大班科學教案物體的下落反思

46大班科學教案物體的下落反思1、班科學礁物體的下落思

活動目標：

1、讓幼兒發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培育幼兒動手試驗和觀看的力量。

3、激發(fā)幼兒對科學探究的愛好。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

活動預備：各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒探究愛好。

師：“小伴侶，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”

2、讓幼兒自己試驗、探究。

(1)師：“今日我們也來做一個扔東西的嬉戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎么樣?最終是怎樣落下來的，落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀看東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。

(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)覺什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)

(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快?！?/p>

3、引導幼兒進一步探討同樣的東西外形不同落下的狀況也不同。

師：剛才我們發(fā)覺重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，讓它們比一比，看看會怎么樣，為什么會這樣?(紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)

4、小結(jié)：今日，我們發(fā)覺扔到空中的東西都會落下來，輕的、的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。

5.活動延長：剛才小伴侶發(fā)覺一張紙扔不高，那我們有什么方法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。

活動思：

1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應當占活動的部分時間。

2、其次個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨便選擇兩者進行比較，假如五種比較則很難有明確結(jié)果，也鋪張時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應當在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應當讓幼兒上來共享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

3、材料選擇：用紙來做試驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且外形不固定。應選用重量相同外形不同、外形相同重量不同的材料來比較，這樣更加能掌握變量，要先從幼兒最易認同的閱歷來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應全部的都放好。

4、科學活動目標應當是讓幼兒學會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應當讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有閱歷。

2、班科學物體的下落礁

活動目標：

1、通過探究活動，發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，速度有快有慢。

2、提高動手試驗和觀看的力量。

3、對科學活動產(chǎn)生探究的愛好。

活動預備：

背景圖，積木，瓶蓋，紙球，沙包，飛盤，報紙，羽毛等等

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探究的愛好

小伴侶，今日才智宮殿的才智老人請我們?nèi)ゲ胖菍m去嬉戲，小伴侶想去嗎?

那么在才智宮里呢，有很多好玩，好玩的東西，但是需要小伴侶來動腦筋，才能發(fā)覺其中的隱秘。我們現(xiàn)在一起去看一看吧。

二、探究物體向下落的隱秘。

1、了解物體都會下落。

老師帶領幼兒來到1號才智室，請幼兒玩物體拋向空中的嬉戲，看看發(fā)覺了什么隱秘?

幼兒探究后再相互敘述。

個別幼兒回答后老師小結(jié)：任何東西扔到空中都會落下，有的快有的慢。

2、了解物體輕重不同，落下的速度也不相同。

老師帶領幼兒來到2號才智室，請幼兒在嬉戲的時候，同時選擇2個物體，先放在手里掂一下輕重，然后再一起向上拋起，看看它們落下的時候有什么區(qū)分?

假如玩好了還可以和同伴交換材料進行嬉戲。

幼兒操作后進行溝通，然后個別敘述。

老師進行小結(jié)：輕的物體拋上去落下來慢，重的物體拋上去落下來快。

3、嘗試轉(zhuǎn)變物體外形，發(fā)覺物體下落的隱秘。

小伴侶看，那邊還有一間里放的是什么啊?

這么多的報紙，往上扔會有什么發(fā)覺呢?

假如你把其中一張報紙轉(zhuǎn)變了外形，又會有什么變化呢?

幼兒進行探究操作，老師進行指導，助個別力量差的幼兒完成探究活動。

幼兒敘述后老師小結(jié)：轉(zhuǎn)變報紙外形后，你會發(fā)覺報紙扔得更高更遠了。

三、結(jié)束活動

老師組織幼兒進行制作降落傘活動，進一步感知物體向下落的特點。

3、班科學礁向下落的物體

活動要求：

1、能仔細觀看、膽嘗試，發(fā)覺物體都有自然下落的現(xiàn)象。

2、通過比較，感知物體的下落速度不同，并獲得正確比較的方法。

3、能清晰地記錄和表達自己的發(fā)覺。

活動預備：

羽毛、墊板、同樣紙片、塑料袋、沙包、各種小型玩具、記錄表等。

活動過程：

1、探究物體有自然下落的現(xiàn)象。

1)幼兒猜想：老師手上有什么?要是我松開手，它會怎么樣?全部的東西都是這樣嗎?

2)幼兒試驗：請小伴侶運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想一樣不一樣。小伴侶溝通饋試驗結(jié)果。

2、比較不同物體下落的速度。

幼兒猜想：老師這里有沙包、羽毛、塑料袋，你們猜一猜，他們誰

落得最快、誰最慢?

