大班教案認識時鐘

第第57頁大班教案認識時鐘

大班教案認識時鐘1

活動預備

各種鐘假設干有趣的鐘表PPT水彩筆假設干支

活動目標

基本掌控鐘面的主要結構，認識整點時鐘，在故事的情節(jié)中，援助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

通過游戲的體驗、初步感受時間的珍貴。

活動過程

一、認識時鐘，掌控鐘面的結構

1、聽，什么聲音？〔鐘表聲〕〔出示鐘寶寶〕

2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？

總結：從12-1這個方向叫順時針，假如倒過來這個叫逆時針。

3、長針叫什么？短針叫什么？〔老師撥針6:00〕現(xiàn)在幾點了？

總結：時針走一格，長針就走一圈，時針指著6，分針指著12，就代表6點整。

4.、訓練幼兒撥整點：7:00、9:00、11:00、3:00、4:00，我們來看看分針和時針有什么不一樣呢？查找上面的整點，并把鐘寶寶一一對應的掛在繩子上

總結：我們認識了這些時間，就可以按時起床，按時上學了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！

二、分別介紹各種名稱的鐘表

1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？〔幼兒爭論〕

2、進鐘表店，分別認識：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并觀賞手表、卡通鐘。

總結：其實啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時候人們覺得還不方便就會把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表〔出示:手表〕

叔叔們真聰慧，設計了各式各樣的鐘，為了吸引我們小伙伴從小就學會看時間，人們還設計了許多的卡通鐘〔出示：各式各樣的卡通鐘〕

三、觀賞故事《喜愛鐘表的國王》

1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜愛嗎？你們喜愛鐘表，有一個人也特別喜愛鐘表，看，就是他〔出示國王〕

2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是特別喜愛各式各樣的鐘表，所以人們叫他《喜愛鐘表的國王》

3、今日老師帶來了一個故事，老師利用ppt講解并描述故事，幼兒觀賞：

〔1〕國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會發(fā)生什么事?

〔2〕這個國家的國王一到中午12點就到大街上巡察，為什么沒有人出來歡迎他?

〔3〕最末國王決斷了什么事，你們知道嗎？

總結：假如我們沒有鐘表，就不知道什么時候上學，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？

四、游戲體驗一分鐘"長"與"短"

1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？

2、假如我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？〔幼兒說〕

3、體驗一分鐘長：今日我們就來感受一分鐘究竟有多長？我們利用一分鐘來做個游戲"憋氣"誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？

4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設計一些美麗的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時間設計一個美麗的卡通鐘?，F(xiàn)在你覺得一分鐘是長還是短？

總結：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是由于我們做的事情不一樣，時間就安排的不一樣。

五、拓展設計卡通鐘

老師盼望通過今日的活動，你們能夠愛上鐘表，學會看時間，珍惜每一分。設計各式各樣的卡通鐘〔幼兒操作，老師指導〕

大班教案認識時鐘2

活動目標：

1．通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。

2．在活動中，激發(fā)幼兒觀測四周事物和探究問題的愛好。

3．通過活動，讓幼兒懂得疼惜時間，珍惜生命。

活動預備：

各類時鐘、筐假設干〔與幼兒人數(shù)相符〕、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進入活動狀態(tài)。

2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。

老師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎？〔讓孩子自由說〕你們是怎么知道的呢？〔通過時鐘〕

3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。

老師：時鐘是什么樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？〔幼兒自由回憶并進行描述〕

4、引導幼兒認真觀測時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

老師：原來你們見過這么多不同外形的時鐘啊，今日，我還給你們帶來了許多時鐘呢！我們一起來認真的看看它們是什么樣子的吧！

--引導幼兒認真觀測時鐘，發(fā)覺問題并想方法解決問題。

老師：看看你的時鐘上面有什么？〔數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針〕

你的時鐘跟別的小伙伴的時鐘一樣嗎？有什么不一樣的？〔時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、外形不同〕--為什么會有這些呢？假如沒有會怎么樣？〔讓幼兒自由想象〕

5、引導幼兒通過動手操作發(fā)覺時針、分針運轉的規(guī)律。讓幼兒動手操作，發(fā)覺時針、分針運轉的規(guī)律。

老師：時針和分針是怎么來告知我們時間的呢？請你自己仔細想一想，做一做。

老師：時針和分針它們特別喜愛和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？〔老師撥動時針，讓幼兒認真觀測并說一說〕

老師：時針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時針走多少?

