四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2013年1月

PAGEPAGE19雁江區(qū)小學(xué)質(zhì)量抽檢四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告李曉瑜根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排。2013年1月21日，全區(qū)小學(xué)一、四年級(jí)全體學(xué)生參加了質(zhì)量抽檢。為全面了解我區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，給今后的教學(xué)改革、教學(xué)研究等方面提供必要的依據(jù)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，現(xiàn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量抽檢情況作如下具體分析：拼音。（8分）把帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。（3分）錯(cuò)得最多的是“痕”，寫成了“héng”；其次是“遍”寫成了“piàn”；“倔”寫成了“juè”?？梢?jiàn)學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，方音現(xiàn)象比較普遍。（值得注意的一點(diǎn)，“率”的注音與第二題的查字典有所重復(fù)。）看拼音，寫詞語(yǔ)。（5分）“遭遇”一詞中的“走之兒”書(shū)寫不規(guī)范，與“建字底”寫法混淆；“懸”字多寫一橫的比較多；“胸有成竹”寫成“胸有成足”，且部分學(xué)生“胸”字少寫一豎，還有少部分學(xué)生把“胸有”拼寫成“洶涌”；把“盲目”拼寫成“麻木”的，部分學(xué)生“盲”字多加一點(diǎn)?？梢?jiàn)學(xué)生書(shū)寫不規(guī)范、隨意性太強(qiáng)；對(duì)音近字詞辨析不準(zhǔn)，或是拼寫時(shí)太過(guò)急躁；對(duì)那些易錯(cuò)字教師平時(shí)糾正、強(qiáng)化不太及時(shí)，不夠落實(shí)。字詞。（19分）運(yùn)用查字典的知識(shí)填空。（3分）這道題失分大多在0.5——1.5分之間，多數(shù)學(xué)生選擇詞語(yǔ)義項(xiàng)時(shí)出錯(cuò)：“表率”的“率”字應(yīng)取第5項(xiàng)“模范”，選第1項(xiàng)“帶領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)”較多，選第2項(xiàng)“輕易的，不細(xì)想，不慎重”的次之?！奥省弊值囊艄?jié)寫成“shuàn,shuàng,shài”的都有?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)韻母有回生現(xiàn)象，不能準(zhǔn)確區(qū)分ai、an和ang；對(duì)兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)拼讀起來(lái)容易，可拼寫的時(shí)候就出錯(cuò)了?！奥省钡牟渴滋钜稽c(diǎn)和“十”的比較多，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)部首查字法的要領(lǐng)掌握不牢固，或者是沒(méi)有養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。組詞。（5分）這道題既考查了同音字、形近字，還考查了多音字?！膀湴痢钡摹鞍痢弊钟疫叞逊次膶懗烧畚牡暮芷毡椋肮凇钡膬煞N音節(jié)組詞失分較多。可見(jiàn)學(xué)生結(jié)合意義理解多音字的能力不夠強(qiáng)。把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）這道題完成情況比較好，有近一半的學(xué)生全對(duì)。有錯(cuò)的同學(xué)失分大多在0.5——2分之間。出錯(cuò)較多的是“荒”多加一點(diǎn)，“贊不絕口”的“絕”寫成了“決”。還有少部分學(xué)生“風(fēng)調(diào)雨順”的“調(diào)”寫成了“條”。選詞填空。（5分）此題考查了近義詞、關(guān)聯(lián)詞的辨析與運(yùn)用。30%以上的學(xué)生有錯(cuò)，失分在1——2分之間，主要是“艱巨”、“艱難”選填錯(cuò)了句子。