2)商討正確的比較方法：怎么比才公正?

提出記錄要求：用正確的方法比一比，看看什么落得快、什么比較慢、

什么最慢，并在記錄紙上做好記錄。

3)幼兒邊探究邊嘗試記錄，并溝通比較自己的發(fā)覺：你是怎么比的，發(fā)覺什么?

3、探究一模一樣的相同物體和同一物體不同變形落下的速度一樣嗎?

1)幼兒猜想：這兩張一樣的報紙，同時松手，它們會同時落下嗎?

2)幼兒試驗探究，溝通自己的發(fā)覺：你是怎么玩的?發(fā)覺了什么?

本園老師觀看思：

相宜性行為：

1、供應較豐富的材料，激發(fā)幼兒探究的欲望。

2、敬重事實讓事實說話。能試圖讓幼兒在與材料的互動中自我建構(gòu)經(jīng)

驗，而不是老師進行簡潔的灌輸。

3、老師能注意在活動中讓幼兒獲得一種科學比較的方法，這種方法對幼兒進行其它內(nèi)容的學習都受用。在探究科學比較方法的時候，老師注意啟發(fā)與引導，例如：提問：“怎樣才能知道什么東西落的快，什么東西落得慢?”當幼兒說出同時往上扔的時候，老師沒有否定，而是根據(jù)幼兒的說法演示，讓幼兒發(fā)覺這樣比會消失物體扔得一高一低的現(xiàn)象，這樣比不公正。最終獲得正確比較的方法。

4、能用記錄圖譜的形式，助幼兒記錄并連續(xù)活動，有助于幼兒進一步探究，形成較完整的閱歷。

不相宜性行為：

1、問題：將塑料袋、羽毛、蓋子的下落速度按挨次記錄在圖譜上。

緣由：雖然強調(diào)是老師的試驗結(jié)果，但老師對幼兒的影響是很的，而這一結(jié)果實際又受許多因素的影響，導致記錄無法重復驗證，所以不適當。

對策：只要標出速度最快的蓋子即可，對塑料袋和羽毛不必排出挨次。

2、問題：家用正確的方法進行比較，但得出的結(jié)果卻不同。

緣由：投放的塑料袋和羽毛之間比較的結(jié)果受很多因素的干擾，如塑料袋會粘在手上;揉在一起的塑料袋和張開的塑料袋之間又有差異……

對策：材料投放進行調(diào)整。

4、班科學礁向下落的物體

教學目標：

1、發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

3、探究同一物體外形不同下落狀況也不同。

教學預備：各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

教學過程：

一、引題

秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由敘述)

二、幼兒探究并爭論。

1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)覺物體下落時的異同。

“請你找一個好伴侶比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

3、幼兒溝通：(1)你有什么發(fā)覺嗎?(幼兒自由溝通)

(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

4、小結(jié)：全部的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀看，發(fā)覺物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探究，根據(jù)物體下落的路線進行歸類記錄。

1、請幼兒分組試驗，觀看桌上的物體的下落方式，并商議?用自己的方式進行記錄。“請你再去試一次，把你的發(fā)覺記錄在紙上，你這些東西根據(jù)落下的路線記在紙上。”

2、每組派一個孩子溝通各組的發(fā)覺，并介紹自己的記錄方法。

“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)覺?”

3、老師簡潔小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導幼兒進一步探究同樣的東西外形不同，落下來的狀況也不同。

1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么方法讓他們落下的時候不一樣?

2、幼兒自己嘗試，老師引導幼兒將紙折成不同的外形

3、溝通：你用了什么方法?

五、延長：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀看其與其他物體下落的不同。

5、班科學物體下落的速度礁

活動目標：

1、發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

3、探究同一物體外形不同下落狀況也不同。

活動預備：

各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張。

活動過程：

一、引題。

秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由敘述)

二、幼兒探究并爭論。

1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)覺物體下落時的異同。

“請你找一個好伴侶比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

3、幼兒溝通：

(1)你有什么發(fā)覺嗎?(幼兒自由溝通)

(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

4、小結(jié)：全部的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀看，發(fā)覺物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探究，根據(jù)物體下落的路線進行歸類記錄。

1、請幼兒分組試驗，觀看桌上的物體的下落方式，并商議?用自己的方式進行記錄?！罢埬阍偃ピ囈淮危涯愕陌l(fā)覺記錄在紙上，你這些東西根據(jù)落下的路線記在紙上?！?/p>

2、每組派一個孩子溝通各組的發(fā)覺，并介紹自己的記錄方法。

“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)覺?”