(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

6、師生共同小結?？偨Y時針、分針運轉的規(guī)律。

老師：孩子們，你們喜愛和時鐘做好伙伴嗎？那你們把它的小奧秘都記在心里了嗎？能靜靜的告知我時鐘上面有什么嗎？時針和分針是怎么運轉的呢？〔幼兒踴躍發(fā)言〕

7、教育幼兒要疼惜時間，珍惜生命。

老師:時鐘可以告知我們現(xiàn)在是什么時間，那我們就要在什么時間做什么事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們肯定要疼惜時間。

活動延伸：

藝術綜合活動--時鐘

活動評價：

我們每天依據(jù)時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘，初步了解時針和分針運轉的規(guī)律。培育幼兒觀測四周事物的愛好，讓幼兒通過活動能疼惜時間，知道時間的寶貴。

通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和認識，也有了珍惜時間的愿望，從而充斥自信地去迎接人生新階段。我們不僅盼望在這一主題中，而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。活動反思：

為什么要有時鐘呢？時鐘的作用是什么呢?由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，依據(jù)我們班幼兒的接受技能和水平，我們預舍了本主題活動的目標，在活動中，幼兒愛好深厚，積極主動。反思整個活動過程，我認為活動勝利的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中技能得到提高，身心獲得進展，主要表達在：

知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結合

綱要中指出科學教育的目標是：“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果.”科學教學應當是從幼兒的生活閱歷和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學活動和溝通的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認識時鐘時，為幼兒預備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大援助，從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

大班教案認識時鐘3

活動目標：

1、通過觀測及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌控整點、半點，并知道其規(guī)律。

2、培育幼兒的觀測力、思維力、動手技能及大膽嘗試的精神。

活動預備：

1、創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境

2、10~15個小時鐘

3、反映幼兒一日生活的圖片〔起床、上學、午飯、午睡、離園等〕

4、幼兒操作卡片

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的愛好

邊聽“在鐘表店里”的音樂，邊把幼兒帶進““鐘表展覽館”里，引導幼兒觀賞各式各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的愛好。

師：今日我們來到了這個鐘表展覽館里，這里有各式各樣的鐘表，請小伙伴們認真的看看，找找，比比，這些鐘表有什么地方是相同的？

〔音樂，幼兒回位置〕

師：剛才你們發(fā)覺了鐘表上有什么地方是相同的？

〔都有兩根針，還有數(shù)字1到12〕

師：對了，都有兩根針，那你發(fā)覺這兩根針一樣嗎？什么地方不一樣？〔一根針長，一根針短〕

師歸納：對了，一根長一根短，長一些細一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時針，還有鐘面上還有數(shù)字，是從1排到12的。

二、認識整點、半點，了解分針與時針的關系

1、認識整點

出示三個鐘，一個鐘的兩根針都指在12上，一鐘時針在1上，分針撥在12上，另一個的時針撥在12和1的中間，分針撥到6上。

師：今日老師帶來了3個鐘，請小伙伴看看。

a、三個鐘有什么不同？它們分別代表幾點鐘？

b、整點時，分針總是指在哪里？

c、想想，2點整，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字上〔老師師范后，請個別幼兒上來操作〕

d、半點時，分針指在哪里呢？

老師歸納：整點時，時針指在1數(shù)字上，分針總是在12上。半點時，分針總是指在6字上。

2、了解分針、時針的運轉關系

師：剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置，那你們想不想知道時針、分針他們是怎么樣走的？〔想！現(xiàn)在我們請時鐘娃娃告知大家！〕

放《巧連智》，你從時鐘娃娃那學到了什么？

〔分針轉一圈，時針就往前走一格〕

〔分針轉得快，時針轉得慢〕

師：3點時，時針娃娃在干嗎？〔吃午點〕

7點時，時針娃娃又在干嗎？〔吃晚餐〕

9點時，時針娃娃又在干嗎？〔睡覺〕

師：對了，小伙伴認識了鐘，就知道現(xiàn)在是幾點鐘，該干什么事情，等會請小伙伴分成三組，看著桌上的圖片是幾點，一組小伙伴用小時鐘來撥時間，一組小伙伴看圖來畫時間，第三組小伙伴用操作卡片來制作時鐘。