（18分）這部分全對(duì)的學(xué)生占15%左右，失分0.5——2分的比較多。補(bǔ)充詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句。（6分）絕大部分學(xué)生對(duì)這部分積累的內(nèi)容背誦是沒(méi)有問(wèn)題的，失分的主要原因是學(xué)生對(duì)易錯(cuò)字“辛”的掌握不夠扎實(shí)，比較多的學(xué)生把最后一橫寫得最長(zhǎng)，少部分學(xué)生寫成了“幸”。今后的教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過(guò)關(guān)。按要求寫句子。（7分）擴(kuò)寫句子。這道題主要失分原因是相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確使用“的”“地”。照樣子寫句子。這道題考查了比喻句、擬人句的掌握情況，反問(wèn)句與陳述句的不同表達(dá)，靈活地用詞造句。絕大部分學(xué)生能掌握好比喻句，但有一本試卷中的比喻句全是一樣的。有一少部分學(xué)生照著例句抄寫擬人句。用詞造句在，“全神貫注”地干什么，后邊的“地”大部分學(xué)生用的“的”。用關(guān)聯(lián)詞造句時(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有在句中使用逗號(hào)。3、用修改符號(hào)修改病句。（注意修改用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)）（5分）這道題中的1、3、5小題失分比較嚴(yán)重，第1小題中大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有理解到“嚴(yán)厲”的意思，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里用詞不當(dāng)，應(yīng)該替換一個(gè)搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，有許多學(xué)生直接把“嚴(yán)厲”刪去了；第3小題中大多數(shù)學(xué)生不會(huì)使用調(diào)整詞語(yǔ)順序的“互換符號(hào)”；第五小題中，相當(dāng)一部分學(xué)生不知道病因是缺少謂語(yǔ)“養(yǎng)成”?？傊?，這道題的完成情況不太好，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)病句的類型、病因、修改方法掌握不牢固。四、閱讀。（25分）本題失分較多，做得很不理想。（一）排序。（5分）相對(duì)來(lái)說(shuō)這道排序題是閱讀中完成最好的一個(gè)小題，可能是因?yàn)榇祟}的故事性較強(qiáng)。（二）課內(nèi)閱讀，選自于《觀潮》一文。1、給語(yǔ)段中帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。（2分）本題40%左右的學(xué)生都有錯(cuò)，“堤”選“tī”的最多，“隱”選了“yǐng”的也不少。2、根據(jù)意思從語(yǔ)段中選詞語(yǔ)。（1分）這道題應(yīng)該算是比較簡(jiǎn)單的題了，部分學(xué)生理解詞義的能力太差，在這題中也丟了分。3、填空。（2分）主要考查學(xué)生的觀察方法，理解詞義的能力。大部分學(xué)生觀察點(diǎn)找不準(zhǔn)，相當(dāng)一部分學(xué)生連表示人們等潮來(lái)的心情的詞也找不準(zhǔn)。4、概括本段段意。（2分）大多數(shù)學(xué)生概括不全面，概括到了“景象”卻丟了“心情”。（三）課外閱讀。這道題做得不理想，絕大部分學(xué)生丟分在2分以上。1、在文中（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（1分）原句：在獄中，王若飛同志（不但）和敵人進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，（而且）還堅(jiān)持鍛煉身體。這么一個(gè)表遞進(jìn)關(guān)系的常用關(guān)聯(lián)詞的填寫，有20%左右的學(xué)生填錯(cuò)。2、給短文末段加標(biāo)點(diǎn)。（2分）這道題做得比較好，極少數(shù)學(xué)生才有錯(cuò)?