3、老師小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導幼兒進一步探究同樣的東西外形不同，落下來的狀況也不同。

1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么方法讓他們落下的時候不一樣?

2、幼兒自己嘗試，老師引導幼兒將紙折成不同的外形。

3、溝通：你用了什么方法?

活動延長：

讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀看其與其他物體下落的不同。

6、班科學礁向下落的物體

教學目標：

1、發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

3、探究同一物體外形不同下落狀況也不同。

教學預備：

各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

教學過程：

一、引題秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由敘述)

二、幼兒探究并爭論。

1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)覺物體下落時的異同。“請你找一個好伴侶比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

3、幼兒溝通：(1)你有什么發(fā)覺嗎?(幼兒自由溝通)(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

4、小結(jié)：全部的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀看，發(fā)覺物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探究，根據(jù)物體下落的路線進行歸類記錄。

1、請幼兒分組試驗，觀看桌上的物體的下落方式，并商議?用自己的方式進行記錄?！罢埬阍偃ピ囈淮危涯愕陌l(fā)覺記錄在紙上，你這些東西根據(jù)落下的路線記在紙上?！?/p>

2、每組派一個孩子溝通各組的發(fā)覺，并介紹自己的記錄方法?！澳闶窃趺从涗浀?”“你有什么新的發(fā)覺?”

3、老師簡潔小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導幼兒進一步探究同樣的東西外形不同，落下來的狀況也不同。

1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么方法讓他們落下的時候不一樣?

2、幼兒自己嘗試，老師引導幼兒將紙折成不同的外形。

3、溝通：你用了什么方法?

五、延長：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀看其與其他物體下落的不同。

7、班科學礁向下落的物體

目標：

1.讓幼兒發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2.培育幼兒動手試驗和觀看的力量。

3.激發(fā)幼兒對科學探究的愛好。

預備：

各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。

過程：

1.激發(fā)幼兒探究愛好。

師：“小伴侶，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”

2.讓幼兒自己試驗、探究。

(1)師：“今日我們也來做一個扔東西的嬉戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎么樣?最終是怎樣落下來的，落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀看東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。

(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)覺什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)

(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快?！?/p>

3.引導幼兒進一步探討同樣的東西外形不同落下的狀況也不同。

師：剛才我們發(fā)覺重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，讓它們比一比，看看會怎么樣，為什么會這樣?(紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)

4.小結(jié)：今日，我們發(fā)覺扔到空中的東西都會落下來，輕的、的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。

5.活動延長：剛才小伴侶發(fā)覺一張紙扔不高，那我們有什么方法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。

8、班科學礁向下落的物體

教學目標：

1、發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

3、探究同一物體外形不同下落狀況也不同。

教學預備：各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

教學過程：

一、引題

秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由敘述)

二、幼兒探究并爭論。

1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)覺物體下落時的異同。

“請你找一個好伴侶比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

3、幼兒溝通：

(1)你有什么發(fā)覺嗎?(幼兒自由溝通)

(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

4、小結(jié)：全部的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀看，發(fā)覺物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探究，根據(jù)物體下落的路線進行歸類記錄。

1、請幼兒分組試驗，觀看桌上的物體的下落方式，并商議?用自己的方式進行記錄?！罢埬阍偃ピ囈淮危涯愕陌l(fā)

現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西根據(jù)落下的路線記在紙上?！?/p>

2、每組派一個孩子溝通各組的發(fā)覺，并介紹自己的記錄方法。

“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)覺?”

3、老師簡潔小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導幼兒進一步探究同樣的東西外形不同，落下來的狀況也不同。

1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么方法讓他們落下的時候不一樣?

2、幼兒自己嘗試，老師引導幼兒將紙折成不同的外形

3、溝通：你用了什么方法?