小鐘表呀表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，

分針長來時針短，分針帶著時針轉，

睜大眼睛認真看，現(xiàn)在到底是幾點。

大班教案認識時鐘4

一、活動目標

1、認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。

2、能正確辨別整點、半點。

3、引導幼兒養(yǎng)成遵守時間的好習慣。

二、活動預備

PPT、老師自制時鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾。

三、活動過程

〔1〕謎語導入，引出主題。

1、我有一個好伙伴，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎？〔時鐘〕

2、出示PPT，你知道鐘的作用是什么嗎？

小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。

〔2〕認識時鐘，了解鐘面的主要結構和運行規(guī)律。

1、今日老師也給你們帶來了一些好伙伴，你們想不想認識一下？那我們歡迎一起把好伙伴請出來吧，〔出示課件鐘表和老師自制鐘〕。

2、引導幼兒觀測鐘面，說出自己的發(fā)覺。

老師提問：看完了老師帶來的這些好伙伴，你發(fā)覺了什么，每個鐘面上都有什么？〔數(shù)字寶寶、針寶寶〕有哪些數(shù)字寶寶呀？〔1——12〕那針寶寶有幾個？〔2個，長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針〕，針寶寶是按什么方向走動的？〔按順時針方向〕。

老師小結：雖然時鐘的大小、顏色、外形不一樣，但是它們的鐘面上都有1—12的數(shù)字；還有三根長短、粗細不一樣的指針，其中長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針，最長最瘦的針叫秒針，他們都是按順時針方向走動的。

〔3〕認識整點、半點

1、認識整點：利用撥動的鐘面，出示整點時間，請幼兒觀測，現(xiàn)在時針和分針分別指著什么數(shù)字上？現(xiàn)在是幾點？你是怎么知道的？

老師小結：看幾點鐘時，先看時針，再看分針；當時針正指向某一個數(shù)字，分針又正好指在12上時，就表示幾點整，如時針指在1上，分針指在1上，就是1點。

2、認識半點：利用撥動的鐘面，出示半點時間，請幼兒觀測，說出是幾點半。

老師小結：先看時針，再看分針；當時針正指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上，就表示是幾點半，如時針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點半。

〔4〕游戲：老狼老狼幾點了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動時鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間，由小白兔說出是幾點？當老狼撥動時鐘到12點時，小白兔說出12點時，就要靜息在桌了上，不能說話，老狼就不會抓小白兔。

四、活動延伸

1、爭論鐘表對我們的作用，〔時鐘可以隨時提示我們工作、學習、睡覺、起床等〕讓幼兒知道時間是珍貴的，上幼兒園時不能遲到，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。

2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個時鐘。

大班教案認識時鐘5

【活動目的】

1.認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系，結合日常生活理解時鐘的用途。

2.通過觀測及嘗試活動，培育觀測力、思維力、動手技能。

3.每天準時起床、來園、睡覺，養(yǎng)成良好的作息習慣。

【活動預備】

1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。

【活動過程】

一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒觀賞各式各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的愛好。

師:請小伙伴認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀測活動

通過觀測活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌控分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:1.請小伙伴看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小伙伴把時針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、幼兒第二次嘗試練習:

結合日常生活圖片撥出相應的鐘點，小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、援助幼兒理解時鐘與人類生活的關系

老師歸納:小伙伴認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小伙伴吃午飯,它可以援助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好伙伴。

延伸活動：提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘模型。

大班教案認識時鐘6

活動目標：

1、初步了解時鐘的表面結構實時針、分針的運轉規(guī)律，學習辨別整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用途，體驗游戲的歡樂。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探究、發(fā)覺生活中時鐘的多樣性及特征。

活動預備：

閱歷預備：在日常生活中接觸過時鐘的閱歷，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。

物質預備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

重點難點：

學習辨別整點的方法

活動過程：

一、猜謎引題，認識時鐘

1、猜謎引題，激發(fā)愛好

師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留神，它就會靜靜溜走了。請你猜猜它是誰？〔時鐘〕

2、溝通閱歷，理解用途

你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互溝通，并積極發(fā)言。

3、師小結：時鐘是我們的好伙伴，可以提示我們：現(xiàn)在是什么時間，應當做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

