小學(xué)學(xué)校家訪的活動(dòng)總結(jié)

Word———小學(xué)學(xué)校家訪的活動(dòng)總結(jié)學(xué)校學(xué)校家訪的活動(dòng)總結(jié)（精選5篇）

在經(jīng)受了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，我們肯定都增加了不少生閱歷，可以把這些感想記錄在活動(dòng)總結(jié)。那么什么樣的活動(dòng)總結(jié)才合適呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校學(xué)校家訪的活動(dòng)總結(jié)（精選5篇），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

學(xué)校學(xué)校家訪的活動(dòng)總結(jié)1

家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換看法，也有助于達(dá)成共識(shí)，商議解決問(wèn)題的方法。老師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通。勝利的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。

現(xiàn)就家訪工作狀況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。

學(xué)校召開(kāi)特地的家訪工作動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)老師認(rèn)清家訪的重要意義。特殊是登門(mén)家訪，學(xué)校和老師的主動(dòng)，會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、老師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)懷，倍感暖和。家訪不僅僅承載著老師和家長(zhǎng)互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽(tīng)家長(zhǎng)的看法和建議，起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)沖突、打快樂(lè)結(jié)的良好效果。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分做好預(yù)備工作。

1、依據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。根據(jù)教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)同學(xué)家庭進(jìn)行登門(mén)訪問(wèn)，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐同學(xué)車(chē)家庭列為家訪重點(diǎn)。

2、依據(jù)學(xué)校、同學(xué)實(shí)際確定家訪內(nèi)容。學(xué)校除了把同學(xué)基本狀況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求看法。通過(guò)家訪化解了許多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的沖突。

3、敏捷登門(mén)訪的方式，確保家訪便捷有效。學(xué)?，F(xiàn)在服務(wù)4個(gè)村，學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上，進(jìn)行家訪，老師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到共享，起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。

4、進(jìn)一步做好家訪工作的老師培訓(xùn)。以家訪促家教，用急躁換誠(chéng)意。每位老師依據(jù)同學(xué)的狀況有方案地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求老師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和同學(xué)。要有針對(duì)性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；要與家長(zhǎng)一起分析緣由，共同查找解決的方法。家訪時(shí)，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)共同在民主、和諧的氛圍中，溝通家教的方法、同學(xué)的特長(zhǎng)、進(jìn)展優(yōu)勢(shì)、老師的期望，讓同學(xué)暢談自己的想法及準(zhǔn)備。家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。

三、定期電話回訪。

實(shí)踐證明，學(xué)校、老師只要做好充分預(yù)備，嚴(yán)格根據(jù)要求、程序進(jìn)行，登門(mén)家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的，也是校—家、老師—家長(zhǎng)溝通溝通的最好橋梁。

學(xué)校學(xué)校家訪的活動(dòng)總結(jié)2

學(xué)期開(kāi)學(xué)初，又臨家訪，忽而想到自己身為同學(xué)時(shí)，同學(xué)之中提到家訪都是能避則避?；蛟S在孩子們心目中，家訪老師都是來(lái)家里報(bào)憂的，而實(shí)際的操作中，家訪的目的、內(nèi)容都很重要，不僅僅是匯報(bào)，更多的是互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子的樂(lè)觀因素，為教育服務(wù)。在此次家訪中，感受最深的有以下幾點(diǎn)：

一、更深切地感受到老師肩上所擔(dān)負(fù)責(zé)任的重大。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)老師的敬重與信任。我們具體地了解了孩子的愛(ài)好愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、盼望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出孩子的缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道孩子的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷孩子的情感和品德。人說(shuō)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己的孩子總是百分之一百的，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，面對(duì)幾十個(gè)表現(xiàn)不一的孩子，更需時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，他們同樣應(yīng)當(dāng)是百分之一百的。