五、延長：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀看其與其他物體下落的不同。

9、班科學礁向下落的物體

目標：1.讓幼兒發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2.培育幼兒動手試驗和觀看的力量。

3.激發(fā)幼兒對科學探究的愛好。

預備：各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。

過程：

1.激發(fā)幼兒探究愛好。

師：“小伴侶，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”

2.讓幼兒自己試驗、探究。

(1)師：“今日我們也來做一個扔東西的嬉戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎么樣?最終是怎樣落下來的，落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀看東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。

(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)覺什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)

(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快?！?/p>

3.引導幼兒進一步探討同樣的東西外形不同落下的狀況也不同。

師：剛才我們發(fā)覺重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，讓它們比一比，看看會怎么樣，為什么會這樣?(紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)

4.小結(jié)：今日，我們發(fā)覺扔到空中的東西都會落下來，輕的、的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。

5.活動延長：剛才小伴侶發(fā)覺一張紙扔不高，那我們有什么方法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。

10、班科學礁向下落的物體

教學目標：

1、發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

3、探究同一物體外形不同下落狀況也不同。

教學預備：各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

教學過程：

一、引題

秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由敘述)

二、幼兒探究并爭論。

1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)覺物體下落時的異同。

“請你找一個好伴侶比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

3、幼兒溝通：(1)你有什么發(fā)覺嗎?(幼兒自由溝通)

(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

4、小結(jié)：全部的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀看，發(fā)覺物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探究，根據(jù)物體下落的路線進行歸類記錄。

1、請幼兒分組試驗，觀看桌上的物體的下落方式，并商議?用自己的方式進行記錄。“請你再去試一次，把你的發(fā)覺記錄在紙上，你這些東西根據(jù)落下的路線記在紙上。”

2、每組派一個孩子溝通各組的發(fā)覺，并介紹自己的記錄方法。

“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)覺?”

3、老師簡潔小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導幼兒進一步探究同樣的東西外形不同，落下來的狀況也不同。

1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么方法讓他們落下的時候不一樣?

2、幼兒自己嘗試，老師引導幼兒將紙折成不同的外形

3、溝通：你用了什么方法?

五、延長：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀看其與其他物體下落的不同。

11、班科學礁向下落的物體

設計意圖：班孩子具有了肯定的科學探究精神，對一些科學現(xiàn)象很感愛好，有一次戶外活動中，孩子們發(fā)覺了沙包的下落問題，他們發(fā)表了很多自己的看法，從幼兒的愛好動身，我設計了本次活動。在活動中我做到了以下幾點：

1、供應較豐富的材料，激發(fā)幼兒探究的欲望。

2、敬重事實，讓事實說話。能試圖讓幼兒在與材料的互動中自我建構(gòu)閱歷，而不是老師進行簡潔的灌輸。

3、注意在活動中讓幼兒獲得一種科學比較的方法，這種方法對幼兒進行其它內(nèi)容的學習都受用。在探究科學比較方法的時候，老師注意啟發(fā)與引導，例如：提問：“怎樣才能知道什么東西落的快，什么東西落得慢?”當幼兒說出同時往上扔的時候，老師沒有否定，而是根據(jù)幼兒的說法演示，讓幼兒發(fā)覺這樣比會消失物體扔得一高一低的現(xiàn)象，這樣比不公正。最終獲得正確比較的方法。

活動目標：

1、能仔細觀看、膽嘗試，發(fā)覺物體都有自然下落的現(xiàn)象。

2、通過比較，感知物體的下落速度不同，并獲得正確比較的方法。活動預備：

羽毛、糖紙、同樣紙片、塑料袋、蓋子、沙包、各種小型玩具、繩等。

活動過程：

1、探究物體有自然下落的現(xiàn)象。

1)幼兒猜想：老師手上有什么?要是我松開手，它會怎么樣?全部的東西都是這樣嗎?

2)幼兒試驗：請小伴侶運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想一樣不一樣。小伴侶溝通饋試驗結(jié)果。

3)提出：你能讓它不落下來嗎?

幼兒試驗(比如用口吹或向上打它，但一停止就會掉下來)得出：全部東西都會下落。

2、比較不同物體下落的速度。

1、它們下落的時候你還發(fā)覺了什么?落得最快、誰最慢?為什么?

2)試驗：比一比(商討正確的比較方法：怎么比才公正?)

提出要求：用正確的方法比一比，看看什么落得快、什么比較慢、

什么最慢。(如：從同一高度扔下去)并交說說：發(fā)覺什么?