〔通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，援助幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎?！?/p>

二、觀測并認識鐘面

鐘面上有什么？〔刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字〕鐘面上有什么數(shù)字？〔1~12〕它們是怎樣排列的？認真看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？〔長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細〕

〔重點介紹分針和時針，援助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動〕

三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。

師：今日時針哥哥和分針弟弟要進行一場競賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

老師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是競賽的起點和終點，老師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀測并發(fā)覺。

提問：

1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么奧秘呢？

2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？〔朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12〕

3、你還發(fā)覺了什么？〔分鐘走一圈，時針走一格〕

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時?！藏S富詞匯：順時針方向〕

〔該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來競賽的游戲，引起幼兒愛好。老師操作鐘面，援助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。假如孩子們不能很好理解，可以再玩一次競賽游戲，引導幼兒發(fā)覺規(guī)律，援助幼兒加深認識。〕

四、學習辨別整點。

1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平常說的一點鐘了?！苍變郝?lián)系生活實際，感知整點概念〕

2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨別整點。

〔1〕師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。假如回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓舞，并大聲說出來這是幾點了；假如回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提示，并請別的幼兒嘗試回答。

〔2〕請假設干幼兒上臺來撥動時鐘，老師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

〔以游戲的方式援助幼兒進一步加深對整點的認識。讓全部的孩子都參加其中，表達出活動的趣味性和孩子的自主性〕

五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

1、師：小伙伴們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家觀賞一下吧！

〔幼兒相互溝通，促進彼此友情，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感?！?/p>

2、師援助幼兒回憶一日生活，并請幼兒依據(jù)時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。

“六點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”

師小結：小伙伴們每天都要做許多事情。而且你們立刻就要上學校了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提示我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

六、游戲體驗，復習鞏固

1、“小羊小羊幾點鐘”

老師講解游戲規(guī)章：

老師當老狼，小伙伴們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“*點鐘?！钡鹊揭?guī)定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。

2、“老狼老狼幾點鐘”

老師當老狼，小伙伴們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。假如撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

〔最末的游戲活動是本次活動的**部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要留意孩子們的安全，盡量避開跌倒事項?！?/p>

活動延伸：

收集孩子們制作精致的時鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。

小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。

大班教案認識時鐘7

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構實時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、進展孩子的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學預備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘〔分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜〕。

2、為每個幼兒預備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、老師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、鐘的作用是什么？〔時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息〕。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的〔圓形的〕，小伙伴們還看見過什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？〔有1-12的數(shù)字，有二根針〕老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看

援助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。

四、老師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈

讓幼兒留意短針有什么改變〔走了一大格，或走了一個數(shù)字〕老師反復撥幾次，使幼兒明白長針〔分針〕每走一圈，短針〔時針〕就走一個字，這就是一個小時。

五、老師繼續(xù)撥長針。

邊撥邊告知幼兒當短針〔時針〕正指向某一個數(shù)字，長針〔分針〕正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”〔即兩針再次重合〕為止。

六、請幼兒看一日作息圖片

要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點〔早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺〕。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、老師再將長、短針都撥到“12”上

請幼兒留意老師撥針，老師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多遠了？〕”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后老師依次撥1點半、2點半、3點半。不

八、老師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘

請小動物檢查是否撥對了〔1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最末老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看〕。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)章：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

大班教案認識時鐘8

活動設計背景

平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的`作息差別很大，學校需要嚴格遵守時間限制，學習任務比較多。所以從幼兒園大班開始就要援助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最徑直的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設計了《認識時鐘》這一節(jié)課。

活動目標

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。

2、通過操作和游戲，培育幼兒探究、合作的學習意識和技能。

3、培育幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

教學重點、難點

了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。

活動預備

1、實物時鐘1個。

2、每人一個自制小時鐘。

3、1－12的數(shù)字頭飾

活動過程

一、導入課題，認識鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手游戲。

2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動愛好。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：什么時候起，什么時候睡”〔謎底：鐘表〕

3、簡約認識鐘面。

通過觀測活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：

〔1〕每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

〔2〕比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?〔有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針〕。

〔3〕分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字？指針是順時還逆時針運轉？〔分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉〕。

〔4〕鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12369)

