小伙伴們回來的時(shí)候要快速的回到位置上哦〕

2．幼兒相互將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。

3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰遇到了困難，需要大家?guī)蛶兔?？〔樂器不認(rèn)識、節(jié)奏轉(zhuǎn)變等〕

4．大家一起來唱一唱?！?-3遍〕

五、結(jié)束

今日的音樂會真喧鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進(jìn)我們的歌曲吧！

大班音樂森林音樂家教案5

活動目標(biāo)

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠開心地演唱歌曲，精確地唱出弱起拍。

2、通過觀賞、隨愿意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動物生活的自若和歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備

1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂。

2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺。

3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼假設(shè)干。

活動過程

1、打擊樂活動：小看戲。

——老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

——老師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

2、老師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

——老師講解并描述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

——老師：在喧鬧的森林里有很多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

——老師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段。

——引導(dǎo)幼兒看圖片，老師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

——老師演唱歌曲．鼓舞幼兒隨著音樂跟唱。。

——老師：小松鼠怎樣拉小提琴?

——引導(dǎo)幼兒探究表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

——老師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

——老師；在喧鬧的森林里，第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個(gè)樂器呢?

——啟發(fā)幼兒依據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓舞幼兒歡樂地演唱第二段歌曲。

——采納上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”開心的節(jié)奏使孩子們不由自主地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡約輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們留意聽我一遍一遍地范唱，爭論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會混淆，模糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的'主人。”已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌頌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌頌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌控活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的游戲，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動中。

大班音樂森林音樂家教案6

活動目標(biāo)

1.熟識歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌控歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2.在仿編歌詞的過程中，感受歌曲歡樂、活潑的旋律和意境。

3.鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)

4.通過老師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

活動預(yù)備

1.知識預(yù)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美好聲音。

2.課件、節(jié)奏卡及操作材料。

活動過程：

一、徑直導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

引出話題：森林里要開音樂會。

師：小伙伴們看，這是誰呀?(小松鼠)它的表情怎樣?它這么快樂去干嘛的呢?(幼兒猜想)今日呀小松鼠要去參與森林里進(jìn)行的音樂會。小伙伴們猜一猜，它將要在音樂會上表演什么節(jié)目呢?

二、捕獲歌詞的結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲。

1.傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看?(提琴音效)師：究竟是什么樂器發(fā)出這么美好的聲音呀?(幼兒爭論后出示圖片)師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰來學(xué)一學(xué)?

師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴!

2.圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。(老師邊展示圖譜邊念第一段)3.完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說什么?它說自己是誰?這個(gè)笑臉是什么意思呢?)師：你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。(在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏)師：我們一起來跟著小松鼠說一說!(變換各種形式：指名幼兒;請指名幼兒點(diǎn)2名幼兒;接龍)4.完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

師：這首歌除了說，還可以唱呢，小伙伴們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)5.挖掘情感，表現(xiàn)歡樂的心情。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。

1.師：音樂會真喧鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢?(ppt)2.師：小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)3.師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌頌出來!(誰來試試看)4.介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的?(師幼爭論，揭示歌名)5.幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男