《雷神》大班音樂教案

第第頁《雷神》大班音樂教案

《雷神》大班音樂教案1

活動目標：

1.讓幼兒感受音樂，并會用樂器為音樂演奏。

2.嘗試依據(jù)語音節(jié)奏，為音樂匹協(xié)作奏的地方。

3.幼兒在老師指揮動作的默示下，掌握好自己樂器的聲響效果。

4.熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動預(yù)備：

1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹假設(shè)干，蛋糕盒兩個。

2.《雷神》音樂以及圖譜。

活動過程：

1.幼兒隨音樂做律動進場。

幼兒在歌曲《美滿拍手歌》的旋律下，做拍手、拍肩、跺腳的律動進場。

2.依據(jù)圖譜，幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動作及語音節(jié)奏。

(1)幼兒聽音樂復(fù)習(xí)《雷神》身體動作及語音節(jié)奏。

(2)幼兒分組練習(xí)，并在老師的指揮下能夠分組進行演奏。

3.幼兒自由選擇樂器，并能用樂器為音樂演奏。

(1)老師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。

(2)請幼兒自由選擇樂器，并敲擊樂器。

(3)讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法，老師歸納總結(jié)，并讓幼兒按語音節(jié)奏進行有節(jié)奏的敲擊練習(xí)。

(4)幼兒用樂器分聲部的進行演奏。

4.幼兒交換樂器，并加上大鼓進行合奏。

(1)出示大鼓，并請幼兒想想應(yīng)當把它放在音樂的什么地方。

(2)請一名幼兒上來聽音樂找鼓點。

(3)大鼓與其它樂器進行合奏。

(4)幼兒交換樂器，并再次地進行合奏。

5.幼兒上臺表演節(jié)目。

(1)請一名幼兒做主持人，介紹要表演的節(jié)目。

(2)幼兒進行表演，活動結(jié)束。

活動反思：

本次活動目標定位明確，能夠激發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒能夠用樂器為音樂演奏，并能夠進行分聲部的合奏。在教育活動的設(shè)計上層次清楚，步步深入。孩子們的愛好特別深厚!

《雷神》大班音樂教案2

活動目標：

1.熟識樂曲旋律，感受樂曲的雄壯氣概，嘗試用身體動作來表現(xiàn)音樂。

2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。

3.表演中能夠較好地掌握自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持全都,體驗與老師合作帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

《雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。

活動過程：

1.傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣概，激發(fā)幼兒活動愛好。

引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣概。

師:這首樂曲給你一種什么樣的感覺?

2.再次觀賞歌曲,用身體動作感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂，邊用動作感受、表現(xiàn)樂曲。幼兒隨音樂在老師的語言默示下，完整的用動作表現(xiàn)音樂。

師：請小伙伴再來聽一遍音樂，用自己喜愛的身體動作來感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜，依據(jù)圖譜節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒邊聽邊用身體動再來感受樂曲旋律和節(jié)奏。

〔1〕師：聽第一段音樂可能發(fā)生了什么，你可以用什么身體動作來表現(xiàn)？老師依次出示圖譜，幼兒依次用動作來感受、表現(xiàn)不同部分的音樂旋律。

〔2〕幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動作表現(xiàn)音樂。

〔3〕分聲部做身體動作，為打擊樂器做預(yù)備。

4.引導(dǎo)幼兒為《雷神》樂曲自主進行配樂。

師：小伙伴聽一聽、想一想，你覺得在樂曲的什么地方適合用什么樣的.樂器來進行演奏。

重點引導(dǎo)幼兒聽樂曲的過渡部分，下雨打雷部分，引導(dǎo)幼兒聽音樂適合用什么樂器。

5.幼兒嘗試和同伴合作進行演奏。

〔1〕幼兒初步嘗試用樂器進行演奏。

〔2〕啟發(fā)幼兒爭論在合適的地方加入大鼓，突出樂曲中雷神的形象。

〔3〕加入大鼓，引導(dǎo)幼兒用樂器進行演奏。

〔4〕交換樂器。幼兒專注看老師指揮進行集體表演，體驗與同伴合作進行演奏的樂趣。

6.活動延伸

引導(dǎo)幼兒到表演區(qū)用樂器繼續(xù)進行演奏。

《雷神》課后反思

《雷神》這節(jié)節(jié)奏樂活動的設(shè)計很符合孩子的年齡特點，孩子在按部就班中自然的感受理解音樂，然后用身體動作表現(xiàn)音樂，到最末的用樂器演奏音樂中孩子們參加活動的積極性很高。