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)說(shuō)話句應(yīng)使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握還是比較牢固的。3、寫近義詞、反義詞。（3分）遇到有關(guān)理解詞義的題，學(xué)生出錯(cuò)率又比較高，這道題普遍失分在1分以上，也就是說(shuō)大多學(xué)生錯(cuò)了兩個(gè)。特別是“鼓舞”找近義詞，給“簡(jiǎn)單”找反義詞錯(cuò)得最多，給“兇惡”找近義詞也錯(cuò)得比較多。4、把下面的一句話改寫成“把”字句、“被”字句。（2分）絕大部分學(xué)生對(duì)這種含有兩個(gè)定語(yǔ)的句子掌握還是比較好的，但偶有一兩本試卷丟分還是比較嚴(yán)重。5、王若飛在獄中是通過(guò)什么方法加強(qiáng)鍛煉的？請(qǐng)用“——”勾畫出文中相關(guān)語(yǔ)句。（3分）這本是一道比較簡(jiǎn)單的題，文中3——5自然段的總起句很明顯地概括了鍛煉方法，但70%以上的學(xué)生勾畫不到位，要么每個(gè)句子都沒(méi)劃全，要么多劃?？磥?lái)還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)總起句，對(duì)先概括講后具體介紹的構(gòu)段方式掌握比較差，平時(shí)訓(xùn)練不夠落實(shí)。6、這篇短文贊揚(yáng)了王若飛的什么精神？（2分）這道題難度也不是很大，文中明顯有兩個(gè)層次的內(nèi)容，也有明顯的過(guò)渡句，每個(gè)層次的內(nèi)容文中對(duì)其所表現(xiàn)的精神都直接點(diǎn)明了。但幾乎沒(méi)有學(xué)生找全，絕大部分學(xué)生忽略了第一自然段略寫的：面對(duì)敵人，他無(wú)所畏懼，堅(jiān)貞不屈。而只找到最后一句中的“革命樂(lè)觀主義精神”。還有的學(xué)生對(duì)短文的理解只會(huì)留意其內(nèi)容，不會(huì)去理解主題，20%以上的學(xué)生概括為：堅(jiān)持鍛煉身體的精神。習(xí)作。（30分）小學(xué)生活是豐富多彩的，一個(gè)游戲，一次活動(dòng)，一次小制作，一件趣事……豐富的經(jīng)歷帶給我們不同的感受，也讓我們有了收獲。這收獲或許是一些知識(shí)，技能和本領(lǐng)，或許是一些解決問(wèn)題的方法和某一方面的能力，或許是懂得的一個(gè)道理……請(qǐng)選擇自己經(jīng)歷的一件事寫下來(lái)。注意寫清楚事情的經(jīng)過(guò)、收獲和真實(shí)感受。（題目自擬，全文400字左右）。（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。1、分類定等給分：一等（27——30分）：內(nèi)容具體，事情的經(jīng)過(guò)及收獲清楚，感受真實(shí)，語(yǔ)句通順，書(shū)寫工整。錯(cuò)別字很少，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，全文400字左右。二等（23——26分）：內(nèi)容較具體，事情的經(jīng)過(guò)及收獲清楚，感受較真實(shí)，語(yǔ)句通順，書(shū)寫工整。錯(cuò)別字很少，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于350字。三等（18——22分）：有一定內(nèi)容，事情的經(jīng)過(guò)及收獲較清楚，語(yǔ)句基本通順，能用標(biāo)點(diǎn)斷句，書(shū)寫較工整，錯(cuò)別字較多，300字左右。四等（10——17分）：內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字多。五等（1——9分）：缺乏內(nèi)容或雜亂無(wú)章。2、附加分：合理想象的甚而上，寫出了新意或選材獨(dú)特，文章結(jié)構(gòu)巧妙等，可附加1——3分以鼓勵(lì)。3、卷面：使用鉛筆或簽字筆書(shū)寫，字跡清晰，不出現(xiàn)涂抹，用修改符號(hào)正確修改，但使用修改符號(hào)不多。否則，可扣卷面1——3分。4、閱卷組討論意見(jiàn)：不輕易給附加分，若要加，要提出來(lái)討論；不加題目的硬扣2分；鉛筆書(shū)寫的，一律不評(píng)一等；字?jǐn)?shù)不足380字的不能評(píng)為一等。