3、探究相同物體的下落;

1)提出：怎樣讓落的慢的東西落得快?幼兒猜想并表達。

幼兒操作：用兩張一樣的報紙進行試驗，幼兒自己想方法(如：將其中一張揉成紙團)，同時扔下。

2)溝通自己的發(fā)覺：你是怎么玩的?發(fā)覺了什么?(如：同樣小的紙，揉成紙團后的紙下落得快)

4、小結(jié)幼兒的發(fā)覺：今日我們發(fā)覺扔到空中的東西都會落下來，輕的、的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。

延長：幼兒在活動區(qū)里探究使物體落得快或落得慢的方法。

12、班科學礁物體的上拋、下落

設計意圖：

物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動中常常遇見的，如何引導幼兒運用已有的閱歷去探究問題，我選擇和設計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀看、分析、探究主動獲得物體上拋、下落的閱歷。在制作玩具的同時，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎上獲得進展，我為幼兒供應了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動手動腦自制玩具，獲得勝利的喜悅。

活動目的：

1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象，培育幼兒探究精神。

2.激發(fā)幼兒自制玩具的愛好，培育動手、動腦力量和克服困難的精神，體驗勝利的喜悅。

活動預備：

1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干

2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣

活動過程：

一、操作、探究

1.探究塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象

2.讓孩子運用已有的閱歷說出易拋與不易拋的物體

3.探究紙與夾子上拋不同現(xiàn)象

4.探究紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象

5.探究怎樣使紙能快一點落下的方法

6.留下余興：讓幼兒思索用什么方法能使夾子下落的速度慢一些

二、幼兒自制玩具

1.爭論：怎樣能使夾子下落的速度減漫

2.鼓舞幼兒通過觀看探究自己制作玩具

3.幼兒制作玩具，老師個別指導

13、班科學礁物體是如何向下落的

教學目標：

1、發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

3、探究同一物體外形不同下落狀況也不同。

教學預備：各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

教學過程：

一、引題

秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由敘述)

二、幼兒探究并爭論。

1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)覺物體下落時的異同。

“請你找一個好伴侶比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

3、幼兒溝通：

(1)你有什么發(fā)覺嗎?(幼兒自由溝通)

(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

4、小結(jié)：全部的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀看，發(fā)覺物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探究，根據(jù)物體下落的路線進行歸類記錄。

1、請幼兒分組試驗，觀看桌上的物體的下落方式，并商議?用自己的方式進行記錄。“請你再去試一次，把你的發(fā)

現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西根據(jù)落下的路線記在紙上?！?/p>

2、每組派一個孩子溝通各組的發(fā)覺，并介紹自己的記錄方法。

“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)覺?”

3、老師簡潔小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導幼兒進一步探究同樣的東西外形不同，落下來的狀況也不同。

1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么方法讓他們落下的時候不一樣?

2、幼兒自己嘗試，老師引導幼兒將紙折成不同的外形

3、溝通：你用了什么方法?

五、延長：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀看其與其他物體下落的不同。

14、班科學礁物體是如何向下落的

教學目標：

1、發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

3、探究同一物體外形不同下落狀況也不同。

教學預備：各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

教學過程：

一、引題

秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由敘述)

二、幼兒探究并爭論。

1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)覺物體下落時的異同。

“請你找一個好伴侶比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

3、幼兒溝通：(1)你有什么發(fā)覺嗎?(幼兒自由溝通)

(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

4、小結(jié)：全部的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀看，發(fā)覺物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探究，根據(jù)物體下落的路線進行歸類記錄。

1、請幼兒分組試驗，觀看桌上的物體的下落方式，并商議?用自己的方式進行記錄?！罢埬阍偃ピ囈淮?，把你的發(fā)覺記錄在紙上，你這些東西根據(jù)落下的路線記在紙上?！?/p>

2、每組派一個孩子溝通各組的發(fā)覺，并介紹自己的記錄方法。

“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)覺?”

3、老師簡潔小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導幼兒進一步探究同樣的東西外形不同，落下來的狀況也不同。

1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么方法讓他們落下的時候不一樣?

2、幼兒自己嘗試，老師引導幼兒將紙折成不同的外形

3、溝通：你用了什么方法?