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。

老師：今日呀，時針和分針要進行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，競賽就要開始了〔老師操作鐘表〕提問：⑴誰跑的快？〔分針〕談論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么奧秘呢？老師反復操作?？偨Y：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、自主探究，學認整點。

依次涌現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？你是怎么知道的？”別急，老師來告知你?？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。引導幼兒通過觀測、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在認識1、2、3時后，又讓孩子們認識了8時、6時、7時、12時。小伙伴們在認識中，都說的特別好，特別是在認識12時中，小伙伴說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。在認識這些時間后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認識了時間。以游戲方式引導幼兒操作練習，如；老師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。

四、全體練習。

出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出以下作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

早上7：00起床；8:00去學校；中午11：00吃飯；2晚上8：00睡覺。

五、.老師歸納:

鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應當干什么事情了；它可以援助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好伙伴。小伙伴認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小伙伴吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演游戲：〔結束〕

方法：12名幼兒自由選擇1－12的數(shù)字頭飾，按順次拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進行，結束活動。

教學反思

游戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以游戲作引導,以掌控概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀測過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行蚤啔v的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獵取知識的技能。而以競賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的愛好。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加著重一些小環(huán)節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

大班教案認識時鐘9

活動設計背景

幼兒園大班的小伙伴立刻要上學校了，為培育良好的作息習慣做預備。

活動目標

1、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。

2、學習認識整點和半點。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡約科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

教學重點、難點

能正確的認識時間，并區(qū)分整點和半點。

活動預備

時鐘模型一個。

活動過程

一、理解什么是時鐘?

1、開始時老師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什么用途?滴答滴答當當當，滴答滴答當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候起，什么時候睡?出示時鐘模型，看，我們認識它嗎?

提問：我們?yōu)槭裁匆J識時鐘?

二、認識時鐘

1、認識鐘面，看時鐘上面有什么?

有1—12個數(shù)字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數(shù)字。

2、認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。(指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。

3、認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。(指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。

4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。

教學反思

通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒愛好特別高，并記住了學習時間，上學放學時間，培育了他們喜愛時間的好習慣。

大班教案認識時鐘10

活動目標：

1、知道時鐘的基本結構，認識整點時間。

2、了解時間與生活的關系，形成初步的時間概念。

活動預備：

1、知識閱歷預備：幼兒在生活中觀測過時鐘，會認讀1~~12的數(shù)字。

2、物質材料預備：PPT；各種鐘表；幼兒一日生活內容的圖片〔起床、上學、做操、午餐、午睡、晚餐〕；黑板；可以撥動的小時鐘〔幼兒人手一份〕；操作卡；鐘表展覽角情境設計；地面時鐘設計。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

師：珍寶們，今日，這里有一個鐘表展覽會，讓我們一起去參觀參觀吧！

幼兒自由進入"鐘表展覽角"。引導幼兒觀賞各式各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的愛好。

師：請小伙伴認真看看，這些鐘表有什么地方是相同的？你還在哪里見過鐘表？為什么要有這些鐘表呢？

師小結：時鐘是我們的好伙伴，可以提示我們現(xiàn)在是什么時間，應當做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它哦！

看來小伙伴特別著重觀測，表達的也很清楚，大家對時鐘并不生疏哦?！灿變鹤杂勺隆衬敲础步酉旅娴沫h(huán)節(jié)〕

二、操作學習，認識時鐘和整點。

師：小伙伴們剛才看到了那么多的時鐘，你對時鐘上面的什么東西最感愛好？你發(fā)覺了什么奧秘？

小結：鐘面上有1—12的數(shù)字，它們按順時針排列，每個數(shù)字都有它自己的位置，隨意在哪個鐘面上都不會變的哦！長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細?！铂F(xiàn)在我們來做一個小游戲?！秤螒颍何沂切r鐘。

12名幼兒胸前戴1——12的數(shù)字卡，按順次站在地上的大表盤上面，中間有硬紙板制作的時針和分針，幼兒聽音樂順時針跑步，音樂停止時幼兒馬上站在自己的位置上，站錯的抓緊改正。游戲反復進行幾次。

課件出示圖片，認識整點。

操作游戲：撥時鐘〔現(xiàn)在老師來考考你們哦！〕課件出示圖片，老師說時間，小伙伴用手中的小時鐘撥時間?！仓该變簠R報是如何撥時鐘的〕

三、學習應用：我是小小修表匠

1、師：老師這里還有許多鐘表已經不完整了，我想請我們班的小伙伴今日來當修表匠，把它們修理好，好嗎？當修表匠之前要認真觀測哪些地方壞了，然后想想該添補哪些零件，請用筆添上去。

