中班科學(xué)神奇的鏡子教案（通用9篇）

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中班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇1

一、活動目標(biāo)：

1.對鏡子成像感愛好，初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近〔角度越小〕，物體成像越多。

2.能大膽探究使喜羊羊變多的方法，并用語言表達自己的探究與發(fā)覺。

二、活動預(yù)備：

1.人手兩面平面鏡和一個喜羊羊紙偶

2.課件、音樂

3.大平面鏡

三、活動過程：

〔一〕談話引入，回顧對一塊平面鏡的原有認(rèn)知

1.張老師帶來了一面鏡子，從鏡子里面發(fā)覺了什么？

2.生活中，什么時候會用到鏡子？

小結(jié)：我們洗臉的時候會用鏡子照一照，我們對著鏡子抹香香，看看有沒有涂勻稱。鏡子讓我們清晰的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么美麗。

〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望

一只喜羊羊為了躲避被灰太狼追逐，躲進了一座有著奇妙的鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋里一張望，哎呀，喜羊羊怎么了？〔變多了〕灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴里還說著我還會再回來的。小伙伴，你們說這是為什么呢？幼兒大膽猜想。

這可是一間奇妙的鏡子屋，里面有兩面平面鏡。

〔三〕操作探究，發(fā)覺平面鏡成像的奧秘

1.幼兒第一操作：

張老師給你們預(yù)備了兩面平面鏡和一只喜羊羊，音樂開始后請你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂停了回來坐好，把你的好方法告知喜羊羊。

師生溝通：你用什么方法來援助喜羊羊？你是怎么做的？〔大鏡子演示〕

把小羊變多的方法：兩面鏡子面對面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。

2.第二次操作，老師巡回指導(dǎo)：

新奇怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個角，喜羊羊放在中間，有的小伙伴看到的2個，有的小伙伴看到了4個，你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂停了請你們回來。

幼兒操作

師幼溝通：你是用什么方法讓喜羊羊變得越來越多的？〔演示〕

喜羊羊變得越來越多，鏡子發(fā)生了什么改變？

小結(jié)：原來把兩面鏡子靠的越近，喜羊羊就會越來越多。兩塊平面鏡在一起真的很奇妙。

〔四〕延伸：生活中各式各樣的鏡子

奇妙的鏡子援助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有很多奇妙的鏡子，你知道有哪些嗎？

放大鏡：能把小的東西放大，讓我們看得更清晰。

汽車后視鏡：援助司機看清晰后面的汽車。

公路轉(zhuǎn)彎處的凸面鏡：看清路況。

內(nèi)窺鏡：援助醫(yī)生看清晰身體里面的狀況。

關(guān)于鏡子的奧秘還有許多許多，我們回去以后再找一找，把你的奧秘共享給其他小伙伴。

中班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇2

教材分析：

本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動《歡樂小天地》中的一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動課《奇妙的發(fā)覺》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透亮的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種運用方法。分別是：

1、放大鏡對準(zhǔn)觀測的實物上下移動或前后移動，直到看清晰為止。

2、把放大鏡放到眼前，漸漸的移向所觀測實物的上方，直到看清晰為止。

在區(qū)域活動中孩子們對于運用放大鏡去探究事物的改變很感愛好；他們在探究過程中能夠發(fā)覺事物的明顯改變，但是，對于如何正確運用放大鏡把自己所觀測的物體看清晰并不清晰，所以，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點，在本次活動中采納了多種形式，讓幼兒自己去探究，讓他們在自己的探究中了解放大鏡的特點，知道如何在探究中正確運用放大鏡。

本節(jié)課我將了解放大鏡的特點設(shè)為重點；探究如何正確運用放大鏡設(shè)置為本節(jié)活動的難點。

設(shè)計思路：

孩子們對于運用放大鏡探究事物很感愛好，但是，在孩子的活動中發(fā)覺他們對于如何運用放大鏡，如何看清物體操作的并不精確。于是，我在本節(jié)活動中設(shè)計了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點，學(xué)習(xí)運用放大鏡的正確方法。

活動目標(biāo)：

1、了解放大鏡的特點。

2、認(rèn)識放大鏡，初步學(xué)習(xí)運用放大鏡。

3、學(xué)習(xí)觀測，體驗探究事物的改變并進行記錄。

活動預(yù)備：

1、故事《奇妙的鏡子》。

2、視頻《放大鏡的正確運用方法》、放大鏡人手一個。

3、觀測記錄表人手一份、水果、動物、交通工具圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、師幼交談，說說放大鏡的奇妙

