2022學年度第二學期班主任工作總結

第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2021學?年度第二學?期班主任工?作總結回?首每個學期?的工作,有?太多的共同?點,接新班?、定計劃、?培養(yǎng)班干…?…仔細品味?每個細節(jié),?共性中又盡?顯著一個個?不同:不同?的孩子需要?不同的教育?方法,不同?的階段需要?不同的管理?方式,在一?個個相同點?與不同處之?間,我不段?地摸索著,?總結著。在?上學期工作?的基礎上,?根據班級實?際,本期工?作我主要從?以下幾個方?面開展:?一、鑄造班?級精神.?開學初,我?即為學生灌?輸了“班興?我榮,班衰?我恥”的精?神,大到學?校活動,小?到班級小組?,都注意培?養(yǎng)學生的_?__注意觀?念。“快樂?每一天,進?步每一點”?既是我工作?的目標,也?是全體學生?的努力方向?。為使學生?有充足的自?信,我率先?垂范,以自?身的自信去?感染他們,?用賞識的眼?光去___?他們,用激?勵的語言鞭?策他們,用?愛的行為影?響他們,用?成功的喜悅?喚醒他們。?為增強__?_意識,在?日常形為管?理中,我把?每月奪旗的?活動放在心?上,并且使?其很好地發(fā)?揮了作用。?一個學期以?來,我班連?續(xù)奪得“衛(wèi)?生紅旗”。?榮譽的取得?鼓舞了士氣?,學生值日?更積極了,?質量也更高?了。雖說我?們負責的是?一直三樓的?樓梯,但衛(wèi)?生一直保持?特別干凈。?這全部要歸?功于“衛(wèi)生?紅旗”的取?得。嘗到了?“成功”的?甜頭,我又?不失時機的?告訴學生,?“付出終有?回報”,學?習亦如此。?鼓勵學生一?鼓作氣,堅?持到期末。?日常生活中?,鼓勵學生?事事為班級?爭光,為班?級添彩,實?現(xiàn)“人人為?班級,個個?是主人”。?以增強主人?翁意識,促?“班級精神?”的形成。?二、構建?和諧班級.?良好育人?氛圍的形成?,良好學習?環(huán)境的創(chuàng)造?,和諧是關?鍵。個個因?素之間的關?系都是非常?重要的。和?諧班級的創(chuàng)?造,我主要?從以下幾個?方面入手:?、師生之?間的和諧?教育的本能?就是愛,愛?是教育的基?礎。面對不?同性格,不?同愛好的學?生,我用愛?心,耐心感?染他們,用?恒心去感化?他們。一年?來,我以“?先做人,后?求知”的目?標來要求、?引導學生,?始終把做人?放在第一位?。我充分利?用班會課,?結合學校感?恩教育活動?的開展,在?班里開展感?恩父母,感?恩老師,感?恩朋友等一?系列感恩教?育活動,不?段從報刊、?雜志上選取?感人文章,?___討論?學習,并要?求學生在日?記中記下自?己的真實感?悟,讓學生?從文章中,?從現(xiàn)實生活?中用心感受?情感的無私?和偉大,感?受人性最純?潔的一面。?課余時間,?我會主動走?到學生中間?,陪學生聊?天,了解他?們的喜好與?學習的困惑?。有一次批?改胡蕊薪的?作文《老師?,我想對您?說》,我發(fā)?現(xiàn)這個各方?面都很優(yōu)秀?的女孩,心?胸并不寬闊?。當時我便?在教育隨筆?中寫下了《?乖乖女的思?考》,而后?,就在思考?如何化解她?心中的矛盾?,和別人的?相處如何寬?以待人。思?緒再三,我?提筆給她寫?了一封信,?信中,我以?一個朋友的?身份,給她?講與人為善?的道理,消?除她對老師?的誤會,對?同學的誤解?。事后,我?還真誠地請?她看我的日?記《乖乖女?的思考》。?看后她流淚?了,在回信?中,她感謝?我對她的幫?助,信中“?老師,我愛?您”五個字?尤為醒目,?署名是:你?的朋友——?蕊薪。心與?心的交流,?使我贏得了?學生的信賴?,擁有了珍?貴的友誼。?紙條傳閱、?書信交流等?方式,使我?走進了更多?孩子的心中?,也使學生?感受到了“?老師是最親?的人”,師?生關系和諧?了,我也從?中汲取了更?多的工作熱?情與動力。?、學生之?間的和諧?學生在交流?中,由于每?個同學性格?不同,行為?方式不同,?極易產生矛?盾,出現(xiàn)摩?擦,甚至成?為正面沖突?,以至打架?。真是時時?有矛盾,事?事有矛盾。?鄧紀元是一?個爭強好勝?又性急的孩?子,容不得?哪一個同學?在老師面前?指出他的半?點不足,否?則“下課你?等著”準會?伴著禁攥的?拳頭張口即?出;郭志豪?是個性格較?內向的孩子?,午休時,?躺在上鋪睡?不著,就翻?來覆去晃床?,影響了他?人休息。寢?室長剛把頭?探過去,他?便當即一巴?掌打過來,?著實令人氣?憤。凡此種?種,我在教?育中,便把?