二、借助家長(zhǎng)的力氣，協(xié)作教育好孩子。

對(duì)于英語(yǔ)這一科目，這一點(diǎn)具有特別的意義。此次跟隨配班班主任家訪，家長(zhǎng)們得知英語(yǔ)老師來(lái)訪，往往也因此而更加地重視英語(yǔ)。嚴(yán)厲地說(shuō)，英語(yǔ)在學(xué)校里還不是真正意義上的主課，但它又的確是特別重要的。由于校內(nèi)應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少，因此同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞許多時(shí)候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。孩子自我掌握力量薄弱，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是很大的。家訪中，許多家長(zhǎng)都談起了孩子在家中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。我也順勢(shì)說(shuō)了英語(yǔ)的重要性，并介紹了家里可以實(shí)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)往往會(huì)有心地向老師談起平常教育孩子時(shí)所觀看到的自己孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這對(duì)老師的教學(xué)關(guān)心還是很大的。

三、此次家訪，的感受是同學(xué)在家與在校的表現(xiàn)不一樣。

孩子的內(nèi)心世界很豐富，在成長(zhǎng)的過(guò)程中的問(wèn)題也多種多樣。有的小伴侶在家與在學(xué)校表現(xiàn)迥異，這也說(shuō)明家訪特別有必要。我們向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法，商議共同教育好該同學(xué)的方法同時(shí)，也向孩子仔細(xì)地提出要求：在家和在校應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)一樣好。

學(xué)校學(xué)校家訪的活動(dòng)總結(jié)3

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就

一是獲得很多第一手育人資料。通過(guò)與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師相互信任。通過(guò)向同學(xué)家長(zhǎng)敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況，關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。三是多棱角熟悉同學(xué)。了解了許多檔案上看不出來(lái)的'東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的同學(xué)家長(zhǎng)年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，常常關(guān)心克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。其次，正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的`難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)?；丶也粚W(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到樂(lè)觀的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是五非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

學(xué)校學(xué)校家訪的活動(dòng)總結(jié)4

在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī)，做人民滿足老師；推動(dòng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿足學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我通過(guò)多種渠道，樂(lè)觀組織開(kāi)展家訪活動(dòng)，了解家長(zhǎng)心聲，解決家長(zhǎng)關(guān)懷的問(wèn)題。

下面就一談自己在開(kāi)展“老師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。

在此次家訪活動(dòng)中，我首先通過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我就常常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，準(zhǔn)時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本狀況，理解學(xué)校教育的意義。

為深化有效地開(kāi)展家訪活動(dòng)，為了更深化地與家進(jìn)步行溝通和溝通，更好地落實(shí)“老師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng)，我建起了班級(jí)群，搭起家校有效溝通的平臺(tái)。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解了很多孩子在家的表現(xiàn)：

趙是個(gè)聰慧的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng)，從小到大背過(guò)很多詩(shī)詞文章，而且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽(tīng)，而且每天都要向家長(zhǎng)要錢(qián)到校買(mǎi)零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成果差，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，現(xiàn)在，家長(zhǎng)只想讓她快歡樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天。她是個(gè)特別內(nèi)向的孩子，又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)盼望老師能夠常常、適時(shí)地給她以鼓舞，讓她能夠有力氣克服困難，取得勝利。辰是個(gè)害羞的小姑娘，她雖然不善表達(dá)，卻總盼望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常勸慰。

假如不是與家進(jìn)步一步地溝通溝通，我怎么會(huì)知道孩子的心愿，我怎會(huì)知道家長(zhǎng)的心聲呢？走近了家長(zhǎng)，走近了孩子，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了；我會(huì)鼓舞佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好。

我還通過(guò)電話家訪、短信家訪，多方聽(tīng)取家長(zhǎng)的聲音，把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上。

通過(guò)此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班同學(xué)及家庭，為在將來(lái)的教育工作中促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的懷疑和不解。我也感到，真剛要辦人民滿足的教育并不難，只要我們是真正為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的。

學(xué)校學(xué)校家訪的活動(dòng)總結(jié)5

孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻熟悉到了家訪的重要性

雖然與同學(xué)接觸有半年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深化地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建

議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同爭(zhēng)論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

其次，對(duì)同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很大方，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好。

通過(guò)家