在本節(jié)的音樂節(jié)奏樂活動《雷神》中，樂曲極富感染力，節(jié)奏感強。我同時運用故事情境與樂曲相結(jié)合方法，援助幼兒理解音樂，借助圖譜援助幼兒更進一步的感受理解音樂的旋律與節(jié)奏。當幼兒熟識樂曲后，在按部就班中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現(xiàn)。

本次活動的教學(xué)效果較好，大部分幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，充分感受了音樂并演奏了樂曲。但是在教學(xué)的過程中，我也遇到了一些問題，幼兒的進展存在著個體差異性，在演奏樂曲活動中，節(jié)奏感強的小伙伴就會更簡單的投入到活動中，但一些開小差的小伙伴就更慢的融入到活動中，在活動中我也應(yīng)當嘗試讓幼兒來擔(dān)負指揮，在后續(xù)的活動中，我會充分發(fā)揮孩子的能動性，充分發(fā)揮每個孩子的音樂潛能。

《雷神》大班音樂教案3

設(shè)計意圖：

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威嚴凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲特別形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為很多國家軍隊儀式所采納。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡約的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌控。本活動是根據(jù)第二教時設(shè)計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮?；顒又攸c是依據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在嫻熟掌控節(jié)奏的基礎(chǔ)上，依據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段觀賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容詳細化、形象化，更好的援助幼兒理解和表現(xiàn)。

活動目標：

1.熟識樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。

2.能依據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及老師指揮動作的默示進行節(jié)奏表演。

3.表演中能夠較好地掌握自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持全都。

活動預(yù)備：

1.《雷神》圖片、樂曲圖譜。

2.樂曲《雷神》。

3.幼兒人手一個樂器。

活動過程：

〔一〕老師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動愛好。

老師：小伙伴們快看：天上怎么了？

幼兒：閃電、打雷、下雨……老師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來聽一聽。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

老師：下過了雨，天又會變得怎樣？小伙伴的心情呢？

幼兒：快樂、興奮……老師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

〔評析：通過兩張簡約的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進行了簡約的溝通，然后徑直進入主題，引出《雷神》這首樂曲。〕

〔二〕幼兒完整觀賞樂曲《雷神》。

老師配上說詞和身體動作表演。

〔評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大略的了解。采納視聽觀賞的形式援助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、新奇之心進入作品的美妙意境里，并為接下來的活動做好鋪墊?！?/p>

〔三〕理解A段音樂，嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1.老師配樂念圖譜。

老師：樂曲中都說了什么？〔依據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)?！场苍u析：這一環(huán)節(jié)老師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。〕

2.幼兒跟著音樂念圖譜。

老師：小伙伴也一起跟著樂曲說一說吧?！膊シ乓魳?，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。〕

3.老師示范身體動作。

老師：現(xiàn)在小手也想來參與呢！我們一起看一看。〔老師示范動作?！忱蠋煟簞偛判∈侄甲隽四男﹦幼?？

幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

老師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。〔老師可用夸張的動作提示幼兒留意音樂的轉(zhuǎn)換部分?！?/p>

4.幼兒聽音樂做身體動作。

〔評析：本環(huán)節(jié)老師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒仿照并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避開了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時又調(diào)動了幼兒參加活動的積極性?！?/p>

〔四〕理解B段音樂，并練習(xí)身體動作。

1.傾聽B段音樂，猜想故事情節(jié)。

老師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

老師：從這段音樂中，你發(fā)覺了什么？〔引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點〕

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。

老師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作？〔引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示?！?/p>

3.難點過渡句練習(xí)。

老師：小伙伴有沒有發(fā)覺雷聲有什么不一樣？〔引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲?！忱蠋煟郝犚宦牐懊鎯纱螐拈W電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷?！怖蠋焺幼魇痉叮銮懊鎯纱螐拈W電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷?！忱蠋煟何覀儊碛眯∈衷囈辉?。重點練習(xí)。

〔評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點，老師利用與音樂相符的動作來援助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容詳細化、形象化。肯定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的愛好，通過細致的引導(dǎo)援助幼兒辨別和記憶雷聲的不