2、幼兒匯報修理結果。

四、總結梳理時間與生活的關系，援助幼兒形成初步的時間概念。

師：小伙伴今日認識了時鐘，有了時鐘，我們的幼兒園生活就會變得有規(guī)律，每天都會按時起床，按時上幼兒園，按時做游戲，按時吃午飯、睡午覺，按時放學，都知道幾點鐘我們該干什么。老師盼望我們每個小伙伴都去做一個遵守時間的好孩子，你們能做到嗎？今日小伙伴都認識了整點，老師再找一個時間〔課件出示時間9：30〕你們認識嗎？這是9：30，下次老師再和小伙伴一起認識半點好不好？小伙伴們，我們一起出去活動活動吧！

教學反思：

游戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以游戲作引導，以掌控概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀測過程中認識時鐘的結構，運行規(guī)律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行蚤啔v的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獵取知識的技能。而以競賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的愛好。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加著重一些小環(huán)節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

大班教案認識時鐘11

【活動目的】

1.通過觀測及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌控整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育觀測力、思維力、動手技能及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

【活動預備】

1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙假設干)。

【活動過程】

一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒觀賞各式各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的愛好。

師:請小伙伴認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀測活動

通過觀測活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌控分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小伙伴看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小伙伴把時針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點、半點,查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

4.小伙伴第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結時鐘的有關知識內容

六、援助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問:小伙伴,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途)

2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時間了,應當干什么事情了;它可以援助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好伙伴。

小伙伴認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小伙伴吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演化過程的圖片,讓幼兒簡約了解從古到今計時器的改變,激發(fā)幼兒嘗試驗索知識的愛好

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小伙伴可去看看。隨著科學的進展,聰慧的叔叔阿姨設計、制造了各式各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小伙伴,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)現(xiàn)制造出更多更美的鐘和表,好嗎?

【延伸活動】

提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘模型。

【活動反思】

《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的愛好，我采納課件教學，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去掌控教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛激烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀測鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀測并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們認真看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，愛好深厚。

在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀測發(fā)覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)由于有了實際操作，幼兒大多掌控得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌控難點呢？我采納了對比的方法：讓幼兒觀測整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最末我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于到底是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊說明：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應當是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)覺孩子們大多掌控了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己整個活動由淺到深、按部就班,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)覺法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

大班教案認識時鐘12

活動設計背景

小伙伴好動和喜愛表達、新奇心很強、喜愛動手操作的課，為此我設計了這樣的課程，既滿意了他們的新奇心，也熬煉了他們的語言表達技能和動手技能。

活動目標

1、體會時間在生活中的應用。

2、援助幼兒樹立正確的時間觀念。

3、能正確認識整時和半時。

4、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

5、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

教學重點、難點

1、重點：認識整時

2、難點：認識半時

活動預備

小鬧鐘、幼兒用的時鐘模型6個、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針)、標有1、2、3……時間的手繪時鐘

活動過程

上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小伙伴的小禮物。(老師手拿禮物問小伙伴想不想知道是什么禮物呢?請一個小伙伴把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒仿照聽到的聲音讓小伙伴猜是什么東西?！卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時間、提示我們該干什么了。

對了，小伙伴說得很棒，那你們想不想學習怎么來認識時間呢?——想

老師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀測鐘面，然后請幼兒回答他們看見什么?

幼兒爭先恐后的回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……

老師總結：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。

分針和時針有什么用呢?

請小伙伴分組爭論，然后請幼兒回答

老師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀測時針。老師反復操作幾次，讓幼兒能漸漸體會。

請小伙伴回答他們看見了什么。

老師總結：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。

老師將標有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那里是幾點。反復教幼兒認讀，請小伙伴認讀。

收回手繪時鐘，利用掛鐘讓幼兒認讀整時。

請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小伙伴拔時間，其余小伙伴認讀。

幼兒掌控了后，開始講解半時的認讀。

將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀測時針的改變。

幼兒回答

老師總結：當分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。

老師任意拔一個時間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認讀。

老師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，老師巡察。對每組的狀況有個了解，再針對此練習。

我們會認時間了，那知道了時間有什么用呢。(幼兒回答)