1、出示實物

師：“孩子們，看看我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

師：誰知道放大鏡有什么奇妙的地方呢？

2、師幼交談

二、傾聽故事，了解放大鏡的作用

1、提出要求

師：那咱們一起來聽個故事，故事的名字是《奇妙鏡子》，在聽故事的時候你們要仔細(xì)看，認(rèn)真聽！聽一聽故事中的放大鏡有什么奇妙的地方呢？

2、傾聽故事

3、老師提問

師：誰來說一說故事中的放大鏡有什么奇妙的地方呢？

4、個幼回答

5、老師小結(jié)

師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的微小之處。

三、觀測放大鏡，了解放大鏡的特點

1、觀測放大鏡

師：放大鏡為什么這么奇妙呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡?？匆豢捶糯箸R的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)覺和你旁邊的好伙伴說一說。

2、幼兒爭論

3、老師提問

師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？

4、個幼回答

5、老師小結(jié)

師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透亮的，放大鏡鏡片還有一個好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。

四、嘗試運用，探究放大鏡的用法

1、清潔鏡片

師：現(xiàn)在請大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平常運用放大鏡時要保持鏡片的潔凈，以便于看清我們所要觀測的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。

2、提出要求

師：在我們的活動室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清晰的，請你找到它。那怎樣才能看清晰呢？就要用手中的放大鏡去認(rèn)真觀測，留意你是怎樣運用放大鏡才看清圖片的，一會兒，把你運用放大鏡看清圖片的方法和大家共享?，F(xiàn)在開始行動吧！

3、幼兒操作

4、老師提問

師：剛才你看到了什么？你是怎樣運用放大鏡把你所觀測的圖片看清晰的？

5、個幼回答

五、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確運用方法

1、播放視頻

師：我們應(yīng)怎樣正確運用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！

2、師幼交談

師：怎樣正確運用放大鏡，誰來說一說？

3、老師小結(jié)

師：放大鏡正確的運用方法是：物體是像這樣放置的時候，放大鏡對準(zhǔn)所要觀測的圖片上方，上下移動，直到看清晰圖片內(nèi)容；像剛剛我們所觀測的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對準(zhǔn)圖片前后移動，直到看清晰圖片內(nèi)容。

六、操作體驗，嘗試記錄探究結(jié)果

1、出示記錄表

師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會兒要用你們手中的放大鏡去觀測圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對應(yīng)的空格內(nèi)；在桌子上我也為大家預(yù)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動物類和交通工具類。請你選擇自己喜愛類別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。留意：要正確運用放大鏡，在活動中肯定要留意安全，開始行動吧！

2、幼兒操作

3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同觀賞。

七、成果展示，區(qū)域中進一步探究

師：放大鏡可以援助我們觀測到許多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有許多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動時，大家可以拿著放大鏡去探究更多的有趣事情。

中班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇3

設(shè)計意圖：

孩子與生俱來就有一顆新奇的心，對什么事物都特別感愛好，樂于發(fā)覺，樂于探究。一次，在區(qū)角活動中，我發(fā)覺孩子們對于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識特別感愛好。有的孩子在撫弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探究鏡子中的神秘，我便設(shè)計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去查找更多有趣的事情。從而培育幼兒的探究精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒喜愛生活的情感。

活動目標(biāo)：

1.對鏡子感愛好，愿意探究利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動預(yù)備：鏡子40面、水果貼絨20個

活動過程：

1.談話，引題今日，我給中一班的小伙伴帶來了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)

2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你美麗嗎?什么地方最美麗?

3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己美麗的五官，鏡子的本事可真大。

4.第一次操作

(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體溝通)

(3)小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5.第二次操作

(1)呆會兒老師請你們每人找一個好伙伴，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(溝通)

(3)小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6.第三次操作(以游戲的形式)

(1)好，老師手上有很多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

7.延伸活動今日，我們又發(fā)覺了鏡子的一個奧秘，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會發(fā)覺什么神秘呢?

活動反思：

幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)覺兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探究鏡子玩的方法，在第一次探究中，有的幼兒發(fā)覺鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)覺鏡子平放照時，臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)覺鏡子折起來照時，能看見許多個自己。

發(fā)覺鏡子中能看到許多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們共享。并進行第二次探究，讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個自己，有的幼兒照到4個自己;有的幼兒照到了6個自己。想一想：為什么鏡子里的自己會變呢?讓幼兒通過思索想到在照鏡子時，手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而使得鏡子中的自己會有改變。同時告知幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多?