五、延長：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀看其與其他物體下落的不同。

15、班科學礁物體的上拋、下落

設計意圖：

物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動中常常遇見的，如何引導幼兒運用已有的閱歷去探究問題，我選擇和設計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀看、分析、探究主動獲得物體上拋、下落的閱歷。在制作玩具的同時，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎上獲得進展，我為幼兒供應了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動手動腦自制玩具，獲得勝利的喜悅。

活動目的：

1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象，培育幼兒探究精神。

2.激發(fā)幼兒自制玩具的愛好，培育動手、動腦力量和克服困難的精神，體驗勝利的喜悅。

活動預備：

1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干

2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣

活動過程：

一、操作、探究

1.探究塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象

2.讓孩子運用已有的閱歷說出易拋與不易拋的物體

3.探究紙與夾子上拋不同現(xiàn)象

4.探究紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象

5.探究怎樣使紙能快一點落下的方法

6.留下余興：讓幼兒思索用什么方法能使夾子下落的速度慢一些

二、幼兒自制玩具

1.爭論：怎樣能使夾子下落的速度減漫。

2.鼓舞幼兒通過觀看探究自己制作玩具。

3.幼兒制作玩具，老師個別指導。

三、玩玩具，體驗勝利的喜悅。

16、班物體的下落礁

活動目標：

1、能認真觀看，感知各種物體在空中都會自由下落。

2、通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、外形與掉落方向有關(guān)，學會做記錄并能清晰地表達自己的發(fā)覺。

3、對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好及探究欲望。

活動預備：

每組相同的一般紙兩張，小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

活動過程：

1、老師引導幼兒探究物體都有下落現(xiàn)象。

(1)老師引導：老師手里拿著一塊積木，提問假如松開手會怎么樣，老師操作，并用多種方式拋、扔。提問，全部東西都會這樣嗎?

(2)幼兒試驗：請小伴侶運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

(3)幼兒共享結(jié)果，老師總結(jié)。

2、比較不同物體下落的速度。

(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

(2)請個別幼兒上來示范，老師引導要在同一高度松手來比較。

(3)幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。

(4)老師將結(jié)果貼在黑板上展現(xiàn)，請幼兒回答發(fā)覺了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

3、探究物體下落速度與什么有關(guān)。

(1)老師引導幼兒正確操作，比較一般的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)覺了什么，驗證速度與重量有關(guān)。

(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的一般紙掉落的速度不同，再溝通爭論。驗證速度與外形和下落方向有關(guān)。

活動延長：

將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓舞幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的設計，嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度。

17、班往下落的物體礁

活動目標：

1、比較不同物體的下落速度，嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度。

2、提高動手試驗力量和觀看力量。

3、情愿在自己的親自試驗中查找問題的答案，體驗探究科學神秘的樂趣。

活動預備：

各種糖紙、羽毛、報紙、小塑料玩具、軟球、小沙包、手絹小的布片等。

海報紙、記錄筆。開闊的場地。

活動過程：

1、嬉戲：“誰扔得高?”為幼兒供應多種材料的物品，讓幼兒試著扔一扔，看看什么東西能扔得高?(引出幼兒對物體下落現(xiàn)象的閱歷回憶，知道不管什么東西都會落到地上。)

2、爭論：比較物體下落的速度，并作好記錄。

⑴你剛才扔了什么東西?它落下來的速度怎樣?

⑵再試一次，比較一下什么東西落地最快。

⑶讓幼兒將自己試驗的結(jié)果記錄下來，和幼兒一起統(tǒng)計各種物體下落的狀況。

3、幼兒進行其次次探究，然后爭論：物體下落的速度與什么有關(guān)呢?

⑴引導幼兒使用材料相同、外形不同的物體，觀看它們?nèi)由先ズ吐湎聛淼臓顩r是怎樣的?(得出：物體的外形會轉(zhuǎn)變下落的速度。)

⑵引導幼兒使用相同外形、不同材料的物體，觀看它們?nèi)由先ズ吐湎聛淼臓顩r是怎樣的?(得出：物體的材料會影響下落的速度。)

⑶引導幼兒比較剛才使用的兩組材料，哪一個重，哪一個輕?(得出：物體的重量會影響下落的速度。)

4、嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度。

⑴我們有什么方法讓下落的物體比原來下落的速度慢一些或快一些?

⑵幼兒嘗試轉(zhuǎn)變物體下落的速度：如將紙折成飛機，就扔得高些，落下來的速度也快些;將玩具上放一個小手絹做成小降落傘向下落得慢些。

5、爭論：你剛才玩的什么東西?你是怎樣轉(zhuǎn)變它下落的速度的?