老師總結：時間告知我們什么時間該做什么事情。那下面我們來學時間操好不好?(雙手仿照時針和分針)

小伙伴起立，伸出雙手。

老師說：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大略7點的位置代表時針)，小伙伴該起床了。

早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向大略7點和8點之間的位置)，小伙伴該吃早餐了。

早上8點了，小伙伴該上學了

早上8點半了，小伙伴該做早操了。(除了仿照時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)

晚上8點了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小伙伴也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于聰慧樹中的時間操)提高幼兒學習時間的愛好和認識時間對人的規(guī)范作用，援助幼兒樹立正確的時間觀念)。

幼兒仿照老師的動作。

時間到了10點30了(做完操后，老師看看時間說)，我們的這節(jié)課也該結束了。小伙伴再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的游戲，老師扮演老狼，有意識的仿照時鐘報時，然后分組玩這個游戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學應用到游戲中，在游戲的同時加深幼兒對時間的認識。)

教學反思

在備課過程中留意了幼兒的進展水平，本節(jié)課即有老師的講解也的操作。更著重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學習愛好，滿意他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。

在活動過程中，幼兒的參加興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取閱歷教訓。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面得到自主進展。

本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導，老師引導幼兒發(fā)覺問題，解決問題的技能，使他們獲得了勝利感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參加感獲得了滿意。

由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節(jié)課的目標。

在今后的教學過程中要特別留意的是課堂教學的組織。在以后的教學中能做得更好。

假如重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的留意。

利用幼兒對新鮮事物的新奇，喜愛表揚，在課堂上預備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組競賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即加強了他們的集體榮譽感又達到的老師的教學目的。

在課堂上多預備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參加進這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀律將不用老師操勞了。

大班教案認識時鐘13

活動設計背景

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識閱歷來設計數(shù)學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的心情體驗，為其理解和接受。

活動目標

1、了解時鐘的表面結構實時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、進展孩子的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、引導幼兒對數(shù)字產生愛好。

教學重點、難點

重點、難點：認識整點、半點的方法

活動預備

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒預備硬紙片做的鐘一個。

3、課件

活動過程

第一版塊：【調動心情，引入課題】(B2)

一、老師課件演示：讓同學認識各式各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(鐘表店)

二、出示掛鐘

1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

評價

同學觀測后，利用生活閱歷回答下列問題。

第二版塊：【探究新知】(A18)

一、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的(圓形的)，小伙伴們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

二、放課件給幼兒看，援助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓同學認識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)

你是怎么知道的

2、3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請同學說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

出示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，同學回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或同學所說的整時

5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓同學觀測時針、分針的位置特點并在小組內爭論

6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

評價

認真觀測，仔細思索，動手操作，得出結論。

第三版塊【動手操作、嘗試練習】(B7)

1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

2、教室內巡察，援助有困難的孩子。

3、時間對對碰(聯(lián)線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯(lián)接起來

4、小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

5、看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間

第四版塊【玩游戲、鞏固新知】(B3)

玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)章：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)

評價

全體孩子按老師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。

第五版塊[課后延伸]

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

教學反思

數(shù)學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地驕傲，那么地投入專注，但是，從最末的書面操作結果看，孩子們掌控的狀況并不抱負。為什么有了可以徑直操作的材料效果反而不抱負呢?深思后得出了以下結論：

(一)前期閱歷不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀測、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發(fā)覺、去探究。

(二)活動時刺激太大?；顒又校⒆觽兇蟛糠至粢饬Χ荚谧约菏稚系聂[鐘上，再有就是關懷別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把留意力全部集中到課堂教學中。

針對上述兩點采用了以下措施，取得了較好的效果：

(一)以游戲的形式援助孩子鞏固對整點、半點的認識?！袄侠抢侠菐c了”改成“**小伙伴**小伙伴幾點了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參加的熱忱特別高，效果也較好。

(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。預備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探究發(fā)覺更多的奧秘。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，詳細時間由自己確定?；顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得美麗一些，最末大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘美麗，布置一個“美麗鐘王國”

(四)區(qū)域中添加與時鐘有關的操作材料，讓技能弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些美麗的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。

大班教案認識時鐘14

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。

2、進展幼兒的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

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