而后幼兒進行第三次探究，驗證自己的猜想。試驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

在第一次探究中，有剛開始有5、6個幼兒發(fā)覺鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

在第二次探究后，有個別技能強的幼兒能發(fā)覺，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜想的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

在第三次操作試驗環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開，數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最末在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實際操作中，發(fā)覺幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過程中鏡子會移動。應(yīng)當(dāng)對試驗操作的順次步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量，并記錄，最末再拿走鏡子。

整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探究的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼兒簡約了些?？梢詣傞_始增加探究游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。

中班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇4

教學(xué)活動目標(biāo)：

1、通過系列活動，探究鏡子半個變一個的奧秘。

2、學(xué)習(xí)用簡約的方法記錄自己的發(fā)覺。

3、能開心地參加活動，體驗與同伴一起活動的樂趣。

活動預(yù)備：

幼兒操作記錄表、油畫棒、老師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動物卡片、袋子

活動過程：

一、導(dǎo)入：這個小口袋里，有件小伙伴很喜愛的東西，請你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰情愿上來摸一摸？〔鏡子〕鏡子有什么用，誰知道？〔照人和物〕請小伙伴們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰美麗？現(xiàn)在先請小伙伴把鏡子放回盤子里，師:剛才小伙伴在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜愛看到你們的笑臉.現(xiàn)在請你們回憶一下，剛才你們在照鏡子的時候，鏡子是怎么放的？〔是平放著還是立著放？〕

二、第一次操作“鏡子應(yīng)當(dāng)怎樣放，才能從鏡子里看到桌上的圖片”

1、師：“小伙伴的桌面上貼著一只小動物，大家猜一猜、鏡子應(yīng)當(dāng)怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動物？”〔立著〕

2、幼兒自由猜想，并請幾位幼兒說說自己的想法。

3、幼兒操作：現(xiàn)在就請大家拿起鏡子，動手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動物。

4、請幾名幼兒演示并講解并描述自己的操作結(jié)果。

三、第二次操作“請小伙伴用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個完整的圖案”

1、師：“請小伙伴拿出操作表，看看這些圖案有什么特點？〔都只有一半〕，假如想把這些圖案變完整，請問你們有什么好方法？你們手上的鏡子很奇妙，它能把這些一半的圖案都變完整，請大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢？”(把鏡子立在圖案的旁邊)

2、幼兒自由猜想，并請幾名幼兒說說自己的想法。

3、幼兒操作：①“現(xiàn)在請小伙伴動手試試看，鏡子立在什么顏色的線上，可以看到另一半，讓它變成一個完整的圖案？”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案，就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線?！?/p>

四、師幼同梳理溝通探究的結(jié)果，鼓舞幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。

師：“請把你的發(fā)覺告知大家，你在什么顏色的線上找到完整的圖案？”

1、請個別幼兒依據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。

2、師幼共同驗證幼兒操作的結(jié)果。

3、爭論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案？你是怎么知道的？

4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半?！?/p>

五、活動延伸：

師：“在我們分區(qū)活動的時候，還有許多一半的禮物藏在圖中，請你們用今日學(xué)到的本事，把它們變完整好嗎？”

游戲：請大家?guī)еR子到操場上去，我們來玩小動物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動物圖案的鏡子，反射陽光到墻上，并不斷移動，引起幼兒觀測和探究的愛好、愿望。捉動物老師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動物。

中班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇5

活動設(shè)計背景

照鏡子和鏡子中的奇異改變，都是孩子們最情愿做的事情，他們在公園的鏡子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的、高高的、矮矮的真的是其樂無窮，也深深的引起了孩子們的新奇心，不僅喜愛還總會問個為什么。

《綱要》中指出幼兒園為幼兒提供健康豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的進展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究，于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)活動————《奇異的鏡子》，讓孩子們充分挖掘和感受“鏡子”中所隱蔽著的奇怪奧妙。

活動目標(biāo)

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，感受照鏡子會發(fā)生各種改變。

2、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探究鏡子的愛好和愛好。

3、體驗游戲活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：知道鏡子的改變，感受鏡子在生活中的作用。

難點：激發(fā)幼兒探究的愛好。

活動預(yù)備

每名幼兒預(yù)備一面小鏡子和一個小物品、可折疊的雙面小鏡子，老師預(yù)備望遠(yuǎn)鏡和放大鏡〔每組一個放大鏡〕，草莓粘貼。

活動過程

一、讓幼兒拿出預(yù)備好的小鏡子，請幼兒自由玩耍。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀測你的鏡子是什么外形的？用手摸一摸，你有什么感覺？讓幼兒相互說一說自己的感受。