（二）命題方面：1、好的命題，有的突出了主題，如《助人為快樂(lè)之本》、《一杯水的溫暖》、《小鋼筆，大道理》等；有的標(biāo)題充滿了趣味，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，如《蘋果“吃”牙》、《大戰(zhàn)蟹將軍》、《人狗大戰(zhàn)》、《為母雞“接生”》、《遙憶·滑雪》、《激流相救》等；大部分學(xué)生的命題簡(jiǎn)明扼要地概括了文章的內(nèi)容，如《合作辦報(bào)》、《打水漂》、《給小雞洗澡》。2、命題方面存在的問(wèn)題：30%以上的學(xué)生所命題目太大，太籠統(tǒng)，如《一次活動(dòng)》、《一個(gè)游戲》、《一次收獲》、《童年的事》、《好玩的一天》等；題目繁瑣、冗長(zhǎng)，如《小時(shí)候和一只狗的故事》、《一次有意義的趣事》、《一個(gè)有趣的捉迷藏游戲》、《玩捉迷藏的游戲》等；有的題目語(yǔ)法上不通，如《我的后悔》、《第一次的游戲》、《一個(gè)游戲的活動(dòng)》、《一次開(kāi)心的事》等；還有的從題目上就知道審題不準(zhǔn)確。如：記錄一堂“有趣的植物課”的卻命題為《植物》，《丟沙包和跳繩》先寫了丟沙包，過(guò)了幾天又迷上了跳繩。命題與文章內(nèi)容不相吻合——文不對(duì)題。如題為《……趣事》結(jié)果毫無(wú)趣味；題目是《為媽媽過(guò)生日》，而作文內(nèi)容寫的是如何炒菜，根本不提過(guò)生日的事。（三）審題。一審內(nèi)容——寫什么：游戲、活動(dòng)、小制作、趣事……二審范圍——有什么限制：一次、一個(gè)、一件；小學(xué)生活；自己經(jīng)歷的。三審主題——收獲：知識(shí)、技能、本領(lǐng)、方法、道理……四審——還要注意什么：寫清楚事情的經(jīng)過(guò)、收獲和真實(shí)感受，題目自擬，全文400字左右。（老師們注意，400字以上的當(dāng)然好，但400字以下的，左右最好不超過(guò)20字）。10%以上的學(xué)生在審題方面存在問(wèn)題：有的寫幼兒園的故事，或是四五歲的故事；有的寫別人的故事，還有寫螞蟻、神奇的筆的；有的寫了兩個(gè)游戲，先玩什么，接著又玩什么；有的寫幾件事，一次，又有一次，還有一次，沒(méi)完沒(méi)了，件件不清；還有的編童話故事；還有十來(lái)個(gè)學(xué)生照抄閱讀題中的短文。（四）選材。1、選材廣泛，從生活中的點(diǎn)滴小事、趣事，從游戲、活動(dòng)等方面選材。寫游戲的有：《老鷹捉小雞》、《吹泡泡》、《捉迷藏》、《貼鼻子》、《打雪仗》、《丟沙包》等。寫活動(dòng)的有：《野炊》、《籃球賽》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《推廣普通話》、《植樹(shù)》、《跳繩比賽》、《迎面接力賽》等。寫生活小事、趣事的，如：《助人為樂(lè)》、《偷錢》、《炒菜》、《包餃子》、《練跳繩》、《學(xué)騎自行車》、《給小貓洗澡》、《蛋糕大戰(zhàn)》、《給小雞染“衣服”》、《吃糖》、《西瓜大戰(zhàn)》、《吃墨水》、《捉蝸?！?、《刮胡子》、《洗書(shū)》、《種糖》、《洗鹽》、《捉魚(yú)》、《釣蝦》、《打水漂》、《捕蟬》等。2、選材較好的：《一件趣事》寫小時(shí)聽(tīng)大人說(shuō)“小孩搞火要尿床”，自己偏不信，什么都想玩，什么都敢玩，寫出了強(qiáng)烈的好奇心，從中感受到了快樂(lè)?！锻晟凳隆酚洈⒘诵∽髡邘椭‰u“誕生”而致小雞死亡的過(guò)程，感受真實(shí)?！锻耆な隆芬晃闹行∽髡呓o雞洗澡的故事生動(dòng)有趣，在得到媽媽的指點(diǎn)下明白了雞是怕水的，增長(zhǎng)了知識(shí)，感受真切?！都宓啊钒训谝淮渭宓耙虿恢老确庞停鴮?dǎo)致粘鍋、冒煙、變黑、冒糊味一系列“奇怪”現(xiàn)象，文筆流暢，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容具體?！督o小貓洗澡》寫出了給小貓洗澡時(shí)，它很不聽(tīng)話，張牙舞爪的，掙扎著逃出了我的手掌心，東逃西竄，一眨眼不知躲哪里了，我沿著“水滴路”找到它，原來(lái)它是餓了，正在吃東西，我等它吃飽了，再給它洗澡，它卻很溫順，很享受?！兑粡垊?chuàng)可貼》記敘了我滑滑梯時(shí)劃傷了手，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，寫出了小伙伴怎樣關(guān)心我、幫我擦手、消毒、還找創(chuàng)可貼給我貼上，此時(shí)我想起自己曾經(jīng)小家子氣不借鋼筆給他用，心中頓感愧疚與感動(dòng)?！度唆~(yú)大戰(zhàn)》寫出了削魚(yú)鱗、擊魚(yú)頭、剖魚(yú)肚的具體過(guò)程，魚(yú)的拼死掙扎，我的手忙腳亂描寫得很生動(dòng)?！