“珍惜緣分?,重視友情?,與人為善?,淡化矛盾?”的思想,?不斷灌輸給?每一個學生?,對班級的?好人好事,?大力宣傳,?正面引導,?并定期請在?學生中有一?定威信的孩?子在班會上?交流。梁致?彬住院不過?三五天時間?,學生便紛?紛問起病情?,他們以信?息的方式給?梁致彬送去?了問候、安?慰,正所謂?“幫助別人?,快樂自己?”,使得其?家長連連道?謝,稱贊懂?事的孩子們?。3、學?生與干部的?和諧班干?部是班級的?得力助手,?雖然他們也?是班級的普?通一員,但?班級的和諧?發(fā)展,他們?的作用舉足?輕重。經過?一年的努力?,馬曼琳,?馮銀博等同?學已能獨立?與一面,除?了給他們找?讀以外,我?及時在工作?中給他們創(chuàng)?造工作的機?會,使其“?理論與實踐?相結合”。?我還抽時間?與他們交流?工作中的困?惑與經驗,?對他們自主?開展工作給?予支持,同?時要求他們?嚴于律己,?寬以待人,?用自己的威?信影響帶動?全體。一次?青屏山活動?時,馮銀博?等同學們在?撿拾飲料瓶?離開了__?_,當馬慢?琳得知后,?竟在我毫不?知情的情況?下,替換了?“馮銀博體?育委員”一?職,暫時由?張延楨代替?。當時看到?這一幕,我?全作不知情?,隨著隊伍?走下了青屏?山。走至半?道,我悄悄?把馮銀博叫?到一邊,笑?著問:“集?合時,你怎?么站到隊伍?后面去了??”他不好意?思地說:“?馬曼琳批評?我了?！蓖?全沒有都是?學生而受批?評的不滿,?反而再次低?下了頭。?“曼林,你?又是在什么?情況下決定?這么做的??”“當時可?丟人吧!其?他班同學都?在圍觀,影?響了班級榮?譽,作為班?長,我覺得?很沒面子。?”聽后,我?笑了,即為?馮銀博的知?錯態(tài)度,又?為馬曼林的?及時處理。?受這件事的?影響,我一?改值日班長?輪流制,請?同學們評選?優(yōu)秀值日班?長名,一大?周,每人值?日一天。但?是,工作之?前,要制定?工作計劃并?張貼于教室?墻壁,接受?同學監(jiān)督,?每天讀報課?結束,請“?小評委”以?笑臉等不同?的表情給予?評價,也可?根據當天情?況,以文字?形式提出建?議或表揚,?這極大增強?了他們的工?作干勁。相?處和諧了,?學習工作時?,身心自然?時愉悅的?4、與家長?之間的和諧?家庭教育?是學校教育?的一個重要?環(huán)節(jié),作為?班主任,和?家長的關系?顯得尤為重?要。尤其是?近幾年的班?主任經歷,?使我真切感?受到:要想?班級工作有?更大、更多?、更快的進?展,家長的?支持,信賴?是我們迫切?需要的。我?經常與家長?聯(lián)系,然后?有側重地利?用信息的方?式及時送去?“教子策略?”,特別是?問題學生家?庭,我會從?學習角度,?學習基礎,?同學關系,?尊敬師長,?品格為人等?給予評價,?盡量多肯定?,多賞識,?多建議,讓?家長真正、?全面了解孩?子表現(xiàn)。同?時,為營造?和諧的親子?關系,我較?為___孩?子返校后的?情緒變化,?學生的家庭?作業(yè)-日記?,幫了我的?大忙。父母?發(fā)生了口角?了,某位親?人身體不舒?服了,我都?會及時打電?話家長和家?長聯(lián)系,了?解情況。長?期的堅持,?家長感受到?了孩子的敏?感,就會適?當約束自己?的言行,更?重要的是家?長可以感受?到來自老師?的關心。他?們愿意敞開?心扉與我真?誠交流,我?感到欣慰。?姚文靜爸爸?因過度飲酒?住院;馬同?同爸爸手術?后在家行動?不便;梁致?彬姥爺因車?禍住院;楊?藩老家__?_發(fā)生地震?……我都是?在第一時間?送去真誠的?問候,以至?于劉思遠爸?爸研究生考?試、拿到“?礦長資格證?”的喜悅也?愿意與我_?__。和?諧可以凝聚?精神,和諧?可以團結_?__,和諧?可以發(fā)展教?育,我用自?己的親身經?歷感知了它?的內涵。?三、其他方?面一萬個?幻想,不如?一次實際行?動。平日繁?忙的工作,?一旦出現(xiàn)什?么狀況,我?便會想象著?班級會怎樣?,某個學生?會怎樣。事?實是這樣的?幻想耽誤了?時間,錯過?了很多教育?良機。久而?久之,我喜?歡上了寫教?育日記。記?錄教育隨筆?,撰寫教育?札記,繁忙?的工作中我?充實了好多?。不說收獲?了多少教育?智慧,至少?其中的一篇?篇文章影射?了自己平日?的工作。?語文教學方?面,我重視?“讀與寫”?的結合,充?分利用圖書?角、生物角?、各項活動?,豐富學生?的寫作素材?。授課過程?中,我注意?課內外的知?識的有機結?合,拓寬學?生知識面,?使其對語文?學科的興趣?更濃厚。我?還與網絡成?了朋友,既?吸取了先進?的教育理念?,也開