大班數(shù)學(xué)教案《好玩的對(duì)稱(chēng)圖形》

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大班數(shù)學(xué)教案《好玩的對(duì)稱(chēng)圖形》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。

2.能正確的畫(huà)出與圖形對(duì)稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。

3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形，感受對(duì)稱(chēng)美。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒人手一份操作紙〔正方形、梯形、月牙形〕、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

2.老師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位良善的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小伙伴，你們情愿闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎？

二、在探究、感知、判斷中理解對(duì)稱(chēng)的含義。

第一關(guān)：找對(duì)稱(chēng)的紅心

第二關(guān)：折一折

第三關(guān)：分類(lèi)

第四、五關(guān)：拼搭對(duì)稱(chēng)圖形

三、制作對(duì)稱(chēng)圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢？

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？〔對(duì)稱(chēng)王國(guó)〕

2.對(duì)稱(chēng)王國(guó)里還有很多有趣的對(duì)稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對(duì)稱(chēng)王國(guó)里玩一玩，好不好？

活動(dòng)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我選擇了通過(guò)觀測(cè)京劇臉譜，發(fā)覺(jué)圖案的奧秘：左右對(duì)稱(chēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)對(duì)稱(chēng)軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對(duì)稱(chēng)軸這一知識(shí)的理解。在這這個(gè)過(guò)程中，孩子們?cè)谡覉D案中的奧秘時(shí)，有的孩子只能找到其中一個(gè)比較有特征的圖案，找不到其中隱藏的奧秘——左右對(duì)稱(chēng)，在我的再三啟發(fā)和引導(dǎo)下，究竟王思涵小伙伴第一個(gè)找到了這個(gè)奧秘——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的.回答后，我引導(dǎo)幼兒一起來(lái)觀測(cè)，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過(guò)孩子們的一起觀測(cè)下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問(wèn)孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的狀況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小伙伴都搖了搖頭，說(shuō)不知道，但是邱邱小伙伴舉起手說(shuō)：“這叫對(duì)稱(chēng)！”真棒！我實(shí)時(shí)予以了邱邱小伙伴一個(gè)確定的大拇指嘉獎(jiǎng)給他。這樣一來(lái)孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的狀況叫做對(duì)稱(chēng)。但是光讓孩子們知道這樣叫對(duì)稱(chēng)還不夠，應(yīng)當(dāng)還要讓孩子們知道要找到是不是對(duì)稱(chēng)還有一個(gè)特別重要的條件，就是先要找到一條對(duì)稱(chēng)軸，由于找到了對(duì)稱(chēng)軸才能判別是不是左右兩邊對(duì)稱(chēng)。因此，我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對(duì)稱(chēng)的方法：將圖片對(duì)折后，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)對(duì)稱(chēng)軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對(duì)稱(chēng)軸。

有了京劇臉譜找對(duì)稱(chēng)的鋪墊，孩子們?cè)诶蠋煶鍪镜氖フQ樹(shù)、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車(chē)、腳印等圖形中找對(duì)稱(chēng)就特別的簡(jiǎn)單了，因此這個(gè)教學(xué)過(guò)程特別的順當(dāng)。但是在隨后的作業(yè)時(shí)卻產(chǎn)生了問(wèn)題，我利用幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第40頁(yè)《彩色蝴蝶》進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。請(qǐng)小伙伴在蝴蝶的身上找一找，把找到的數(shù)學(xué)題目計(jì)算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒(méi)有印上等于號(hào)，而且孩子們?cè)谝郧暗挠?jì)算練習(xí)時(shí)都有在題目的后面印好了等于號(hào)，所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了徑直寫(xiě)答案，一個(gè)數(shù)字寫(xiě)下去，這樣一來(lái)計(jì)算題的完整性錯(cuò)了，這也是我的一個(gè)疏忽，以后肯定要在孩子們作業(yè)前把要求說(shuō)清晰。

大班數(shù)學(xué)教案《好玩的對(duì)稱(chēng)圖形》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。

2.理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。

3.依據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

2.老師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1.師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位良善的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小伙伴，你們情愿闖難關(guān)來(lái)救出公主嗎?

二、在探究、感知、判斷中理解對(duì)稱(chēng)的含義。

第一關(guān)：找對(duì)稱(chēng)的紅心

第二關(guān)：折一折

第三關(guān)：找對(duì)稱(chēng)

第四、五關(guān)：畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形

三、制作對(duì)稱(chēng)圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱(chēng)王國(guó))

2.對(duì)稱(chēng)王國(guó)里還有很多有趣的對(duì)稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對(duì)稱(chēng)王國(guó)里玩一玩，好不好?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清楚流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱(chēng)的含義，寓教于游戲中。活動(dòng)中，我予以了孩子自己探究和實(shí)踐的空間，表達(dá)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小環(huán)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：