顿u桑葚》記敘了自己親身經(jīng)歷的賣桑葚一事，懂得了賺錢不容易。《褲子的尷尬》寫了自己穿牛仔褲上體育課時(shí)破襠一事，揭示了“不聽(tīng)老師言，吃虧在眼前”?！堆坨R的驚喜》記敘了眼鏡被摔壞，同學(xué)湊錢買眼鏡的事。5號(hào)、8號(hào)、17號(hào)、38號(hào)、39號(hào)、46號(hào)選材都很廣泛，內(nèi)容也具體，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)句通順，能靈活運(yùn)用積累的詞匯。13號(hào)、42號(hào)的選材雖然不是很寬泛，比較多的學(xué)生寫“合作辦報(bào)”、“推廣普通話”，但寫法不一樣，文中人物角色也不一樣，謀篇布局、遣詞造句都不雷同，且內(nèi)容生動(dòng)具體，學(xué)生能靈活運(yùn)用積累的好詞佳句，對(duì)大伙兒忙得熱火朝天、團(tuán)結(jié)協(xié)作的場(chǎng)面描寫各不相同，而動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言與心理描寫又都是那么栩栩如生。3、選材方面存在的問(wèn)題：質(zhì)量差的習(xí)作選擇寫游戲的比較多，學(xué)生缺乏觀察力、洞察力、對(duì)生活無(wú)體驗(yàn)，無(wú)感受。對(duì)收獲這一主題理解不到位，如《打架》寫幫助朋友打架，結(jié)尾寫：我的童年可快樂(lè)了！寫“吃糖”、“幫母雞接生”的雷同卷比較多，內(nèi)容大同小異，思路千篇一律。217號(hào)都寫《觀看升旗儀式》，219號(hào)大多寫的是“一件傻事”。還有整本都寫《打沙包》，整本都寫《一次活動(dòng)》的。（五）組材方面：1、有50%左右的學(xué)生能運(yùn)用一句話或幾句話引出往事——扣題提示寫什么。這些學(xué)生中的大部分往往還能運(yùn)用比喻、排比等修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果，文字優(yōu)美。2、有30%左右的習(xí)作細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)——中間部分承頭順寫詳重點(diǎn)?！短O果“吃”牙》中的細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)，充滿意趣：我的牙齒本來(lái)就有些松動(dòng)，沒(méi)想到才咬一口，牙齒就像在被撓癢癢一樣。突然，牙齒一松，只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，好像有什么東西掉了一樣，我把蘋果拿出來(lái)一看，呀，蘋果上出現(xiàn)了血跡。我想：難道蘋果被啃出了血？蘋果難道會(huì)是妖怪嗎？我驚奇地發(fā)現(xiàn)我的嘴里有一顆很小的東西，我拿出來(lái)一看，手指全是血，那小東西居然是牙齒！我心想：蘋果把我的牙齒給“吃”了，以后我就咬不動(dòng)?xùn)|西了！我害怕極了，頓時(shí)心都快跳了出來(lái)，把嘴張得像個(gè)小喇叭似的哇哇地哭了起來(lái)，眼睛閉得緊緊的，淚珠大顆大顆地落下來(lái)?！督桢X》一文，小作者通過(guò)神態(tài)與心理描寫，寫出了掉錢時(shí)的著急。再寫看到“救星”是與自己不友好的同學(xué)那種萬(wàn)分矛盾的心理，然后再描寫兩個(gè)人物的對(duì)話，由難為情到真誠(chéng)，表現(xiàn)同學(xué)的寬容大度與熱心相助，最后描寫自己受到幫助后感激的心情。這樣的文章選材雖然普通，但作者真實(shí)細(xì)膩的描寫中處處充滿真情，感染力強(qiáng)?！兜谝淮螕{面皮》中小作者運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法將自己第一次搟面皮的經(jīng)過(guò)刻畫得淋漓盡致，感受真實(shí)，感情真摯?！锻耆な隆芬晃闹行∽髡咔‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人的手法，把游泳圈當(dāng)作人來(lái)寫，把游泳池當(dāng)作“鍋”來(lái)寫，文中運(yùn)用了優(yōu)美的詞句，整篇文章語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。3、有30%以上的習(xí)作篇章完整。