6、談一談：生活中有哪些現(xiàn)象和我們今日的發(fā)覺相像呢?(如降落傘)

活動延長：

1、活動區(qū)中，鼓舞幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的設計。

2、鼓舞幼兒連續(xù)收集有關(guān)于落體現(xiàn)象運用的資料，并進行統(tǒng)計。

3、引導幼兒對轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法進行分類。(轉(zhuǎn)變外形、轉(zhuǎn)變結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變重量等)

18、班科學礁礁會發(fā)光的物體

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班科學活動礁：會發(fā)光的物體，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、知道很多物體能發(fā)光，了解光的用途。

2、能自己制定標準并依據(jù)標準對各種光進行分類。

活動預備

1、課件-制作光的種類手冊

2、供應手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

3、幼兒用書：《螢火蟲找伴侶》

活動過程

一、引導幼兒熟悉各種光源。

1、介紹材料

老師：這里有很多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。

2、老師引導幼兒進行探究活動，鼓舞幼兒膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。

二、幼兒爭論，擴展對光的熟悉。

1、老師：你發(fā)覺了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的?

(鼓舞幼兒膽進行表述，老師用圖示記錄幼兒的發(fā)覺。)

2、老師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的?

(老師連續(xù)用圖示記錄。)

三、引導幼兒對光進行分類。

1、老師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?

2、老師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢?可以怎樣分呢?

(老師引導幼兒依據(jù)講演指定標準進行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。)

四、師生共同爭論光的用途。

1、老師：我們熟悉了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢?

2、引導幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，敘述光的作用。

例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志。

(綠燈-前進、紅燈-停止)

光能助人們切割和焊接、光能帶給人們美妙的視覺感受。

3、進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

19、班科學下落百分百礁

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象探究的愛好。

2、通過一系列小試驗，培育幼兒操作、觀看、敘述力量。

3、通過比較引導幼兒感知物體不同的下落速度和線路，并獲得較正確的比較方法。

活動重難點：

1、活動重點：不同的物體下落的線路，速度都不一樣。

2、活動難點：同物不同外形下落速度理解。

活動預備：

1、物質(zhì)預備：塑料袋、沙包、小型玩具、紙片、羽毛、糖紙、毛線繩、試驗記錄紙等。

2、學問預備：有觀看過輕的物體(如：羽毛)下落時的閱歷，知道是漸漸的、飄著的。

活動過程：

(一)導入：老師演示物體下落試驗，幼兒觀看敘述。(2分)提問：老師手上有什么?(沙包、羽毛)我分別把

它們拋到空中!家看看，說說它們是怎樣下落的。

(二)綻開：(25分)

1、小試驗《物體下落》。(4分)觀看敘述試驗材料(幼兒分成組)，每組一份試驗材料。

提問：老師給你們預備了各種各樣的材料，你們看都有什么?幼兒說出試驗材料名稱(幼兒進行試驗方法)各組幼兒每人拿一個試驗物依次上拋!家共同觀看現(xiàn)象。

提問：全部的物體被拋到空中后是怎樣下落的?

2、小試驗《物體下落速度比較》(重點)(7分)方法：幼兒分成4組，各組幼兒一起拋出手中物體，觀看比較物體下落現(xiàn)象，(可進行2次試驗)。過程中，幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。

指導語：剛才很多小伴侶也發(fā)覺了有的物體落得快，有的物體落得慢，在你們試驗的材料中，哪些物品落得快?哪些物品落得慢呢?請小伴侶再試一試。試驗時家要同時松手，盡量把試驗材料拋到一樣的高度。

提問：什么物體落得快?什么物體落得慢?為什么?

小結(jié)：不同物體下落的速度有快有慢，比較重的物體落得快，比較輕的物體落得慢。

3、小試驗《物體下落時的路線》(重點)(6分)

(1)老師演示將羽毛和沙包分別拋到空中，引導幼兒觀看，發(fā)覺物體下落路線是不一樣的?

(2)請幼兒分組試驗，觀看物體下落路線。

(3)每組選一位代表說說物體下落時呈現(xiàn)的路線。

過程中，幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。

小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

4、小試驗《同物不同外形下落試驗》(難點)(8分)

(1)出示相同的兩張紙問：你用什么方法讓它們落下時的速度和線路不一樣?