2、猜一猜鏡子都有哪些外形的？讓幼兒大膽嘗試

師小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

二、觀測望遠(yuǎn)鏡和放大鏡有趣現(xiàn)象。

1、師進行演示，讓幼兒感受望遠(yuǎn)鏡的作用，讓幼兒試著說一說望遠(yuǎn)鏡在生活都可以在什么地方用到？

師小結(jié)：望遠(yuǎn)鏡使人看到的東西變近了。

2、老師和幼兒共同觀測放大鏡，看看用放大鏡之后的物品有什么改變。

3、出示可折疊的雙面平面小鏡子，讓幼兒說說這面鏡子有什么特別？2、假如請小草莓來照這面鏡子會怎樣呢？

小結(jié)：這真是面奇異的鏡子，我們能從鏡子里看到2個、4個、許多個小草莓。

4、請小草莓再來照一照鏡子，看看誰能發(fā)覺鏡子里的小草莓不一樣多的奧秘。

小結(jié)：看來鏡子里小草莓變多變少是和鏡子打開合攏有關(guān)系。鏡子漸漸合攏，鏡子里的小草莓就會越變越多，鏡子漸漸打開，鏡子里的小草莓就會越變越少，這真是一個了不得的發(fā)覺！其實小鏡子的奧秘可多呢，下次我們再一起來發(fā)覺更多的奧秘吧！

三、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

在教學(xué)中，著重讓幼兒成為活動的主任，把活動和學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，讓孩子自己發(fā)覺問題、探究問題，老師只是起到一個組織者、點撥者的作用。同時留意鼓舞幼兒，樹立孩子的自信心，但在實踐和動手操作中，孩子把精力投入的玩中比較多，想的較少，感覺老師的`引導(dǎo)和駕馭課堂的技能還有待提高。

中班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇6

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點。

2、仔細(xì)觀測，發(fā)覺是昆蟲的形狀特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗探究發(fā)覺的樂趣，用“我發(fā)覺了”說出自己的發(fā)覺。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動過程

1、出發(fā)前預(yù)備

〔1〕提出參觀要求及考前須知。

〔2〕檢查觀測幼兒的身體狀況，提示幼兒入廁。

2、要求排好隊，參觀途中留意安全，鼓舞幼兒堅持走到目的地。

3、組織幼兒參觀，并留意觀測。

〔1〕提問：現(xiàn)在什么季節(jié)到了?

〔2〕你看到了什么？

〔3〕讓幼兒說出自己的發(fā)覺

4、在參觀過程中，引導(dǎo)幼兒觀測昆蟲的形狀特征

5、總結(jié)，爭論。

活動反思

為了激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒的觀測技能和思維技能，讓幼兒在鏡子中體驗活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提高幼兒的觀測技能和思維技能。

中班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇7

活動目標(biāo)：

1、觀測比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發(fā)覺他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進行探究，并樂于表達溝通。

3、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

活動預(yù)備：

1、生活活動區(qū)域中觀賞共同收集各種鏡子，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，溝通自己知道的鏡子的名稱，老師和幼兒共同布置鏡子展覽臺。

2、預(yù)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡假設(shè)干，并分別編號；預(yù)備幼兒與老師的記錄紙、筆等。

活動過程：

1、感知比較平面鏡和玻璃，發(fā)覺它們的不同。

〔1〕引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點。

〔2〕幼兒通過看一看、摸一摸、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進行分類。

〔3〕引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

2、探究平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點。

〔1〕、溝通平常玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)覺。

〔2〕、介紹觀測記錄表，引導(dǎo)幼兒探究記錄，驗證猜想。

〔3〕、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點，與幼兒爭論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會放大，有的會縮小。

活動延伸：

觀測、記錄家里、公共場所中玻璃和鏡子的運用狀況，比一比誰找得最多。

活動反思：

孩子們參加活動的積極性很高?？赡苁怯捎阽R子是我們的生活用品，生活中許多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認(rèn)識鏡子。孩子們雖然認(rèn)識鏡子，喜愛照鏡子，但對鏡子的了解還不是許多，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解許多科學(xué)知識。

探究學(xué)習(xí)是援助幼兒形成徑直閱歷的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有閱歷自主操作材料、親身感受與徑直體驗、發(fā)覺并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義。老師在教學(xué)活動中肯定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的愛好，敢于讓幼兒發(fā)表看法，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒根據(jù)我的思路走而阻礙了幼兒的思索，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。