篇末或總結(jié)全文，或抒發(fā)感情，或點(diǎn)明道理、收獲……組材方面存在的問(wèn)題：多數(shù)學(xué)生的作文敘事不具體，例如：寫運(yùn)動(dòng)會(huì)、寫比賽的同學(xué)，大多不能寫出場(chǎng)面及人物在活動(dòng)中、比賽中的動(dòng)作、表情。有的學(xué)生寫做農(nóng)活，不能具體寫出自己是怎么做的，先做什么，后做什么都不清楚。相當(dāng)一部分學(xué)生開(kāi)頭太長(zhǎng)，頭重腳輕。比如寫游戲的，前邊100多字都在寫怎么約人，又怎么在路途中買水的。還有用了近40%的筆墨寫商量玩什么的，寫游戲過(guò)程的筆墨卻不夠。有10%的學(xué)生不知道怎么分段，有的不分段，有的分段毫無(wú)依據(jù)，有的分段不知提行空兩格。行文基本無(wú)過(guò)渡語(yǔ)句。前后照應(yīng)的寫法極少。鋪墊、對(duì)比、反襯等手法基本沒(méi)有。（六）表達(dá)方面：◆有部分學(xué)生會(huì)用內(nèi)容相關(guān)的比喻句，排比句開(kāi)頭，引出下文：童年，是一幅迷人的畫，勾勒出我多少動(dòng)人、有趣的故事；童年，是一道婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的短笛，奏出我多少純潔、美好的幻想；童年，像一束茉莉，兒時(shí)的歡笑像茉莉散發(fā)出醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件往事。童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無(wú)憂無(wú)慮的，就像山溪中清亮的泉水；童年是純美的，就像海邊整天嬉戲的浪娃娃。童年似一杯濃濃的茶，讓人回味；童年是暴風(fēng)雨后的彩虹，五顏六色，炫麗無(wú)比……◆有的學(xué)生言簡(jiǎn)意賅，一句話緊扣文章內(nèi)容引出下文：我的童年像一本厚厚的日記，記載著我多多姿多彩的童年生活與趣事。童年是金色而無(wú)雜質(zhì)的，童年的樁樁趣事，就是最有力的見(jiàn)證。童年生活是五顏六色的，只要你肯裝扮它，就一定會(huì)有好事發(fā)生?！粢灿猩贁?shù)學(xué)生會(huì)用描寫的方法開(kāi)門見(jiàn)山寫故事，如：大樹(shù)挺拔在小溪邊，圓滾滾的鵝卵石被小朋友們用來(lái)搭房子，愛(ài)冒險(xiǎn)的大哥哥們?cè)谶@激流中穿行?！粲薪?0%的學(xué)生篇末能夠恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明收獲，有的用自己的話，樸實(shí)而真摯；有的用俗語(yǔ)或諺語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。如：他的行為讓我明白了：無(wú)論是自己討厭的人，還是喜歡的人，都應(yīng)該在他們困難時(shí)，伸出援助之手，去幫助他們。通過(guò)這次考試，我明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”和道理。很多事情，只要努力去做，就一定會(huì)成功。這件事讓我真切感受到：幫助別人，就是快樂(lè)自己。成功不僅需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)，而且需要自己的努力?？雌饋?lái)微不足道的人，也能給你幫助。團(tuán)結(jié)的力量就是大。不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。心急吃不了熱豆腐?！舯磉_(dá)方面存在的問(wèn)題：有60%以上的習(xí)作不能恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明收獲，有的硬栽尾巴，戴大帽子；揭示的收獲與內(nèi)容不相吻合或詞不達(dá)意；有的學(xué)生不能表達(dá)出感受或?qū)懗雒靼椎牡览?，抑或是用口水話表達(dá)，如：“玩得真高興呀”“過(guò)得真開(kāi)心呀”“這真是一件XX的事呀”“我們就這樣玩著，一直玩到回家”等等。有少部分學(xué)生作文開(kāi)頭照抄題干的。1/3的學(xué)生句子不通順，廢話連篇，口水話、方言多，記流水賬。六、存在的突出問(wèn)題：1、據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有36本全部或大部分用鉛筆書(shū)寫。且書(shū)寫整體上看不夠工整，書(shū)寫不規(guī)范。70%以上的學(xué)生最起碼的橫平豎直都做不到。