(2)引導幼兒將紙折成不同的外形進行試驗。

過程中，幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。

小結(jié)：同樣的物體外形不同，落下來的狀況也不同。

(三)結(jié)束：(3分)

1、對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進行評價!請幼兒整理整理桌面物品。

2、活動延長：制作《漂亮的下落圖》。方法：在白紙的一個角落，倒一點粘稠度相宜的水粉顏料，緩緩拿起白紙，使之豎直，顏料便往下直線流淌，快到紙邊時轉(zhuǎn)一個方向，使顏料連續(xù)直線往下流淌。如此循環(huán)，顏料在紙上,“走”(流淌)出一條路徑(軌跡)。

20、班科學物體的彈性礁

活動目標：

1、對彈性物品感愛好，并能膽探究。

2、發(fā)覺彈性的特點，物體受力時，它的外形就會發(fā)生變化;不受力時，它又能回到原來的樣子。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

在探究、制作等過程中感知物體的彈性。

活動難點：

嘗試用簡潔的符號記錄活動的發(fā)覺并能用較完整的語言表述出來。

活動預備：

1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

活動過程：

一、玩一玩，初步感知彈性請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

提問：今日，老師給你們預備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小隱秘，請小伴侶選自己喜愛的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)覺他貌同的隱秘。

幼兒玩操作材料，老師巡回觀看指導。

共享：說說你玩了什么?你是怎樣玩的?

歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。

二、比較嘗試，熟悉彈性物品和沒有彈性的物品。

老師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并留意驗證熟悉有彈性的和沒有彈性的物體。

三、分組試驗，鞏固對彈性的熟悉。

1、師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小伴侶們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，爭論說說并記錄。

2、分組試驗，填寫記錄卡。假如你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，假如你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“”。

3、展現(xiàn)幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發(fā)覺并與猜測的進行比較。

四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性物品的熟悉和理解

在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢思、床墊子……)在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)

五、老師總結(jié)。

21、班科學礁滾動的物體

1、年齡段：班

2、課題名稱：滾動的物體

3、課題來源：日常生活中，物體的滾動現(xiàn)象是常見的，也是幼兒樂于探究的。如：幼兒在玩皮球的時候，總喜愛把球放到滑梯上讓它自由滾落，又或者用手推、用腳踢等，在玩的過程不自覺地進行無意識的嘗試，在嘗試中去發(fā)覺其中的“奧妙”。平常在玩積木和筆及其它東西時常會不自覺地讓它們?nèi)L動，這種無意識的嘗試讓我想到有必要引導孩子去發(fā)覺一些科學原理。

4、活動目的：

a、通過讓幼兒自己探究問題，學習發(fā)覺問題、解決問題的力量。

b、通過對生活題材的挖掘，培育幼兒的觀看力及探究的愛好。C、在活動中留意幼兒自己的動手試驗與嘗試，培育孩子自我

價值的確定力量與發(fā)覺問題的驕傲感，樹立自信念。

5、設計框架：

一、師(供應操作物體若干)：有什么方法能使物體滾動?幼兒爭論。

幼兒嘗試操作，自由探究，溝通。

二、為什么物體開頭不動，后來滾動了呢?爭論，小結(jié)：由于對物體施加了力。

三、幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的狀況下滾動的差異。

1、當物體在平地時的滾動。

2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來的差異。

3、同一物體在坡度一樣，但質(zhì)地不同的板上滑下來的差異。

4、爭論緣由。

四幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動的差異。

1、小不同或外形不同的物體，在平地上施于相近的作用力看它們的結(jié)果有什么不同。(圓柱體|、球體、不規(guī)章外形或同樣的外形不同的小的物體等)

2、同理使不同的物體在同樣的坡度上滾動。

3、使不同的物體在不同質(zhì)地同樣的坡度上滾動的差異。

五、溝通小結(jié)：物體的滾動是有條件的，并不是全部的物體都會滾動;物體的滾動與物體的重量、外形、坡度、作用力及物的質(zhì)地都有關(guān)系。

六、啟發(fā)思索：為什么有的物體在坡上只會滑下來，而不會滾動?

七、延長活動：到生活中去查找“滾動”的現(xiàn)象，并思索。

22、班科學礁物體間的空隙

活動目標

1、幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的，同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

2、培育幼兒科學、有序、合理支配空間的思維方式。

活動預備

每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

活動過程

1、讓幼兒觀看桌上擺放的試驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流淌，石頭、小石子的外形是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒，也比小石子重。

(2)小石子比沙子而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

(3)水是透亮的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

2、探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

(1)先裝石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和石頭。

3、記錄試驗過程。說一說我的發(fā)覺。

(1)先裝了石頭，由于石頭占的地方，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最終倒水，水把更小的縫也給填上了。

(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和石頭，沒有勝利。

留意事項

1.試驗前老師要把握好材料供應的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。

2.本試驗先裝石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3.試驗前老師應講明留意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應當心，以防散落一地。

4.提示幼兒應邊做試驗邊記錄。

5.試驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6.為幼兒多預備幾份相同的材