總之，科學(xué)探究活動的順當(dāng)開展離不開老師在活動前的細(xì)心預(yù)備，只要老師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，活動就會勝利一半。

中班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇8

活動目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對鏡子游戲的探究愛好，在探究過程中引導(dǎo)幼兒觀測鏡子的數(shù)量、夾角及鏡前物體位置改變與折射影像的關(guān)系。

2、在探究的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒感受制作萬花筒的樂趣，獲得勝利體驗。

3、培育幼兒細(xì)致觀測技能及統(tǒng)計記錄技能。

活動預(yù)備：

1、知識儲備：主題活動中了解鏡子的特征、歷史即簡約折射原理。學(xué)習(xí)過測量；能說出三角板的名稱。

2、物資預(yù)備：單面鏡子假設(shè)干和部分組合好的雙面、三面鏡，動物玩偶、三角板、數(shù)字貼、幼兒操作統(tǒng)計表、鉛筆、可拆裝的萬花筒。

活動過程：

設(shè)計意圖

師幼互動

活動反思

在進行“有趣的鏡子”主題活動中，幼兒發(fā)覺了兩面鏡子組合后，轉(zhuǎn)變他們的位置看到的小熊數(shù)量是不一樣的，因此產(chǎn)生了新奇，這次活動就此產(chǎn)生了。

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒探究

1、講一個“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼兒愛好。

2、提問：想一想小兔子是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？

二、幼兒試驗并記錄

1、介紹材料：“桌上擺了三堆鏡子，拿起來看看它們有什么不同？”

提問：怎樣組合變出更多面鏡子？

2、試驗鏡子數(shù)量與玩偶數(shù)量的關(guān)系

〔1〕“每人手里都有一只小玩偶，請你試試用不同數(shù)量的鏡子能變出多少只小玩偶？把結(jié)果記錄在操作卡上”

〔2〕誰能說一說，你用了幾面鏡子，變出了多少只小玩偶？老師在大操作表記錄并總結(jié)〔鏡子數(shù)量越多，玩偶數(shù)量越多〕

3利用三角板試驗并記錄

〔1〕問題情景：為什么同樣用兩面鏡子變出的玩偶數(shù)量卻不一樣？

〔2〕做試驗：“小伙伴們每人都帶來了三角板認(rèn)真觀測一下它有幾個角，角的大小一樣么？哪個大，哪個?。俊?/p>

A先把三角板從小到大標(biāo)上序號

B試試把兩面鏡子放在三角板不同的角上，玩偶數(shù)量有什么不同，并記錄到第二張操作表上。

C幼兒說出自己的發(fā)覺并總結(jié)〔夾角越小，玩偶數(shù)量越多〕

D假如不動鏡子轉(zhuǎn)變玩偶的位置，會這樣？

三、制作萬花筒

1、提問：想一想科學(xué)區(qū)那個玩具是利用鏡子的原理制作的？

2、介紹材料：今日我們也來自己制作一個萬花筒，給其他小伙伴玩怎樣？制作萬花筒需要哪些材料呢？

3、幼兒操作，老師隨機指導(dǎo)。

四、展示并自然結(jié)束

請小伙伴把制作勝利的萬花筒拿到各區(qū)介紹給其他幼兒觀賞簡約介紹制作過程，并邀請他們有時間來科學(xué)區(qū)玩。

本次活動為區(qū)域教育活動，參與。幼兒依據(jù)愛好自愿到科學(xué)區(qū)參與此活動?；顒右罁?jù)幼兒愛好持續(xù)時間循環(huán)操作。孩子們對此活動很感愛好，都能積極地參加試驗、觀測并仔細(xì)記錄，通過自己玩鏡子、發(fā)覺鏡子組合后的改變和規(guī)律，從中為自制萬花筒奠定了肯定的基礎(chǔ)。同時了解原理后又而不單指作出萬花筒還利用了美工區(qū)投放的豆子、彩紙等廢舊物，充分表達了幼兒自我探究、學(xué)習(xí)、發(fā)覺的規(guī)律。此活動也引起了更多幼兒的關(guān)注，持續(xù)了近一周的時間。

中班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得仔細(xì)觀測、細(xì)心發(fā)覺的重要意義，激發(fā)愛科學(xué)的愛好。

2、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識1個部首，會寫8個字。

3、理解父親在整件事情中的情感改變，體會小愛迪生在搶救母親中的作用。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

重點：

認(rèn)識14個生字，認(rèn)識1個部首，會寫8個字。

難點：

理解父親在整件事情中的情感改變，體會小愛迪生在搶