有使用改正紙、改正液的現(xiàn)象。2、與拼音有關(guān)的題失分率還比較高，一是拼音回生現(xiàn)象，主要的原因是受方言影響太大，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。3、一些常用的易錯(cuò)字落實(shí)比較差。4、凡是與理解字義、詞義有關(guān)的題失分率最高。5、段的訓(xùn)練不到位，閱讀能力差，閱讀技能低。6、專門加標(biāo)點(diǎn)的題，學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用問(wèn)題還比較準(zhǔn)確。但一到習(xí)作時(shí)，就有20%以上的學(xué)生不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，或根本不用標(biāo)點(diǎn)。6、習(xí)作兩極分化大，有的卷本習(xí)作平均分能達(dá)到24分以上，大部分平均分在20分左右，還有相當(dāng)一部分卷本的平均分在20分以下。其中最差的平均得分為10分以下。七、幾點(diǎn)建議：1、預(yù)防“拼音回生”，生字教學(xué)拼音與字形要相結(jié)合，可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀、易讀錯(cuò)生字的拼音，反復(fù)見(jiàn)面、反復(fù)記憶。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己查字典解決。閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀，遇到問(wèn)題，及時(shí)糾正并落實(shí)。堅(jiān)持盡可能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)。2、加大力度抓好漢字的書(shū)寫。“如果學(xué)生能寫一手漂亮的漢字，語(yǔ)文教學(xué)就成功了一半”。書(shū)法教學(xué)必須進(jìn)課堂，低年級(jí)應(yīng)該做到每學(xué)一篇課文便安排一堂寫字課，教師示范指導(dǎo)要講方法，要找準(zhǔn)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、注重教給學(xué)生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認(rèn)字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會(huì)意法、比較法、編字形歌等方法。注意糾正錯(cuò)別字，特別易錯(cuò)的字要糾正、強(qiáng)調(diào)到位，還要巧妙地用一些聯(lián)想法幫助記憶，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)范。4、在閱讀教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加強(qiáng)對(duì)字義、詞義的理解，還要培養(yǎng)學(xué)生查字詞典的好習(xí)慣。5、閱讀與習(xí)作指導(dǎo)不分家，在閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)，并及時(shí)進(jìn)行片斷練習(xí)，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)范文片斷進(jìn)行仿寫必不可少。片斷練習(xí)時(shí)要一練一收獲，比如用好總起句，學(xué)會(huì)使用過(guò)渡句，巧妙運(yùn)用總結(jié)句，如何抓住特點(diǎn)寫出場(chǎng)面等。6、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。對(duì)學(xué)生平日習(xí)作中的具有代表性的病句，要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、糾正，提高遣詞造句的能力。7、作文教學(xué)是語(yǔ)文的半壁江山，語(yǔ)文教師最大的樂(lè)趣也是教好作文。教師要勤于研究作文教學(xué)，不是聽(tīng)?zhēng)坠?jié)作文課，依樣畫葫蘆就可以了。作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的龐大工程，而且具有班本化的特點(diǎn)。每開(kāi)始學(xué)習(xí)